Periódicos IBEPES (Instituto Brasileiro de Estudos e Pesquisas Sociais)
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Representações Sociais dos Discentes sobre Cursos Superiores Seqüenciais
Get PDFThe present article has as proposal to verify if the learning of the sequential courses of an Private Institution of Superior Education, located in Recife, reverse speed-mean its social representations in elapsing of the course. This article is important for the half academic because it expects to contribute positively to clarify doubts regarding this modality of superior education, to favor the reflection on these courses and to understand the social representations that the learning possess of the sequential superior courses. With the experience in the coordination next to the pupils the involvement of some in giving continuity can be observed to the academic life. To construct the theoretical referential, a historical briefing of the implantation of the sequential courses and the social representations was shown. With the objective to analyze the social representations of the learning on the formation in the sequential courses, it is that the qualitative boarding is considered more adequate. As collection method, the test of mandate of words was used. It can be concluded that it is having a re-signification of the social representations of the learning and that the initial pragmatism comes more being modified in elapsing of the course for an interest academic.O presente trabalho tem como proposta verificar se os discentes dos cursos seqüenciais de uma Instituição de Ensino Superior particular, localizada em Recife, re-significam suas representações sociais no decorrer do curso. Esse trabalho é importante para o meio acadêmico porque se espera contribuir positivamente para esclarecer dúvidas a respeito dessa modalidade de ensino superior, favorecer a reflexão sobre esses cursos e compreender as representações sociais que os discentes possuem dos cursos superiores seqüenciais. Com a vivência na coordenação junto aos alunos pode-se observar o envolvimento de alguns em dar continuidade à vida acadêmica. Para construir o referencial teórico, foi mostrado um breve histórico da implantação dos cursos seqüenciais e da contextualização de representações sociais. Com o objetivo de analisar as representações sociais dos discentes sobre a formação nos cursos seqüenciais, é que se considera mais adequada a abordagem qualitativa. Como método de coleta, foi utilizado o teste de evocação de palavras. Pode-se concluir que está havendo uma re-significação das representações sociais dos discentes e que o pragmatismo inicial vem sendo modificado no decorrer do curso por um interesse mais acadêmico.
COMPETÊNCIAS TÉCNICO-ORGANIZACIONAIS E ESTRATÉGIA ORGANIZACIONAL: EVIDÊNCIAS DE ORGANIZAÇÕES NÃO GOVERNAMENTAIS
Get PDFAlthough there is a vast literature about the implications of the technical-organizational capabilities for the organizations’ performance, several of these are concentrated in the industrial environment. At the same time, there aren’t many studies about these capabilities in nongovernmental organizations (NGOs). This article examines the implications of the technical-organizational capabilities for the improvement of NGOs’ performance under the perspective of strategy based in dynamic capabilities. The research does use firsthand empirical evidences collected on fieldwork and examined at the light of a framework that identifies nine dimensions of technical-organizational capabilities. The study found that the NGOs that do explicit efforts for the improvement of these dimensions, present better indicators of performance. Therefore the perspective of dynamic capabilities also showed itself strongly viable to explain differences of performance in these types of organizations.Muito embora haja uma vasta literatura sobre as implicações das competências técnico-organizacionais para o desempenho de organizações, vários destes estão concentrados no ambiente industrial. Ao mesmo tempo, não existem muitos estudos sobre estas competências em organizações não governamentais (ONGs). Este artigo examina as implicações da competência técnico-organizacional para o aprimoramento de desempenho de ONGs sob a perspectiva de estratégia baseada em competências dinâmicas. A pesquisa faz uso de evidências empíricas de primeira mão colhidas à base de trabalho de campo e examinadas a luz de um modelo que identifica nove dimensões de competências técnico-organizacionais. O estudo encontrou que as ONGs que fazem esforços explícitos para o aprimoramento destas dimensões, apresentam melhores indicadores de desempenho. Portanto a perspectiva de competências dinâmicas mostrou-se fortemente viável para explicar diferenças de desempenho também neste tipo de organizações
CONCEPÇÕES DE DEFICIÊNCIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA: UM ESTUDO SOBRE A INSERÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM ESCOLAS REGULARES DA CIDADE DE VALENÇA - BA
Get PDFA INTEGRAÇÃO DAS ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS ENTRE AS DISCIPLINAS DE PRÁTICA DE ENSINO E INSTRUMENTAÇÃO
No full textApresentamos as atividades associadas de Instrumentação para o Ensino de Física (IEF) e de Metodologia e Prática de Ensino de Física (MPEF) desenvolvidas a partir de uma proposta interdisciplinar para essas disciplinas. O paradigma cognitivista e sua influência nas aplicações da IEF ao processo das práticas pedagógicas e analisado no espaço sala de aula durante o desenvolvimento da disciplina em contraponto com as ações desenvolvidas pelos professores-acadêmicos no campo de estágio na MPEF. Com esse trabalho e possível compreender o erro durante o processo pedagógico, como uma possibilidade de reflexão, proporcionando aos pares momentos de produção, sistematização do conhecimento e ressignificação do conhecimento. Para a mobilização das ações, os sujeitos foram organizados em grupos, iniciando o trabalho da análise e discussão de textos e material de referência, culminando com a elaboração de materiais didáticos desenvolvido aos pares diante do surgimento de uma situação problema vivenciada no campo de estágio na MPEF, em sala de aula ou uma situação proposta pelos próprios professores-acadêmicos na IEF. Tais ações na o tiveram uma ordem cronológica, mas sim, muitas vezes ocorreram simultaneamente à medida que os envolvidos iniciaram suas intervenções na escola. A organização das experiências pedagógicas dentro do contexto de IEF proporcionaram aos professores-acadêmicos o contato com estratégias de planejamento, fazendo com que diminuísse a distância entre suas intenções e a prática pedagógica propriamente dita, visto que executaram seus roteiros de trabalho no espaço comum aos outros professores-acadêmicos, desenvolvendo a relação do particular para o coletivo, onde, em momentos distintos puderam atuar alternada ou simultaneamente como discentes e/ou docentes. Ao final do processo manifestaram habilidades que anteriormente estavam latentes. Estas habilidades, recorrentes do processo reflexivo, no momento em que foram provocadas despertaram nos sujeitos características que facilitaram o desenvolvimento da prática pedagógica no campo de estágio. Palavras-chave: Formação de Professores, Instrumentação para o Ensino, Metodologia e Prática de Ensino
IMPLANTAÇÃO DE TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO MÓVEL E SEM FIO: ESTUDO EM UMA CONCESSIONÁRIA DE ENERGIA
Get PDFThis work discusses many aspects regarding the adoption of a new communication technology at an energy distribution company, focusing on understanding both human and social implications of such adoption. The case study describes the deployment of a wireless and mobile communication technology based on smartphones that is used to support field connectivity and communication of the workforce. In order to analyze human and social aspects of the change to the mobile solution, the hospitality metaphor is applied and positive and negative issues are discussed. The results indicate that the hospitality metaphor, which takes into account the perceptions and specificities of the human being, is in fact useful to describe the adoption processes of a new technology.Este trabalho trata da adoção de novas tecnologias e quer em especial avançar na compreensão dos aspectos humanos e sociais dessa adoção. O caso estudado é a implantação de uma tecnologia de informação móvel e sem fio, os smartphones, em uma empresa concessionária de distribuição de energia elétrica na comunicação com seus eletricistas em campo. Expõe as obrigações legais destas organizações, que exigem rápido atendimento, portanto necessitando de informações precisas. Para compreender os aspectos humanos e sociais da adoção da tecnologia, o artigo faz uso da metáfora da hospitalidade proposta por Ciborra e lista os aspectos positivos e negativos em relação à tecnologia móvel encontrados na literatura. As conclusões elencam pontos positivos e negativos da adoção da tecnologia de informação móvel no caso estudado. Conclui-se que a metáfora da hospitalidade é uma alternativa útil para descrever o processo de adoção de uma tecnologia, que leva em conta a percepção e as peculiaridades do ser humano. Ela tangencia os aspectos técnicos e evidencia as reações humanas quando um técnico é confrontado com um “hóspede” desconhecido, uma nova tecnologia, criando um conjunto novo de questões, interpretações e respostas
A escola na Sociedade da Informação
Get PDFO artigo traz reflexões sobre a escola na sociedade da informação, onde a informação é parâmetro de desenvolvimento. Ele aborda temas como o papel da escola na sociedade da informação, a capacitação dos professores para trabalharem com as novas tecnologias e o computador como mediador do processo ensino-aprendizagem.O artigo traz reflexões sobre a escola na sociedade da informação, onde a informação é parâmetro de desenvolvimento. Ele aborda temas como o papel da escola na sociedade da informação, a capacitação dos professores para trabalharem com as novas tecnologias e o computador como mediador do processo ensino-aprendizagem
Economia, tecnologia e inovação: da teoria da firma à gestão da inovação
Get PDFThe neoclassical economics approach regards technology as a static variable that firms can acquire in the market. Firms, in turn, represent rational agents that, in order to maximise profits, perform in a predictable way. By deduction, in this context the innovation process represents a mere optimised resources allocation activity. The elaboration of The Theory of the Firm paves the way to other perspectives about how technological innovation process takes place inside the firm. The Theory of the Firm states that the coordination of the resources allocation process is incorporated by firms. The innovation process becomes intra-organisational and firm-dependent. Therefore, previously neglected aspects, such as diversity, organisational routines, technological capabilities, strategy, innovation efforts, and, even so, coordination and management, turn into part of the debate. Firms become to be understood as agents who based on their bulk of competencies and technological domain, aligned with a specific strategy, try to establish their own evolution path. This study examines the evolution of the economics perspectives regarding innovation and technology, highlighting the relevance of the Theory of the Firm as theoretical driving force to the elaboration of amplified approaches about the technological innovation process inside firms.Para a visão econômica neoclássica, a tecnologia representa uma variável estática, posta à disposição das firmas no mercado; as firmas são agentes racionais dotados de postura previsível com o objetivo de maximizar lucros. Por dedução, o processo de inovação é uma atividade de alocação ótima de recursos. A elaboração da Teoria da Firma abre o caminho para abordagens mais amplas acerca do processo de inovação tecnológica na firma na Economia. Nessa perspectiva, a coordenação dos processos de alocação dos recursos é assimilada pela firma; o processo de inovação passa a ser considerado interno e dependente da firma. Assim, aspectos antes desconsiderados, como diversidade, rotinas organizacionais, capacidades tecnológicas, estratégia, esforços de inovação e, até mesmo, coordenação e gestão passam a integrar os debates. A firma passa a ser vista como um agente cujas competências e cujo domínio sobre a tecnologia, devidamente alinhados a uma estratégia específica, buscam estabelecer sua própria trajetória de evolução. Este estudo examina a evolução das perspectivas acerca de tecnologia e inovação na Economia, destacando a relevância da Teoria da Firma enquanto marco teórico propulsor da elaboração de perspectivas mais amplas acerca do processo de inovação tecnológica na firma
O NÃO USO DO LABORATORIO DE FÍSICA NAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO DA CIDADE DE DOURADOS.
Get PDFA Física tem desempenhado papel relevante no desenvolvimento cientıfico e tecnológico, acreditamos que se torna importante desvelar como vem se processando atualmente o ensino desta disciplina. Em termos tecnológicos, a Física, juntamente com outras ciências, como a Química e a Biologia dentre outras, tem contribuído para o atual estagio de progresso cientıfico do mundo. Essa contribuição, no entanto, poderá ser vista e vivenciada de forma mais crıtica e mais humanizada na medida em que o professor de Física busque desenvolver em seus alunos a capacidade de compreender e de intervir criticamente na sociedade tecnológica. Nessa perspectiva, o uso de atividades experimentais como estrato gia de ensino de Física tem sido apontado por professores e alunos como uma das maneiras mais frutíferas de se minimizar as dificuldades de se aprender e de se ensinar Física de modo significativo e consistente. Embora seja praticamente consensual seu potencial para uma aprendizagem significativa, observa-se que a experimentação õ proposta e discutida na literatura de maneira bastante diversa quanto ao significado que essas atividades podem assumir em diferentes contextos e em diferentes aspectos. O problema a ser apresentado neste trabalho, õ que na cidade de Dourados, MS nenhuma das escolas de nível médio dispõem de laboratório didático para o ensino de Física. Palavras-chave: Educação, Ensino de Física, Laboratório Didático
