Canadian Jewish Studies / Études juives canadiennes
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Learning from the Past, Teaching for the Future: A Forum
Get PDFThe Mark and Gail Appel Program in Holocaust and Antiracism Education: “Learning from the Past, Teaching for the Future” (TFTF) is a tri-national program that brings students from Canada, Germany, and Poland to sites of Holocaust memory to focus on the history, experience, representation, and memorialization of the Holocaust and its implications for other instances of atrocity, racism, and genocide. This forum gathers five voices from the 2013-2014 cohort of TFTF in order to reflect, a decade after the program, on the program’s challenges, opportunities, and lasting impacts. The forum documents the various ways TFTF has influenced the lives and career trajectories of each of the forum participants. The forum is bookended by reflections from its editors—a program organizer and a program participant—on the potentials of experiential learning, the promise of an international network of educators, and the processing that a program like TFTF continues to demand.Le programme Mark et Gail Appel sur l’éducation à l’Holocauste et à l’antiracisme: « Learning from the Past, Teaching for the Future [Apprendre du passé, enseigner pour l’avenir] » (TFTF) est un programme trinational qui amène des étudiants du Canada, d’Allemagne et de Pologne sur des lieux de mémoire de l’Holocauste pour se concentrer sur l’histoire, l’expérience, la représentation et la mémorialisation de l’Holocauste et ses implications pour d’autres cas d’atrocités, de racisme et de génocide. Ce forum rassemble cinq voix de la cohorte 2013-2014 du TFTF afin de réfléchir, une décennie plus tard, sur les défis, les opportunités et les impacts durables du programme. Le forum documente les différentes manières dont TFTF a influencé la vie et les trajectoires professionnelles de chacun des participants au forum. Le forum est entouré des réflexions de ses rédacteurs—un organisateur du programme et un participant au programme—sur les potentiels de l’apprentissage expérientiel, la promesse d’un réseau international d’éducateurs et le traitement qu’un programme comme TFTF continue d’exiger
Towards a Contemporary Canadian Jewish Pedagogy of Listening
Get PDFListening as a field is relatively new, with little research into the teaching of listening or Jewish conceptualizations of listening. A Canadian Jewish framework for teaching listening can provide pathways towards healing from trauma, amplifying diverse perspectives in the context of multiculturalism, and advancing reconciliation. Furthermore, developing and implementing a Canadian Jewish pedagogy of listening could equip teachers, students, and their communities to better thrive in challenging environments, engage across differences, and feel appreciated. If deployed widely, these approaches have the potential to make a substantial impact beyond the Canadian Jewish community, both nationally and in the field of listening as a whole, at a time of rising disagreement, adversity, and tension.L’écoute en tant que domaine est relativement nouveau, et peu de recherches se penchent sur l’enseignement de l’écoute ou sur les conceptualisations juives de l’écoute. Un cadrage juif canadien pour enseigner l’écoute peut ouvrir la voie à la guérison de traumatismes, à multiplier les perspectives dans le contexte du multiculturalisme ainsi qu’à faire progresser la réconciliation. De plus, l’élaboration et la mise en oeuvre d’une pédagogie juive canadienne de l’écoute pourraient permettre aux enseignants, aux élèves et à leurs communautés de mieux s’épanouir dans des environnements difficiles, de s’engager au-delà des différences et de se sentir appréciés. Si elles sont déployées à grande échelle, ces approches ont le potentiel d’avoir un impact substantiel au-delà de la communauté juive canadienne, tant à l’échelle nationale que dans le domaine de l’écoute dans son ensemble, et ce à une époque de désaccord, d’adversité et de tension croissantes
