Masaryk University Journals / Časopisy Masarykovy univerzity
Not a member yet
25996 research outputs found
Sort by
Originality of a work of authorship in Czech and French law and in the case law of the CJEU
No full textPříspěvek se zabývá pojetím originality autorského díla ve francouzském právu a v judikatuře Soudního dvora Evropské unie (dále jen „Soudní dvůr“). Věnuje se historickému i doktrinálnímu vývoji tohoto pojmu ve francouzském prostředí, včetně subjektivní koncepce Henriho Desboia a její transformaci vlivem moderních rozhodnutí francouzských soudů. Zároveň analyzuje, jak francouzské chápání originality ovlivnilo judikaturu Soudního dvora a jak tento soud harmonizoval standard originality v Evropské unii. Pozornost je věnována i srovnání s českou právní úpravou a jejímu vztahu k pojmu jedinečnosti a původnosti díla. Článek si klade za cíl poukázat na skutečnost, že unijní právo směřuje ke sjednocení pojmu originality a snaží se překonávat národní specifika.The article explores the concept of originality in copyright works under French law and in the case law of the Court of Justice of the European Union (hereinafter the "Court of Justice"). It examines the historical and doctrinal development of this concept in the French legal tradition, including Henri Desbois’ subjective theory and its transformation under the influence of modern decisions by French courts. At the same time, it analyses how the French understanding of originality has influenced the Court's case law and how the Court has worked to harmonize the standard of originality within the EU. The article also draws comparisons with Czech copyright law and its relation to the concepts of uniqueness and originality. The aim is to highlight the trend in EU law toward the unification of the notion of originality and the effort to overcome national specificities
van der DONK, B. Digital bouncers: A European Roadmap to Navigate Access Rights and Moderation Issues on Social Media Platforms
Get PDFThe Use of Physical Examination in the Process of Evidence in Criminal Proceedings
Get PDFSnaha odhalit lež provází lidskou společnost celou její historií. V minulosti byly za tímto účelem využívány různé, mnohdy nevědecky založené, metody. Až období dvou světových válek přineslo objevení přístroje, který dokáže strojově rozeznávat tělesné projevy pojící se s pravdou a lží. Pro tento přístroj se vžil název polygraf. Po jeho objevení bylo jen otázkou času, kdy začnou být zkoumány možnosti využití tohoto přístroje pro účely dokazování v trestním řízení. Postoj k fyziodetekčnímu vyšetření však ve světě není jednotný, přičemž v České republice není výsledek fyziodetekčního vyšetření soudy přijímán jako důkaz, proto slouží pouze jako informace operativního charakteru. Ve svém příspěvku se zabývám mnohými provokativními otázkami, kdy se zamýšlím nad tím, proč není tento přístroj v praxi více využíván a jaké změny by mohly docílit větší objektivizace této metody. Cílem mého článku je především iniciovat diskuzi nad touto problematikou, nikoli vyřešit všechny problémy pojící se k fyziodetekčnímu vyšetření, neboť takovýto cíl by značně překračoval možnosti jednoho článku v odborném časopise.The desire to expose lies has accompanied human society throughout its whole history. In the past, various, often unscientific, methods have been used for this purpose. It was not until the period of the two world wars that the discovery of a device that can detect the bodily manifestations associated with truth and falsehood. The name polygraph was adopted for this device. After its discovery, it was only a matter of time before the possibilities of using this device for the purposes of evidence in criminal proceedings began to be explored. However, the attitude towards the physiological examination is not uniform in the world, and in the Czech Republic the result of the physiological examination is not accepted as evidence by the courts, therefore it serves only as information of an operational nature. In my paper I deal with many provocative questions, reflecting on why this device is not used more in practice and what changes could achieve greater objectification of this method. The aim of my article is primarily to initiate a discussion of this issue, not to resolve all the problems associated with the physiological examination, as such a goal would be well beyond the capabilities of a single article in a scientific journal
The anxiety spiral: Reciprocal reinforcement between uncertainty intolerance and social comparison on social networking sites
No full textThe widespread adoption of social networking sites (SNSs) has facilitated easy access to others’ shared content and life presentations, catalyzing upward social comparison. When faced with uncertainty, individuals tend to engage in upward social comparison as a self-evaluation tool, deriving ways for self-improvement and personal growth that may contribute to regained psychological stability. However, excessive indulgence in such comparisons may backfire, exacerbating intolerance of uncertainty (IU). Despite a theoretical link between IU and upward social comparison on SNS, no research has combined the two so far. Thoroughly exploring this issue holds significant practical importance, especially during emerging adulthood, because this period is characterized by an intricate transition from adolescence to full adulthood, marked by a variety of challenges and uncertainties. Therefore, we conducted a ten-month longitudinal study among emerging adults in China, with a mean age of 19.24 years (N = 460), to examine predictive relationships between IU and upward social comparison on SNS. We found such reciprocal associations using a three-wave cross-lagged panel model. Specifically, IU has a positive longitudinal predictive effect on the intensity of upward social comparisons on SNS. In contrast, upward social comparisons on SNS in the prior wave positively predicted IU in the subsequent wave, establishing a vicious cycle. Our findings may provide valuable insights for young social media users, helping them to cope more effectively with uncertainty and the pressures of social comparison, ultimately contributing to their emotional well-being
The development and validation of the extended active-passive social media use scale
No full textMixed findings regarding the relationship between social media (SM) use and mental health have left the research field at somewhat of a crossroads, with one significant requirement being a comprehensive tool to measure SM use. In an effort to advance relevant research, this study extends the common ‘active-passive model’ of SM use to develop and validate a comprehensive scale. This scale will measure complex SM behaviors, focusing on subtypes of active and passive use. A 29-item Extended Active-Passive Use Scale (E-APUS) developed for adolescents and young adults was validated using a total sample of individuals (N = 4,372) from four independent Chinese samples. An exploratory factor analysis with N1 = 305 and a confirmatory factor analysis with N2 = 289 revealed six dimensions characterizing engagement on SM. These dimensions include targeted-warm use, non-targeted-warm use, cold use, browsing high self-relevance success stories, browsing low self-relevance success stories, and browsing failure stories. The study confirmed measurement invariance (N3 = 3,524) across genders and educational stage groups (i.e., adolescents vs. young adults) through (multi-group) confirmatory factor analyses. Convergent validity of the E-APUS scale was established with active-passive SM use measures, and criterion validity was supported using indicators of subjective well-being. However, discriminant validity was comparatively lower for personality factors. The E-APUS scale exhibited good internal consistency and high test-retest reliability (N4 = 254) over a 2-week period. Summarily, the E-APUS emerges as an effective, valid, and reliable tool for measuring SM use
From Challenges to Mastery: Non-Native Teachers in Business English and Business Negotiation Courses
No full textTato výzkumná práce zkoumá jedinečné výzvy, kterým čelí nerodilí lektoři vyučující obchodní angličtinu a obchodní jednání na slovenských univerzitách. Tito lektoři se často setkávají s potížemi s plynulostí a sebedůvěrou, což vede k potenciálním pochybnostem o jejich autoritě kvůli přízvuku nebo občasným jazykovým chybám. Komunikaci dále komplikují kulturní nuance a různorodé zázemí třídy, což vede k nedorozuměním a rozdílným očekáváním ohledně taktiky a stylu vyjednávání. Výuka neverbálních komunikačních dovedností je ještě složitější, zejména pokud se náznaky v různých kulturách liší nebo jsou předávány virtuálně. Navíc zvládnutí odborné obchodní slovní zásoby a žargonu specifického pro dané odvětví vyžaduje značné úsilí v oblasti profesního rozvoje, aby bylo možné udržet krok s obchodními trendy. K širším výzvám patří vyvážení výuky jazyka s obchodním obsahem a oslovení různých jazykových prostředí, což vyžaduje přizpůsobenou a diferencovanou výuku. Omezený přístup k profesnímu rozvoji a omezená doba výuky (obvykle jednou týdně 1,5 hodiny) brání komplexnímu hraní rolí a interaktivním aktivitám, které jsou nezbytné pro rozvoj praktických vyjednávacích dovedností. Výzkum využívá kvalitativní přístup a pomocí tematické analýzy zkoumá postřehy a řešení osmi nerodilých učitelů ESP na čtyřech slovenských univerzitách. Sběr dat byl prováděn prostřednictvím rozhovorů, které shromažďovaly kvalitativní údaje o vnímání a strategiích učitelů. Tematická analýza identifikovala opakující se témata a vzorce, které poskytly cenné poznatky o společných problémech a účinných strategiích.Zjištění naznačují, že strategiemi pro řešení těchto výzev jsou lepší školení kulturních kompetencí, spolupráce s odborníky a používání autentických materiálů.Budoucí výzkum by měl prozkoumat účinnost těchto řešení a prozkoumat inovativní výukové metody a technologie k překonání časových omezení, čímž by se zlepšila výuka v kurzech obchodního vyjednávání.
This research paper examines the unique challenges faced by non-native instructors teaching Business English and Business negotiations at Slovak universities. These educators often encounter difficulties with fluency and confidence, leading to potential doubts about their authority due to accents or occasional language errors. Cultural nuances and diverse classroom backgrounds further complicate communication, resulting in misunderstandings and differing expectations regarding negotiation tactics and styles. Teaching non-verbal communication skills adds complexity, especially when cues vary across cultures or are conveyed virtually. Additionally, mastering specialized business vocabulary and industry-specific jargon requires significant professional development efforts to stay current with business trends. Broader challenges include balancing language teaching with business content and addressing diverse linguistic backgrounds, necessitating tailored and differentiated instruction. Limited access to professional development and constrained lesson times (typically once a week for 1.5 hours) hinder comprehensive role-plays and interactive activities essential for developing practical negotiation skills. The research adopts a qualitative approach, employing thematic analysis to explore insights and solutions from 8 non-native ESP teachers at four Slovak universities. Data collection was conducted through interviews, gathering qualitative data on teachers' perceptions and strategies. Thematic analysis identified recurring themes and patterns, providing valuable insights into common challenges and effective strategies. Findings suggest enhanced cultural competence training, collaboration with experts, and use of authentic materials as strategies to address these challenges. Future research should investigate these solutions' effectiveness and explore innovative teaching methods and technologies to overcome time constraints, enhancing learning experiences in business negotiation courses
Milan Kundera and "world literature" in secondary school literature textbooks
No full textNaše studie se tematicky pohybuje na pomezí didaktiky tzv. české a světové literatury (výlučně v prostředí střední školy) a literární vědy zaměřené na recepci a literární komunikaci. Sleduje tři vzájemně provázaná témata a cíle. Tím prvním je rámcové seznámení s povědomím studentů vybrané střední školy v Praze o pojmu "světová literatura", a to na základě ankety provedené v červnu roku 2024 mezi cca 400 jejími studenty. Tím druhým cílem je prezentace některých pojetí "světové literatury" ve vybraných učebnicích a příručkách literatury pro střední školy od devadesátých let do současnosti. A konečně třetím cílem je ukázat, jak bylo a je interpretováno dílo, popř. osobnost, spisovatele Milana Kundery, jak je prezentována jeho "světovost" ve vybraných učebnicích a příručkách (čítankách, pracovních sešitech, slovnících apod.).This study examines the didactics of so-called "Czech and world literature" in the context of secondary education, as well as literary studies focused on reception and literary communication. It explores three interrelated themes and objectives. First, it provides an overview of the awareness of students at a selected secondary school in Prague regarding the concept of "world literature", based on a survey conducted in June 2024 among approximately 400 students. Second, it presents various interpretations of "world literature" found in selected literature textbooks and manuals for secondary schools from the 1990s to the present. Finally, it analyzes how Milan Kundera's work and literary persona have been interpreted, as well as how his "world status" is portrayed in selected textbooks and teaching materials, including anthologies, workbooks, and dictionaries
Vzťah básne The Choice od Johna Pomfreta k programovej básni Svobodné volení od Bohuslava Tablica
No full textThrough a comparative analysis of the English poem The Choice by John Pomfret (1667–1702) and the Czech-language poem Svobodné volení (The Free Choice) by the Slovak writer Bohuslav Tablic (1769–1832), this study demonstrates that the Czech poem was most likely based on the English one. Tablic did not acknowledge this source, and literary historians have not yet identified the connection. Similarities between the two poems can be observed on multiple levels, from the title and verse form to language, motifs, and imagery. Tablic creatively engaged with Pomfret's poem as a template, employing a method of free translation that involved adapting, expanding, and transforming certain motifs in line with the different central theme and purpose of Svobodné volení, which represents a type of programmatic poem.Pomocou porovnávacej analýzy anglickej básne The Choice od Johna Pomfreta (1667 – 1702) a básne v českom jazyku Svobodné volení od slovenského autora Bohuslava Tablica (1769 – 1832) štúdia dokazuje, že anglický text bol s veľkou pravdepodobnosťou predlohou českému, hoci sa Tablic k tomuto zdroju nepriznal a literárna veda doposiaľ tieto spojitosti neodhalila. Súvislosti medzi textami možno pozorovať na viacerých rovinách od názvu cez použitú veršovú formu a jazykové prostriedky až po motívy a obrazy. Tablic s anglickou predlohou tvorivo pracoval, využil metódu voľného prekladu niektorých motívov, ich adaptáciu, rozširovanie a transformovanie v súlade s odlišným hlavným motívom a cieľom básne Svobodné volení, ktorá predstavuje typ programovej básne
What is the relationship between the meanings 'pledge' and 'sacrifice' in the semantics of the root represented in κοῖον, κοιᾶται, etc.?
No full textA review of the Hesychii Alexandrini Lexicon reveals the presence of two distinct groups of words sharing a common etymological root. One group of words (κοιάζει, etc.) is associated with the pledge. A further set of words (κοίης, etc.) is linked to the context of sacred rites. The relationship between the meanings conveyed by the two groups of words has not yet been adequately elucidated. The article puts forth the suggestion of referring to the Institutes of Gaius, which provides a detailed account of the archaic Roman institution of "taking a pledge", pignoris capio, which was utilized, among other purposes, to secure a sacrifice. The article posits that in archaic times, a pledge could be used to secure a sacrifice, thereby establishing a semantic connection between the two groups of words in the Hesychii Alexandrini Lexicon
Jan Rokyta (1938-2012) - life and career
No full textThis study examines the life, folklore activities and instrumental work of Jan Rokyta (1938–2012). It highlights the life of a native of Wallachian town of Jasenná who, through daily contact with folklore music, managed to navigate the challenging life in the countryside. His connection to folklore art deepened during his time studying and working in Ostrava (post-1953), where he quickly rose to prominence – thanks to his radio experience – as an excellent cimbalom player and an expert on East Moravian folklore music. Technik Cimbalom Music Band, in which he served as a cimbalom player, arranger and artistic leader, achieved international success. From 1970–1979, he was an instrumentalist with Prague Madrigalists, a renowned ensemble focused on the interpretation of Renaissance, Baroque and contemporary art music under the direction of Miroslav Venhoda. After this period, he became a music editor at the Ostrava radio studio, where he created a highly valued archive of folklore music. Jan Rokyta was a distinguished figure not only in the regional music culture of Ostrava in the second half of the 20th century