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O DESAFIO DA AUTONOMIA EM PROJETOS SOCIOAMBIENTAIS: A TECNOLOGIA DE GESTÃO DIALÓGICA
Get PDFThe creation of conditions for the development of autonomy is one of the main challenges to be faced by the dialogical management of socio-environmental projects. In this sense, management activities should seek to create basic conditions for the development of autonomy of the local community impacted by these projects. However, there is a lack of specific knowledge on how to apply the dialogical management of socio-environmental projects and how to face the challenge of autonomy that permeates the so-called “beneficiaries” of these projects. The objective of this research is to detail the dialogical management of socio-environmental projects and to propose a practical way of facing the challenge of autonomy in socio-environmental projects. The methodology is based on a multiple case study of social-environmental projects. The results of the research open up new ways to qualify, apply and improve the practice of managing socioenvironmental projects with a view to contributing to the development of practical resources and promoting the autonomy of the communities involved in these projects in the territories of incidence.A criação de condições para o desenvolvimento de autonomia é um dos principais desafios a serem enfrentados pela gestão dialógica de projetos socioambientais. Nesse sentido, as atividades de gestão deveriam buscar criar condições básicas para o desenvolvimento da autonomia da comunidade local impactada por esses projetos. Todavia, carecemos de um conhecimento específico sobre como aplicar a gestão dialógica de projetos socioambientais e como enfrentar o desafio da autonomia que permeia os chamados “beneficiários” desses projetos. O objetivo desta pesquisa é detalhar a gestão dialógica de projetos socioambientais e propor uma forma prática de enfrentamento do desafio da autonomia em projetos socioambientais. A metodologia de pesquisa é baseada em estudo de casos múltiplos de projetos socioambientais. Os resultados da pesquisa abrem novos caminhos para qualificar, aplicar e melhorar a prática da gestão de projetos socioambientais com vistas a contribuir com o desenvolvimento de recursos práticos e promover a autonomia das comunidades envolvidas nesses projetos nos territórios de incidência
“BARTER” MECANISMO ESTRATÉGICO NO AGRONEGÓCIO: UMA APROPRIAÇÃO DO TEMA EM EIXOS TEMÁTICOS PARA DIRECIONAMENTO DE NOVAS PESQUISAS
Get PDFBarter” consists of an operation in which the producer has the possibility to exchange his production for inputs that will be used during the production process. Therefore, this study sought to propose a structure of thematic axes on the theme that may guide an agenda of future research. To achieve this goal, an integrative literature review was carried out on studies that use of “Barter” operations in the market as a strategic process. The results were consistent, and it was possible to establish five thematic axes that make up the conceptual and empirical matrix on the studies that address the topic: (i) motivations for using “Barter”; (ii) determining factors of the operation; (iii) risks inherent to the operation; (iv) advantages of using this mechanism; and (v) challenges and difficulties of the operation. Thus, a thematic heterogeneity of the studies was identified and it is recommended that future research be directed towards a better understanding of these thematic components, especially on the challenges and difficulties faced by practitioners. One of the characteristics identified in the literature is that “Barter” operations are carried out when there is a lack of liquidity in the market, thus becoming a financing alternative. Thus, the results found can stimulate practices of this operation, especially in periods of crisis. It has shown that this type of operation has evolved in recent years, but it still lacks studies on its benefits and applicability both for the productive sector and for the resellers of inputs.“Barter” consiste em uma operação em que o produtor tem a possibilidade de trocar a sua produção por insumos que serão utilizados durante o processo produtivo. Diante disso, este estudo buscou propor uma estrutura de eixos temáticos sobre o tema que poderá nortear uma agenda de pesquisas futuras. Para atingir esse objetivo, foi realizada uma revisão integrativa de literatura dos estudos que abordam sobre as operações de “Barter” no mercado como processo estratégico. Os resultados foram consistentes, sendo possível estabelecer cinco eixos temáticos que compõem a matriz conceitual e empírica sobre os estudos que abordam sobre o tema: (i) motivações para o uso de “Barter”; (ii) fatores determinantes da operação; (iii) riscos inerentes à operação; (iv) vantagens da utilização desse mecanismo; e (v) desafios e dificuldades da operação. Assim, foi identificada uma heterogeneidade temática dos estudos e recomenda-se que futuras pesquisas sejam direcionadas para melhor entendimento desses componentes temáticos, principalmente sobre os desafios e dificuldades enfrentadas pelos praticantes. Uma das características identificada na literatura é que operações de “Barter” são realizadas quando há falta de liquidez no mercado, tornando-se, portanto, uma alternativa de financiamento. Assim, os resultados encontrados podem estimular práticas dessa operação, principalmente em períodos de crises. Foi demonstrado que esse tipo de operação evoluiu nos últimos anos, mas ainda carece de estudos sobre os seus benefícios e aplicabilidade tanto para o setor produtivo quanto para as revendas de insumos
APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDAD
Get PDFThe application of Collaborative Online Learning (ACL) in the classroom is challenging and requires proper management. This work focuses on diagnosing the current state of the ACL and identifying its success factors. The applied methodology was a study with a mixed approach, applying the multiple case study method (design) by questionnaire and semi-structured interview to teachers and university students. The results highlight the need to influence digital skills and internal regulation of the team, as well as success factors related to the development of critical-reflective thinking, assertive-empathic communication, responsible self-managed empowerment and the realization of online entrepreneurship projects with a purposeful nature. It is concluded that the strengthening of the teaching digital competence, as well as the institutional role in the digital aspect, could contribute to enhance these success factors of the ACL and address the aforementioned needs. La aplicación del Aprendizaje Colaborativo en Línea (ACL) en el aula es un desafío y requiere de una gestión adecuada. Este trabajo se centra en diagnosticar el estado actual del ACL e identificar sus factores de éxito. La metodología aplicada fue un estudio con enfoque mixto, aplicándose el método (diseño) de estudio de casos múltiples por cuestionario y entrevista semi-estructurada a docentes y estudiantes universitarios. Los resultados destacan la necesidad de incidir en las habilidades digitales y la regulación interna del equipo, así como factores de éxito relacionados con el desarrollo de pensamiento crítico-reflexivo, la comunicación asertivo-empática, el empoderamiento responsable autogestionado y la realización de proyectos de emprendimiento en línea de carácter propositivo. Se concluye que el fortalecimiento de la competencia digital docente, así como el rol institucional en el aspecto digital podrían contribuir a potenciar dichos factores de éxito del ACL y subsanar las necesidades mencionadas. La aplicación del Aprendizaje Colaborativo en Línea (ACL) en el aula es un desafío necesario en el marco de la alfabetización digital para generar aprendizajes relevantes para la vida; por ello, requiere de una gestión adecuada. Este trabajo se centra en diagnosticar el estado actual del ACL e identificar sus factores de éxito. La metodología aplicada fue un estudio con enfoque mixto, aplicándose el método (diseño) de estudio de casos múltiples por cuestionario y entrevista semi-estructurada a docentes y estudiantes universitarios. La contribución científica de esta investigación está relacionada con la revelación de nuevos procesos potenciadores del ACL como el desarrollo de pensamiento crítico-reflexivo, la comunicación asertivo-empática, el empoderamiento responsable autogestionado y la realización de proyectos de emprendimiento en línea de carácter propositivo. Se concluye que el fortalecimiento de la competencia digital docente, así como el rol institucional en el aspecto digital podrían contribuir a potenciar dichos factores de éxito del ACL y subsanar las necesidades mencionadas.
REPRESENTAÇÕES DA VIOLÊNCIA/ABUSO SEXUAL CONTRA MENINOS EM OBRAS DE LITERATURA: ENTRE A DENÚNCIA E A RESISTÊNCIA
Get PDFNeste artigo analisamos dois livros de literatura brasileira contemporânea que narram memórias de homens que foram abusados sexualmente na infância, investigando como os protagonistas vivenciaram tal experiência e como esta os afetou e afeta na vida adulta. Partindo da perspectiva pós-estruturalista e dos Estudos de Gênero e dos Estudos Culturais, exploramos os elementos e as estruturas das narrativas das obras “O primeiro estupro: a morte de minha alma” (SILVA, 2020) e “Três Porcos” (LABES, 2020), em especial as ocorrências de violência/abuso sexual em articulação com estatísticas e produções científicas sobre o tema. Observamos que os protagonistas revivem as lembranças de terem sido vítimas de abusadores com diversos fatores associados, como dificuldades nos relacionamentos e problemas com sua sexualidade. Consideramos que esses romances rompem com o silenciamento da temática e se apresentam como formas de denúncia e resistência, debatendo estigmas da infância de homens invisibilizados e tomados por sentimentos de culpa, insegurança, medo, tristeza e vergonha
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O TRABALHO COM AS JUVENTUDES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Get PDFThis text, which is part of the results of a master's dissertation in education, aims to present and discuss the experience of Senac SP in the construction and conduction of the Senac Learning Program (PSA), focused on training teachers to work in this course. Such program, complies with the provisions of Law No. 10,097 of December 19, 2000, which regulates the hiring of young apprentices in Brazil. Based on the observation of the daily life of one of its educational units, the focus of discussion lies on the training of teachers and the attention given to the young people served. Initially, there is a discussion about professional education in Brazil, understood as a teaching modality historically focused on the training of workers. The training of teachers to work in this field is discussed from a perspective of overcoming the technical and instrumental view. It is recognized that teaching action should be built on the basis of flexibility, sensitivity and respect for students' knowledge, with a view to building a fundamental didactic that guides all pedagogical work. Senac São Paulo's experience, supported by its pedagogical proposal, in working with young apprentices, demonstrates new possibilities of educational practice and the necessary constant review of teaching practices, of the curricula of the forms of assessment. In order to elucidate such issues, reports of educational daily life are presented throughout the text, which praise the dynamism and plurality that the teaching work with young people, so that they can act in the society in which they live as agents of change and transformation.O presente texto, que compõe parte dos resultados de uma dissertação de mestrado em educação, tem por objetivo apresentar e discutir a experiência do Senac SP na construção e condução do Programa Senac de Aprendizagem (PSA) com foco na formação de professores para atuação neste curso. Tal programa atende ao disposto na Lei nº 10.097, de 19 de dezembro 2000, que regulamenta a contratação de jovens aprendizes no Brasil. Com base na observação do cotidiano de uma de suas unidades educacionais, o foco de discussão reside na formação de professores e na atenção dada às juventudes atendidas. Realiza-se, inicialmente, uma discussão a respeito da educação profissional no Brasil, compreendida como modalidade de ensino voltada historicamente à formação de trabalhadores. A formação de professores para atuação nesse campo é discutida sob uma perspectiva de superação da visão tecnicista e instrumental. Reconhece-se que a ação docente deve ser construída com base na flexibilidade, na sensibilidade e no respeito aos saberes dos alunos, com vistas à construção de uma didática fundamental que oriente todo o trabalho pedagógico. A experiência do Senac São Paulo, respaldada por sua proposta pedagógica no trabalho com jovens aprendizes, demonstra novas possibilidades do fazer educacional e a necessária revisão constante das práticas de ensino, dos currículos e das formas de avaliação. A fim de elucidar tais questões, apresenta-se, ao longo do texto, relatos do cotidiano educacional que envaidecem a dinamicidade e a pluralidade do trabalho docente junto às juventudes, para que possam atuar na sociedade em que vivem como agentes de mudança e transformação
PANORAMA DAS POLÍTICAS DE FOMENTO À ECONOMIA CRIATIVA NA AMÉRICA LATINA
Get PDFO conceito de Economia Criativa foi conhecido pela primeira vez em 1994, na Austrália. Desde então, vem ganhando cada vez mais relevância no debate sobre o desenvolvimento econômico e social de diferentes países, iniciando uma tendência de criação de políticas públicas que incentivam a expansão da Economia Criativa. A proposta central deste trabalho é oferecer um panorama das políticas nacionais de fomento à Economia Criativa da América Latina, com base em análise documental e partindo do estudo dos casos do México, Chile, Colômbia, Uruguai e Brasil, bem como analisar suas principais características e desdobramentos subnacionais, com implicações para as chamadas cidades criativas. O tema das políticas culturais se apresenta com grande relevância no levantamento documental, ancorando a evolução da Economia Criativa nos referidos países. Buscando uma contribuição analítica, traçam-se algumas semelhanças e diferenças entre os casos com o objetivo de levantar características centrais para o fomento à Economia Criativa na região
CULTURA, TURISMO E DESENVOLVIMENTO SOCIOTERRITORIAL: CRIATIVIDADE E INTELIGÊNCIA NAS BORDAS DA METRÓPOLE
Get PDFEste artigo tem por objetivo problematizar visões de políticas e projetos de cidades inteligentes centradas na aplicação de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) (cf. WIIG, 2016; SHELTON et al., 2015; SÖDERSTRÖM et al., 2014). Nossas lentes foram calibradas para buscar, identificar e registrar o uso e a reprodução de tecnologias sociais como manifestação de outras inteligências, diferentes das que geralmente são acionadas quando se fala em smart cities ou mesmo smart destinations, no caso específico do turismo. Para isso, partimos de um paradigma de desenvolvimento tecnológico alternativo, com potencial de gerar conjunções mais inclusivas, participativas e democráticas, baseando-se na visão local dos cidadãos como agentes emancipadores, com capacidade de tomar decisões sobre as tecnologias que concebem, utilizam e difundem (POZZEBON; FONTENELLE, 2018). De maneira específica, buscou-se compreender como tais iniciativas mobilizam práticas e discursos no campo do turismo, como visitas guiadas aos seus respectivos territórios, hospedagens, excursões e eventos culturais realizados pela Comunidade Cultural Quilombaque, no distrito de Perus, em São Paulo. Como inferências possíveis ao momento, nota-se que a inteligência que emana dos territórios é responsável por expressões de articulação de movimentos que propõem visibilidade e transformações sócio-econômicas, muitas vezes ao largo de tênues ou mesmo ausentes políticas públicas específicas. Assim, a produção de territórios criativos - diferente do que se observa em muito das práticas correntes na literatura - se dá em função de engajamento social, resistência coletiva e proposições comunitárias, como substrato para produção de ações do Estado e outros agentes sociais e econômicos
COCRIAÇÃO DE VALOR NO RELACIONAMENTO ENTRE EMPRESA E CLIENTE: UM ESTUDO NA EMPRESA MERCUR E SEU MODELO DE INTERAÇÃO
Get PDFThis study seeks to understand the role of value co-creation in the context of relationship between company and customer. It analyzed and identified the relationship strategies based on co-creation and understood the relational gains arising from this process. The study was carried out through exploratory qualitative research, using a single case study, in the company Mercur S.A., from the application of semi-structured interviews with three different audiences: employees, customers and graduate students who have a relationship with the theme. Through the analysis of collected data and relations with theory, it is understood that co-creation improves the relationship that the company has with the customer. The company works from the notions of DART model, proposed by Prahalad and Ramaswamy (2004a), in which there is dialogue, access, risks and benefits and transparency. The research brought significant gains in relation to the study of co-creation, such as learning and the risks involved in this process, which can serve as an inspiration for other companies. It is suggested that be applied a survey that can measure the value co-created with various stakeholders in order to identify and, therefore, deepen it as a strategic advantage for the company. It is also understood that it is important to develop new studies that relate value co-creation with the creation of shared value.Este estudio busca comprender el papel de la co-creación de valor en la forma de relación entre empresa y cliente. Analizó e identificó las estrategias de relación basadas en la cocreación y comprendió las ganancias relacionales que surgen de este proceso. O estudo foi realizado por meio de pesquisa qualitativa exploratória, utilizando-se de estudo de caso único, na empresa Mercur SA, a partir da aplicação de entrevistas semiestruturadas com três diferentes públicos: colaboradores, clientes e alunos de pós-graduação que possuem relação com el tema. Mediante el análisis de los datos recopilados y la relación con la teoría, se entiende que la co-creación mejora la relación que la empresa tiene con el cliente. La empresa trabaja desde el modelo DART, propuesto por Prahalad y Ramaswamy (2004a), en el que hay diálogo, acceso, riesgos y beneficios y transparencia. La investigación aportó importantes avances en relación al estudio de la cocreación, como el aprendizaje y los riesgos que conlleva este proceso, que pueden servir de inspiración para otras empresas. Se sugiere que las encuestas pueden medir el valor co-creado con diferentes grupos de interés con el fin de identificarlo y, por tanto, profundizarlo como una ventaja estratégica para la empresa. También se entiende que es importante desarrollar nuevos estudios que relacionen la co-creación de valor con la creación de valor compartido.O presente estudo objetivou compreender o papel da cocriação de valor como estratégia de relacionamento entre empresa e cliente. Foi realizado como pesquisa qualitativa exploratória, utilizando-se de estudo de caso único na empresa Mercur, a partir da aplicação de entrevistas semiestruturadas com diferentes públicos: colaboradores e clientes da empresa e alunos de pós-graduação participantes de disciplina onde o conceito de cocriação foi desenvolvido em aula. Por meio da análise dos dados coletados e das relações com a teoria, identificou-se que a cocriação aprimorou o relacionamento que a empresa tem com o cliente, obtendo resultados superiores em produtos em função da participação ativa dos clientes nas oficinas de cocriação promovidas pela Mercur. A empresa trabalha a partir do modelo DART, proposto por Prahalad e Ramaswamy (2004a), em que há diálogo, acesso, riscos-benefícios e transparência. A pesquisa apresenta ganhos em relação ao emprego da cocriação, tais como aprendizado e a mitigação de riscos existentes no processo, o que pode servir de referência para outras empresas. Sugerem-se pesquisas que possam mensurar o valor cocriado com diversos públicos de relacionamento na organização, a fim de identificar e, por conseguinte, aprofundar o estudo das vantagens estratégicas da cocriação para diferentes empresas. Também são sugeridos estudos que relacionem a cocriação de valor com a geração de valor compartilhado
TECNOLOGÍA BLOCKCHAIN: DESAFÍOS PRESENTES Y FUTUROS EN SU APLICACIÓN
Get PDFLa Tecnología Blockchain ha supuesto una revolución en un gran número de sectores productivos, tanto por las posibilidades de mejora en la seguridad y la transparencia de las operaciones, como la mayor eficiencia y agilidad que aporta a los procesos. La aplicación de la Tecnología Blockchain tiene una especial relevancia en el caso de n las cadenas de suministros, ya que mejoran su productividad al reducir el número de errores. De manera tradicional, la literatura científica al abordar la Tecnología Blockchain ha puesto el foco en las bondades y beneficios de su uso, sin embargo, no tanto en los retos presentes y futuros existen también a la hora de implementar esta tecnología. En este trabajo se realizar un examen crítico y reflexivo de la literatura que ha abordado la aplicación de la Tecnología Blockchain esta tecnología, identificando y señalando cuales son estos retos. A partir de una revisión sistemática de la literatura los resultados evidencian la escasa atención, por parte de la comunidad académica, de las potenciales implicaciones y desafíos a los que se enfrenta aún la Tecnología Blockchain en su implementación.La Tecnología Blockchain ha supuesto una revolución en un gran número de sectores productivos, tanto por las posibilidades de mejora en la seguridad y la transparencia de las operaciones, como la mayor eficiencia y agilidad que aporta a los procesos. La aplicación de la Tecnología Blockchain tiene una especial relevancia en el caso de n las cadenas de suministros, ya que mejoran su productividad al reducir el número de errores. De manera tradicional, la literatura científica al abordar la Tecnología Blockchain ha puesto el foco en las bondades y beneficios de su uso, sin embargo, no tanto en los retos presentes y futuros existen también a la hora de implementar esta tecnología. En este trabajo se realizar un examen crítico y reflexivo de la literatura que ha abordado la aplicación de la Tecnología Blockchain esta tecnología, identificando y señalando cuales son estos retos. A partir de una revisión sistemática de la literatura los resultados evidencian la escasa atención, por parte de la comunidad académica, de las potenciales implicaciones y desafíos a los que se enfrenta aún la Tecnología Blockchain en su implementación
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS HISTÓRICAS Y HABILIDADES BLANDAS MEDIANTE UN CORTOMETRAJE SOBRE LA REVOLUCIÓN MEXICANA CONSTRUIDO POR FUTUROS HISTORIADORES
Get PDFTeacher-centered instruction is the pedagogical model most used by teachers to teach history at university; however, despite its widespread use, this educational paradigm has not been able to respond to the training needs of future historians to foster their historical thinking and soft skills. To help counteract this problem, an action research project was developed to evaluate the construction of a short historical film about the Mexican Revolution to improve the learning of a group of students in the history degree of a Chilean university. The techniques and instruments used to collect information were semi-structured interviews and focus groups applied to the participating subjects, the attendance record of the sessions and the analytical rubric designed to evaluate the audiovisual project. The results showed that the students managed to strengthen their historical and social competencies; however, several difficulties related to work based on the uses of history and the time factor and academic overload were also evident. It is concluded that, in order to mitigate the impact of these inconveniences in the future, a greater effort is needed on the part of university professors in the specialty to work more frequently on similar proposals.El magistrocentrismo es el modelo pedagógico más utilizado por los docentes para enseñar historia en la universidad; no obstante, a pesar de su extendido uso, este paradigma educativo no ha sido capaz de responder a las necesidades formativas de los futuros historiadores para fomentar su pensamiento histórico y sus habilidades blandas. Para contribuir a contrarrestar este problema, se desarrolló una investigación-acción que tuvo como objetivo evaluar la construcción de un cortometraje histórico sobre la Revolución Mexicana para mejorar los aprendizajes de un grupo de estudiantes de la carrera de Licenciatura en Historia de una universidad chilena. Las técnicas e instrumentos de recogida de información utilizados fueron las entrevistas semiestructuradas y los grupos focales aplicados a los sujetos participantes, el registro de asistencia de las sesiones y la rúbrica analítica diseñada para evaluar el proyecto audiovisual. Los resultados demostraron que el alumnado logró potenciar sus competencias históricas y sociales; sin embargo, también se evidenciaron diversas dificultades relacionadas con el trabajo basado en los usos de la historia y con el factor tiempo y la sobrecarga académica. Se concluye que, para mitigar el impacto de estos inconvenientes en el futuro, se necesita un mayor esfuerzo de parte del profesorado universitario de la especialidad para trabajar de forma más frecuente en propuestas similares.El magistrocentrismo es el modelo pedagógico más utilizado por los docentes para enseñar historia en la universidad; no obstante, a pesar de su extendido uso, este paradigma educativo no ha sido capaz de responder a las necesidades formativas de los futuros historiadores para fomentar su pensamiento histórico y sus habilidades blandas. Para contribuir a contrarrestar este problema, se desarrolló una investigación-acción que tuvo como objetivo evaluar la construcción de un cortometraje histórico sobre la Revolución Mexicana para mejorar los aprendizajes de un grupo de estudiantes de la carrera de Licenciatura en Historia de una universidad chilena. Las técnicas e instrumentos de recogida de información utilizados fueron las entrevistas semiestructuradas y los grupos focales aplicados a los sujetos participantes, el registro de asistencia de las sesiones y la rúbrica analítica diseñada para evaluar el proyecto audiovisual. Los resultados demostraron que el alumnado logró potenciar sus competencias históricas y sociales; sin embargo, también se evidenciaron diversas dificultades relacionadas con el trabajo basado en los usos de la historia y con el factor tiempo y la sobrecarga académica. Se concluye que, para mitigar el impacto de estos inconvenientes en el futuro, se necesita un mayor esfuerzo de parte del profesorado universitario de la especialidad para trabajar de forma más frecuente en propuestas similares