SEER - Universidade Feevale (E-Journals)
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UNDERSTANDING COLLABORATIVE DOCUMENTARY FILMMAKING PRACTICE AS A METHODOLOGY FOR EXPLORING PARTICIPANT PERSPECTIVES OF PLACE IN AREAS OF LOW SOCIAL MOBILITY
Get PDFDocumentary filmmaking practitioners have long engaged with socio-political narratives within a given society, and whether as a tool for creative exploration, aesthetic engagement, an ethnographic methodology or to greater understand the form of the medium itself, documentary filmmaking practice has demanded increased recognition from within the academy during the 21st century. It is, however, only in more recent developments of thought that serious consideration has been given to documentary’s potential to engage collaboratively with participants in an active and meaningful manner. This paper aims to frame emerging trends in documentary filmmaking within the context of collaborative practice methods, establishing how such methods can be used to engage participants with creative explorations of the relationship between people, place and the socio-political.
Taking the phenomena of low levels of social mobility in the North Midlands (Social Mobility Commission, 2017) as a case study, I have been engaging with my own practice as a documentary maker to produce original filmic work with the aim of contributing towards debates currently taking place within the academic study of the medium. My research over recent years has attempted to interrogate the creative, theoretical, practical, and ethical challenges faced by the socially engaged documentarian producing work within the contemporary context of the field. Through examining my own ongoing research alongside that of others in the field, I propose that documentary filmmaking practice could, and perhaps should, re-align the focus and consideration of its impact to include participants, not just audiences, by engaging with methods of co-production and active collaboration. In doing so, practitioners can begin to engage with, and challenge, the established notion of an inherent imbalance of power within the participant/practitioner relationship (Nash, 2012), with the aim of moving towards a more meaningful collaborative engagement
A POLÍTICA NACIONAL DE RESÍDUOS SÓLIDOS E A REDUÇÃO DE IMPACTOS AMBIENTAIS NEGATIVOS: VIABILIZANDO CIDADES E COMUNIDADES SUSTENTÁVEIS: ENABLING SUSTAINABLE CITIES AND COMMUNITIES
No full textThe objective of this work is to discuss how National Solid Waste Policy (PNRS) objectives contribute to Sustainable Development Goals (SDG) achievement, which deals with reducing the negative environmental impact of cities per capita. A survey carried out by the Brazilian Association of Public Cleaning and Special Waste Companies on urban solid waste generation in Brazil shows that in 2019 approximately 380 kilograms per person were generated, totaling almost 80 million tons. These numbers are even more serious if we consider that since PNRS implementation in 2010, the inadequate disposal of collected waste has not changed much: 43.2% (2010) and 40.5% (2019), ending up in dumps or controlled landfills, which technically and environmentally, are not the appropriate options. Qualitative, exploratory, documental procedural research seeks to investigate different scientific contributions through a comparative study between PNRS and SDGs. It was observed that all PNRS fifteen goals are aligned with at least one SDG. In 2021, the National Urban Environmental Quality Agenda creation represented a significant effort in this direction. Therefore, this work intends to contribute with evidence and reflections about the alignment between PNRS and SDGs. In addition, social contribution seeks to converge Government and Civil Society efforts to guarantee human rights, eradicate poverty, mitigate social injustice, promote gender equality by encouraging women empowerment, and promote actions to combat climate change.El objetivo de este trabajo es discutir cómo los objetivos de la Política Nacional de Residuos Sólidos (PNRS) contribuyen al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que abordan la reducción del impacto ambiental negativo de las ciudades per cápita. La encuesta realizada por la Asociación Brasileña de Empresas de Limpieza Pública y Residuos Especiales sobre la generación de residuos sólidos urbanos en Brasil muestra que en 2019 se generaron aproximadamente 380 kilos por persona, totalizando casi 80 millones de toneladas. Estas cifras son aún más graves si consideramos que desde la implementación del PNRS en 2010, la disposición inadecuada de los residuos recolectados no ha cambiado mucho: 43.2% (2010) y 40.5% (2019), terminando en botaderos o vertederos controlados. técnica y medioambientalmente, no son las opciones adecuadas. La investigación cualitativa, exploratoria y documental busca investigar diferentes aportes científicos a través de un estudio comparativo entre PNRS y ODS. Se observó que los quince objetivos del PNRS están alineados con al menos un ODS. En 2021, la creación de la Agenda Nacional de Calidad Ambiental Urbana representó un esfuerzo significativo en esta dirección. Por tanto, este trabajo pretende aportar evidencias y reflexiones sobre la alineación entre PNRS y ODS. Além disso, a contribuição social busca convergir os esforços do governo e da sociedade civil para garantir os direitos humanos, erradicar a pobreza, mitigar a injustiça social, promover a igualdade de gênero por meio do incentivo ao empoderamento das mulheres e promover ações de combate às cambios climáticos.O objetivo deste trabalho é discutir como os objetivos da Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) contribuem para o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), que tratam da redução per capita do impacto ambiental negativo das cidades. O levantamento realizado pela Associação Brasileira das Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais, em sua última publicação, em 2021, sobre a geração de resíduos sólidos urbanos no Brasil, mostra que, em 2020, a média diária alcançou cerca de 226 mil toneladas, totalizando aproximadamente 82,5 milhões de toneladas. Esses números são ainda mais graves se considerarmos que, desde a implantação da PNRS em 2010, a destinação inadequada dos resíduos coletados não mudou muito: 43,2% (2010) e 39,8% (2020) terminando em lixões ou aterros controlados, que, tecnicamente e ambientalmente, não são as opções adequadas. A pesquisa qualitativa, exploratória e documental busca investigar diferentes contribuições científicas por meio de um estudo comparativo entre PNRS e ODS. Observou-se que todos os quinze objetivos da PNRS estão alinhados a pelo menos um ODS. Em 2021, a criação da Agenda Nacional de Qualidade Ambiental Urbana representou um esforço significativo nessa direção. Portanto, este trabalho pretende contribuir com evidências e reflexões sobre o alinhamento entre PNRS e ODS. Além disso, a contribuição social busca convergir os esforços do governo e da sociedade civil para garantir os direitos humanos, eliminar a pobreza, preservar o meio ambiente e estimular o desenvolvimento de uma sociedade mais equânime
CONTRIBUIÇÕES DAS PRÁTICAS DE GESTÃO DE PESSOAS PARA O FLORESCIMENTO NO TRABALHO: UMA REVISÃO INTEGRATIVA (2011-2021)
Get PDFÉ consensual na literatura que as práticas de gestão de pessoas (GP) possuem associação positiva com o bem-estar no trabalho, podendo influenciar a vivência do estado de florescimento dos trabalhadores no contexto laboral. Desse modo, dada a relevância da temática, esta revisão integrativa da literatura objetiva analisar a produção científica sobre as contribuições das práticas de GP para o florescimento no trabalho. Para tanto, efetuaram-se buscas nas bases de dados Web of Science, Scopus, ScienceDirect, Scielo, Spell e Sage, no período de 2011 a 2021. Com base nos critérios de seleção foram trabalhados seis artigos, dos quais analisou-se o delineamento, participantes, instrumentos, objetivos, resultados, definições sobre florescimento no trabalho e práticas de GP, bem como as indicações para estudos futuros, permitindo elaborar uma agenda de pesquisas. Os resultados demonstraram a carência de estudos interseccionando os temas, especialmente a nível nacional. Ainda, buscou-se conhecer os conceitos de florescimento e das práticas de GP (avaliação de desempenho, práticas éticas e espirituais, condições de trabalho e envolvimento no trabalho), constatando-se uma multiplicidade conceitual. Ficou evidenciado que são muitas as contribuições das práticas de GP sobre o bem-estar no trabalho e, também, no florescimento do trabalhador
EDUCAÇÃO ESPECIAL EM TEMPOS DE PANDEMIA: A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA ATRAVÉS DAS AULAS NÃO PRESENCIAIS
Get PDFEducation is a right for everyone and this educational right is also guaranteed and extended to children with Autism Spectrum Disorder (ASD). And from the pandemic of the new coronavirus, which began in 2020 and which still remains, the classes that until then were totally in-person, started to have a new configuration. Every school community needed to reinvent itself in a short period of time. And in relation to the student with ASD, who depends a lot on predictability in their routine, the following issue arose: how was the autistic student in Early Childhood Education from regular public schools in Lucas do Rio Verde MT included in remote classes in 2020? Thus, it was intended, in general, to investigate how schools and early childhood education teachers structured their work with a view to providing adequate conditions for the inclusion of this student in non-presential classes. The research subjects were 9 pedagogue teachers who answered a questionnaire previously prepared and sent via a form on google, during the month of May 2021. The data show that the teachers, each in their own way and with the help of the school management, families, worked and dedicated themselves with honor and managed to include these children in their non-presential classes, with different participations and achievements, but all included in the teaching-learning process.A educação é um direito de todos e esse direito educacional também é garantido e estendido às crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A partir da pandemia do novo coronavírus, que teve início em 2020 e que ainda permanece, as aulas, que até então eram totalmente presenciais, passaram a ter uma nova configuração. Toda a comunidade escolar precisou, em um curto espaço de tempo, se reinventar. E em relação ao aluno com TEA, que depende muito de uma previsibilidade em sua rotina, surgiu a seguinte problemática: como o aluno autista da Educação Infantil das escolas públicas regulares de Lucas do Rio Verde/MT foi incluído nas aulas remotas no ano de 2020? Sendo assim, pretendeu-se, de modo geral, investigar como escolas e professores da Educação Infantil estruturaram seu trabalho na perspectiva de fornecer condições adequadas para inclusão desse aluno nas aulas não presenciais. Os sujeitos da pesquisa foram 9 professoras pedagogas que responderam um questionário previamente elaborado e enviado via formulário no Google, durante o mês de maio de 2021. Os dados demonstram que as professoras, cada uma ao seu modo e com o auxílio da gestão da escola e famílias, trabalharam e se dedicaram honrosamente e conseguiram incluir essas crianças em suas aulas não presenciais, com participações e aproveitamentos distintos, mas todos incluídos no processo de ensino-aprendizagem
REVISÃO NARRATIVA DO USO DE LABORATÓRIOS REMOTOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA À LUZ DA TEORIA DA DISTÂNCIA TRANSACIONAL
Get PDFIn the current COVID-19 pandemic phase, almost all educational institutions were forced to undergo an abrupt transformation from face-to-face to remote learning, generally based on the adoption and use of new educational technologies. Specifically, in the context of students with autism, it is understood as pertinent to analyze studies related to the possibilities of these technologies to improve (or not) the conceptual understanding of these students. In this context, this paper aims to raise, analyze, and discuss practices on using remote laboratories and their impact on the learning of autistic students, considering the Transactional Distance Theory. For this purpose, a literature narrative review was carried out. Thirty-two articles from the Google Scholar, IEEE Xplore, Wiley InterScience, and Science Direct–Elsevier databases were analyzed. As a result, it was showed that, in the context of Transactional Theory, remote laboratories tend to enhance the effectiveness of teaching methods and improvements in learning for students with autistic spectrum disorder.Na atual fase pandêmica da COVID-19, quase todas as instituições de ensino foram forçadas a passar por uma transformação abrupta de ensino presencial para ensino remoto geralmente fundamentado na adoção e uso de novas tecnologias educacionais. Especificamente, no contexto dos estudantes com autismo, entende-se como pertinente analisar estudos relacionados a possibilidades destas tecnologias no âmbito da melhoria (ou não) da compreensão conceitual destes estudantes. Neste contexto, o presente trabalho tem como objetivo levantar, analisar e discutir práticas de uso de laboratórios remotos e seu impacto na aprendizagem de estudantes autista, à luz da Teoria da Distância Transacional. Para tal, foi feita uma revisão de narrativa de literatura. Foram examinados 32 artigos encontrados nas bases de dados Google Scholar, IEEE Xplore, Wiley InterScience e Science Direct–Elsevier. Como resultado, as evidências demonstraram que, no contexto da Teoria Transacional, os laboratórios remotos tendem a potencializar a efetividade dos métodos de ensino e melhorias na aprendizagem dos estudantes com transtorno do espectro autista
INFLUÊNCIA DIGITAL OU REPRESENTATIVIDADE? UMA ANÁLISE FEMINISTA SOBRE O INGRESSO DE MULHERES NA MÍDIA PODCAST
Get PDFO podcast ganha projeção no Brasil a partir de 2018 e, com isso, percebe-se a adesão mais acentuada de mulheres à mídia e a busca por temas feministas pelas usuárias. Acredita-se que o movimento feminista e a presença de mulheres que assim se nomeiam podem influenciar o ingresso de novas produtoras. Com o objetivo de compreender esse fenômeno, foram empregados métodos mistos, de coleta quantitativa à Análise de Conteúdo Categorial (ACC), para mapear produtoras e programas de podcast que influenciaram o ingresso de mulheres na mídia entre 2015 e 2020. Como principal resultado, percebeu-se que o podcast é importante ferramenta política, e muitas mulheres se tornam podcasters em razão da influência digital de produtoras, mas que sua permanência se dá pela presença de representatividade na mídia
SOCIAL MEDIA INFLUENCERS AND IMAGE OF NATIONS: APPROPRIATING THE ENERGIES OF SELECT NIGERIAN SMIS TO BOOST NIGERIA’S GLOBAL REPUTATION
Get PDFNigerian has been grappling with battered image since independence but more so since the return of the nation to civilian rule in 1999. The various governments, conscious of the importance of good reputation at a time interdependence among nations is a necessity, have been embarking on image laundry activities but largely, the nation is perceived as a corrupt, insecure, lawless and economically weak nation with people who are not to be trusted for serious partnership. This has worsened with the negative stereotype of developing nations by global media. But developments in the entertainment industry—music, movie, comedy and related content making enterprises—which have produced several influencers, indicate that notwithstanding negative portrayal, social media influencers have made contents that have popularized and portray them in positive ways and through that, endear themselves to global audiences, using the social media. This gives rise to the need to find out whether the visibility of Social Media Influencers could be exploited to change the negative image of the country and to find out how the social media influencers could help in this regard, among other objectives. Using the library research approach, the paper analyses the relationship between the media and national image, the role of social media in image building as well as examine how popular social media influencers through their contents can boost Nigeria’s image. The SMIs analyzed were selected based on news publications of their popularities on the different social media platforms such as TikTok, Facebook, Instagram and Twitter. The publications include top 10 lists of most popular people on these social media platforms and most popular viral contents by Nigerians in the past few years leading up to 2022. Supported by the precepts of perception and technological determinism theories respectively, the paper notes that updating of the perception of the country can occur through the interaction with the observed, in this case the SMIs and that technology (social media) can be leveraged upon to solve Nigeria’s image problem. It concludes that if the SMIs could make positive impacts as demonstrated by their large followings at the global stage, they could deploy their energies to create positive image for Nigeria. It recommends the deliberate involvement of SMIs as forces that can cause a positive update of the perspective of the global audience about Nigeria in the effort to change the narrative that has been built around the nation and indeed change the image of the country in order to rebrand and reposition it in the comity of nations
ALÉM DO DIPLOMA: PAPEL DAS UNIVERSIDADES NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS CRIATIVOS – ESTUDO DE CASO MÚLTIPLO BRASIL-PORTUGAL
Get PDFA despeito das poucas exigências de acreditação profissional e da (tentadora) vinculação do trabalho criativo à vocação, autoaprendizado ou talento, a literatura tem mostrado que a educação superior tem importante papel no desempenho da economia criativa. Sob esta perspectiva, objetiva-se evidenciar o papel da educação superior na profissionalização de trabalhadores criativos, a partir de um estudo comparado, nas cidades de São Paulo e Lisboa. Para tanto, foi realizado estudo de caso múltiplo envolvendo três instituições de ensino brasileiras e quatro portuguesas a partir dos argumentos que fundamentam o papel da educação superior no desenvolvimento do setor cultural e criativo: teoria da classe criativa, teoria dos clusters criativos, e, por fim, teoria sobre representação nacional e identidade cultural. Resultados permitiram descortinar treze principais características da educação superior no Brasil e Portugal, bem como o papel preponderante das universidades na formação de profissionais qualificados para uma profissão dinâmica, criativa e cada vez mais interconectada com demais profissões e necessidades de mercado
