Revista de Comunicación de la SEECI (Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana)
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O discurso pedagógico no ensino de conceitos de química com o uso do livro de texto
Full text linkIn the present study, it was proposed to analyze the academic scientific discourse in the teaching of a selection of basic concepts of Chemistry using the school text as an encounter point among interactions. From its method it intended an explanatory level under a mixed or combined type design with the use of the content analysis technique that served as a union between quantitative data related to the count of categories and frequency of occurrences within the verbal capital with qualitative information from the record of interactions, recordings and transcripts of the events observed during the use of the school text. At the end it could be concluded that observation during interactions was characterized by the predominance of dialogue units over monologues, using a close focused scientific language, which at times was imprecise and inclusive. The sequences show three different moments and a predominance of the masterful explanation in which some strategies are used with a closing marked by the performance of activities proposed by both: the teacher and the school text. The recognition of learning models was very particular because in no case, it was a pure model that allowed to frame the class in order to identify how it would be carried out, what to expect, what not to expect. In short, to recognize the class and the model by which it was given; it was from the interweaving of the attributes of each learning model that it became possible to characterize the teacher.En el presente estudio se planteó analizar el discurso académico científico en la enseñanza de una selección de conceptos básicos de Química valiéndose del texto escolar como punto de encuentro entre las interacciones. Desde su método pretendió un nivel explicativo bajo un diseño de tipo mixto o combinado con el uso de la técnica de análisis de contenido que sirvió de unión entre datos cuantitativos referidos al conteo de categorías y frecuencia de apariciones dentro del capital verbal con información cualitativa proveniente del registro de interacciones, grabaciones y transcripciones de los hechos observados durante el uso del texto escolar. Al finalizar se pudo concluir que la observación durante las interacciones se caracterizó por el predominio de unidades dialogales frente a las monologales, uso de un lenguaje científico, cercano, centrado, que en algunos momentos era poco preciso e inclusivo. Las secuencias muestran tres momentos diferenciados y una predominancia de la explicación magistral en la cual se hace uso de algunas estrategias con un cierre marcado con la realización de actividades propuestas tanto por el profesor como por el texto escolar. El reconocimiento de modelos de aprendizaje fue muy particular pues en ningún caso se trató de un modelo puro que permitiera enmarcar la clase para así poder identificar cómo sería llevada ésta, qué esperar, qué no esperar, en fin, reconocer la clase y el modelo por el cual era dada; fue a partir del entretejido de los atributos de cada modelo de aprendizaje que se hizo posible caracterizar al profesor.No presente estudo foi proposta uma análise do discurso acadêmico científico no ensino de uma seleção de conceitos básicos de Química usando o livro escolar como ponto de encontro entre as interações. A partir da metodologia que pretendía um nível explicativo sob uma estrutura de tipo misto ou combinada com o uso da técnica de análise de conteúdo que funcionou como uma união entre dados quantitativos referidos a contagem de categorias e frequência de aparições dentro do capital verbal com informação qualitativa que vem do registro de interações, gravações e transcrições dos fatos observados durante o uso do texto escolar. Ao finalizar foi possível concluir que a observação durante as interações se caracterizou pelo predomínio de unidades de diálogo frente aos monólogos, uso de linguagem científico, próximo, centrado, que em alguns momentos era impreciso e inclusivo. As sequências mostram três momentos diferenciados e um predomínio da explicação magistral nas quais são feitas algumas estratégias com um fechamento marcado com a realização de atividades propostas tanto pelo professor quanto pelo livro de texto. O reconhecimento de modelos de aprendizado foi muito particular pois em nenhum caso se encontrou um modelo puro que permitisse enquadrar a turma para poder identificar como esta seria tratada, o que esperar, o que não esperar, enfim, reconhecer a turma e o modelo pelo qual a aula era ensinada; foi a partir do entrelaçado dos atributos de cada modelo de aprendizado que tornou-se possível caracterizar o professor
Edmodo: uma plataforma de e-learning para à inclusão
Full text linkThis article summarizes the pedagogical experience of including the LMS: edmodo within the educational resources of a Venezuelan college and a university. In its development, the most important characteristics of the environment, the implications of including, in teaching, the description of the socio-economic context of Venezuela, the use of the LMS and the benefits generated therefrom are addressed and, finally, the conclusions reached after assessing the impact of its application. The edmodo e-learning platform has become an inclusion mechanism by offering free-access environments, repositories of digital resources and effective communication mechanisms between students and teachers. This is a logical part of the process of adaptation to the new information technologies by the educational sector, being an indication that it goes well beyond the arbitrary and expensive distribution of computer equipment in the classroom: the logical path of this adaptation, given the general experience with ICT, is to create software tools that allow us to use hardware for specifically academic purposes that, in addition, involve some type of advantage or improvement over the analogical class.El presente artículo resume la experiencia pedagógica de incluir dentro de los recursos educativos en un colegio y una universidad venezolana el LMS: edmodo. En el desarrollo del mismo se abordan: las características más importantes del entorno, las implicaciones de incluir en la enseñanza elementos tecnológicos y filosóficos provenientes del e-learning, la descripción del contexto socio-económico de Venezuela, el uso del LMS y los beneficios generados del mismo y finalmente las conclusiones a las que se llega luego de valorar el impacto de su aplicación. La plataforma de e-learning edmodo se ha constituido en un mecanismo de inclusión al ofrecer entornos de acceso gratuito, repositorios de recursos digitales y mecanismos de comunicación eficaces entre alumnos y profesores. Esto es parte lógica del proceso de adaptación a las nuevas tecnologías de la información por parte del sector educativo, siendo un indicativo de que la misma va mucho más allá de la arbitraria y cara distribución de equipos informáticos en las aulas: el camino lógico de esta adaptación, ante la experiencia general con las TIC, es el de crear herramientas de software que permitan el uso del hardware con fines específicamente académicos que, además, supongan algún tipo de ventaja o mejora con respecto a la clase analógica.O presente artigo resume a experiência pedagógica de incluir dentro dos recursos educativos de uma escola e uma universidade venezuelana o sistema de gestão de aprendizado: edmodo. No seu desenvolvimento são abordadas: as características mais importantes do entorno, as implicações de incluir no ensino, elementos tecnológicos e filosóficos que provém do e-learning, a descrição do contexto sócio-econômico da Venezuela, o uso do sistema de gestão de aprendizado e os benefícios gerados por ele, e finalmente as conclusões que são alcançadas após valorizar o impacto da sua aplicação. A plataforma de e-learning edmodo tem se constituído como um mecanismo de inclusão ao oferecer ambientes de acesso gratuito, repositórios de conteúdos digitais e mecanismos de comunicação eficazes entre estudantes e professores. Isto é parte da lógica do processo de adaptação às novas tecnologias de informação pelo setor educacional, sendo um indicativo de que a mesma vai além da arbitrária e cara de distribuição de equipamentos informáticos nas aulas: o caminho lógico desta adaptação, perante a experiência geral com as TIC, é criar ferramentas de software que permitam o uso de hardware com fins especificamente acadêmicos que, além disso, suponham algum tipo de vantagem ou melhoria com respeito as aulas analogicas
La radio entre la información y el entretenimiento. Radio 10 y Cadena Ser
Full text linkEl objetivo de este artículo es comprobar las diferencias de estilo entre dos programas estrella de la radio argentina y española, pertenecientes a dos de las emisoras generalistas privadas, más importantes de cada uno de estos países. Se trata de los magacines matinales “El Oro y el Moro”, de Radio 10, y “Hoy por Hoy” de la Cadena Ser. Obviaremos el nombre de sus presentadores y periodistas para no entrar en personalismos y en su particular forma de hacer radio, aunque queremos señalar su maestría y dominio de sus actitudes y aptitudes hacia una audiencia que les sigue allá donde quisieran ir. Sin embargo, aquí nos interesa centrarnos en el producto de un trabajo radiofónico, que es fruto de un estilo identificativo y una estructura formal peculiar, que va más allá de la ideología y editorial del medio, para ceñirse en unos mismos parámetros, la información y el entretenimiento, aunque desde dos perspectivas, creemos que distintas, la seriedad y/o el espectáculo. Dos formas diversas de realizar un mismo producto radiofónico o modos distintos de entender la radio, de presentar su lenguaje, acercarse a su audiencia, y, en definida, convertirse en magacines estrella
Sector Turístico: Comunicación e Innovación Sostenible
Full text linkThis research is developed based on the premise of analyzing the means and tools implemented in Spain for the improvement and conditioning of the tourism sector in relation to sustainability. The reasons that have led the hotel trade to implement measures of change for the conservation of the environment and the Spanish cultural heritage are analyzed. It is intended to analyze the actions carried out in the European and national territory.El presente artículo se desarrolla a partir de la premisa de analizar los medios y herramientas implementadas en España para la mejora y acondicionamiento del sector turístico respecto a la sostenibilidad. Se analizan las razones que han llevado al segmento de la hotelería a implementar medidas de cambio para la conservación del entorno y del patrimonio cultural español. Se pretende a su vez analizar las acciones llevadas a cabo en territorio europeo y nacional
Brand Management y tribu consumidora. Un estudio aplicado a las marcas de surf españolas
Full text linkThis piece of research aims to deepen the notion of a consuming tribe from the perspective of tribal branding. The articulation of consumers through this type of grouping entails a series of implications with respect to the study of the brand that, directly, affects the classic brand management strategies. To this end, a potential specific consuming tribe, the Spanish surfers, as well as the marketing managers, has been taken as the object of study of those most representative surf brands that operate in the Spanish market in order to glimpse the scope of the brand conception that arises from the tribal concept, both in its reception and consumption dimensions and in relation to its possible model of management. The methodology has been based on conducting 11 in-depth interviews with the managers of the most representative surf brands operating in the Spanish market, and in holding 4 focus groups with a total of 29 participants from those Spanish areas where surfing has a greater presence. The results indicate that tribal marketing offers a radical version of the classic paradigms of the study of the brand evidenced, mainly, in a categorical problem manifested in a limited sophistication of the professionals that manage this industry in Spain.Esta investigación se propone profundizar en la noción de tribu consumidora desde la óptica del branding tribal. La articulación de los consumidores a través de este tipo agrupación comporta una serie de implicaciones con respecto al estudio de la marca que, de manera directa, afecta a las estrategias clásicas de brand management. Para ello, se ha tomado como objeto de estudio a una potencial tribu consumidora específica, los surfistas españoles, así como a los responsables de marketing de aquellas marcas de surf más representativas que operan en el mercado español con objeto de vislumbrar el alcance de la concepción de la marca que surge a partir del concepto tribal, tanto en sus dimensiones de recepción y consumo como en lo relativo a su posible modelo de gestión. La metodología se ha basado en la realización de 11 entrevistas en profundidad a los gestores de las marcas de surf más representativas que operan en el mercado español, y en la celebración de 4 focus groups con un total de 29 participantes procedentes de aquellas zonas españolas donde la práctica del surf tiene mayor presencia. Los resultados indican que el marketing tribal ofrece una versión radical de los paradigmas clásicos del estudio de la marca evidenciado, principalmente, en un problema categorial manifestado en una escasa sofisticación de los profesionales que gestionan esta industria en España
La comunicación desde el consejo de administración: estudio empírico sobre la legibilidad de los informes de sostenibilidad en español
Full text linkThis article analyses the readability of the communication in Spanish language from the board of directors based on the study of narrative texts at Sustainability Reports of IBEX35 companies, which includes the 35 largest listed companies in Spain given their market capitalization. It undertakes an empirical study with two purposes: first, to describe the readability scale of these texts, and second, to ascertain whether or not compliance on sustainability influences the readability of disclosure. The study was carried out on the narrative texts of six GRI data standards related to compliance with laws and regulations, included in 116 Sustainability Reports of IBEX35 Spanish-listed companies in the period 2015-2018. Readability was measured using two indices for Spanish language readability: the Fernandez-Huerta and the Inflesz indices. These indices are based on the Flesch Reading Ease Formula for English narrative texts. Findings suggest that communication from the board concerning Sustainability Reports needs improvement since, in general, these reports are difficult to read. Finding also suggest that compliance with GRI standards could be related to low readability difficulty of reports and non-compliance to high readability difficulty.Este artículo analiza la legibilidad de la comunicación en idioma español por parte del consejo de administración basada en el estudio de textos narrativos de los informes de sostenibilidad de las empresas del IBEX35, que incluye a las 35 empresas más grandes en España según su capitalización de mercado. Este estudio empírico tiene dos propósitos: primero, identificar la escala de legibilidad de estos textos, y segundo, determinar si el cumplimiento de los criterios de sostenibilidad influye o no en la legibilidad de su comunicación. El estudio se ha llevado a cabo sobre los textos narrativos de seis estándares de datos GRI relacionados con el cumplimiento de las leyes y reglamentos, incluidos en 116 Informes de sostenibilidad de las empresas con cotización española IBEX35 en el período 2015-2018. La legibilidad se midió utilizando dos índices en español: los índices Fernández-Huerta e Inflesz. Estos índices se basan en la “Flesch Reading Ease Formula” para textos narrativos en inglés. Los resultados sugieren que la comunicación del consejo de administración con respecto a los informes de sostenibilidad necesita una mejora ya que, en general, estos informes son difíciles de leer. Los resultados también sugieren que el cumplimiento de los estándares GRI podría estar relacionado con alta legibilidad y el incumplimiento con baja legibilidad
Propuesta de intervención impulsada por la delegación del gobierno de España para la violencia de género. Análisis de un documento de referencia para profesionales
Full text linkThis paper has carried out the analysis of a Guidelines Proposal for Intervention with Women Victims of Gender Based Violence promoted by the Government Delegation of Spain for Gender Based Violence and aimed at professionals. From a Critical Discourse Analysis, the work has as objective to visualize the revictimizing framework from which the intervention against gender based violence is addressed. It also aims to evidence a lack of rigour extended to key processes that constitute what should be a profesional care and that inevitably impacts on the sensitive people who may need such care. Consequently, it can be seen the simplistic and reductionist conception that underlies the Social Intervention, and that devalues both the latter and its professionals (women mostly). Understanding this document as an institutional discursive production, it serves as an example of the current state of the issue. This paper points out the neccesity to improve the Intervention against Gender Based Violence, and also some of those invisible mechanisms that sustain the structural and systemic character of inequality, such as the individualization of the social issues or the perspective of scientific-professional devaluation of Social Intervention and, with that, of the involved disciplines. Este trabajo ha llevado a cabo el análisis de una propuesta de pautas de intervención con mujeres víctimas de violencia de género, impulsada por la Delegación del Gobierno de España para la Violencia de Género y dirigida a profesionales. Desde un análisis crítico del discurso, el trabajo tiene como objetivo visibilizar el marco revictimizante desde el que se aborda la intervención ante la violencia de género. También pretende evidenciar una falta de rigor extendida hasta procesos clave que conforman la que debiera ser una atención profesional y que, inevitablemente, impacta en las personas susceptibles de necesitar dicha atención. Consecuentemente, se puede constatar la concepción simplista y reduccionista que subyace de la Intervención Social y que devalúa tanto a ésta como a sus profesionales (mujeres en su mayor parte). Entendiendo el documento como una producción discursiva institucional, sirve como ejemplo del estado de la cuestión. Este trabajo señala la necesidad de mejora de la intervención ante la violencia de género y también algunos de los mecanismos invisibles que sostienen el carácter estructural y sistémico de la desigualdad, tales como la individualización de lo social o la perspectiva de desvalorización científico-profesional de la Intervención Social y, con ella, de las disciplinas implicadas
Juego de vídeo a partir de la metodología game-based learning como medio de comunicación para la formación de hábitos alimentarios en niños con enfermedad celíaca
Full text linkThis study proposes the design of a video game based on the game-based learning methodology as a means of communication to facilitate the formation of healthy eating habits in children with a diagnosis of Celiac Disease (CD). The need arises from what is observed in the professional practice in the nutrition consultation, where mothers of celiac patients express as their main concern the fact that the child, exposed to various social and academic activities, in which they are not necessarily with their company, be able to comply with the gluten-free diet, the only treatment for CD. The research is based on the concept and clinical manifestations of CD, the use of games as a teaching resource (game-based learning), and the theoretical vision of the constructivist paradigm of learning. Due to its characteristics, this research is congruent with the Feasible Project, at a descriptive level and is supported by documentary research using the analysis technique and the documentary record as an instrument for obtaining information. It was developed in two phases, a preparatory phase where the necessary documentary information was obtained to fulfill the proposed objectives and a design phase that consisted of the development of the instructional components of the video game and the approach to a prototype. The video game designed is then an educational game (serious game) called El Mundo de Celia, which consists of a world in the form of a board, composed of three levels, where the participant must overcome nine challenges in total, and by practicing the game, you can achieve a greater understanding of the disease and finally apply this knowledge in daily life, achieving the consolidation of healthy eating habits adapted to the celiac condition that allow you to improve your health.En este estudio se propone el diseño de un videojuego basado en la metodología game-based learning como medio de comunicación para facilitar la formación de hábitos alimentarios saludables en niños con diagnóstico de Enfermedad Celiaca (EC). La necesidad surge de lo observado en la práctica profesional en la consulta de nutrición, donde madres de pacientes celiacos manifiestan como preocupación principal el hecho de que el niño, expuesto a diversas actividades sociales y académicas, en la cuales no necesariamente se encuentra con su compañía, sea capaz de cumplir la dieta libre de gluten, único tratamiento para la EC. La investigación se fundamenta en el concepto y manifestaciones clínicas de la EC, el uso del juego como recurso para la enseñanza (game-based learning), y la visión teórica del paradigma constructivista del aprendizaje. Por sus características, esta investigación resulta congruente con el Proyecto Factible, en un nivel descriptivo y se apoya en la investigación documental utilizando la técnica de análisis y el registro documental como instrumento para la obtención de información. Se desarrolló en dos fases, una fase preparatoria donde se obtuvo la información documental necesaria para el cumplimiento de los objetivos propuestos y una fase de diseño que consistió en el desarrollo de los componentes instruccionales del videojuego y la aproximación a un prototipo. El videojuego diseñado es entonces un juego educativo (serious game) llamado El Mundo de Celia, que se compone de un mundo en forma de tablero, compuesto por tres niveles, donde el participante debe superar nueve retos en total, y mediante la práctica del juego, puede lograr una mayor comprensión de la enfermedad y finalmente aplicar estos conocimientos en la vida diaria logrando la consolidación de hábitos alimentarios saludables adaptados a la condición celiaca que permitan mejorar su estado de salud
O tempo das humanidades digitais: Entre a história da arte, o património cultural, a cidadania global e a educação em competências digitais
Full text linkDigital Humanities pose a field of research, teaching and creation of great challenges. When disciplines such as art history are projected in preservation, study and dissemination of Cultural Heritage, the main obstacle in the current times may be the lack of mastery of digital skills that allow effective use of the tools that are available to global citizens They, in their double role of info-citizens and cyber-activists, require adequate training to beneficially impact on cultural heritage. Art History could play a leading role if it assumes the use of digital tools such as Google Arts & Culture, thus embracing the potential of Digital Humanities on whose site it could be registered. Proper information management, including its effective dissemination, is vital for the protection of cultural heritage. That is why the benefit that can be obtained, on the grounds of the disciplines traditionally associated with the study and dissemination of cultural heritage, from the digital tools available is very valuable. Analyzing the possibilities of Google Arts & Culture from the perspective of Digital Humanities would open a bouquet of possibilities for the new global citizen who is in the search for participation channels that may allow him to express himself, connect and get to know the world around him better.Las Humanidades Digitales plantean un campo de investigación, enseñanza y creación de grandes retos. Cuando disciplinas como la Historia del Arte se proyectan en la preservación, estudio y difusión del Patrimonio Cultural, el principal obstáculo en los tiempos que corren puede ser la carencia de dominio de competencias digitales que permitan el provecho eficaz de las herramientas que están disponibles para el ciudadano global. Éste, en su doble papel de info-ciudadano y ciber-activista requiere de la capacitación adecuada para impactar benéficamente al patrimonio cultural. La Historia del Arte podría tener un papel preponderante si asume el uso de herramientas digitales como Google Arts & Culture, abrazando así el potencial de las Humanidades Digitales en cuyo predio podría inscribirse. La apropiada gestión de la información, incluyendo su eficaz difusión, resultan vitales para la protección del patrimonio cultural. Es por ello que el provecho que puede obtenerse, en predios de las disciplinas tradicionalmente asociadas al estudio y difusión del patrimonio cultural, de las herramientas digitales disponibles en de altísimo valor. Analizar las posibilidades de Google Arts & Culture desde la perspectiva de las Humanidades Digitales abriría un ramillete de posibilidades para el nuevo ciudadano global que se encuentra en la búsqueda de canales de participación que le permitan expresarse, conectarse y conocer mejor el mundo que le rodea.As Humanidades Digitais representam um campo de pesquisa, ensino e criação de grandes desafios. Quando disciplinas como História da arte se projetam na preservação, estudo e difusão do Patrimônio Cultural, o principal obstáculo nesses tempos pode ser a falta de domínio de competências digitais que permitam a utilização eficaz das ferramentas que estão disponíveis para o cidadão global. Este, em seu duplo papel como cidadão da informação e ativista cibernético requer a capacitação adequada para impactar beneficamente o patrimônio cultural. A História da arte poderia ter um papel preponderante se assumisse o uso de ferramentas digitais como Google Arts & Culture, abraçando assim o potencial das Humanidades Digitais nas quais sua história poderia ser plasmada. Uma apropriada gestão da informação, incluindo sua difusão eficaz, é vital para a proteção do patrimônio cultural. É por isto que as vantagens que podem ser obtidas nas disciplinas tradicionalmente associadas ao estudo e difusão do patrimônio cultural das ferramentas digitais disponíveis, é de altíssimo valor. Analisar as possibilidades de Google Arts & Culture desde a perspectiva das Humanidades Digitais, abriria um leque de possibilidades para o novo cidadão global que se encontra procurando canais de participação,que lhe permitam, se conectar e conhecer melhor o mundo ao seu redor
Aprendizaje por proyectos en la clase de Bachillerato: la opereta La Corte de Faráon
Full text linkProject-based learning (PBL) is very appropriate to learn the skills set by the high school curriculum from the interdisciplinary approach. Different areas should encourage this type of teaching in which the student learns globally, while stimulating cooperative work. Unlike classical methodology, project-based learning starts from a specific question that students try to answer by building a project. This educational modality acquires more significance today, because of the different levels of learning students have. In addition, teaching by projects helps to combine the different areas of interest that students show. In this sense, The Court of Pharaoh is ideal for project work because it is a play where the arts come together in an exemplary manner and whose theme is of interest to students. This operetta is proposed as a project-based learning strategy. Through testing music and dance, team work and valuable skills such as cooperation, respect and accountability for achieving a common goal are encouraged. On the other hand, this type of projects arouses student interest by integrating all knowledge into a final objective.El aprendizaje basado en proyectos (ABP) resulta muy apropiado para aprender las competencias que fija el currículo de Bachillerato desde el enfoque interdisciplinar. Las distintas áreas deben fomentar este tipo de enseñanza en la que el alumno aprende de forma global, al tiempo que se estimula el trabajo cooperativo. A diferencia de la metodología clásica, el aprendizaje basado en proyectos parte de una pregunta concreta a la que los alumnos tratan de dar respuesta mediante la construcción de un proyecto. Esta modalidad educativa adquiere más significado hoy en día, debido a los distintos niveles de aprendizaje que poseen los alumnos. Además, la enseñanza por proyectos ayuda a aunar las distintas áreas de interés que muestran los estudiantes. En este sentido, La Corte de Faraón es idónea para el trabajo por proyectos por ser una obra teatral donde confluyen las artes de forma ejemplar y cuya temática es de interés para el alumnado. Se propone esta opereta como estrategia de aprendizaje basado en proyectos. A través del ensayo de la música y de la danza se fomenta el trabajo en equipo y valiosas habilidades como la cooperación, el respeto y la asunción de responsabilidades para la consecución de un objetivo común. Por otro lado, este tipo de proyectos despierta el interés del alumnado al integrar todos los conocimientos en un objetivo final