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DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE COORDENADORAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM PROCESSO EM CONSTRUÇÃO PERMANENTE
Get PDFO desenvolvimento profissional pode ser entendido como um processo contínuo que deve acontecer ao longo de toda a carreira docente, sendo necessário um planejamento para nortear essa trajetória. O presente artigo é resultado de uma pesquisa realizada durante a pós-graduação stricto sensu, no qual trazemos algumas reflexões fruto da dissertação de Mestrado em Educação da primeira autora. Neste recorte, objetivamos compreender de que modo ocorre o processo de desenvolvimento profissional de coordenadores pedagógicos da Educação Básica. A questão norteadora que nos propomos a discutir foi: como acontece o processo de desenvolvimento profissional de coordenadores pedagógicos da Educação Básica? A metodologia adotada caracterizou-se por uma pesquisa qualitativa narrativa com a utilização do método autobiográfico, desenvolvida com oito coordenadoras pedagógicas da Rede Pública Estadual do município de Teresina-Piauí. Como dispositivos para a produção de dados, utilizamos as rodas de conversa e o memorial de formação, os quais foram analisados conforme as proposições de Bardin (2016). Os resultados evidenciaram que o desenvolvimento profissional das coordenadoras pedagógicas tem ocorrido a partir das necessidades que surgem na prática pedagógica das colaboradoras e vem acontecendo através de cursos, encontros, formações e por meio da reflexão individual e coletiva, possibilitando aprendizagens significativas. Além do mais, as narrativas das colaboradoras revelaram que estas sentem necessidade de apoio do sistema de ensino (SEDUC) para a elaboração de um projeto de desenvolvimento institucional de acordo com suas necessidades formativas, assim como a criação de políticas educacionais e/ou ampliação das já existentes na atualidade, que estejam voltadas para seu desenvolvimento profissional
COVID-19 PANDEMIC AND CREATIVITY: REFLECTIONS AND LESSONS FOR TOURIST CITIES, BY GREG RICHARDS
Get PDFThere is a growing debate about the use of creativity for sustainable development, particularly in terms of increasing the creative potential of cities. However, studies based on the experiences and perspectives of leading authors in this area are limited. Greg Richards is a long-standing researcher on the application of creativity in various socio-economic sectors, including creative tourism, creative cities, economy, and creative industries. This study, based on a semi-structured interview conducted with Greg Richards, seeks to present some reflections and ideas for ways forward, considering the scenario before, during, and after the Covid-19 pandemic and its possible effects on the new economy. Particular attention is paid to the emerge of ‘glocal’ creativity, especially related to the UNESCO Creative Cities
INVESTIGAÇÃO ECOPEDAGÓGICA E SUSTENTABILIDADE DA PAISAGEM NA ARIE HENRIQUE LUIZ ROESSLER (PARCÃO-NH)
Get PDFThis work tell a transdisciplinar action-research project experience, developed with Seventh Year class students from a fundamental school of Novo Hamburgo, Brazil, wich the main goal was the integration of different discipline and instrumentation the apprenticeship of a practical misunderstanding scientific concept, the ecological sustainablility, and implement a socio-environmental action plan with students. The Natural Sciences specific objective was to perform an investigative research project, about the population structure of Pinus spp., and an environmental recovery action of the Henrique Luiz Roessler Ecological Interest Área (Parcão), at Novo Hamburgo city (29°40’5 4’’S e 51°06’56’’W). At the same time, the project also aim to avail a colaborative electronic plataform of research support, about the bio-socio-moral cross contents of the violence subject, for the entire school community. The main pedagogical dimension results were: i) a school courtyard exotic plant inventory, ii) an environmental mannagement action of the Pinus elliotti, within the Parcão, and iii) the “ plant explosion” Apprenticeship Object. Yet the main ecological dimension results were: vi) the Pinus elliotti populantion structure description and confirmation of the biological invasion, and v) the removal of total seedlings higher than 1,0cm circunference, within a 2.500,0 m2 experimental área.Este trabalho relata a experiência de um projeto de pesquisa-ação transdisciplinar, desenvolvido com estudantes dos Sétimos Anos do ensino fundamental, cuja meta foi integrar diferentes perspectivas disciplinares de aprendizagem de um conceito científico pouco compreendido na prática, a sustentabilidade ecológica, e instrumentalizar um plano de ação socioambiental com os estudantes. O objetivo específico das Ciências Naturais foi desenvolver um projeto de pesquisa investigativa sobre a estrutura populacional de Pinus spp, e executar uma ação de restauração ambiental da Área de Relevante Interesse Ecológico Henrique Luiz Roessler, em Novo Hamburgo-RS, Brasil (29°40’5 4’’S e 51°06’56’’W). Paralelamente, o projeto também visou a disponibilizar uma plataforma eletrônica de apoio à pesquisa, acerca de conteúdos transversais ao tema da violência, para toda a comunidade escolar. Os principais resultados da dimensão pedagógica foram: i) inventário de plantas exóticas do pátio da escola; ii) mutirão de manejo ambiental do Pinus elliotti; e iii) a produção do Objeto de Aprendizagem “explosão vegetal”. Já os principais resultados da dimensão ecológica foram: vi) a descrição da estrutura populacional e confirmação da invasão biológica de Pinus elliotti, no Parcão-NH; e v) a remoção de todas as plântulas maiores que 1,0cm de circunferência, numa área experimental de 2.500,0 m2
A ARTE DO TEATRO DE MAMULENGO NA ERA DIGITAL
Get PDFO teatro de mamulengo é uma manifestação cultural tradicional nas cidades Glória do Goitá, Carpina, Lagoa de Itaenga, Vicência, Ferreiros, Nazaré da Mata, Tracunhaém e Itaquitinga, pertencentes à Zona da Mata Norte de Pernambucano. Utilizado como entretenimento, os bonecos utilizam do humor para fazer críticas sociais. Na era digital, cultura e tecnologia se entrelaçam. De um lado, a cultura preserva os saberes tradicionais, do outro, por meio de ferramentas digitais, abre-se um mundo de possibilidades para catalogação e divulgação do trabalho dos artistas mamulengueiros. O presente artigo registra os processos de formação e construção do Mamulengo Arteiro, canal inscrito na plataforma YouTube, mo qual é feito um trabalho de reverberação da cultura popular do teatro de mamulengo. O projeto foi criado utilizando como ferramenta principal para sua elaboração o Design Thinking, e o produto audiovisual foi realizado majoritariamente em algumas cidades da Zona da Mata Norte de Pernambuco. Para fundamentação teórica do trabalho foram utilizados autores como Tim Brown (2017), John Howkins (2013) e Othon Jambeiro (2012). O Mamulengo Arteiro coloca os saberes tradicionais dentro do circuito dos setores criativos da atualidade
XENOPHOBIC ATTITUDES AND REPRESENTATIONS IN SOCIAL MEDIA DURING COVID-19 PANDEMIC IN INDIA
Get PDF Social media activity was reported to have significantly increased during the pandemic period as most of the daily routines transformed into the digital space. On the verge of this new normality of the post-pandemic, exploring virtual space would contribute in analysing and shaping the future digital media discourse. This paper attempted to explore the politics of representation in digital space using Foucauldian theories of power and discipline. A qualitative exploration of the xenophobic attitudes and representation was conducted on 123 young adults to understand how health concerns associated with the pandemic influenced social representations and marginalization of certain social sections and how participants recognized and understood their contribution to this group polarization. Thematic analysis of participant opinions indicated a significant change in polarization and attitude towards out-groups following the pandemic outbreak. The existing hierarchical homogenization and polarization of the marginalized moderated by polarized political affinities were found to be translated into digital space intensifying xenophobic attitudes.
Keywords: Xenophobia, covid-19 pandemic, marginalization, social media representation.Social media activity was reported to have significantly increased during the pandemic period as most of the daily routines transformed into the digital space. This paper attempted to explore the politics of representation in digital space using Foucauldian theories of power and discipline. A qualitative exploration of the xenophobic attitudes and representation was conducted on 123 young adults to understand how health concerns associated with the pandemic influenced social representations and marginalization of certain social sections and how participants recognized and understood their contribution to this group polarization. Thematic analysis of participant opinions indicated a significant change in polarization and attitude towards out-groups following the pandemic outbreak. The existing hierarchical homogenization and polarization of the marginalized moderated by polarized political affinities were found to be translated into digital space intensifying xenophobic attitudes thereby contributing to the evolution of new digital cultures and hierarchies in digital literacy
APLICACIÓN DE UN DISEÑO MIXTO PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE FORMACIÓN PERMAMENTE DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA
Get PDFThe purpose of the article presented here is to design a permanent training plan for the physical education faculty to pursue the acquisition of skills for the care of students with mobility limitations. To this end, a mixed study has been carried out involving teachers in exercise, an education inspector and a teacher training adviser. An analysis of the formative demands expressed by the faculty and systematized by the specialists mentioned has led to identify, as elements guaranteeing a quality educational attention, the didactics of physical education, educational tools, work in the classroom, Skills for teaching and ICT resources.La finalidad del artículo que aquí se presenta consiste en el diseño de un plan de formación permanente para el profesorado de Educación Física que persiga la adquisición de competencias para la atención del alumnado con limitaciones en la movilidad. Para ello se ha llevado a cabo un estudio de carácter mixto en el que han participado docentes en ejercicio, un inspector de educación y una asesora de formación del profesorado. Un análisis de las demandas formativas manifestadas por el profesorado y sistematizadas por los especialistas citados ha dado lugar a identificar, como elementos garantes de una atención educativa de calidad la didáctica de la educación física, herramientas didáctico-educativas, el trabajo en el aula, habilidades para el ejercicio de la docencia y los recursos TIC.La finalidad del artículo que aquí se presenta consiste en el diseño de un plan de formación permanente para el profesorado de Educación Física que persiga la adquisición de competencias para la atención del alumnado con limitaciones en la movilidad. Para ello se ha llevado a cabo un estudio de carácter mixto en el que han participado docentes en ejercicio, un inspector de educación y una asesora de formación del profesorado. Un análisis de las demandas formativas manifestadas por el profesorado y sistematizadas por los especialistas citados ha dado lugar a identificar, como elementos garantes de una atención educativa de calidad la didáctica de la educación física, herramientas didáctico-educativas, el trabajo en el aula, habilidades para el ejercicio de la docencia y los recursos TIC
AUTORREGULACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES Y SU RELACIÓN CON RENDIMIENTO ACADÉMICO
Get PDFCurrently, self-regulation strategies are understood as a necessity required by students, mainly because this factor constitutes one of the most important predictor variables of academic performance. In this context, the present study aimed to analyze the self-regulation strategies of Pedagogy students (n = 271) from a university in the Biobío region, Chile, in relation to academic performance, gender and educational level. Depending on the objective and considering the variables examined, comparative analyzes of mean differences were performed through ANOVA analysis, t-test and correlations using Pearson's coefficient. The main results showed the existence of statistically significant differences regarding gender and educational level, where it was evidenced that women obtained the highest scores and first-year students the lowest scores in the use of strategies. In addition, significant correlations were found in two of the dimensions examined with respect to the academic achievement of university students.En la actualidad las estrategias de autorregulación son comprendidas como una necesidad que requieren los estudiantes, debido principalmente, a que este factor constituye una de las variables predictoras más importante del rendimiento académico. En este contexto, el presente estudio tuvo como propósito analizar las estrategias de autorregulación de estudiantes de Pedagogía (n=271) de una universidad de la región del Biobío, Chile, en relación al rendimiento académico, género y nivel educativo. En función del objetivo y considerando las variables examinadas, se ejecutaron análisis comparativos de diferencias de media a través de análisis de ANOVA, prueba t y las correlaciones mediante el coeficiente de Pearson. Los principales resultados dieron cuenta de la existencia de diferencias estadísticamente significativas en cuanto al género y al nivel educativo, donde se evidenció que las mujeres obtuvieron las puntuaciones más altas y los estudiantes de primer año las puntuaciones más bajas en la utilización de estrategias. Además, se comprobaron correlaciones significativas en dos de las dimensiones examinadas respecto a los logros académicos de los estudiantes universitarios.En la actualidad las estrategias de autorregulación son comprendidas como una necesidad que requieren los estudiantes, debido principalmente, a que este factor constituye una de las variables predictoras más importante del rendimiento académico. En este contexto, el presente estudio tuvo como propósito analizar las estrategias de autorregulación de estudiantes de Pedagogía (n=271) de una universidad de la región del Biobío, Chile, en relación al rendimiento académico, género y nivel educativo. En función del objetivo y considerando las variables examinadas, se ejecutaron análisis comparativos de diferencias de media a través de análisis de ANOVA, prueba t y las correlaciones mediante el coeficiente de Pearson. Los principales resultados dieron cuenta de la existencia de diferencias estadísticamente significativas en cuanto al género y al nivel educativo, donde se evidenció que las mujeres obtuvieron las puntuaciones más altas y los estudiantes de primer año las puntuaciones más bajas en la utilización de estrategias. Además, se comprobaron correlaciones significativas en dos de las dimensiones examinadas respecto a los logros académicos de los estudiantes universitarios
CURADORIA E BRICOLAGEM: COMPETÊNCIAS DO LETRAMENTO DIGITAL
Get PDFDigital literacy is increasingly being recognized as an important set of competencies that contribute to the development of knowledge, skills and attitudes that are fundamental in navigating the digital sea. In addition to what is already known in this area, two other skills are analyzed in the article: curation and bricolage. The article objective is to discuss each of these conceptions and then, verify how each one of them contributes to digital literacy. The methodology used was bibliographical, based on texts from the specialized literature on each of these themes and articles that seek to show how they can be applied. The results reveal that both curation and bricolage can be performed with digital content and the procedures to be followed have relevant contributions to the construction of knowledge and the development of digital literacy. These conclusions are essential for the exploration of curation and bricolage in the implementation of activities using digital technologies and media in education, especially in K-12 education.O letramento digital está sendo cada vez mais reconhecido como um importante conjunto de competências que contribuem para o desenvolvimento de conhecimento, habilidades e atitudes que são fundamentais na navegação no mar digital. Além do que já é conhecido nessa área, duas outras competências são analisadas no artigo: a curadoria e a bricolagem. O objetivo do artigo é discutir cada uma dessas concepções e, em seguida, verificar como cada uma delas contribui para o letramento digital. A metodologia utilizada foi bibliográfica, baseada em textos da literatura especializada sobre cada um desses temas e artigos que buscam mostrar como elas podem ser aplicadas. Os resultados revelam que tanto a curadoria quanto a bricolagem podem ser realizadas com conteúdos digitais, e os procedimentos a serem seguidos têm relevantes contribuições para a construção de conhecimento e para o desenvolvimento do letramento digital. Essas conclusões são essenciais para a exploração da curadoria e da bricolagem na implantação de atividades de uso das tecnologias digitais e das mídias na educação, especialmente no ensino básico