Bergen Open Access Publishing (University of Bergen Library)
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2164 research outputs found
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Projektaktivitet som kompetenceudvikling
No full textInstitutions of higher education have strategies on digitization and the use of digital learning resources for their teaching in place. One initiative from the university libraries aiming to operationalize such strategies is a three-year Nordplus project that was completed in the autumn of 2019. The libraries at Aarhus University, Lund University and the University of Bergen have worked together on the development of e-learning objects, and their implementation and evaluation. The aim of the project was to develop the library\u27s teaching of information literacy in a co-creation between libraries, the academic community and students.
This article will shed light on the prerequisites that must be met for competency development among participants in a project to take place. We present relevant research and literature, and take a closer look at the project\u27s activities and processes. In the analysis we discuss our experiences in relation to the literature presented, and we conclude, among other things, that participating in a project is engaging and enhances quality in learning processes. We also believe that collaboration in a wider academic network for educational librarians in the future will contribute to a stronger and clearer position as an educational actor for Nordic libraries in higher education
Kan vi påvirke følelsen av melkesyre?
No full textI dette forsøket er det forsøkt å skape placebo-effekt hos flere deltakere for å påvirke følelsen av melkesyre. Deltakerne sto i 90 grader stilling i to ulike forsøk der de hadde elektroder festet på lårene. Elektrodene hadde i realiteten ingen funksjon, men i det ene forsøket ble deltakerne fortalt at elektrodene skulle motvirke melkesyre. 10 av 11 deltakere fikk bedre resultater når de skulle få hjelp av elektrodene og sa at de merket en positiv forskjell sammenlignet med det andre forsøket. Placebo-effekten oppsto hos 10 av 11 deltakere og førte til bedre fysiske prestasjoner
Utvikling av veiledningskompetanse i et læringsfellesskap
Get PDFI artikkelen ser vi på hvordan et fagmiljø kan videreutvikle kompetanse til å veilede gjennom erfaringsdeling og refleksjon rundt egen veilederrolle. Utvikling av veiledningskompetanse kobler vi til deltakelse i et læringsfellesskap og faktisk veiledning, knyttet til et veilederforum. Gjennom en innovativ bruk av narrativer som metodisk tilnærming eksemplifiserer vi ulike perspektiver ved veiledningsarbeid og utvikling av veiledningskompetanse i høyere utdanning
Åpen framtid – muligheter for bibliotekene
No full textVirak er en konferanse som ligger mitt hjerte nært. Det var den første konferansen jeg reiste på som nyslått bibliotekar i 2008 da konferansen ble arrangert i Oslo og fortsatt het Fagreferentkonferansen. Det var her bibliotekfeltet virkelig åpnet seg for meg da jeg fikk se presentasjoner av bibliotekforskning og ble introdusert for kolleger med samme problemstillinger og utfordringer som jeg nettopp hadde begynt å undre meg over. Jeg følte at jeg var del av et større fellesskap og at dette fellesskapet var på vei mot en viktig faglig utvikling. I 2012 fikk jeg for første gang bli med å arrangere konferansen da den ble lagt til Universitetet i Agder i Kristiansand. Dette var også min første presentasjon på konferanse noen gang hvor jeg la frem eget arbeid med forskningsstøtte sterkt inspirert av arbeidet som munnet ut i PhD On Track. Konferansen førte til at jeg kom i snakk med disse akademiske bibliotekheltene som faktisk kom for å høre på mitt foredrag. Dette var en viktig og motiverende hendelse for meg som inspirerte meg til videre arbeid og etter hvert også publisering av egen forskning. Da konferansen skulle arrangeres i Oslo i 2017, satt jeg i programkomiteen og i planleggingskomiteen da konferansen skulle arrangeres i Stavanger i 2019. Dette ble første gangen på 10 år at jeg ikke kunne delta på selve konferansen fordi jeg byttet jobb. Det var med tungt hjerte at jeg måtte innse at jeg ikke fikk høre Beall snakke om røvertidsskrift, eller treffe gode bibliotekkolleger og diskutere faglige problemstillinger.Virak er en konferanse som ligger mitt hjerte nært. Det var den første konferansen jeg reiste på som nyslått bibliotekar i 2008 da konferansen ble arrangert i Oslo og fortsatt het Fagreferentkonferansen. Det var her bibliotekfeltet virkelig åpnet seg for meg da jeg fikk se presentasjoner av bibliotekforskning og ble introdusert for kolleger med samme problemstillinger og utfordringer som jeg nettopp hadde begynt å undre meg over. Jeg følte at jeg var del av et større fellesskap og at dette fellesskapet var på vei mot en viktig faglig utvikling. I 2012 fikk jeg for første gang bli med å arrangere konferansen da den ble lagt til Universitetet i Agder i Kristiansand. Dette var også min første presentasjon på konferanse noen gang hvor jeg la frem eget arbeid med forskningsstøtte sterkt inspirert av arbeidet som munnet ut i PhD On Track. Konferansen førte til at jeg kom i snakk med disse akademiske bibliotekheltene som faktisk kom for å høre på mitt foredrag. Dette var en viktig og motiverende hendelse for meg som inspirerte meg til videre arbeid og etter hvert også publisering av egen forskning. Da konferansen skulle arrangeres i Oslo i 2017, satt jeg i programkomiteen og i planleggingskomiteen da konferansen skulle arrangeres i Stavanger i 2019. Dette ble første gangen på 10 år at jeg ikke kunne delta på selve konferansen fordi jeg byttet jobb. Det var med tungt hjerte at jeg måtte innse at jeg ikke fikk høre Beall snakke om røvertidsskrift, eller treffe gode bibliotekkolleger og diskutere faglige problemstillinger
Osprey observed when drowned by its prey
Get PDFAn Osprey Pandion haliaetus was observed by eight people as it was dragged under water by a fish and drowned. Several unsuccessful attempts to leave the water surface caused the Osprey gradually to sink in the water until it disappeared. The area was searched by boat, but the fish and Osprey were gone, and it was confirmed that there were no fishing nets in the area. This is a rare event, and sometimes rejected by scientists. The good view by eight persons, and detailed descriptions I received from two independent observers make the observation credible. The Osprey was an adult bird. In addition to traditional explanations that claws can become fastened to scales, bones or flesh of the fish, I propose that muscle spasm may be a reason why the osprey was not able to release its grip.
Cover illustration: Fishing Osprey. Photo: Jørn Bøhmer Olsen. 
What About the Teacher? A Critical Interpretive Synthesis on Literature Describing Music Therapist/Teacher Consultation in Schools
No full textWas ist mit dem Lehrer?Eine kritisch-interpretative Literatursynthese zu Musiktherapieprojekten zur Unterstützung von LehrerInen
ZusammenfassungIn diesem Artikel werden Erkenntnisse einer kritisch-interpretativen Literatursynthese zur musiktherapeutischen Unterstützung von LehrerInnen vorgestellt. Beschreibungen von MusiktherapeutInnen, die LehrerInnen unterstützen, wurden in 40 Publikationen identifiziert und kritisch hinterfragt. Durch diesen Prozess wurden drei Spannungsfelder identifiziert, die das Potential hatten, sich negativ auf die Beibehaltung der Arbeitsergebnisse der musiktherapeutischen Unterstützungsprojekte bei den LehrerInnen auszuwirken. Dazu gehörten die Herausforderung eines vorherrschenden Fokus‘ auf die SchülerInnen statt auf die LehrerInnen, eine zugrunde liegende Spannung zwischen den Beschreibungen von Pädagogik und Therapie und ein Mangel an lehrergeleiteten Lernabsichten. In der folgenden Abhandlung plädieren wir für eine Verlagerung des Schwerpunkts von den Bedürfnissen der SchülerInnen auf die Verantwortung der LehrerInnen, um die Möglichkeiten zur Erzielung nachhaltiger Ergebnisse künftiger Unterstützungsprogramme von MusiktherapeutInnen zu maximieren. Wir schlagen ferner vor, den Umfang der musiktherapeutischen Unterstützung in Schulen zu erweitern, um sie besser auf die berufliche Rolle der LehrerInnen abzustimmen.
Schlüsselbegriffe: musiktherapeutische Beratung, Unterstützung, Kompetenzaustausch, Schulen, Lehrer
Übersetzung: Josephine GeipelChe dire dell\u27insegnante? Una sintesi interpretativa critica sulla letteratura che descrive i programmi di supporto degli insegnanti di musicoterapia
Questo articolo è una sintesi interpretativa critica della letteratura relativa al supporto dell\u27insegnante di musicoterapia. Le descrizioni dei musicoterapisti che forniscono supporto agli insegnanti sono state identificate in 40 pubblicazioni e soggette a un processo di interrogazione critica. Attraverso questo processo, sono state identificate tre tensioni con un potenziale impatto negativo sul sostegno degli insegnanti ai risultati derivati dall\u27esperienza di supporto. Questi includevano la questione di un focus prevalente sugli studenti piuttosto che sugli insegnanti, una tensione di fondo fra descrizioni di istruzione e terapia, e mancanza di intenzioni di apprendimento guidato degli insegnanti. Nell\u27articolo discutiamo il passaggio dall\u27attenzione per le esigenze degli studenti all\u27assistenza degli insegnanti, rivolta a massimizzare le possibilità di ottenere risultati che saranno sostenuti nei futuri programmi di supporto per musicoterapisti. Inoote, proponiamo di ampliare l\u27ambito del supporto del musicoterapista nelle scuole per allinearlo meglio al ruolo professionale degli insegnanti.
Traduzione di Claudio ComimardiThis article presents findings from a critical interpretive synthesis of the literature pertaining to music therapist teacher support. Descriptions of music therapists providing support to teachers were identified in 40 publications and subject to a process of critical interrogation. Through this process, three tensions were identified that had the potential to impact negatively on teachers’ sustainment of outcomes from the music therapist teacher support experience. These included the challenge of a prevailing focus on students rather than teachers, an underlying tension between descriptions of education and therapy, and a lack of teacher-driven learning intentions. Within the following paper we argue for a shift from a focus on the needs of students to the agency of teachers to maximise possibilities for achieving sustained outcomes from future music therapist teacher support programs. We further propose widening the scope of music therapist support in schools to better align with the professional role of teachers.至于老师呢？对描述音乐治疗教师支持项目的文献的批判阐释性综述
本文是对关于音乐治疗教师支持的文献的批判阐释性综述。从40份公开发表的文献中找出音乐治疗师为教师提供支持的描述，并进行批判性的探寻。在这一过程中发现三种紧张关系，或许会对音乐治疗师对教师的支持性体验的持续效果造成负面影响。这些包括普遍对学生的关注大于对教师的关注这一挑战，由对教育和治疗之间从根本上的不同这一矛盾关系，以及缺乏受教师驱动的学习意图。在本文中我们主张，将关注点从学生需求转向作用于教师，以最大限度地实现音乐治疗师支持教师的项目所能获得的持续性效果。
我们进一步建议扩大音乐治疗师在学校对教师的支持力度及范围，以更好地配合教师的专业角色。
关键词：音乐治疗咨询，支持，技能分享，学校，教师
翻译：王维迦Et l\u27Enseignant? Une Synthèse Interprétative Critique de la Littérature Décrivant Programmes de Soutien aux Enseignants de la Musicothérapie
Cet article présente les résultats d\u27une synthèse interprétative critique de la littérature concernant le soutien des enseignants de musicothérapeute. Descriptions des musicothérapeutes fournissant le soutien aux enseignants a été identifié dans 40 publications et soumis à un processus d\u27interrogatoire critique. Grâce à ce processus, trois tensions ont été identifiées qui avaient potentiel d’avoir un impact négatif sur le maintien par les enseignants des résultats de la expérience de soutien aux enseignants de musicothérapeute. Celles-ci comprenaient le défi d\u27un se concentrer sur les élèves plutôt que sur les enseignants, une tension sous-jacente entre les descriptions d\u27éducation et de thérapie, et un manque d\u27intentions d\u27apprentissage axées sur les enseignants. Dans l\u27article suivant, nous plaidons pour un changement de la focalisation sur les besoins des étudiants à l\u27agence des enseignants pour maximiser les possibilités d\u27obtenir des résultats durables des futurs programmes de soutien aux enseignants de la musicothérapie. Nous proposons en outre l\u27élargissement l\u27étendue du soutien du musicothérapeute dans les écoles pour mieux s\u27aligner sur le professionnel rôle des enseignants.Mots-clés: consultation en musicothérapie, soutien, partage des compétences, écoles, enseignants
Traduit par Danielle Jakubia
Gymnasielæreres forståelse af karrierelæring – en Koselleck inspireret begrebshistorisk analyse
Get PDFThe objective of this article is to offer insight into how upper secondary teachers interprets ’career learning’ as a new educational concept, and how their understanding refers to a wish to maintain a meaningful educational practice. The empirical foundation is based on a development project, where teachers develops their understanding of career learning in relation to their practice. The theoretical foundation is Kosellecks conceptual history, which illuminates how career learning is attributed a certain meaning, and how the political and social structures is contributing to this development. Five categories in which the concept is articulated are detected and discussed.Formålet med artiklen er at give indsigt i, hvordan gymnasielærere forstår karrierelæring som et nyt begreb i den lov, der rammesætter undervisningen i gymnasiet, samt hvordan deres forståelse relaterer sig til et ønske om opretholdelse af en meningsfuld praksis. Artiklens empiri baserer sig på et forsknings- og udviklingsprojekt, hvor gymnasielærere støttet ved metoden forskningscirkler, arbejder med at forstå begrebet karrierelæring og udvikle deres undervisningspraksis i forlængelse heraf. Det teoretiske fundament bygger på Reinhart Kosellecks begrebshistorie, hvorigennem det bliver muligt at analysere og diskutere, hvordan begrebet karrierelæring tilskrives mening, samt hvordan erfaringer med og forventninger til de politiske og sociale strukturer er med til at forandre og udvikle begrebet. Med analysen identificeres fem meningskategorier der diskuteres med særligt fokus på kompleksiteten i begrebsliggørelsen og udmøntning i praksis
Effects of Therapist Positioning within Patient Preferred Live Music on Positive and Negative Affect, Pain, and Trust in the Therapist with Adults on a Cardiovascular Unit: A Three-Group Randomized Pilot Effectiveness Study
No full textWirkung der Einstellung von MusiktherapeutInnen zur bevorzugten Musik von PatientInnen auf Affekt, Schmerz und Vertrauen: Eine dreiarmige randomisiert-kontrollierte Pilotstudie
ZusammenfassungHintergrund: Obwohl das Fürspiel mit vom Patienten bevorzugter Musik (FPbM) eine wirksame musiktherapeutische Intervention für Stimmung und Schmerzreduktion bei stationären erwachsenen Patienten im medizinischen Setting sein kann, mangelt es an Literatur zur Einstellung von MusiktherapeutInnen zur bevorzugten Musik von PatientInnen.Zielsetzung: Ziel dieser randomisiert-kontrollierten Pilotstudie war es, die Wirkung der TherapeutInneneinstellung zur bevorzugten Musik von erwachsenen PatientInnen auf deren Affekt, auf Schmerzen und auf das Vertrauen in die TherapeutInnen auf einer kardiologischen Station zu bestimmen.Methode: Die Probandinnen (N=27) wurden randomisiert einer von drei Einzelsitzungsbedingungen zugeordnet: FPbM mit den TherapeutInnen sitzend, FPbM mit den TherapeutInnen stehend oder Wartelistenkontrolle. Positiver und negativer Affekt wurden mit der Global Mood Scale gemessen, Schmerzen mit einer 10-Punkte-Likert-Skala und das Vertrauen in die TherapeutInnen mit der Wake Forest Physician Trust Scale.
Ergebnisse: Die Ergebnisse zeigen keinen signifikanten Unterschied zwischen den Gruppen beim positiven Affekt, negativen Affekt oder bei den Schmerzen. Die Kontrollprobanden hatten tendenziell etwas niedrigere Mittelwerte beim Post-Test des positiven Affekts und etwas höhere Mittelwerte beim Post-Test des negativen Affekts und des Schmerz-Scores, was darauf hinweist, dass beide FPbM-Bedingungen vorteilhaftere Ergebnisse als die Kontrollbedingung. Unabhängig von der Einstellung der TherapeutInnen zeigen die Ergebnisse der deskriptiven Statistik für Affekt und Schmerzen nach FPbM vorteilhaftere Ergebnisse. Bezüglich des Vertrauens in die TherapeutInnen gab es keinen Unterschied zwischen den Bedingungen „TherapeutInnen sitzend“ und „TherapeutInnen stehend“.Diskussion: Unabhängig von der Einstellung der TherapeutInnen kann eine einzelne FPbM-Sitzung eine wirksame Intervention für erwachsene Patienten auf einer kardiologischen Station zur sofortigen Verbesserung des positiven und negativen Affekts und der Schmerzen sein. Abschließend berichtet diese Pilotstudie über Limitationen, Schlussfolgerungen für die klinische Praxis und Empfehlungen für künftige Studien.
Schlüsselbegriffe: Musiktherapie, Fürspiel mit von PatientInnen bevorzugter Musik, Therapeuteneinstellung, Kardiologie, positiver und negativer Affekt, Schmerz, Vertrauen in den Therapeuten
Übersetzung: Josephine GeipelEffets du positionnement du musicothérapeute entre musique en direct préférée des patients sur l\u27affect, la douleur, et confiance: Une étude pilote randomisée en trois groups
Contexte: Bien que la musique en direct préférée des patients (MDPP) puisse être une musique efficace intervention thérapeutique pour l\u27humeur et la douleur chez des patients médicaux hospitalisés, il y a un manque de littérature concernant le positionnement du thérapeute dans les interventions de MDPP.Objectif: Le but de cette étude pilote randomisée était de déterminer les effets du positionnement du thérapeute au sein du MDPP sur l\u27affect positif et négatif, la douleur et la confiance chez le thérapeute avec des adultes sur une unité cardiovasculaire.
Méthodes: Les participants (N = 27) ont été assignés l\u27une des trois conditions en seances individuelles: MDPP livré avec le thérapeute assis, MDPP livré avec le thérapeute debout, ou contrôle des listes d\u27attente. Les effets positifs et négatifs ont été mesurés avec l\u27échelle globale de l\u27humeur, la douleur a été mesurée avec une échelle de type Likert à 10 points, et la confiance dans le thérapeute a été mesurée avec l\u27échelle de confiance des médecins de Wake Forest.
Résultats: Les résultats n\u27ont indiqué aucune différence significative entre les groupes dans l\u27affect positif, affect négatif ou douleur. Les participants témoins avaient tendance à avoir les résultats moyens affectent les résultats positifs apres-teste et les effets négatifs légèrement supérieurs scores de douleur, indiquant que les deux conditions MDPP ont eu des résultats plus favorables que la condition de contrôle. Quel que soit le positionnement du thérapeute, les statistiques descriptives l\u27affect et la douleur étaient plus favorables après MDPP. Concernant la confiance dans le thérapeute, il n\u27y avait aucune différence entre les conditions de position assise et debout.
Conclusion: Quel que soit le positionnement du thérapeute, une seule séance de MDPP peut être une intervention efficace pour améliorer immédiatement les effets positifs et négatifs et la douleur pour les patients hospitalisés adultes sur une unité cardiovasculaire. Pour conclure cette étude pilote, limites, implications pour la pratique clinique et recommandations pour les investigations en future.
Mots-clés: musicothérapie, musique live préférée des patients, position du thérapeute, affections cardiovasculaires, positives et négatives, douleur, confiance dans le thérapeute
Traduit par Danielle Jakubiak音乐治疗师提供患者偏爱的现场音乐中姿势对情感，疼痛和信任的影响：三组随机先导性研究
摘要背景：尽管患者偏爱的现场音乐（PPLM）可以作为住院的成年患者的一种有效的应对情绪和疼痛音乐治疗干预，但仍缺乏有关PPLM干预中治疗师定位的文献。
目的：这项随机先导研究的目的是确定PPLM中治疗师的姿势对心血管科的正面和负面情绪、疼痛和对治疗师的信任的影响。方法：将参与者（N = 27）随机分配到三个单次治疗组之一：治疗师坐着提供PPLM，治疗师站着提供PPLM或控制等待组。积极和消极的情绪通过全球情绪量表（Global Mood Scale）进行评估，疼痛通过10个点的李克特量表（Likert scale）进行评估，对治疗师的信任度通过Wake Forest Physician Trust Scale量表进行评估。
结果：结果表明，在正向情绪、负向情绪或疼痛方面，无组间显著差异。对照组有较低的后测积极情绪平均分，以及稍高的后测负面情绪和疼痛评分，这表明两个PPLM组均比对照组有更好的结果。不管治疗师的姿势如何，对于情绪和疼痛的描述性统计结果PPLM都更倾向于治疗组。坐位和站立状态对于治疗师的信任没有影响。
结论：无论治疗师的位置如何，一次PPLM疗程都是有效的干预措施，可立即改善心血管病成年住院患者的正面和负面影响以及疼痛。总结本试验研究的局限性，对临床实践的影响以及对未来研究的建议。
关键词：音乐疗法，患者偏爱的现场音乐，治疗师的姿势，心血管疾病，正负影响，疼痛，对治疗师的信任
翻译：张婧雯Gli effetti della posizione del musicoterapista nella musica dal vivo preferita dal paziente riguardo influenza, sofferenza e fiducia: uno studio pilota randomizzato di tre gruppi
Contesto: sebbene la musica dal vivo preferita dal paziente (PPLM - patient-preferred live music) possa essere un efficace intervento di musicoterapia per l\u27umore e la sofferenza con pazienti adulti ricoverati in ospedale, manca una letteratura relativa alla posizione del musicoterapista all’interno di questi interventi.Obiettivo: lo scopo di questo studio pilota randomizzato era determinare gli effetti della posizione del terapista all\u27interno della PPLM sugli effetti positivi o negativi rigardo influenza, sofferenza e fiducia nel terapista stesso con adulti di un\u27unità cardiovascolare.
Metodi: I partecipanti (N = 27) sono stati assegnati in modo casuale a una delle tre condizioni di singola sessione: PPLM col terapista seduto, PPLM col terapista in piedi, o controllo della lista di attesa.Gli affetti positivi e negativi sono stati misurati con la Global Mood Scale, la sofferenza è stata misurata con una scala Likert a 10 punti, e la fiducia nei terapisti è stata misurata con la scala di Wake Forest Physician Trust.
Risultati: i risultati non hanno indicato differenze significative tra i gruppi nell’influenza positiva, nell’influenza negativa, o nella sofferenza. I partecipanti al gruppo di controllo tendevano ad avere punteggi medi di influenza post-test leggermente inferiori, e punteggi negativi di influenza e sofferenza post-test leggermente più alti, indicando che entrambe le condizioni di PPLM avevano risultati più favorevoli rispetto alla condizione di controllo. Indipendentemente dal posizionamento del terapista, le statistiche descrittive per influenza e sofferenza erano più favorevoli dopo la PPLM. Per quanto riguarda la fiducia nel terapista, non vi era alcuna differenza tra la condizione seduta e quella in piedi.
Conclusione: indipendentemente dal posizionamento del terapista, una singola sessione di PPLM può essere un intervento efficace per migliorare immediatamente l’influenza e la sofferenza positiva e negativa per i pazienti adulti ricoverati in un\u27unità cardiovascolare. Concludendo questo studio pilota, sono presenti limitazioni, implicazioni per la pratica clinica e raccomandazioni per future indagini.
Traduzione di Claudio CominardiBackground: Although patient preferred live music (PPLM) can improve mood and pain with hospitalized adult medical patients, there is a lack of literature concerning therapist positioning within PPLM interventions.
Objective: The purpose of this study was to determine the effects of therapist positioning within PPLM on positive and negative affect, pain, and trust in the therapist with adults on a cardiovascular unit.
Methods: Participants (N = 27) were randomly assigned to one of three single-session conditions: PPLM delivered with the therapist sitting, PPLM delivered with the therapist standing, or wait-list control. Positive and negative affect were measured with the Global Mood Scale, pain was measured with a 10-point Likert-type scale, and trust in therapist was measured with the Wake Forest Physician Trust Scale.
Results: Results indicated no significant between-group difference in positive affect, negative affect, or pain. Control participants had the lowest posttest positive affect scores and highest posttest negative affect and pain scores, indicating that both PPLM conditions had more favorable results than the control condition. Concerning trust in the therapist, there was no significant between-group difference resultant of therapist positioning.
Conclusion: Regardless of the therapist’s positioning, a single PPLM session can be an effective intervention for immediately improving positive and negative affect and pain for adult inpatients on a cardiovascular unit. Implications for clinical practice, limitations, and suggestions for future research are provided.
Keywords: music therapy, patient preferred live music, cardiovascular, positive and negative affect, pain, trust in the therapis
The Great Reveal: The Experiences of a Registered Music Therapist with a disability: an arts-based research project
No full textLa grande révélation: Les Expériences d\u27une Musicothérapeute Handicapé Enregistrée en Australie, Une projet de Recherche Basée sur les Arts
Le handicap est un phénomène humain vécu non pas par une petite minorité mais par une grande pourcentage de notre population mondiale. Le handicap est rencontré par des personnes de toutes ethnies, religions, genres (et non-conformes), sexualités, milieux socio-économiques, et les âges. La littérature récente sur la musicothérapie a plaidé pour une main-d\u27œuvre diversifiée et d\u27autres décrivent la valeur pour les musicothérapeutes d\u27adopter une lentille intersectionnelle, qui considère l\u27interdépendance des identités sociales et politiques. cependant, il y a un dialogue limité sur les expériences vécues des musicothérapeutes de sous-représentés identités, telles que le handicap. Cette recherche a cherché à sonder les experiences des musicothérapeutes enregistrés en Australie qui s\u27identifient comme ayant un handicap et d\u27explorer comment leur handicap peut avoir un impact ou informer leur pratique. Un musicothérapeute australien enregistrée (RMT) identifié comme handicapé a été interviewé. L\u27étudiant-chercheur engagé dans la recherche artistique à travers la composition musicale pour permettre une analyse incarnée et présenter les résultats dans un format accessible. Plusieurs thèmes ont été révélés, notamment; handicap caché, divulgation du handicap, alliance, transfert positif, visibilité et identité. Ces résultats démontrent la importance des expériences vécues dans la communauté de la musicothérapie et appelle à amplifier diverses voix des personnes handicapées et d\u27autres identités qui se croisent au sein de notre profession. Reconnaître le travail des musicothérapeutes handicapés peut constituer un défi supplémentaire contre les attitudes capacitistes dans notre société et offrir des options aux participants qui pourraient préfèrent travailler avec des thérapeutes qui ont une expérience vécue pertinente.
Mots-clés: handicap, identité handicapée, expérience vécue, divulgation, musicothérapie, recherche basée sur les arts
Traduit par Danielle JakubiakLa grande rivelazione: esperienze di un musicoterapista registrato australiano con disabilità, un progetto di ricerca basato sull\u27arte
La disabilità è un fenomeno umano vissuto non da una piccola minoranza, ma da una grande percentuale della nostra popolazione globale. La disabilità viene incontrata da persone di tutte le etnie, religioni, generi (e non conformi), sessualità, background socio-economici ed età. La recente letteratura musicoterapica ha richiesto una forza lavoro diversificata, e altre descrivono il valore dei musicoterapisti di adottare una lente intersezionale che consideri l\u27interconnessione fra identità sociali e politiche. Tuttavia, vi è un dialogo limitato di esperienze vissute da musicoterapisti di identità sottorappresentate, come la disabilità. Questa ricerca ha cercato di sondare le esperienze dei musicoterapisti registrati australiani che si identificano come disabili, e di esplorare come la loro disabilità possa avere un impatto o informare la loro pratica. È stato intervistato un musicoterapista registrato australiano (RMT) identificato come disabile. Lo studente-ricercatore si è impegnato nella ricerca artistica attraverso la composizione musicale, al fine di consentire un\u27analisi incorporata e presentare i risultati in un formato accessibile. Diversi sono i temi rivelati, tra cui: disabilità nascosta, divulgazione di disabilità, alleanza, transfert positivo, visibilità e identità. Questi risultati dimostrano l\u27importanza delle esperienze vissute nella comunità musicoterapica, nonché i richiami per amplificare le diverse voci di persone sia con disabilità che con altre identità intersecanti all\u27interno della nostra professione. Riconoscere il lavoro dei musicoterapisti disabili può ulteriormente sfidare gli atteggiamenti degli esperti nella nostra società, e fornire opzioni ai partecipanti che potrebbero preferire il lavoro con terapisti che hanno un\u27esperienza di vita rilevante.
Traduzione di Claudio Comimardi重大启示：澳大利亚残疾人音乐治疗师的经验，一项基于艺术的研究项目
摘要
残疾是一种人类现象，并非少数人经历，而是占全球人口的很大比例。残疾的发生不分种族、宗教、性别（不符合规定）、性特性、社会经济背景和年龄。最近的音乐治疗文献提倡多样化的劳动力，另一些则描述了利用交叉视角的音乐治疗师的价值。这种交叉视角包括社会和政治身份的相互联系。但是，对话的特点是音乐治疗师在未被充分代表的群体中，有着很局限的经历，例如残疾。这项研究旨在探寻澳大利亚有残疾的注册音乐治疗师的经验，并探讨他们的残疾可能影响或促进他们的工作实践。本文采访了一位自我身份认知为残疾人的澳大利亚注册音乐治疗师（RMT）。学生研究者通过音乐创作进行基于艺术的研究，以进行具体的分析并以可参与的形式呈现结果。结果揭示了几个主题，包括：隐藏的残障，残障的自我透露，同盟，积极的移情，可见性和身份。这些发现证明了在音乐治疗界中生命经验的重要性，并呼吁在我们的职业中扩大残疾人和交叉身份的人的声音。承认残疾人音乐治疗师的工作可能会进一步挑战我们社会中的健全主义者（ableist）态度，并为可能愿意找到具有相关生命经验的治疗师的来访者提供选择。
关键字：残疾，残疾身份，生命经历，透露，音乐治疗，基于艺术的研究
翻译：张婧雯Disability is a human phenomenon experienced not by a small minority but a large percentage of our global population. Disability is encountered by people of all ethnicities, religions, genders (and non-conforming), sexualities, socio-economic backgrounds, and ages. Recent music therapy literature has advocated for a diverse workforce and others describe the value in music therapists adopting an intersectional lens, which considers the interconnectedness of social and political identities. However, there is limited dialogue featuring lived experiences of music therapists of underrepresented identities, such as disability. This research sought to canvass the experiences of Australian Registered Music Therapists who identify as having a disability and to explore how their disability may impact or inform their practice. One Australian Registered Music Therapist (RMT) who identified as disabled was interviewed. The student-researcher engaged with arts-based research through music composition to allow an embodied analysis and to present results in an accessible format. Several themes were revealed, including; hidden disability, disclosure of disability, alliance, positive transference, visibility, and identity. These findings demonstrate the importance of lived experiences in the music therapy community and calls to amplify diverse voices of those with disabilities and other intersecting identities within our profession. Acknowledging the work of disabled music therapists may further challenge ableist attitudes in our society and provide options to participants who might prefer to work with therapists who have relevant lived experience.Die große Offenbarung: Die Erfahrungen einer in Australien registrierten Musiktherapeutin mit Behinderung, ein künstlerisches Forschungsprojekt
ZusammenfassungBehinderungen sind ein menschliches Phänomen, das nicht nur eine kleine Minderheit, sondern ein großer Prozentsatz unserer Weltbevölkerung erlebt. Menschen aller Ethnien, Religionen, Geschlechter (und geschlechts-nonkonformistische), sexueller Orientierung, sozioökonomischen Hintergründe und Altersgruppen sind mit Behinderungen konfrontiert. In der neueren musiktherapeutischen Literatur wird für eine vielfältige Zusammensetzung der Mitarbeiterschaft plädiert, und andere beschreiben den Wert einer intersektionalen Perspektive, die die Verflechtung sozialer und politischer Identitäten berücksichtigt. Es gibt jedoch nur einen begrenzten Dialog über gelebte Erfahrungen von MusiktherapeutInnen mit unterrepräsentierten Identitäten, wie z.B. Behinderungen. Mit dieser Forschung wurde versucht, die Erfahrungen von in Australien registrierten MusiktherapeutInnen, die eine Behinderung haben, zu erfassen und zu untersuchen, wie ihre Behinderung ihre Praxis beeinflussen oder beeinflussen kann. Es wurde ein australischer registrierter Musiktherapeut (RMT) befragt, der sich als behindert identifizierte. Die studentische Forscherin beschäftigte sich mit künstlerischer Forschung durch Komposition, um eine fundierte Analyse zu ermöglichen und die Ergebnisse in einem zugänglichen Format zu präsentieren. Es wurden mehrere Themen aufgedeckt, darunter versteckte Behinderung, Offenlegung von Behinderung, Zusammenschluss, positive Übertragung, Sichtbarkeit und Identität. Diese Ergebnisse zeigen die Bedeutung gelebter Erfahrungen in der Musiktherapiewelt und rufen dazu auf, die unterschiedlichen Stimmen von Menschen mit Behinderungen und anderen sich überschneidenden Identitäten in unserem Beruf zu stärken. Die Wertschätzung der Arbeit behinderter MusiktherapeutInnen kann die ablehnende Haltung der Gesellschaft weiter herausfordern und bietet den TeilnehmerInnen Optionen, die es vorziehen, mit TherapeutInnen zu arbeiten, die über relevante gelebte Erfahrungen verfügen.
Schlüsselbegriffe: Behinderung, Identität, gelebte Erfahrung, Musiktherapie, künstlerische Forschung
Übersetzung: Josephine Geipe
Obituary: Per Ole Träskman (1944-2019)
Get PDFOn the 22nd of July 2019, professor Per Ole Träskman passed away at age 75. Bornin 1944, Per Ole Träskman’s enitre working life was dedicated to criminal law. TheNordic criminal law environment has lost one of its most essential contributors anddistinct and admirable personalities