Pedagogical Discourse (E-Journal) / Педагогічний дискурс
Not a member yet
926 research outputs found
Sort by
Історіографія проблеми формування інтересу до читання в учнів у процесі роботи шкільної бібліотеки
Get PDFThe article is devoted to the historical analysis of dissertational researches of Ukrainian and foreign scientists on the problem of development pupils’ reading interest in the process of activity of school libraries. Research works where methods of teaching reading (M.Kobahidze) and formation of reader’s interests (S.Pribilykh), levels of successful reading activity (M.Kiseleva), author’s pedagogical system of development reader’s interests (I.Zhukova) are grounded; the author’s concept of attracting pupils to reading (T.Halaktionova), proposes of modification and adaptation the principles of pedagogic of co-creativity according the features of pupils of primary schools (N.Yegorova) are disclosed; a model of the school library requirements for ensuring information needs (O.Matviychuk), the influence of the ideological factor in the activity of Ukrainian libraries in the period 40-s - 80-s years of the XX century (M.Oreshkina), the main criteria that determined the status of lyceum libraries (V.Mozgova) are analyzed.Стаття присвячена історіографічному аналізу дисертаційних досліджень вітчизняних та зарубіжних вчених щодо проблеми розвитку інтересу в учнів до читання в процесі діяльності шкільної бібліотеки. Проаналізовано роботи, в яких розкриті методика навчання читання (М.Кобахідзе) та формування читацьких інтересів (С.Прибилих); рівні успішної читацької діяльності (М.Кисельова); обґрунтована авторська педагогічна система розвитку читацького інтересу (І.Жукова) та концепція залучення школярів до читання (Т.Галактіонова); модифікація та адаптація принципів педагогіки співтворчості до особливостей молодшого шкільного віку (Н.Єгорова); модель діяльності шкільної бібліотеки з забезпечення інформаційних потреб (О.Матвійчук); вплив ідеологічного фактора діяльність бібліотек УРСР у 40-80-і рр. ХХ ст. (М.Орешкіна); головні критерії, які визначили статус бібліотек ліцеїв (В.Мозгова)
Історіографічні дослідження процесу ліквідації неписьменності (20–30 роки ХХ ст.)
Get PDFHistoriographic analysis of the process of illiteracy liquidation on the territory of Ukraine in 1920-1930-s has been done in the article, three periods of historiographic researches have been selected. The author carries out the analysis of scientific works, devoted to the research of this problem. Special attention is concentrated on the research of printing works of the scientisits of the past and the works of the modern research workers fas for the study of the process of illiteracy liquidation on the territory of Ukraine in 1920-1930-s. The history of illiteracy liquidation as the integral phenomenon from the point of view of historiography has been offered in the article. Systematization, classification and generalization of the accumulated knowledge, has been conducted through the historiographic analysis of the proper sources.У статті здійснено історіографічний аналіз процесу ліквідації неписьменності на території України у 20-30 роках ХХ століття, виділено та схарактеризовано три періоди історіографічних досліджень. Автором здійснено аналіз наукових праць, присвячених дослідженню даної проблеми. Особливу увагу зосереджено на дослідженні друкованих праць дослідників минулих років та доробок сучасних науковців з вивчення процесу ліквідації неписьменності на території України 20-30 рр. ХХст. У статті представлено історію ліквідації неписьменності як цілісного феномену з точки зору історіографії. Проведено систематизацію, класифікацію та узагальнення нагромадженого знання через історіографічний аналіз відповідних джерел
Становлення педагогічних технікумів у структурі вищої професійної освіти України в 20-х роках ХХ століття: до історіографії питання
Get PDFThis article analyzes the works of the modern domestic scientists on the problems of formation and development of technical schools as a form of offering of higher professional education in Ukraine in 1920-s. It is found out that in the mentioned period of time fundamental changes in higher education, connected with the national rise, took place. Different interpretations of this question, diversity and discrepancy of thoughts, insufficiency of study of this question have been determined. More detailed analysis showed that the questions, connected with the peculiarities of educational process organization and content of education in pedagogical schools demand profound studies.У статті аналізуються праці сучасних вітчизняних учених з проблеми становлення та розвитку технікумів як форми надання вищої професійної освіти в Україні в 20-х рр. ХХ ст. Встановлено, що в цей період відбулися кардинальні зміни у вищій освіті, повʼязані з національним піднесенням. Виявлено неоднозначність розгляду цього питання, різноманітність та суперечливість думок, недостатність вивчення проблеми. Більш детальний аналіз показав, що глибокого вивчення потребують питання повʼязані з особливостями організації навчального процесу і змісту освіти у педагогічних технікумах
Педагогічна преса України: модель експлікування гендерної проблематики
Get PDFThe article is devoted to the pedagogical press in Ukraine that performs as a translator of gender pedagogy ideas. The usage of the gender component in the pedagogical publications is offered to be identified by means of explicitness of gender issues consisting of nine basic parameters : androcentric/ gender marked title of pedagogical publication, gender of addressee of the pedagogical publication; androcentric/ gender marked headlines of the pedagogical articles, the ratio of author articles on the basis of sex; the names of scientists (pedagogues, philosophers, psychologists), that are mentioned by the authors in the articles; the names of scientists specializing in the field of gender studies mentioned by the authors in articles; terminology of publications, the presence of the androcentric/ gender- marked wordsin the text of the publication, the popularization in the pedagogical publication of contexts transmitting/ transforming gender stereotypes.Стаття присвячена педагогічній пресі України, яка виступає транслятором ідей гендерної педагогіки. Ступінь вираженості гендерного компонента у педагогічних публікаціях пропонується визначити за допомогою моделі експлікування гендерної проблематики, що складається з девʼяти базових параметрів: андроцентрична/гендерно маркована назва педагогічного видання; гендер адресата педагогічного видання; андроцентричні/гендерно марковані заголовки до публікацій педагогічної преси; співвідношення авторських статей за ознакою статі; імена вчених (педагогів, філософів, психологів), які згадуються авторами у статтях; імена вчених, які спеціалізуються у сфері гендерних досліджень, що згадуються авторами у статтях; термінологія публікацій; наявність у тексті публікації андроцентричних/гендерно маркованих слів; популяризація в педагогічному виданні контекстів, які транслюють/ трансформують гендерні стереотипи
Питання статевого виховання молоді в наративних джерелах (20-30 роки ХХ ст.)
Get PDFThe article considers the problem of sexual education in the period of the 20-30’s of the XX century and its reflection in the narrative sources. During the publication, the author reveals the features of the sexual upbringing of the youth of the allocated period, highlights the impact of the state’s political transformations on the domestic approaches to solving the problems of children’s and youth’s sexual education. The author stresses the need for an objective analysis of the historical-pedagogical sources, notes the particular importance of narrative sources, enriching the scientific knowledge of living facts and phenomena. The report analyzes some sources of young people sex education problem in the 20-30’s of the XX century.У статті розглянуто проблему статевого виховання у період 20-30-х років ХХ ст. та її відображення у наративних джерелах. По ходу публікації автор розкриває особливості статевого виховання молоді виокремленого періоду, висвітлює вплив державних політичних трансформацій на вітчизняні підходи до розв’язання завдань статевого виховання дітей та молоді. Автор підкреслює потребу об’єктивного аналізу історико-педагогічних джерел, відзначає особливу значущість наративних джерел, що збагачують наукове пізнання живими життєвими фактами та явищами. В публікації проаналізовані деякі наративні джерела щодо статевого виховання молоді 20-30-х років ХХ ст
Джерельна основа дослідження педагогічної та культурно-просвітницької діяльності товариства «Просвіта» на Поділлі (1906-1923 рр.)
Get PDFThe analysis of the funds of Central state archive of higher bodies of power and management of Ukraine (Kyiv), Central state historic archive of Ukraine (Kuiv), Central state archive-museum of literature and arts of Ukraine (Kyiv), State archive of Khmelnytskyi and Vinnytsia regions as for the subject of availability of materials on revealing of pedagogical and cultural-enlightening activity of the society «Prosvita» in Podillia region in 1906-1923 has been done in the article. It is determined, in particular, that study of the materials of the funds of above mentioned archives allows us to reveal the content and the forms of pedagogical and cultural-enlightening activity of the society, its influence on the national consciousness formation, the role of the society «Prosvita» in the development of education through the spreading of the libraries-reading halls, revealing of educational establishments by the members of the society, organization of work of different educational-professional courses etc.У статті здійснено аналіз фондів Центрального державного архіву вищих органів влади і управління України (м.Київ), Центрального державного історичного архіву України (м.Київ), Центрального державного архіву-музею літератури та мистецтва України (м.Київ), Державних архівів Хмельницької та Вінницької областей на предмет наявності матеріалів щодо розкриття педагогічної та культурно-просвітницької діяльності товариства «Просвіта» на Поділлі в 1906-1923 рр. Зокрема встановлено, що вивчення матеріалів фондів вищеозначених архівів дає змогу розкрити зміст і форми педагогічної та культурно-просвітницької діяльності просвітян, їхній вплив на формування національної свідомості, роль товариства «Просвіта» в розвитку освіти через поширення бібліотек-читалень, відкриття просвітянами освітніх закладів, організацію роботи різноманітних освітньо-професійних курсів тощо
Нормативно-правове регулювання навчання української мови в середній школі у 60 – 70-х рр. ХХ століття
Get PDFThe analysis of educational normative legal documents of the 1960s-1970s has been done in the article. The attention is drawn to the role of the law «On Strengthening of Connection of School with Life» in the development of public education and teaching the Ukrainian language in particular. The dynamics of conducting reorganizational measures in the system of schooling of Ukrainian SSR has been traced. The influence of politics of the government of that time onto the educational process at schools has been reflected. Objective complications of teaching the Ukrainian language, stipulated by the number of reformatory actions, which were conducted by the Ministry of Education of Ukrainian SSR, Council of Ministers and Central Committee of Communist Party of Ukraine have been cleared up.У статті здійснено аналіз нормативно-правових документів з питань освіти 60-70-х рр. ХХ ст. Акцентовано на ролі закону «Про зміцнення звʼязку школи з життям» щодо розвитку народної освіти та навчання української мови зокрема. Простежено динаміку здійснення реорганізаційних заходів у шкільній мережі Української РСР. Відображено вплив політики тодішнього уряду на навчально-виховний процес у школах. Зʼясовано обʼєктивні складності навчання української мови, обумовлені низкою реформаторських заходів, які проводилися Міністерством освіти УРСР, Радою Міністрів та ЦК КПУ
Історіографія діяльності педагогічних персоналій Слобожанщини – фундаторів медичної та фармацевтичної освіти в Україні (ХІХ – поч. ХХ ст.)
Get PDFThe article is devoted to the historiography of pedagogical personalities’ activities – the founders of the national medical and pharmaceutical education in the 19th – early 20th century. Three historiographical stages of the study have been distinguish. It was noted that at the first stage (early 19th – early 20th centuries) analysis of the medical and pharmaceutical educatorʼs activity has been linked to the characteristic of University education that was under the influence of a great-power ideology, and at the second stage (the first quarter of the 20th century – the end of the 1980s) the new approaches to the evaluation of pedagogical personalities’ activity were searched under the rule of the communist ideology. It was proved that at the third stage (since 1991) the research of pedagogical personalities has been carried out at a new level, taking into account both the personal, social and scientific determinants.У статті подається історіографія діяльності педагогічних персоналій Слобожанщини – фундаторів вітчизняної медичної та фармацевтичної освіти в другій пол. ХІХ – на поч. ХХ ст. Виділено три історіографічні етапи дослідження. Установлено, що на першому етапі (поч. ХІХ– поч. ХХ ст.) аналіз діяльності педагогічних персоналій – фундаторів медичної та фармацевтичної освіти – був повʼязаний з характеристикою університетської освіти, що зазнала впливу офіційної великодержавної ідеології; під час другого етапу (перша чверть ХХ – кінець 1980-х рр.) тривали пошуки нових підходів до оцінки діяльності педагогічних персоналій в умовах панування комуністичної ідеології. Доведено, що на третьому етапі (з 1991 р.) дослідження діяльності педагогічних персоналій відбувається на новому рівні, з урахуванням як особистісних, так і соціальних та внутрішньонаукових детермінант
Розвиток української освіти ХІХ століття крізь призму ідей Михайла Драгоманова
Get PDFThe conceptual foundations of education in Ukraine in the second half of the nineteenth century are modeled on the background of specific historical and pedagogical examples and famous works of a Ukrainian scientist M.Dragomanov. It is proved that the educational environment was not favorable for the development of national culture, language as it was carefully controlled by royal circulars, decrees, what led to harassment and restrictions of the national school. The ban was based on the historical statement of denying a Ukrainian language as such, and that a Ukrainian movement in education and culture is nothing like polish intrigue. The gaduate of Kiev University Michail Dragomanov opposed his active practice against the Tsarist officials ignorance, national and social oppression. Scientific works of Drahomanov were as a matrix of education, an inexhaustible model source and kind of behaviour, patriotism and moral strength of teacher, scholar, historian, folklorist, journalist, writer, and philosopher.У статті на конкретних історико-педагогічних прикладах, працях відомого українського науковця М.П.Драгоманова змодельовано концептуальні основи розвитку освіти в Україні другої половини ХІХ століття. Доведено, що освітній простір не був сприятливий для розвитку вітчизняної культури, мови, позаяк ретельно контролювався царськими циркулярами, указами, які призводили до утиску і заборон національної школи. Заборона ґрунтувалася на історичному твердженню, наче української мови не було, а цілий українсий рух в освіті і культурі українців є не що інше, як польська інтриґа. Проти такого невігластва, національного й соціального гніту з боку чиновників царської Росії протиставив свою бурхливу діяльність випускник Київського університету Михайло Драгоманов. Наукові праці Драгоманова були своєрідною матрицею освіти і виховання, невичерпним джерелом зразка і типу поведінки, патріотизму і моральної снаги педагога, науковця, історика, фольклориста, публіциста, письменника, філософа
Історіографічний аспект дослідження проблеми підготовки вітчизняного вчителя іноземної мови
Get PDFThe article suggests author’s systematization of historical works that touch upon the problem of development of specialized professional preparation of national teachers of foreign languages (Classics and modern). The systematization is based on the crossroad of problem/topic-centered and chronological approaches. According to the problem/topic-centered approach, the body of historical-pedagogical researches is divided into three groups: 1) those that cover the process of introduction and dissemination of foreign language teaching; 2) those that deal with the historical development of the higher pedagogical education in Ukraine; 3) those that study the gradual growth of organizational background, content and forms of professional preparation of language teachers. According to the chronological principle, four historiographical periods have been singled out: I – second half of the ХІХ c. – 1917; II – 1917 ‒19 20s; III – 1930s –1980s; IV –1990s –begin. of the ХІХ с.У статті подається авторська систематизація історіографічних праць, що стосуються проблеми розвитку спеціалізованої професійної підготовки вітчизняних учителів іноземних мов (класичних і західноєвропейських). Систематизація здійснювалася на перетині проблемно-тематичного й хронологічного підходів. За проблемно-тематичним принципом виділялися три групи історико-педагогічних розвідок: 1) такі, що висвітлюють процес запровадження й поширення викладання іноземних мов; 2) такі, в яких розглядається історичний розвиток вищої педагогічної освіти в Україні; 3) такі, що досліджують безпосередньо становлення організаційних засад, змісту і форм професійної підготовки вчителя мов. За хронологічним принципом виділено 4 історіографічних періоди: I – друга половина ХІХ ст. – 1917 р.; II – 1917 ‒ 20-ті рр. ХХ ст.; III – 30-ті – 80-ті рр. ХХ ст.; IV – 90-ті рр. ХХ – початок ХІХ ст