SEER - Universidade Feevale (E-Journals)
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E SE A ÁGUA TIVESSE CHEGADO ATÉ AQUI? DESIGN DE SINALIZAÇÃO E POIÉTICAS DE SOBREVIVÊNCIA
No full textAs crises climáticas revelam que, direta ou indiretamente, a humanidade é integralmente afetada por mudanças planetárias. Esta compreensão ganha ainda mais camadas quando estes fenômenos estão relacionados à ideia de tragédias pré-anunciadas, mas que não receberam a devida atenção das governanças globais, configurando-se como crimes de descaso. No contexto de "fim do mundo" (Blaser, 2024), artefatos culturais surgem como manifestos de sobrevivência, refletindo seu tempo. “Água até aqui” é uma resposta visual e colaborativa às enchentes de maio de 2024 no Rio Grande do Sul, por meio de uma intervenção urbana baseada no design de sinalização. A partir da Filosofia da Libertação (Dussel, 1992; 2012a), arte e design são compreendidos como expressões culturais que articulam teoria e ação. A análise desta prática ocorre por meio da fenomenologia, com base em pesquisa documental, imagens de redes sociais e entrevista. O projeto se diferencia do design tradicional de sinalização por seus objetivos e poética. Encontra-se alinhado à transmodernidade (Dussel, 2012a), comprometido com a defesa da vida e práticas de sobrevivência (Von Borries, 2019)
A NEUROCIÊNCIA E O USO DA SEGUNDA LÍNGUA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ALGUMAS REFLEXÕES
No full textEste trabalho, de cunho Bibliográfico, propõe a reflexão acerca da neurociência e ensino bilingue na educação infantil, com base em algumas ideias de Maria Montessori (2017) e Jean Piaget (1996), que destacam a importância do respeito, da liberdade e do estímulo para o desenvolvimento físico e mental das crianças. A consciência das fases do desenvolvimento deve embasar as propostas de atividades para este público, o que contribuirá para um aprendizado significativo e desafiador, respeitando integralmente a criança. É nessa perspectiva que propomos pensar o ensino bilíngue, cada vez mais difundido no Brasil, com propostas que visem o desenvolvimento integral da criança, aliado ao desenvolvimento cognitivo no aprendizado de uma segunda língua. Como resultados entendemos que a neurociência revela como a aquisição de linguagem ocorre de forma natural e inconsciente na infância e que a educação bilíngue precoce, quando implementada de forma correta e relacionada com a capacidade individual da criança, enriquece a educação infantil não só do ponto de vista cognitivo e linguístico, como também afetivo e social
DINÂMICAS DE PODER EM O CONTO DA AIA: UMA ANÁLISE BASEADA EM MICHEL FOUCAULT
No full textEste artigo investiga manifestações de poder na obra O Conto da Aia, de Margaret Atwood, com base em proposições de Michel Foucault. Utilizando uma abordagem bibliográfica, exploramos ideias foucaultianas sobre o funcionamento do poder que atravessa instituições, discursos e práticas sociais. A análise indica que O Conto da Aia não apenas materializa os conceitos de Foucault sobre poder, mas também amplia essa discussão, convidando à reflexão sobre dinâmicas sociais contemporâneas e os riscos de regimes autoritários. Compreendemos, então, que a obra alerta para a necessidade de questionar e resistir a estruturas de dominação que se naturalizam ao longo do tempo, reafirmando a importância do pensamento crítico e da luta pela liberdade e dignidade humana
INFÂNCIAS EM DISSIDÊNCIAS DE GÊNERO: A AFEMINAÇÃO EM PAUTA NA VIOLÊNCIA/ABUSO SEXUAL CONTRA MENINOS
No full textNeste artigo discutimos as performances dissidentes de gênero de meninos na infância que os colocam em processo de vulnerabilização para a ocorrência de múltiplas violências, em especial a violência/abuso sexual. Para isso, apoiados nos Estudos de Gênero e operando com uma perspectiva pós-estruturalista de análise, realizamos um questionário online com mais de 150 homens brasileiros e sete entrevistas com sujeitos que eram considerados meninos afeminados e que sofreram abusos sexuais. Entendendo a afeminação como uma expressão de gênero e a distanciando de uma orientação sexual pré-rotulada, os meninos que performam aproximações ao que é convencionado com o campo das feminilidades estão mais vulneráveis à ocorrência de diversas violências, sendo ainda culpabilizados e estigmatizados. Na maioria dos casos, a carência de uma educação para a sexualidade na escola e na família, que (in)forme sobre corpo, gênero e sexualidade, dificulta o acesso das crianças ao conhecimento desses temas numa perspectiva protetiva. Além disso, ao negar tais informações, não proporcionando um espaço seguro para que possam construir conhecimentos e narrar sobre suas vivências e seus sofrimentos, principalmente no período da infância e adolescência, corrobora-se com a naturalização da violência/abuso sexual
A PROTAGONISTA E SUAS FACETAS EM UM DEFEITO DE COR, DE ANA MARIA GONÇALVES
No full textO objetivo deste trabalho é apresentar uma análise do desenvolvimento da personagem Kehinde, do romance Um defeito de cor, de Ana Maria Gonçalves (2006), e de suas diferentes facetas de (re)existência que surgem no transcorrer do romance. A obra em questão é narrada por Kehinde, que relata a sua vida, desde sua captura em África, quando é tornada escravizada, até voltar à sua terra natal, como retornada. A protagonista, ao narrar suas memórias, reconstrói o Brasil escravista do século XIX, que é descrito através de sua perspectiva. Acreditamos que seja possível identificar uma construção prismática da protagonista em seu desenvolvimento, tendo em vista que ela habita o entrelaçamento de duas culturas distintas e precisa resistir e sobreviver às adversidades de ambas
LAS AULAS HOSPITALARIAS COMO MEDIDA INCLUSIVA EN LA ESCOLARIZACIÓN DEL ALUMNADO CON DIABETES. UNA REVISIÓN SISTEMATIZADA
No full textLa pedagogía hospitalaria garantiza el derecho a una educación inclusiva para el alumnado hospitalizado, especialmente, para aquellos diagnosticados con enfermedades crónicas graves. Ante el incremento de casos de Diabetes Mellitus Tipo 1 en la infancia y el vacío en la literatura, se realiza una revisión sistematizada a través del enfoque cualitativo, atendiendo a los criterios de la declaración PRISMA-S y siguiendo la estructura del marco SALSA. Se examinaron cinco bases de datos y se obtuvieron 32 documentos. Como resultado de este análisis, se evidenció que la pedagogía hospitalaria permite al alumnado hospitalizado continuar su educación con una atención individualizada y promoviendo su desarrollo integral. Se enfatiza en la necesidad de una coordinación significativa y efectiva entre familias, docentes, personal sanitario, servicios sociales e instituciones. La investigación permite concluir que la pedagogía hospitalaria promueve el derecho a una educación de calidad y el derecho a la salud. No obstante, el desconocimiento, la falta de recursos, la escasez de formación y la falta de colaboración entre los agentes implicados no permiten asegurar estos derechos a todo el alumnado con diabetes, ni durante su ingreso ni tras el alta hospitalaria
AUTOMATED EVALUATION OF HISTORICAL TEXTS: AN AI-BASED MODEL WITH STRUCTURED HISTORIOGRAPHIC CRITERIA
No full textThis article proposes an artificial intelligence (AI)-based model, specifically a GPT assistant, designed to automate the evaluation of historical texts using structured historiographic criteria. Historical quality assessment frequently encounters challenges, such as cognitive biases and subjective inconsistencies. The proposed model incorporates seven evaluation criteria (disciplinary, epistemological, ethical, technical, pedagogical, reliability, and practical utility) aimed at ensuring a more objective, transparent, and consistent assessment. The article argues that a suitably trained GPT assistant can significantly mitigate common issues found in traditional manual evaluations, streamlining processes and improving overall consistency. The paper discusses potential advantages, acknowledges inherent limitations, and outlines avenues for future research, emphasizing the need for rigorous training data and critical historiographic supervision
EXU X SANTO ANTÔNIO: IDENTIDADES EM CONFLITO. O CASO DA TENDA ESPÍRITA MIRIM NO RIO DE JANEIRO
No full textA investigação objetivou identificar na ritualística da Tenda Espírita Mirim (TEM) de que forma o silenciamento de Exu e da etnicidade africana afinaram-se com o modelo eugenista do projeto de governo na primeira metade do século XX. Analisou-se de que forma esse modelo contribuiu com um ambiente de constantes disputas e negociações identitárias em torno da presença do que restou do corpo negro na religião – a entidade. Partiu-se da premissa de que a TEM inaugurou um modelo referencial de umbanda embranquecida e “pacificada” que foi amplamente difundido pelos segmentos religiosos no estado do Rio de Janeiro. Visou-se compreender como os interditos relativos à corporificação de Exu no espaço deflagaram conflitos e negociações nos intercâmbios da religião. As análises centram-se na relevância da desafricanização como ferramenta que organizou o rito, contribuindo para amalgamar um ethos umbandista marcadamente racista e baseado no embranquecimento das entidades e dos rituais
APROXIMAÇÃO À IDENTIFICAÇÃO/COMPREENSÃO DO GALEGO E DO PORTUGUÊS MINHOTO EM MINAS GERAIS
No full textNos últimos anos têm crescido os estudos que, sob diferentes óticas, analisam ligações e continuidades linguísticas entre a Galiza e o Brasil; porém, diferentes fenômenos históricos e presentes causam um desconhecimento popular ou falta de familiaridade do povo brasileiro com algumas variedades linguísticas do tronco galego-português. Tendo isso em conta, e com foco em Minas Gerais, o presente trabalho visa estudar a capacidade de identificação e o nível de compreensão que mineiras/os têm de variedades orais do galego popular, do galego padrão e do português minhoto –o mais próximo do galego–. Para tal, 152 informantes oriundos do estado, escolhidos respeitando distintos parâmetros de diversidade social, escutaram diferentes áudios das variedades mencionadas, ofereceram respostas para identificálos e expressaram em escala de 0 a 100 nível de entendimento delas. Os resultados demonstram que galego popular e português minhoto apresentam valores similares de identificação –essencialmente, como português–, enquanto galego padrão tende a ser mais identificado como espanhol e apresenta melhor nível de compreensão que as outras variedades. Com base nos resultados, discutem-se algumas conclusões do ponto de vista sociolinguístico