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EDUCATION TOWARDS LITERACY AND DIGITAL CITIZENSHIP OF YOUNG PEOPLE: BEYOND “BEING ONLINE”
Get PDFThe effects of the pandemic crises in education have revealed social inequalities in the youth field but have also provided an opportunity to rethink the demands of education in an increasingly digital world. Framed on youth policies and on the 3 areas of Digital Citizenship defined by the Council of Europe – being online, well-being online and rights online – the present study explores policies and practices in youth digital literacy and citizenship education, with the aim of answering the following questions: What are the strands of digital citizenship education? How do teachers and school leaders perceive practices regarding young people and media and information literacy? What are the main challenges of digitalisation regarding social justice for young people facing vulnerable situations? Data were collected by a questionnaire submitted in 2020 to 120 teachers and school leaders from Portugal, Bulgaria, and Turkey, complemented by documental analysis. The results allow identifying the main strands of digital citizenship in education and the challenges of digital citizenship education. Despite the tendency of policies and European projects towards greater emancipation and empowerment of young people, the teachers and school leaders described practices that have aspects of a more regulatory nature. The conclusions supported the proposal of a model based on a critical approach with the aim of sustaining more inclusive and emancipatory digital practices, which favour greater conditions of social justice.Los efectos de las crisis pandémicas en la educación han puesto de manifiesto las desigualdades sociales en el ámbito juvenil, pero también han brindado la oportunidad de repensar las exigencias de la educación en un mundo cada vez más digital. Enmarcado en las políticas de juventud y en las 3 áreas de la Ciudadanía Digital definidas por el Consejo de Europa - estar en línea, bienestar en línea y derechos en línea - el presente estudio explora las políticas y prácticas en la educación de la ciudadanía y alfabetización digital de los jóvenes, con el objetivo de responder a las siguientes preguntas ¿Cuáles son los aspectos de la educación para la ciudadanía digital? ¿Cómo perciben los profesores y los responsables de los centros escolares las prácticas relacionadas con los jóvenes y la alfabetización mediática e informacional? ¿Cuáles son los principales retos de la digitalización en relación con la justicia social para los jóvenes en situación de vulnerabilidad? Los datos se recogieron mediante un cuestionario enviado en 2020 a 120 profesores y directores de centros escolares de Portugal, Bulgaria y Turquía, complementado con un análisis documental. Los resultados permiten identificar las principales vertientes de la ciudadanía digital en la educación y los retos de la educación para la ciudadanía digital. A pesar de la tendencia de las políticas y proyectos europeos hacia una mayor emancipación y empoderamiento de los jóvenes, los profesores y líderes escolares describieron prácticas que tienen aspectos de carácter más normativo. Las conclusiones apoyaron la propuesta de un modelo basado en un enfoque crítico con el objetivo de sostener prácticas digitales más inclusivas y emancipadoras, que favorezcan mayores condiciones de justicia social.The effects of the pandemic crises in education have revealed social inequalities in the youth field but have also provided an opportunity to rethink the demands of education in an increasingly digital world. Framed on youth policies and on the 3 areas of Digital Citizenship defined by the Council of Europe – being online, well-being online and rights online – the present study explores policies and practices in youth digital literacy and citizenship education, with the aim of answering the following questions: What are the strands of digital citizenship education? How do teachers and school leaders perceive practices regarding young people and media and information literacy? What are the main challenges of digitalisation regarding social justice for young people facing vulnerable situations? Data were collected by a questionnaire submitted in 2020 to 120 teachers and school leaders from Portugal, Bulgaria, and Turkey, complemented by documental analysis. The results allow identifying the main strands of digital citizenship in education and the challenges of digital citizenship education. Despite the tendency of policies and European projects towards greater emancipation and empowerment of young people, the teachers and school leaders described practices that have aspects of a more regulatory nature. The conclusions supported the proposal of a model based on a critical approach with the aim of sustaining more inclusive and emancipatory digital practices, which favour greater conditions of social justice
ESPAÇO TERRITORIAL COMO AMBIENTE DE INOVAÇÃO: DESENVOLVIMENTO DE UM DISTRITO CRIATIVO NO CENTRO HISTÓRICO DE SÃO JOSÉ
Get PDFHá tempos a inovação tem sido vista como fonte propulsora da economia e desenvolvimento. Entretanto, muito se tem discutido sobre como efetivamente tornar a inovação em diferencial competitivo. A literatura tem apresentado como solução viável a construção de ambientes de inovação, posto que estes são propícios à interação entre os mais diversos atores locais de inovação com intuito de compartilhamento de conhecimentos e informação. Ademais, os habitats de inovação também podem ser vistos como ambientes capazes de proporcionar abertura de mercado, network e apoio aos inovadores e empreendedores locais. Dentre as diversas tipologias, encontram-se os distritos criativos, que são vistos como estruturas em rede com o objetivo de promover o desenvolvimento da economia criativa através da aproximação espacial de empreendedores de setores criativos. Nesse sentido, a presente pesquisa visa a relatar o estudo de caso realizado para proposição de criação do distrito criativo no Centro Histórico de São José/SC. Para tanto, utilizou-se da Metodologia Ciclo Via, licenciada pelo grupo de pesquisa VIA/UFSC. Como resultadom, verificou-se que o território se enquadra nas características necessárias para esta transformação, posto que já apresenta alguns setores da economia criativa e tem um território delimitado, onde é possível encontrar no mesmo espaço locais de trabalho, moradia, patrimônio histórico, educação, espaços verdes e de lazer. Entretanto, há necessidade de sensibilização dos atores locais, fortalecimento dos projetos já existentes no território e proposição de ações criativas que envolvam a comunidade interna e externa para que haja maior visibilidade do Centro Histórico
LA POLÍTICA PÚBLICA PARA TERRITORIOS CREATIVOS EN COLOMBIA: ENTREVISTA CON LA VICEMINISTRA DE CREATIVIDAD Y ECONOMIA NARANJA DE COLOMBIA, ADRIANA PADILLA LEAL
No full textLa Viceministra de Creatividad y Economia Naranja Adriana Padilla Leal en esta entrevista nos enseña, desde adentro, detalles de la política pública para territorios creativos, desarrollada por el actual Presidente de Colombia Iván Duque. En primer lugar se busca enmarcar la actual política en la agenda mundial para las relaciones entre cultura y economia, cuyo desarrollo ha llegado a la creación, en 2018, de las Areas de Desarrollo Naranja (ADN), territorios creativos a nivel municipal, pero con apoyo nacional. Se reportan muchos datos cuantitavos sobre la política colombiana y, además, especialmente, información sobre el marco legal necesario para la transformación de la Economia Naranja y sus territorios creativos en prioridad en este gobierno. En esta política es muy importante la relación entre Estado nacional, sus lineamentos generales, y los distintos municipios que han decidido promover los ADN como nueva manera de desarrollo sostenible al nivel de la especificidad local
INCLUSÃO E LETRAMENTO DIGITAL DO IDOSO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA
Get PDFRESUMOO presente artigo configura-se como um estudo teórico-conceitual que integra duas pesquisas desenvolvidas, respectivamente, em nível de doutorado e de pós-doutorado em Educação. O texto tem por objetivo compreender a inclusão e o letramento digital do idoso, a partir da perspectiva da educação ao longo da vida, fundamentada na acepção humanista do conceito. O exponencial avanço tecnológico e o crescimento da população de pessoas idosas no Brasil e no mundo tornam pungente a necessidade de discutir a inclusão digital dessa faixa etária, bem como a ideia de uma educação que perdure durante todo o processo de viver. A inclusão digital impacta diretamente o pleno exercício da cidadania dos sujeitos sociais contemporâneos, uma vez que as linguagens hipermidiáticas do ciberespaço permeiam várias práticas sociais. Nesse contexto, o artigo propõe uma discussão entre quatro conceitos, a saber: aprendizagem ao longo da vida, inclusão digital, letramento digital e empoderamento (na acepção freiriana do termo). Considera-se que a inclusão digital é uma das facetas da inclusão social do idoso, pelo seu relevante papel na conquista da sua autonomia e do pleno exercício da cidadania. Os conceitos ora apresentados – letramento digital do idoso, aprendizagem ao longo da vida e empoderamento – buscam fornecer argumentos conceituais para melhor compreender as possíveis contribuições da inclusão digital, em uma sociedade marcada pelo fortalecimento das linguagens hipermidiáticas junto às práticas sociais contemporâneas.Palavras-chave: Idoso. Inclusão Digital. Letramento Digital. Educação ao Longa da Vida. Empoderamento. ABSTRACTThis article is configured as a theoretical-conceptual study, which integrates two researchers developed at the doctoral and post-doctoral level in Education. The text aims to understand digital literacy from the perspective of lifelong education, based on the humanistic perspective of the concept. The exponential technological advance and the growth of the population of elderly people in Brazil and in the world make the need to discuss the digital inclusion of this age group, as well as the idea of an education that lasts throughout the process of living. Digital inclusion directly impacts the full exercise of citizenship by contemporary social subjects, since the hypermedia languages of cyberspace permeate a lot of social practices. In this context, the article seeks discussion between four concepts: lifelong learning, digital inclusion, digital literacy and empowerment (in the freiriana sense of the term). It is considered that digital inclusion is understood as one of the facets of the social inclusion of the elderly, due to its relevant role, in the achievement of their autonomy and their full exercise of citizenship. The concepts presented here - digital literacy of the elderly, lifelong learning and empowerment - seek to provide conceptual arguments to better understand the possible contributions of digital inclusion, in a society marked by the strengthening of hypermedia languages along with contemporary social practices.Keywords: Elderly. Digital inclusion. Digital Literacy. Lifelong Education. Empowerment
COMUNICAÇÃO E SAÚDE MENTAL: A PRESENÇA DA TEMÁTICA EM UMA REVISTA LIGADA À FUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ (FIOCRUZ)
Get PDFEste artigo objetiva investigar as características da produção acadêmica referente à interlocução entre os campos de estudo da Comunicação e a Saúde Mental. Para tanto, realizou-se um estudo de caso a partir da Revista Eletrônica de Comunicação, Informação e Inovação em Saúde (RECIIS), periódico ligado à FIOCRUZ. O processo metodológico centra-se na análise categorial do conteúdo, envolvendo 41 trabalhos publicados na revista em questão entre os anos de 2007 e 2020, que foram agrupados e classificados mediante características comuns: temas mais presentes, os tipos de estudo publicados e as áreas de formação base de seus autores. Os resultados apontam que as produções referentes à revista contemplam, em grande parte, as proposições da saúde coletiva ao discutir o fenômeno da saúde mental enquanto coletivo. Nesse contexto, o fator comunicacional se apresenta como um recurso de investigação, análise e intervenção
RETORNO ÀS AULAS: ENTRE O ENSINO PRESENCIAL E O ENSINO A DISTÂNCIA, NOVAS TENDÊNCIAS
Get PDFO tema do artigo versa sobre o ensino presencial e o ensino a distância, e também sobre o retorno às aulas após a pandemia do coronavírus, o qual será um desafio para os professores. A partir deste cenário, o estudo tem como objetivo refletir sobre o retorno às aulas e as possíveis tendências do ensino nas escolas municipais de ensino fundamental no município de Canoas no estado do Rio Grande do Sul. A abordagem metodológica desta pesquisa é qualitativa e caracteriza-se como uma revisão de literatura a partir de livros e artigos científicos dos últimos 5 anos. O referencial teórico da pesquisa ampara-se em autores como Moran (2015), Fürh (2019), Santana e Sales (2020), Horn e Staker (2015). Os resultados sinalizam que a pandemia da Covid-19 acelerou os processos de inovação nas escolas municipais de educação básica modificando os meios de ensino-aprendizagem. Entendemos que neste novo paradigma surge a educação digital com ênfase na alfabetização digital, personalizada e coletiva: o ensino híbrido
A REALIDADE DA EDUCAÇÃO RIBEIRINHA NO CONTEXTO DA COVID-19: SABERES PEDAGÓGICOS PARA A AÇÃO DOCENTE
Get PDFA necessidade de distanciamento social físico, instaurada pela pandemia da Covid-19, fez emergir problemáticas que antes eram amenizadas pelo contato precário em regiões que já viviam um certo isolamento. O objetivo deste artigo consiste em identificar a articulação entre os saberes e as problemáticas na educação, para proposições alternativas na educação ribeirinha. Para realizar a pesquisa exploratória, a produção de dados empíricos ocorreu na Escola Municipal José Sobreira do Nascimento, localizada na Comunidade de Fátima, no Rio Negro – Amazonas. Participaram deste estudo uma professora e alunos do 6º ano e da Educação de Jovens e Adultos – EJA. Foi utilizado como instrumento para a produção de dados o comunicador instantâneo whatsapp. As reflexões iniciais revelaram os entraves tecnológicos vivenciados no contexto educacional ribeirinho e como os saberes pedagógicos, contemplando docente e alunos, estão em constante construção oportunizando formas de aprendizagem condizentes com a realidade dos alunos
COLLABORATIVE CREATIVITY IN AD HOC VIRTUAL TEAMS: TESTING AND EVALUATING THE ACCEPTANCE AND USABILITY OF SELECTED CREATIVITY TECHNIQUES IN A VIRTUAL WORKSPACE
Get PDFCreativity in the context of marketing and as the prerequisite of innovation is a group achievement, not merely a solitary feat. Whereas “group” in the past meant convening in one place, using tools and techniques to be creative together, it recently evolved into meet-ing in virtual places, sometimes with complete strangers, working together to achieve a shared goal, using state-of-the-art information and communication technologies. What stays the same is the need to use creativity techniques, to try to trigger and enhance individual and collaborative creativity, and to gather a greater number of ideas in a short time. This article addresses the acceptance and usability of some of the most popular creativity techniques for virtual ideation in a digital workspace, as well as prominent inhibiting and enhancing factors to virtual creative teamwork. In a laboratory experiment, three selected creativity techniques were tested and the participants were afterwards interviewed about their experiences via an anonymous online survey. The results indicate that creative collaboration is possible and effective also in virtual ad hoc teams. The techniques tested were easily applied and general-ly accepted by the participants and yielded numerous ideas
O ECOSSISTEMA SERGIPANO DE INOVAÇÃO – ATORES E LACUNAS
Get PDFInnovation is a topic that has received a lot of attention from academy in recent years, due intrinsically to the increase in the number of projects in the three sectors of the economy, forming part of the proposed agenda of Continents, Countries, Regions, States, Microregions, Immediate Geographic Regions, Municipalities and Brazilian Districts. While this discussion also runs through the most diverse actors that work in an isolated or joint way in certain public, private and third sector spaces. This research aimed to analyze the innovation ecosystem of the state of Sergipe from the comparison of scientific literature and the results of empirical research. The qualitative work was configured as a case study, with non-probabilistic sampling, by quotas. As sources of evidence, semi-structured interviews, non-participant observation, analysis of documents, registration in files and physical artifacts were used. For the theoretical basis, a systematic review of the concept, actors and cases of the innovation ecosystem was carried out based on the analysis of publications in the Web of Science database. As a research technique, content analysis was used with the aid of Nvivo 12 licensed software in the analysis of all investigated content. As final considerations, it is noted that there is no project by the public initiative aimed at the development of innovation in the state of Sergipe. Some actions by Caju Valley, SEBRAE, Movimento Inova Mais Sergipe, Fapitec-SE and SergipeTec move the innovation ecosystem, but it is observed that the state has an incipient structure in relation to its innovation ecosystem located basically in the cities of Aracaju and São Cristóvão, with no connection to the interior of the state. UFS, UNIT and IFS, institutions of higher education in the state, in recent years have been trying to implement some actions to encourage entrepreneurship and innovation, but in general the ecosystem is in its birth stage.La innovación es un tema que ha recibido mucha atención por parte de la academia en los últimos años, debido intrínsecamente al incremento en el número de proyectos en los tres sectores de la economía, que forman parte de la agenda propuesta de Continentes, Países, Regiones, Estados, Microrregiones, Regiones Geográficas Inmediatas, Municipios y Distritos Brasileños. Si bien esta discusión también atraviesa los más diversos actores que trabajan de forma aislada o conjunta en determinados espacios públicos, privados y del tercer sector. Esta investigación tuvo como objetivo analizar el ecosistema de innovación del estado de Sergipe a partir de la comparación de la literatura científica y los resultados de la investigación empírica. El trabajo cualitativo se configuró como un estudio de caso, con muestreo no probabilístico, por cuotas. Como fuentes de evidencia se utilizaron entrevistas semiestructuradas, observación no participante, análisis de documentos, registro en archivos y artefactos físicos. Para la base teórica se realizó una revisión sistemática del concepto, actores y casos del ecosistema de innovación a partir del análisis de publicaciones en la base de datos Web of Science. Como técnica de investigación, se utilizó el análisis de contenido con la ayuda del software con licencia Nvivo 12 en el análisis de todo el contenido investigado. Como consideraciones finales, se señala que no existe ningún proyecto de iniciativa pública dirigido al desarrollo de la innovación en el estado de Sergipe. Algunas acciones del Valle del Caju, SEBRAE, Movimento Inova Mais Sergipe, Fapitec-SE y SergipeTec mueven el ecosistema de innovación, pero se observa que el estado tiene una estructura incipiente en cuanto a su ecosistema de innovación ubicado básicamente en las ciudades de Aracaju y São Cristóvão, con sin conexión con el interior del estado. UFS, UNIT e IFS, instituciones de educación superior en el estado, en los últimos años han estado tratando de implementar algunas acciones para incentivar el emprendimiento y la innovación, pero en general el ecosistema está en su etapa de nacimiento.A inovação é um tema que recebeu muita atenção da academia nos últimos anos, devido intrinsecamente ao aumento da quantidade de projetos dos três setores da economia, fazendo parte da agenda propositiva de Continentes, Países, Regiões, Estados, Microrregiões, Regiões Geográficas Imediatas, Municípios e Distritos brasileiros. A presente pesquisa teve como objetivo analisar o ecossistema de inovação do estado de Sergipe a partir do confronto da literatura científica e dos resultados da pesquisa empírica. O trabalho qualitativo foi configurado como um estudo de caso, com amostragem não probabilística, por cotas. Como fontes de evidências, foram utilizadas as entrevistas semiestruturadas, observação não participante, análise de documentos, registro em arquivos e artefatos físicos. Para o embasamento teórico, foi realizada uma revisão sistemática do conceito, atores e casos de ecossistema de inovação a partir da análise de publicações na base de dados da Web of Science. Como técnica de pesquisa, utilizou-se a análise de conteúdo com o auxílio do software Nvivo 12 licenciado na análise de todo o conteúdo investigado. Como considerações finais, observa-se que não existe, por parte da iniciativa pública, um projeto voltado para o desenvolvimento da inovação no estado de Sergipe. Algumas ações do Caju Valley, SEBRAE, do Movimento Inova Mais Sergipe, Fapitec-SE e do SergipeTec movimentam o ecossistema de inovação, mas observa-se que o estado tem uma estrutura incipiente no tocante ao seu ecossistema de inovação localizada basicamente nas cidades de Aracaju e São Cristóvão, sem conexão com o interior do estado