Revista de Comunicación de la SEECI (Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana)
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Ciudades educadoras y ciudades creativas, las nuevas fórmulas de la pedagogía social en el siglo XXI
Get PDFThe Charter of educating cities systematizes links between city and education. The city is the framework to establish relationships, construct identities and acquire knowledge in the educational process. The concept of educating cities, emerged in the late 20th century, and its instruments, educational projects of city (PEC), are calling for the participation of all the citizens in public affairs and local Government to create conditions that facilitate the contribution of the social and educational agents. This article refers to the experience carried out in the industrial city of Vigo (Spain) by the Department of education (during the term of office 2007-2011, under the responsibility of the Councillor, teacher and psychologist Laura López Atrio, and his subsequent research on the subject), whose model can serve point of reference for the development of other similar experiences. Its results constitute an element applicable to other urban, especially in those environments where, in addition to the indigenous population of origin there are large groups of immigrants, especially from Latin America, North Africa and Central Europe. The Charter of cities, passed the year 1990, revised in November 2004, in Genoa in the framework of the VIII Congress of cities, educating expresses and reflects the philosophy that this social and educational movement and defines the scientific parameters, within which develop linkages between the city and education. The city's resources must be exploited for the education of citizens, educated, free and participatory.La Carta de Ciudades Educadoras sistematiza los vínculos entre ciudad y educación. La ciudad es el marco para establecer relaciones, construir identidades y adquirir conocimientos en el proceso educativo. El concepto de ciudades educadoras, surgido a finales de siglo XX, y sus instrumentos, los Proyectos Educativos de Ciudad (PEC), reclaman la participación del conjunto de los ciudadanos en los asuntos públicos y que gobierno local cree las condiciones que faciliten la contribución de los agentes sociales y educativos. Este artículo se refiere a la experiencia llevada a cabo en la ciudad industrial de Vigo (España) por la Concejalía de Educación (durante el mandato 2007-2011, bajo la responsabilidad de la concejala, profesora y psicopedagoga Laura López Atrio, y sus investigaciones posteriores sobre la materia), cuyo modelo puede servir de referente para el desarrollo de otras experiencias semejantes. Sus resultados constituyen un elemento trasladable a otros escenarios urbanos, especialmente en aquellos donde a la población nativa de origen se suman amplios colectivos de inmigrantes asentados, especialmente de Hispanoamérica, el Norte de África y Centro Europa. La Carta de Ciudades educadoras, aprobada el año 1990, revisada en noviembre 2004, en Génova en el marco del VIII Congreso de Ciudades Educadoras, expresa y recoge la filosofía en la que se asienta este movimiento educativo y social, al tiempo que fija los parámetros científicos, dentro de los que han de desarrollarse los vínculos entre ciudad y educación. Todos los recursos de la ciudad han de ser aprovechados para la formación de ciudadanos, cultos, libres y participativos.
La comunicación en el empoderamiento de la cultura emprendedora
Get PDFHighlight the value of channels and content of the media as a socializing process to adopt an entrepreneurial culture, of which so much is said and imposes due to socioeconomic changes, allowing society to understand it, assimilate and accept this new way of creating reality.Resaltar el valor de los canales y contenidos de los medios de comunicación como proceso socializador para adoptar la cultura emprendedora, de la que tanto se comenta e impone debido a los cambios socioeconómicos, permitiendo a la sociedad entender, asimilar y aceptar esta nueva forma de actuar en la realidad
Competencias genéricas en sostenibilidad en la educación superior. Revisión y compilación
Get PDFThis article presents a review of generic competences in sustainability in Higher Education, and provides a compilation of these sustainability competences, as an instrument to facilitate their assessment in the university studies and degrees. The adaptation context to assess through competences that has been proposed by the European Higher Education Area (EHEA), along with the global crisis in which we find ourselves, challenges us to provide undergraduates with a competence-based sustainability awareness so that they are able to solve the numerous challenges they will encouner in their professional fields. This important task of assessing generic competences in sustainability is not easy because it involves two new paradigms for college teaching: on the one hand, the adaptation to the new educational model that follows a competence-based assessment; and on the other hand, the development of a sustainable awareness that leads us to create a better world to future generations. This study is a review of skills in sustainability of the academic literature and we propose a compilation of generic competences in sustainability in order to facilitate their assessment. Drawing on the contributions of experts, we present a compilation of competencies and sub-competencies or indicators, in order to offer a specific tool that allows us to assess sustainability in any university degree.Este artículo presenta una revisión sobre las competencias genéricas en sostenibilidad en la Educación Superior y aporta una compilación de estas competencias en sostenibilidad, como instrumento para facilitar su evaluación en los diferentes grados. El contexto de adaptación a evaluar por competencias, que ha propuesto el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), junto con la crisis global en la que nos hayamos inmersos, nos presenta el reto de formar futuros graduados universitarios que sean competencialmente sostenibles, para poder resolver los diferentes problemas con los que se encontrarán en todos los ámbitos profesionales. Esta importante tarea de evaluar competencias genéricas en sostenibilidad, no es fácil puesto que en ella convergen dos nuevos paradigmas para el docente universitario: por una parte, la adaptación al nuevo modelo educativo de evaluar por competencias y por otra, el desarrollo de una conciencia sostenible que conduzca a dejar un mundo mejor a las nuevas generaciones. En este estudio se realiza una revisión de las competencias en sostenibilidad de la literatura académica y se propone una compilación de competencias genéricas en sostenibilidad con la finalidad de facilitar la evaluación de las mismas. A partir de las aportaciones de expertos, se fundamenta una compilación de competencias y subcompetencias o indicadores, con la intención de proporcionar un instrumento concreto para facilitar la tarea de evaluar la sostenibilidad, en cualquier grado universitario.
Una mirada holística sobre J. Edgar Hoover: mito y hombre
Get PDFClint Eastwood has emerged as one of the most important directors of the American commercial cinema. His work in 2011 on the life and work of J. Edgar Hoover obtained from the most acidic to the greatest compliments reviews. Eastwood constructs a biopic of the same way it did when he shot "Bird" in 1988, that is, with leaps forward and backward continuous history, and even backflips in previous flashbacks. Respond if this movie fits into the stylistic cinematography found in the illustrious filmmaker California.Clint Eastwood se ha erigido en uno de los directores más importantes del cine comercial estadounidense. Su trabajo en 2011 sobre la vida y obra de J. Edgar Hoover obtuvo desde las más ácidas críticas hasta los mayores parabienes. Eastwood construye un biopic de la misma manera que ya lo hizo cuando rodó “Bird” en 1988, esto es, con saltos hacia adelante y hacia atrás continuos en la historia, e incluso con saltos hacia atrás dentro de flashbacks previos. Responderemos a si esta película encaja en los estilemas hallados en la cinematografía del ínclito realizador californiano
La administración municipal relacional y participativa. Cómo construir la identidad de las ciudades desde una perspectiva de comunicación neopública
Get PDFRelational management relies on new roles to be played by local associations and groups in the management of public affairs. Thus, the interaction with the social fabric is the link through which the managed actively become part of the municipal organization. These partnerships form a complex network of institutional relationships which in turn are framed, along with other communication strategies, in global politics municipal communication. Municipalities, as managers of the public, must work to override a relational equally destructive two trends: the municipal insouciance unique aspects of city life and abstention apathy of citizens preventing collective involvement in matters of general interest. Strategic management of links with social groups, is identified with the management model and serves as reinforcement neopública the concept of citizenship based on the fundamental premise that citizens are the epicenter of the action of government, in this context, citizen participation stands as the active expression of various kinds of opinions on issues that affect or could affect citizens-administered.La administración relacional se sustenta en los nuevos roles que pueden desempeñar las asociaciones y colectivos locales en la gestión de lo público. Así, la interacción con el tejido social representa el vínculo a través del cual los administrados pasan a formar parte activa de la organización municipal. Todas estas alianzas forman una compleja red de relaciones institucionales que a su vez se enmarcan, junto con otras estrategias comunicativas, en la política global de comunicación municipal. Los ayuntamientos, como gestores de lo público, deben trabajar en clave relacional para anular dos tendencias igualmente destructivas: la despreocupación municipal por aspectos singulares de la vida ciudadana y la apatía abstencionista de los ciudadanos que impide la implicación colectiva en asuntos de interés general. La gestión estratégica de los vínculos con los colectivos sociales, se identifica con el modelo de gestión neopública y sirve como refuerzo del concepto de ciudadanía a partir de la premisa fundamental de que los ciudadanos constituyen el epicentro de la acción de gobierno; en este contexto, la participación ciudadana se erige como la expresión activa de opiniones de diversa índole sobre temas que afectan o pueden llegar a afectar a los ciudadanos-administrados
El trabajo de campo como estrategia pedagógica integradora
Get PDFThe present study aimed to analyze the experience of fieldwork as an integrative teaching strategy developed with students of the Integral Education Methodology I and II courses of the Integral Education specialty at the Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez. The methodology is consistent with the interpretive paradigm with a descriptive qualitative approach, under the Field mode. The most striking findings were: (a) The field work is a pedagogical strategy for primary education which allows the integration of the scientific and disciplinary content, and crosscutting social - contextual content. (b) The use of geo-historical and globalizing approaches allowed the didactic work from the local context and understanding of the phenomenon or problem with a social vision, global and complex. (c) Some dimensions characterizing the field work was identified, namely- community, teaching - teaching, cognitive - constructive ecological - environmental science - academic, exploratory – research, recreational and valuation.El presente estudio tuvo como finalidad analizar la experiencia del trabajo de campo como estrategia pedagógica integradora desarrollada con los estudiantes de los cursos Metodología de la Educación Integral I y II de la especialidad de Educación Integral en el Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez. La metodología utilizada se corresponde con el paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo de carácter descriptivo, bajo la modalidad de campo. Las conclusiones más resaltantes fueron: (a) El trabajo de campo constituye una estrategia pedagógica para la Educación Primaria que permite integrar los contenidos disciplinares y científicos, los ejes transversales y los contenidos sociales – contextuales. (b) El uso de los enfoques geohistórico y globalizador permitió trabajar didácticamente desde lo contextual y local para el entendimiento del fenómeno o problema con una visión social, global y compleja. (c) Se identificaron algunas dimensiones caracterizadoras del trabajo de campo, a saber: social - comunitaria; didáctico – pedagógica; cognitiva - constructiva; ecológica – ambiental; científico – académica; exploratoria – investigativa, recreativa y valorativa.
Análisis del texto escolar de ciencias naturales desde la transdisciplinariedad
Get PDFThis paper presents an approach to perform basic textbook Science Third Grade Primary subsystem Venezuelan Basic Education developed by the Ministry of Popular Power for Education, integrated and grouped with the texts of other areas of knowledge the call from the project Bicentennial Collection Textbook Student's Office (LEER). The approach was made to this text is based on the content analysis as a technique of interpretation of texts, whether written, engraved, painted, filmed ... or other differently as long as there all kinds of data records which takes place from the Health Sciences, Biochemistry, Natural Sciences and Social Sciences. We rely on textual or visual reading as a tool for gathering information, reading that unlike common reading should be done following a specific method obtained from each science specific findings that somehow compromise the effectiveness of the textbook as a tool both curricular for the student and the teacher.El presente artículo tiene por objetivo fundamental realizar un acercamiento al texto escolar Ciencias Naturales del Tercer Grado de Educación Primaria del subsistema de Educación Básica Venezolana elaborado por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, integrado y agrupado con los textos de otras áreas de conocimiento en la llamada Colección Bicentenario perteneciente al Proyecto Libros Escolares para Estudiantes de la República (LEER). La aproximación que se hizo a este texto tiene como base el Análisis de Contenido como una técnica de interpretación de textos, ya sean escritos, grabados, pintados, filmados..., u otra forma diferente siempre y cuando existan toda clase de registros de datos la cual se lleva a cabo desde las Ciencias de la Salud, la Bioquímica, la Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales. Nos basamos en la lectura textual o visual como instrumento de recogida de información, lectura que a diferencia de la lectura común debe realizarse siguiendo un método específico obteniendo hallazgos específicos desde cada ciencia que de alguna manera pueden comprometer la eficacia del texto escolar como instrumento curricular tanto para el alumno como para el docente
Un nuevo lenguaje para los medios periodísticos digitales. La necesidad de adaptarse al continuum informativo. Primeras experiencias en España
Get PDFWritten media is testing new ways of telling live news in the digital world that would mean new competition for audiovisual media. The need for instantaneity brings them to invent new systems to inform people, for example by the use of headlines which consist only of one or two written lines. This represents the possibility of sending news in the exact moment as the news is happening and is an expression of the fragmented story telling. Even though written media cannot compete with the high speed of voice, these short headlines can actually become an alternative to audiovisual media. This article shows the results of a survey carried out by ElPais.com, the day the Pope Francisco was elected. In it, 243 messages broadcasted during seven hours and 14 minutes, the actual duration of the broadcast, became a "digital headlines chronicle". This meant a total innovation in the spanish Journalism. However, it would be necessary to carry out studies to find out if readers are in fact able to obtain a global idea of news only by reading a fragmented story of it.Los medios de comunicación escrita están ensayando en el mundo digital sistemas para narrar las noticias en directo, al menos las más importantes, en abierta competencia con los medios audiovisuales. La búsqueda de la instantaneidad les impulsa a modificar las técnicas de redacción incorporando nuevos sistemas como la emisión de titulares de una o dos líneas que permiten simultanear el mensaje con el desarrollo de la noticia y constituyen una expresión más del relato fragmentado. La escritura no puede competir en velocidad con la emisión de voz, pero estos titulares al menos suponen un paliativo. En este artículo se exponen los resultados de un estudio de campo realizado sobre las informaciones en forma de titulares lanzadas por ElPais.com la tarde en que fue elegido el Papa Francisco. El resultado es la constatación de que el conjunto de los 243 mensajes emitidos durante las siete horas y 14 minutos que duró la "transmisión" constituyeron una "crónica digital de titulares" que podría convertirse en un nuevo género periodístico. Sin embargo, se necesitarán estudios específicos para comprobar si el lector es capaz de obtener una idea global de la noticia al seguir ese relato fragmentado.
'Redes sociales. De metáfora a paradigma"
Get PDFReseñaREDES SOCIALES. DE METÁFORA A PARADIGMAManuel Herrera y José Daniel BarqueroPlaza de edición, Barcelona 201
La percepción de la nota roja periodística en primera plana. Un estudio de caso
Get PDFThis research aims to analyze the perception of passersby in the city of Puebla to see or read the front page of a newspaper focused on the sensationalist, hoping that the contributions handled in the following lines to guide reflection and awareness the alternatives to be informed and promote a new vision of an environment with less violence. In this regard, the proposal is directed towards the citizens who attest to the experience of choice in shops in print media, specifically, newsstands, offering alternatives to broaden their outlook reading and vision to everyday events related to crime, death and suffering. In this context, raises the following questions: a) What are the perceptions people evaluate about the red note written on the front page spread in the city of Puebla? b) What is the structure and elements of the sensationalist? and c) What is the function of the red note?.La presente investigación tiene como objetivo analizar la percepción de los transeúntes de la ciudad de Puebla al ver o leer la primera plana de un diario enfocado a la nota roja, esperando que los aportes manejados en las siguientes líneas orienten a la reflexión y la concientización sobre las distintas alternativas para ser informado e impulse una nueva visión sobre un ambiente con menor violencia. En este sentido la propuesta se dirige hacia los ciudadanos que atestiguan la experiencia de elección frente a comercios de medios de comunicación escritos, específicamente, puestos de periódicos; ofreciéndoles alternativas de lectura que amplíen su panorama y visión ante los acontecimientos cotidianos relacionados con delincuencia, muerte y sufrimiento. Bajo este contexto, se plantean las siguientes interrogantes: a) ¿Qué percepción tienen las personas a evaluar a cerca de la nota roja escrita en primera plana, difundida en la ciudad de Puebla?; b) ¿Cuál es la estructura y los elementos de la nota roja? y c) ¿Cuál es la función de la nota roja?