SEER - Universidade Feevale (E-Journals)
Not a member yet
2024 research outputs found
Sort by
EVALUATION OF A GAMIFIED LEARNING EXPERIENCE: ANALYSIS OF FACTORS THAT IMPACT THE EFFECTIVENESS OF A GAMIFIED EXPERIENCE
Get PDFGamification has gone through a faddish cycle. It first gained prominence around 2012 and was quickly abandoned, as practitioners did not achieve the outcomes they expected. According to Gartner’s Hype Cycle, Gamification is at a point at which one might expect wide scale adoption. However, if history is not to repeat itself and results are to be achieved as theoretically predicted, a deeper understanding of the concept is essential. In the current study, the researchers attempt to evaluate a gamified learning experience. The participants were students of a Master in Business Administration course. The students were asked to participate in a gamified module and relevant data was collected, before and after the intervention. Based on a review of literature, the researchers identified the exogenous variables of Valence, Attitude towards use of Technology and Experience with Technology. The endogenous variables identified included Reaction and Learning. The findings of the study suggest that the gamified module resulted in increase in knowledge and that Attitude, Experience and Valence significantly predicted the Learner’s reaction to the experience. The findings of the study provide support to key theories in the area of gamification and insights for practitioners, on the factors to be considered before using a gamified learning intervention.Gamification has gone through a faddish cycle. It first gained prominence around 2012 and was quickly abandoned, as practitioners did not achieve the outcomes they expected. According to Gartner’s Hype Cycle, Gamification is at a point at which one might expect wide scale adoption. However, if history is not to repeat itself and results are to be achieved as theoretically predicted, a deeper understanding of the concept is essential. In the current study, the researchers attempt to evaluate a gamified learning experience. The participants were students of a Master in Business Administration course. The students were asked to participate in a gamified module and relevant data was collected, before and after the intervention. Based on a review of literature, the researchers identified the exogenous variables of Valence, Attitude towards use of Technology and Experience with Technology. The endogenous variables identified included Reaction and Learning. The findings of the study suggest that the gamified module resulted in increase in knowledge and that Attitude, Experience and Valence significantly predicted the Learner’s reaction to the experience. The findings of the study provide support to key theories in the area of gamification and insights for practitioners, on the factors to be considered before using a gamified learning intervention
FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO: O PAPEL DA REFLEXÃO E DA SUA EFETIVIDADE NAS PRÁTICAS DO PROFESSOR
Get PDFDiscussions about the continuing education of teachers have occurred throughout the history of education and, even so, there is a lot to think about the issue of the effectiveness of this process as something that contributes to student learning in public schools. This article is part of this dialogue, without intending to provide answers, but with the aim of raising doubts and questions that enable the assessment and refinement of the view on continuing education in service, which normally occurs within the monthly workload of teachers. To better understand this process, we will analyze a training proposal that is carried out by the municipality of Novo Hamburgo and that is registered in the Guidebooks that the municipal network built to guide the pedagogical work in all municipal schools. Thus, we will start from a bibliographical research, analyzing official documents based on the researches of ZEICHNER (1993; 2008), NÓVOA (1992; 2019) and SCHON (1992) on the question of reflection as a structuring concept of the continuing education of teachers. Based on this analysis, we intend to contribute to the discussions on aspects of this important formative moment that takes place in the daily life of basic education schools and which focuses on strengthening the initial training of teachers and guaranteeing students' learning rights.As discussões sobre a formação continuada de professores têm ocorrido ao longo da história da educação e, ainda assim, há muito para se pensar sobre a problemática da efetividade desse processo como algo que contribui para a aprendizagem dos estudantes nas escolas públicas. Este artigo se insere nesse diálogo, sem a pretensão de trazer respostas, mas com o intuito de suscitar dúvidas e questionamentos que possibilitem avaliar e apurar o olhar sobre a formação continuada em serviço, que ocorre normalmente dentro da carga horária mensal dos professores. Para entender melhor esse processo, analisaremos uma proposta de formação que é realizada pelo município de Novo Hamburgo e que se encontra registrada nos Cadernos Orientadores que a rede municipal construiu para orientar o trabalho pedagógico em todas as escolas municipais. Dessa forma, partiremos de uma pesquisa bibliográfica, analisando documentos oficiais com base nas pesquisas de Zeichner (1993, 2008), Nóvoa (1992, 2019) e Schon (1992) sobre a questão da reflexão como um conceito estruturante da formação continuada de professores. A partir dessa análise, pretendemos contribuir para as discussões sobre os aspectos desse importante momento formativo que ocorre no cotidiano das escolas de educação básica e que tem como foco fortalecer a formação inicial dos professores e garantir os direitos de aprendizagem dos estudantes
APRENDER E ENSINAR EM TEMPOS DE PANDEMIA: O ENSINO REMOTO NOS CURSOS DE TURISMO E HOTELARIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
Get PDFEste estudo tem como objetivo apresentar as atividades ofertadas no ensino remoto pelos professores dos cursos de Turismo e Hotelaria da Universidade Federal do Maranhão no período de pandemia da COVID-19 (webinários, webcursos e lives), sobre temas relacionados às duas áreas que são atendidas pelos docentes dos cursos tais como: gastronomia, hospitalidade, hotelaria, eventos, patrimônio, marketing e metodologias de pesquisa, e, além disso, tem como objetivo específico verificar como os alunos percebem o ensino e a aprendizagem remota neste contexto. O estudo dialoga com o campo da educação que contribui para o entendimento teórico-metodológico sobre o processo de ensino e aprendizagem na educação superior. Também faz parte do referencial teórico deste trabalho os documentos/normativas que discutem no âmbito do Ministério da Educação e Instituições de Ensino Superior – IFES – as questões de atividades remotas nos cursos de graduação. O estudo tem abordagem qualitativa e se desenvolve a partir de um duplo caminho: a revisão bibliográfica e o estudo de caso. Foi aplicado um questionário semiestruturado para os alunos dos cursos de turismo e hotelaria no formato Google forms. Em suas narrativas os alunos demonstram que há pontos positivos e negativos nesse momento, mas que tanto as Instituições de ensino como professores e alunos estão se reinventando e explorando novos caminhos para aprender e ensinar com o uso de tecnologias digitais. Também é necessária a implantação de políticas públicas para inclusão de todos os envolvidos neste processo de ensino e aprendizagem remoto
DEVELOPING CRAFT AS A CREATIVE INDUSTRY THROUGH TOURISM
Get PDFThis paper examines the position of crafts within the creative industries and considers how this has been affected by the growing links between the creative industries and tourism. A review of the creative industries concept indicates that crafts occupy an ambiguous position between art and tradition, which problematises their relationship with the creative industries. This is gradually changing at the creative and tourism sectors become more closely linked, and craft has become an important element of the development of creative tourism experiences. We review the role of craft in creative tourism, including case studies from Brazil, Finland, and Thailand, to examine how tourism can support the creative development of crafts. This analysis indicates that craft can be an important aspect of creative tourism development in different contexts and can provide a strong basis for placemaking initiatives
DESAFIOS PARA UMA CIDADE SER CRIATIVA EM UMA SOCIEDADE (PÓS)PANDÊMICA: UM ESTUDO SOBRE OURO PRETO (MG) BRASIL
Get PDFO ano de 2021 foi designado pelas Nações Unidas como o Ano Internacional da Economia Criativa para o Desenvolvimento Sustentável. Neste sentido, o objetivo deste estudo foi analisar se Ouro Preto, Minas Gerais, pode ser considerada uma cidade criativa a partir da imagem percebida pelos turistas e habitantes. Ouro Preto é reconhecida mundialmente pela UNESCO pelo título de patrimônio Histórico da Humanidade, devido uma série de segmentos relacionados à economia criativa, que atraem turistas do mundo inteiro, e pela sua efervescência cultural. Complementando as análises propostas neste estudo, busca-se tecer reflexões em torno da pandemia da Covid-19 e de seus reflexos para as cidades criativas, existentes ou iminentes. Para tanto, foram realizadas pesquisas documentais e de campo, com questionários no centro histórico da cidade em estudo. Os dados coletados foram tratados por meio da técnica de análise de conteúdo. Como resultados, observou-se que faltam conexões justamente onde encontramos muita criatividade e cultura. Somado a isso, há uma carência de projetos culturais transversais a todos os setores e falta inovação, não apenas tecnológica, mas para lidar com problemas sociais a fim de tornar esta cidade um espaço mais inspirador à imaginação, à criatividade e ao turismo sustentável. Como conclusões, para superar os desafios impostos pela pandemia da Covid-19, serão necessários esforços conjuntos entre o setor público, privado e sociedade civil organizada que trabalhem estratégias em diversas frentes, em especial quando se trata das “conexões”, que foi o elemento mais impactado
RESPONSABILIDADE SOCIAL EMPRESARIAL: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NO SÉCULO XXI
Get PDFO conceito de Responsabilidade Social Empresarial (RSE) surgiu no mundo na década de 1950 e no Brasil a partir dos anos 80. Parte do princípio de que as empresas têm responsabilidade direta sobre os impactos causados na sociedade e tem o dever de colaborar para que haja um desenvolvimento equilibrado. Este estudo teve como objetivo geral analisar a evolução da produção científica na área de Responsabilidade Social Empresarial, especificamente nas áreas de Ciências Sociais Aplicadas, presente na base de dados Scopus e produzir indicadores bibliométricos, bem como analisar a interdisciplinaridade da RSE entre outras áreas, no espaço temporal do ano 2000 até 2019. Através da pesquisa bibliográfica foi possível observar uma grande mudança na concepção por parte dos indivíduos e organizações, em princípio o viés da RSE era visto apenas como filantropia, e as mudanças foram além do que a organização poderia ganhar com a inclusão da RSE. A pesquisa bibliométrica demonstrou a evolução dos estudos sobre a RSE no século XXI, onde foi observado um crescimento médio de 31%, passou de 18 publicações no ano 2000 para 1.491 em 2019. Observou-se também que, ao analisar o impacto das publicações e as palavras-chave, 21% dos estudos mais citados tratam de assuntos relacionados à Teoria dos Stakeholders. De maneira geral, este estudo expôs o perfil macro da produção científica sobre RSE e que o tema estudado permanece em evolução e em processo de consolidação visto a quantidade de teorias existentes dentro da RSE
O ENSINO DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE: UM ESTUDO SOB AS PERSPECTIVAS LINGUÍSTICA E ANTROPOLÓGICA DA ENUNCIAÇÃO
Get PDFAs constantes pesquisas académico-científicas no campo da didática da escrita que abordam a complexidade desta habilidade produtiva, mostram a necessidade de procurar mudanças significativas nas práticas do ensino da escrita, como um desafio para os profissionais da educação escolar e, em particular, no contexto universitário. Em vista disso, a publicação aqui resenhada, trata-se do livro digital intitulado O ensino da escrita na universidade. Um estudo sob as perspectivas linguística e antropológica da enunciação (2019, 264 páginas), da professora e pesquisadora Silvana Silva, colaboradora do Dicionário de Linguística da Enunciação (2009) e coordenadora da coletânea Atualidade dos Estudos Enunciativos (2016); docente adjunta e orientadora em nível de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Letras, na linha de pesquisa Análises Textuais, Enunciativas e Discursivas da área de Língua Portuguesa na Universidade Federal do Rio Grande do Sul
PERCEPÇÕES SOBRE O ENSINO DE GEOGRAFIA ATRAVÉS DA MODALIDADE REMOTA: ESTUDO DE CASO NA CIDADE DE FRANCISCO BELTRÃO/PR
Get PDFThis work sought to analyze how the developments of remote teaching are happening, in the Geography discipline, in some schools in Francisco Beltrão/PR. For this, three schools were chosen (as a sample of the case study), in order to make this research feasible. The designated schools are: Colégio Estadual Mário de Andrade, Colégio Estadual Cristo Rei and Colégio Estadual Professor Léo Flach. As contextualization and theoretical basis, it was used, mainly, the resulting thinkers: Callai (2011, 2012, 2014), Castellar (1999, 2012), Cavalcanti (1998, 2012) and Straforini (2004). From these, he talked about the Teaching of Geography, linking such theoretical reflections with remote teaching, which has been implemented as a result of the Coronavirus pandemic. As a result, a questionnaire was made available to the 9th and 3rd year classes, respectively, in the aforementioned schools, in order to identify the benefits and harms of remote education in the curricular component of Geography. This case study, as its main contribution, allowed us to verify that remote teaching does have its benefits, however, without a shadow of a doubt, it will never replace the quality of on-site teaching. In addition, this article aimed to be a qualified (academic) record of this atypical moment we are experiencing, especially with regard to school/pedagogical issues.Este trabalho buscou analisar como está acontecendo os desdobramentos do ensino remoto, na disciplina de Geografia, em algumas escolas de Francisco Beltrão/PR. Para isso, três escolas foram eleitas (como amostragem do estudo de caso), a fim de viabilizar a presente pesquisa. As escolas designadas são as seguintes: Colégio Estadual Mário de Andrade, Colégio Estadual Cristo Rei e Colégio Estadual Professor Léo Flach. Como contextualização e embasamento teórico utilizou-se, principalmente, dos decorrentes pensadores: Callai (2011, 2012), Castellar (1999, 2012), Cavalcanti (1998, 2012) e Straforini (2004). A partir destes, discorreu sobre o Ensino de Geografia, vinculando tais reflexões teóricas com o ensino remoto, que vem sendo implementado em decorrência da pandemia de Coronavírus. Na sequência, foi disponibilizado para as turmas de 9º e 3º anos, dos Ensino Fundamental e Médio, respectivamente, das escolas supramencionadas, um questionário visando identificar os benefícios e malefícios do ensino remoto no componente curricular de Geografia. Este estudo de caso, como contributo principal, permitiu constatar que o ensino remoto tem sim seus proveitos, entretanto, sem sombra de dúvidas, nunca substituirá a qualidade do ensino presencial. Para além, este artigo almejou ser um registro qualificado (acadêmico), deste momento atípico que estamos vivenciando, principalmente no que diz respeito às questões escolares/pedagógicas
SOMOS SUSTENTÁVEIS? CONTRIBUIÇÕES PARA A ANÁLISE DA GESTÃO SUSTENTÁVEL DA CADEIA DE SUPRIMENTOS
Get PDFRESUMOA incorporação da sustentabilidade na gestão da cadeia de suprimentos, alicerçada nos pilares social, ambiental e econômico deveria estar presente nas estratégias interorganizacionais das empresas. Atendendo às pressões por parte dos stakeholders, a empresa focal deve influenciar toda a sua cadeia de suprimentos quanto à sustentabilidade. É objetivo deste artigo analisar as estratégias interorganizacionais estabelecidas pela empresa focal, voltadas à sustentabilidade da sua cadeia de suprimentos. Para isso, foi desenvolvido um Modelo de Análise das Estratégias de Gestão Sustentável da Cadeia de Suprimentos, como base nos modelos de Carter e Rogers (2008), Pagell e Wu (2009), e Seuring e Müller (2008). A pesquisa foi de cunho qualitativo e exploratório, levada a efeito por meio de um estudo de caso. Os resultados demonstraram que a empresa focal possui algumas ações de sustentabilidade, porém que ainda não contemplam toda a sua cadeia de suprimentos. O modelo proposto resultou em uma ferramenta útil para identificar e avaliar as estratégias de gestão sustentável da cadeia de suprimentos.Palavras-chave: Estratégia. Sustentabilidade. Cadeia de Suprimentos. Empresa Focal. ABSTRACTThe sustainability in supply chain management should consider social, environmental, and economic pillars as a central issue in the interorganizational strategies. Given the pressure from stakeholders, the focal company must influence its entire supply chain in terms of sustainability. The purpose of this article is to analyze the interorganizational strategies established by the focal company, aimed at the sustainability of its supply chain. On this concerne, a Model for Analysis of Sustainable Supply Chain Management Strategies was developed, based on the models of Carter and Rogers (2008), Pagell and Wu (2009), and Seuring and Müller (2008). The research was of a qualitative and exploratory nature, carried out through a case study. The results showed that the focal company has some sustainability actions, but these strategic actions does not cover its entire supply chain. The proposed model resulted in a useful tool for identifying and evaluating sustainable supply chain management strategies.Keywords: Strategy. Sustainability. Supply chain. Focal Company