Universität Osnabrück: Open Journal Systems
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„Ich mag ihn, er hat mir viel geholfen, ich vergess das auch nicht, ja, aber“ – Umgang mit Machtasymmetrien in Tandembeziehungen im Kontext von Flucht*Migration
Get PDFFor her master‘s thesis, Verena Bauer conducted problem-centred interviews with refugee and non-refugee participants in social mentoring projects and privately organised tandem relationships and analysed the (mostly) asymmetrical relationships. In her article for this special issue, she summarises her analysis and points to the discomfort of both refugee and non-refugee participants with persistent power asymmetries, particularly in decision-making processes. She identifies different strategies used by participants to navigate and secure agency within these relationships
Faek Rasul: Memories of Political Violence Transformed in the Materials of Painting
Get PDFThis article focuses on the artistic work of the Kurdish-Austrian, Iraqi-born painter Faek Rasul within a biographical context. Belonging to a clandestine Kurdish political organization, Rasul was imprisoned in 1980, tortured, and lost many friends and fellow prisoners to execution. He escaped from Iraq to Iran and finally came to Austria in 1987, where he artistically elaborated his memory of the atrocities he and his companions suffered in a process of constant transformation over four decades. Based on extended interviews, the article follows Rasul’s biography and trajectory of memory after fleeing and settling in Austria. The course of memory is differentiated along intertwining aspects of involuntary, intrusive memory and deliberate, active memory. Active memory is explored in different settings. They comprise the artistic work process, in which arts and crafts materials are imbued with specific meanings, as well as former sites of sufferance in Iraq, where Rasul recollected traces of victims that again became part of his art.
Faek Rasul: Erinnerungen an politische Gewalt, transformiert in den Materialien der Malerei
Der Artikel untersucht das künstlerische Werk des kurdisch-österreichischen, im Irak geborenen Künstlers Faek Rasul im biografischen Kontext. Rasul wurde 1980 als Mitglied einer klandestinen kurdischen Organisation verhaftet, gefoltert und erlebte die Misshandlung und Exekution zahlreicher Freunde und Mithäftlinge. Nach seiner Freilassung floh er in den Iran und gelangte schließlich 1987 nach Österreich, wo er seine Erinnerungen an die Gräuel, die er erlitt und bezeugte, in einem Prozess konstanter Transformation über vier Jahrzehnte künstlerisch bearbeitete. Auf Grundlage mehrstündiger Interviews folgt der Artikel Rasuls Biografie und dem Erinnerungsprozess nach seiner Flucht und nachdem er sich in Österreich niederließ. Die Gedächtnisvorgänge werden nach Aspekten der unwillkürlichen, traumatischen Erinnerung (intrusive memory) und nach bewussten, aktiven Erinnerungsakten analysiert. Aktive Erinnerung wird in unterschiedlichen Settings untersucht: im künstlerischen Arbeitsprozess, in dem die Materialien der Malerei mit spezifischen Bedeutungen verknüpft werden; und im Zuge der Rückkehr zu Orten des Grauens im Irak, wo Rasul Spuren von Opfern dokumentierte, die er wiederum künstlerisch verarbeitete.
 
Vocational Education and Training for Sustainable Development: Train the Trainers in Germany
Get PDFThe topic of sustainability and the concept of Vocational Education for Sustainable Development (VESD) play a major role in dual vocational education and training in Germany, especially due to the modernised occupational profile items on environmental protection and sustainability introduced in 2020. This article presents didactic approaches to the design and organizational embedding of measures aimed at developing and expanding the skills of VET personnel related to sustainability. Furthermore, an outlook is provided on an implementation project in the training occupation of gardener, demonstrating how the content of sustainable management can be integrated with qualification programs for in-company and inter-company trainers
Die ‚Queens‘ der Nordstadt – ein Praxisbericht aus Dortmund
Get PDFIsabella Emken, Mirza Demirović und Dierk Borstel widmen sich in ihrem Beitrag den Herausforderungen der gender- und kultursensiblen Sozialen Arbeit mit Mädchen, die in besonderer Weise von Rassismus, sozialer Desintegration und Stigmatisierung ihrer Wohnviertel betroffen sind. Mit Hilfe eines konkreten Beispiels aus der Dortmunder Nordstadt zeigen die Autorin und die Autoren Wege der Kontaktaufnahme, der Arbeit mit diesen Mädchen im Stadtteil und die Chancen und Grenzen dieses Ansatzes der Sozialen Arbeit auf. Besonderen Wert legen sie auf einen Perspektivwechsel: Angesetzt wird bei den Stärken und den Ressourcen der Mädchen. Eingebettet in ein jugendkulturell orientiertes Angebot an der Schnittstelle zwischen Schule und Sozialer Arbeit zeigt das Beispiel der Dortmunder „Queens“, wie demokratische Grundbildung, Selbstvertrauen der Teilnehmerinnen und Selbstwirksamkeitserfahrungen der Jugendlichen grundlegend entwickelt werden können
Evaluation of Digital Competencies: Development of an Instrument for Vocational Teacher Training
Get PDFApproaches to modeling and evaluating teachers’ digital competencies are often based on the TPACK model. However, in-depth analyses of the conceptualization of the model show that the specificities of the so-called dual subject matter of vocational education are not sufficiently represented. This article provides insights into the development and testing of an instrument for teachers’ self-assessment of digital competencies in vocational education. The instrument is based on the structure of TPACK but is adapted in various ways to reflect the specificities of vocational education. The aim of this article is to transfer a conceptual extension of the TPACK model into an initial instrument and to analyze it as part of an initial exploration
Entscheidung für ein Auslandsstudium: Motivationsfaktoren aus kontextuell-situativer Perspektive am Beispiel ukrainischer Bildungsmigrant*innen in Deutschland
Get PDFDie internationale Studierendenmobilität nimmt stetig zu und wird von einer Vielzahl von Motiven geprägt. Während bisherige Studien wirtschaftliche und strukturelle Faktoren hervorheben, geht dieser Aufsatz stärker auf kontextspezifische Motive für die Entscheidung zur Aufnahme eines Studiums im Ausland ein. Anhand qualitativer Interviews mit ukrainischen Bildungsmigrant*innen in Deutschland wird untersucht, wie persönliche Erfahrungen und das soziale Umfeld ihre Entscheidung für Deutschland als Studienort beeinflussen. Die Studie stützt sich auf die dokumentarische Methode von Arnd-Michael Nohl, um das Zusammenspiel von sozialen Orientierungen und Erfahrungen herauszuarbeiten und die Rolle sozio-emotionaler Aspekte bei der Entscheidung von Studierenden für ein Auslandsstudium und die damit verbundene Bildungsmigration aufzuzeigen. Dabei wurden drei Typen von Bildungsmigrant*innen identifiziert: elterngeprägte Unabhängigkeitssuchende, engagierte Entdecker*innen und karrierebewusste Selbstentwickler*innen, deren soziale Kontexte ihre Motivation zur Bildungsmigration formen.
Deciding to Study Abroad: Motivational Factors from a Contextual-Situational Approach Using the Example of Ukrainian Academic Migrants in Germany
International student mobility is growing steadily and is shaped by a variety of motives. While existing studies highlight economic and structural factors, this study takes a deeper dive into context-specific motives for the decision to study abroad. Using qualitative interviews with Ukrainian academic migrants in Germany, it examines how personal experiences and the social environment influence their decision to study in Germany. The study is based on Arnd-Michael Nohl’s Documentary Method in order to reveal the interplay between social orientations and experiences and to emphasize the role of socio-emotional aspects in students’ decisions to study abroad and the associated academic migration. Three types of educational migrants were identified: parent-influenced independence seekers, engaged explorers and careeroriented self-developers, whose social contexts shape their motivation to migrate for education
Our Inner Alterity: An Applied Method on the Otherness within the Self
Get PDFBased on Mehmet Emir and Werner Finke’s photo and video collections, this contribution reports on a workshop in which participants employed artistic methods to explore personal experiences of migration, belonging, and memory. In relation to the visual collections, the workshop introduced two innovative methods, On Touching and Re-animating, developed by the author to facilitate engagement with these themes. Through these methods, participants were encouraged to experience differences and critically reflect on notions of identity, belonging, and spatial as well as temporal relationships. This discussion paper provides a detailed explanation of these methods and their role in fostering deeper understandings of personal and collective memory within the context of migration.
Unsere innere Alterität: Eine angewandte Methode zur Erkundung des Andersseins im Selbst
Auf der Grundlage der Foto- und Videosammlungen von Mehmet Emir und Werner Finke berichtet dieser Beitrag von einem Workshop, in dem die Teilnehmer:innen mit künstlerischen Methoden persönliche Erfahrungen mit Migration, Zugehörigkeit und Erinnerung erforschten. In Bezug auf die visuellen Sammlungen wurden im Rahmen des Workshops zwei innovative Methoden vorgestellt, On Touching und Re-animating, die von der Autorin entwickelt wurden, um die Auseinandersetzung mit diesen Themen zu erleichtern. Durch diese Methoden wurden die Teilnehmer:innen dazu ermutigt, Unterschiedlichkeit zu erleben und kritisch über Vorstellungen von Identität, Zugehörigkeit und räumlichen sowie zeitlichen Beziehungen nachzudenken. Der Diskussionsbeitrag enthält eine detaillierte Erläuterung dieser Methoden und ihrer Rolle bei der Förderung eines tieferen Verständnisses des persönlichen und kollektiven Gedächtnisses im Kontext der Migration
Vorwort
Get PDFProf.in Dr.in Bärbel Schmidt fasst die Schwerpunkte für das Jahr 2023 im Textilen Gestalten der Universität Osnabrück zusammen und führt in die Ausgabe ein
Die bunte Welt der Mode – der Modedesigner Yves Saint Laurent – Auszüge aus einer Hausarbeit
No full textDer 1936 in Algerien geborene Modeschöpfer Yves Saint Laurent zeigte bereits in seiner Kindheit eine Leidenschaft für Mode und Kostüme. Seit seiner Übersiedlung nach Paris nach der Schulzeit 1955 wurde er zum einflussreichen Designer der Modewelt. Seine Entwürfe zeichnen sich durch klare Linien, elegante Schnitte und eine moderne Interpretation von Klassik aus. Er präsentierte Kollektionen wie den Nude-Look und entwarf das Mondrian-Kleid und ersten Smoking für Frauen. Auf französischer und internationaler Ebene wurde er mit hohen Auszeichnungen geehrt
Aesthetic Témoignage: Refugee Poets as Humanitarian Aid Poets
Get PDFThe following article addresses the question of how the poetry of authors who have experienced flight and displacement can be understood as a form of humanitarian work. The focus lies on possible connections between the genre of poetry and the concept of témoignage (›to witness‹), an ethical principle primarily anchored in humanitarian contexts that describes the aim of actively bearing witness to the plight of people in need. My reflections are based on a close reading of the anthology Making Mirrors (2019) written by Arab and African refugee poets. I understand the examined poems as expressions that position readers as witnesses to partly unspeakable but no longer unspoken experiences of displacement and, from that perspective, argue that such poetry can be conceived as a form of aesthetic témoignage that supports humanitarian causes.
Ästhetische Témoignage: Die Lyrik Geflüchteter als Lyrik des Humanitären
Der folgende Artikel untersucht, inwiefern die Lyrik von Autor*innen mit Fluchterfahrung als Form humanitärer Arbeit verstanden werden kann. Im Zentrum stehen dabei etwaige Verbindungslinien zwischen der Gattung der Lyrik und dem Konzept ›temoignage‹ (= ›Zeugnis ablegen‹), ein vor allem in humanitären Kontexten verankertes ethisches Prinzip, das das Ziel beschreibt, das Bewusstsein für Menschen in Not zu schärfen. Meine Überlegungen sind gestützt auf ein close reading des von arabischen und afrikanischen Autor*innen mit Fluchterfahrung verfassten Gedichtbands Making Mirrors (2019). Die untersuchten Gedichte verstehe ich hierbei als Zeugnisse von teils unsäglichen, aber nicht länger ungesagten Erfahrungen von Vertreibung, und argumentiere, dass sich entsprechende Lyrik als eine – den humanitären Gedanken unterstützende – Form ›ästhetischer témoignage‹ definieren lässt