Revista Sítio Novo
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Um percurso histórico-crítico sobre o neoliberalismo e seus impactos na educação Brasileira
Get PDFThe present study aims to critically analyze the impacts of neoliberal educational policies in Brazil from the perspective of political metabolism, identifying their implications for the universalization of education and the critical formation of individuals. It is based on the premise that education, historically structured as an instrument for social reproduction and the maintenance of inequalities, is intensified in the neoliberal context through processes of commodification, the precarization of teaching labor, and the curricular subordination to market demands. The research is characterized as a qualitative bibliographic review, developed within the scope of an interdisciplinary investigation and supported by a theoretical-critical approach and by the concepts of neoliberal State, expanded State, and political metabolism, as outlined by Alves. The systematic review includes books, scientific articles, dissertations, and official documents, prioritizing works that articulate historical analysis, critical reflection, and empirical evidence regarding neoliberal educational policies in Brazil. The results indicate that, since the colonial period, education has played a structuring role in maintaining social inequalities. In the contemporary context, neoliberal policies intensify management practices oriented by goals and indicators, standardize curricula, and consolidate the commodification of education, compromising its emancipatory potential. Political metabolism articulates economic interests and governmental agendas to reproduce these practices and ensure the maintenance of the prevailing social order. It is concluded that understanding political metabolism is essential to identify structural mechanisms of inequality, guide public policy formulation, and enable alternatives that promote a public, critical, democratic, and socially just education, emphasizing the centrality of teacher valorization, pedagogical autonomy, and the comprehensive formation of individuals to realize the right to education.El presente estudio tiene como objetivo analizar críticamente los impactos de las políticas educativas neoliberales en Brasil desde la perspectiva del metabolismo político, identificando sus implicaciones para la universalización de la educación y la formación crítica de los individuos. Parte del supuesto de que la educación, históricamente estructurada como instrumento de reproducción social y mantenimiento de desigualdades, se ve intensificada en el contexto neoliberal mediante procesos de mercantilización, precarización del trabajo docente y subordinación curricular a las demandas del mercado. La investigación se caracteriza como una revisión bibliográfica cualitativa, desarrollada en el marco de una investigación interdisciplinaria y sustentada en un enfoque teórico-crítico y en los conceptos de Estado neoliberal, Estado ampliado y metabolismo político, según lo delineado por Alves. La revisión sistemática incluyó libros, artículos científicos, tesis y documentos oficiales, priorizando aquellos trabajos que articularan análisis histórico, reflexión crítica y evidencia empírica sobre las políticas educativas neoliberales en Brasil. Los resultados indican que, desde el período colonial, la educación ha desempeñado un papel estructurante en el mantenimiento de las desigualdades sociales. En el contexto contemporáneo, las políticas neoliberales intensifican prácticas de gestión orientadas por metas e indicadores, estandarizan los currículos y consolidan la mercantilización de la educación, comprometiendo su potencial emancipador. El metabolismo político articula intereses económicos y agendas gubernamentales para reproducir estas prácticas y asegurar el mantenimiento del orden social vigente. Se concluye que comprender el metabolismo político es esencial para identificar mecanismos estructurales de desigualdad, orientar la formulación de políticas públicas y habilitar alternativas que promuevan una educación pública, crítica, democrática y socialmente justa, enfatizando la centralidad de la valorización docente, la autonomía pedagógica y la formación integral de los individuos para la efectivización del derecho a la educación.O presente estudo objetiva analisar criticamente os impactos das políticas educacionais neoliberais no Brasil a partir da perspectiva do metabolismo político, identificando suas implicações para a universalização do ensino e a formação crítica dos sujeitos. Parte-se do pressuposto de que a educação, historicamente estruturada como instrumento de reprodução social e de manutenção das desigualdades, é intensificada, no contexto neoliberal, por processos de mercantilização, precarização do trabalho docente e subordinação curricular às demandas do mercado. A pesquisa caracteriza-se como revisão bibliográfica qualitativa, desenvolvida no âmbito de uma investigação interdisciplinar, sustentada em abordagem teórico-crítica e nos conceitos de Estado neoliberal, de Estado ampliado, e de metabolismo político, conforme delineado por Alves. O levantamento sistemático inclui livros, artigos científicos, dissertações e documentos oficiais, priorizando obras que articulam análise histórica, reflexão crítica e evidências empíricas acerca das políticas educacionais neoliberais no Brasil. Os resultados indicam que, desde o período colonial, a educação cumpre papel estruturante na manutenção das desigualdades sociais, sendo que, no contexto contemporâneo, políticas neoliberais intensificam práticas gerenciais orientadas por metas e indicadores, padronizam currículos e consolidam a mercantilização do ensino, comprometendo seu potencial emancipador. O metabolismo político articula interesses econômicos e agendas governamentais para reproduzir essas práticas e assegurar a manutenção da ordem social vigente. Conclui-se que compreender o metabolismo político é imprescindível para identificar mecanismos estruturais de desigualdade, orientar a formulação de políticas públicas e viabilizar alternativas que promovam uma educação pública, crítica, democrática e socialmente justa, ressaltando a centralidade da valorização docente, da autonomia pedagógica e da formação integral dos sujeitos para efetivação do direito a educação.
O ensino de Geografia para estudantes com Transtorno do Espectro Autista: uma revisão sistemática qualitativa entre 2016 e 2024 no Brasil
Get PDFThe present work is a qualitative systematic review of national scientific production on the teaching of Geography to students with Autism Spectrum Disorder (ASD), covering the period from 2016 to 2024 and analyzing 29 works, including theses, dissertations, monographs, and essays. The sources consulted for this review comprised the Coordination for the Improvement of Higher Education (CAPES) Theses and Dissertations Catalog, the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), and Google Scholar. The main objective is to map teaching strategies, teaching challenges, and the contributions of inclusive pedagogical practices to geographical learning. The results indicate that most research adopts qualitative approaches, especially case studies, participant observation, and interviews, reflecting the complexity of interactions between teachers, autistic students, and the school environment. Mixed and interventionist methodologies are also identified, the latter characterized by the practical application of resources such as games, mind maps, and digital technologies. The most recurrent pedagogical tools were playful and manual resources (tactile maps, puzzles, modeling clay), digital technologies, and 3D printing, as well as the use of alternative communication systems, such as The Picture Exchange Communication System (PECS). These practices proved to be relevant for expanding participation, spatial understanding, and expression of students with ASD. However, structural limitations, such as the scarcity of resources and the lack of specialized teacher training, were identified as recurring barriers to the effectiveness of the proposals. In terms of results, most of the works reported cognitive and social progress, although conditioned by the context of application. The study concludes that the teaching of Geography has great inclusive potential, provided it is supported by robust public policies, continuous teacher training, and adequate institutional conditions. Thus, the inclusion of students with ASD is understood not only as a methodological issue but also as an ethical, political, and pedagogical commitment.El presente trabajo es una revisión sistemática cualitativa de la producción científica nacional sobre la enseñanza de la Geografía a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), en el período de 2016 a 2024, contemplando 29 trabajos, entre tesis, disertaciones, monografías y artículos. Las fuentes de búsqueda seleccionadas para esta revisión comprendieron el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamento del Personal de Nivel Superior (CAPES), la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y Google Académico. El objetivo central es mapear estrategias didácticas, desafíos docentes y contribuiciones de las prácticas pedagógicas inclusivas al aprendizaje geográfico. Los resultados indican que la mayoría de las investigaciones adopta enfoques cualitativos, con destaque para estudios de caso, observación participante y entrevistas, reflejando la complejidad de las interacciones entre docentes, estudiantes autistas y el entorno escolar. También se identifican metodologías mixtas e interventivas, estas últimas caracterizadas por la aplicación práctica de recursos como juegos, mapas mentales y tecnologías digitales. Los instrumentos pedagógicos más recurrentes fueron los recursos lúdicos y manuales (mapas táctiles, rompecabezas, plastilina), tecnologías digitales e impresión 3D, además del uso de sistemas de comunicación alternativa, como el Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS). Tales prácticas demostraron ser relevantes para ampliar la participación, la comprensión espacial y la expresión de estudiantes con TEA. Sin embargo, limitaciones estructurales, como la escasez de recursos y la falta de formación docente especializada, fueron señaladas como barreras recurrentes a la efectividad de las propuestas. En términos de resultados, la mayoría de los trabajos reportó avances cognitivos y sociales, aunque condicionados al contexto de aplicación. El estudio concluye que la enseñanza de la Geografía posee un gran potencial inclusivo, siempre que esté sustentadas en políticas públicas sólidas, formación continua del profesorado y condiciones institucionales adecuadas. Así, la inclusión de estudiantes con TEA se comprende no solo como una cuestión metodológica, sino también como un compromiso ético, político y pedagógico.O presente trabalho é uma revisão sistemática qualitativa da produção científica nacional sobre o ensino de Geografia para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), no período de 2016 a 2024, contemplando 29 trabalhos, entre teses, dissertações, monografias e artigos. As fontes de busca selecionadas para a revisão incluíram o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e Google Acadêmico. O objetivo central é mapear estratégias didáticas, desafios docentes e contribuições das práticas pedagógicas inclusivas para a aprendizagem geográfica. Os resultados indicam que a maioria das pesquisas adotam abordagens qualitativas, com destaque para estudos de caso, observação participante e entrevistas, refletindo a complexidade das interações entre professores, alunos autistas e o ambiente escolar. Também se identificam metodologias mistas e interventivas, estas últimas caracterizadas pela aplicação prática de recursos como jogos, mapas mentais e tecnologias digitais. Os instrumentos pedagógicos mais recorrentes foram os lúdicos e manuais (mapas táteis, quebra-cabeças, massinhas de modelar), tecnologias digitais e impressão 3D, além do uso de sistemas de comunicação alternativa, como o The Picture Exchange Communication System (PECS). Tais práticas mostraram-se relevantes para ampliar a participação, a compreensão espacial e a expressão de estudantes com TEA. Entretanto, limitações estruturais, como a escassez de recursos e a falta de formação docente especializada, foram apontadas como barreiras recorrentes à efetividade das propostas. Em termos de resultados, a maioria dos trabalhos relatou avanços cognitivos e sociais, ainda que condicionados ao contexto de aplicação. O estudo conclui que o ensino de Geografia possui grande potencial inclusivo, desde que sustentado por políticas públicas robustas, formação continuada de professores e condições institucionais adequadas. Assim, a inclusão de estudantes com TEA é compreendida não apenas como questão metodológica, mas como compromisso ético, político e pedagógico
Proeminência facial em aplicativos de relacionamento
Get PDFRelationship apps have been gaining more and more space in the search for the ideal partner, so their users always try to convey the best image of themselves through their photos and the description used in their profile. In this sense, this study aimed to evaluate the pattern of photos used by Tinder users. As the results and the cross-referencing of data with other research in the area are presented, a pattern of behavior related to these users is observed, in which the phenomenon called face-ism becomes present in almost all photos. When compared between genders, it is observed that men tend to have a higher rate of facial prominence and women a higher rate of body prominence, contributing to the possibility that men are identified by brain or mental qualities, while women are identified by emotional or bodily qualities. However, this equation changes as age progress, and women have higher rates of facial prominence than men.Las aplicaciones de citas han ido ganando cada vez más espacio en la búsqueda de la pareja ideal; por ello, sus usuarios buscan siempre transmitir la mejor imagen de sí mismos a través de sus fotografías y de la descripción utilizada en sus perfiles. En este sentido, este estudio tuvo como objetivo evaluar el patrón de fotografías utilizadas por los usuarios de Tinder. A partir de la presentación de los resultados y del cruce de datos con otras investigaciones del área, se observó un patrón de comportamiento relacionado con estos usuarios, en el cual el fenómeno denominado face-ism está presente en casi todas las fotografías. En una comparación entre géneros, se observa que los hombres tienden a presentar un mayor índice de prominencia facial y las mujeres un mayor índice de prominencia corporal, lo que contribuye a la posibilidad de que los hombres sean identificados por cualidades cerebrales o mentales, mientras que las mujeres por cualidades emocionales o corporales. No obstante, esta ecuación se modifica a medida que avanza la edad, momento en el cual las mujeres presentan mayores índices de prominencia facial que los hombres.Os aplicativos de relacionamento vêm ganhando cada vez mais espaço na busca pelo parceiro ou parceira ideal, com isso, seus usuários buscam sempre passar a melhor imagem de si através de suas fotos e da descrição utilizada em seus perfis. Nesse sentido, este estudo teve por objetivo avaliar o padrão de fotos utilizadas por usuários do Tinder. Conforme a apresentação dos resultados e do cruzamento de dados com outras pesquisas da área, observou-se um padrão de comportamento relacionado a esses usuários, no qual o fenômeno chamado face-ism se faz presente em quase todas as fotos. Em uma comparação entre os gêneros, observa-se que os homens tendem a apresentar maior índice de proeminência facial e as mulheres, maior índice de proeminência corporal, contribuindo para a possibilidade de que os homens sejam identificados por qualidades cerebrais ou mentais, enquanto as mulheres por qualidades emocionais ou corporais. Contudo, essa equação se altera conforme as idades avançam, e é quando as mulheres apresentam maiores índices de proeminência facial que os homens
Inteligência Artificial e Psicologia Cognitiva: contribuições no desenvolvimento de tecnologias educacionais adaptativas na educação básica
Get PDFThis study analyzes the interfaces between Artificial Intelligence (AI) and Cognitive Psychology in the development of adaptive educational technologies aimed at basic education. The investigation is characterized as a qualitative bibliographic review, based on a systematic search conducted in databases such as SciELO, Capes Journals, and institutional repositories, covering studies produced over the last twenty years. A total of 42 works were examined, of which 60 % address learning personalization processes, 25 % discuss pedagogical mediation supported by AI, and 15 % explore ethical aspects related to data use and algorithmic decision-making. The results show that AI, when grounded in principles of Cognitive Psychology — such as attention, memory, information processing, and cognitive load — enhances the development of adaptive environments capable of identifying difficulties in real time, adjusting individual learning pathways, and strengthening the role of teachers. On the other hand, concerns emerge regarding datafication, privacy, and equity, indicating the need for public policies, regulation, and critical teacher training. It is concluded that the articulation between AI and Cognitive Psychology offers promising pathways for innovation and inclusion in basic education, provided it is implemented in a critical, contextualized, and humanizing manner.Este estudio analiza las interfaces entre la Inteligencia Artificial (IA) y la Psicología Cognitiva en el desarrollo de tecnologías educativas adaptativas dirigidas a la educación básica. La investigación se caracteriza como una revisión bibliográfica de enfoque cualitativo, basada en una búsqueda sistemática realizada en bases como SciELO, el Portal de Periódicos Capes y repositorios institucionales, abarcando producciones de los últimos 20 años. En total, se examinaron 42 trabajos, de los cuales el 60 % aborda procesos de personalización del aprendizaje, el 25 % discute mediaciones pedagógicas apoyadas por IA y el 15 % analiza aspectos éticos relacionados con el uso de datos y algoritmos. Los resultados muestran que la IA, cuando se fundamenta en principios de la Psicología Cognitiva — como la atención, la memoria, el procesamiento de la información y la carga cognitiva — potencia la creación de entornos adaptativos capaces de identificar dificultades en tiempo real, ajustar trayectorias individuales y fortalecer el papel docente. Por otro lado, surgen preocupaciones relacionadas con la datificación, la privacidad y la equidad, lo que señala la necesidad de políticas públicas, regulación y formación crítica del profesorado. Se concluye que la articulación entre IA y Psicología Cognitiva ofrece caminos prometedores para la innovación y la inclusión en la educación básica, siempre que sea implementada de manera crítica, contextualizada y humanizadora.Este estudo analisa as interfaces entre Inteligência Artificial (IA) e Psicologia Cognitiva no desenvolvimento de tecnologias educacionais adaptativas voltadas à educação básica. A investigação caracteriza-se como uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa, construída a partir de um levantamento sistemático realizado em bases como SciELO, Capes Periódicos e repositórios institucionais, abrangendo produções dos últimos 20 anos. Ao todo, foram examinados 42 trabalhos, dos quais 60 % tratam de processos de personalização da aprendizagem, 25 % discutem mediações pedagógicas apoiadas por IA e 15 % abordam aspectos éticos relacionados ao uso de dados e algoritmos. Os resultados evidenciam que a IA, quando fundamentada em princípios da Psicologia Cognitiva — como atenção, memória, processamento da informação e carga cognitiva — potencializa a construção de ambientes adaptativos capazes de identificar dificuldades em tempo real, ajustar percursos individuais e fortalecer o papel docente. Por outro lado, emergem preocupações relativas à datificação, privacidade e equidade, indicando a necessidade de políticas públicas, regulação e formação crítica de professores. Conclui-se que a articulação entre IA e Psicologia Cognitiva oferece caminhos promissores para a inovação e inclusão na educação básica, desde que implementada de modo crítico, contextualizado e humanizador
Eficiência em foco: a gestão pública na região geográfica imediata Amarante-Água Branca-Regeneração (PI)
Get PDFThe study aimed to analyze the efficiency of public spending in the municipalities of the Amarante–Água Branca–Regeneração Regional Area (RGI) of Piauí, from 2022 to 2023. This was done through segmented score assessments, the observation of determinants of municipal management effectiveness, and multiple linear regression to verify the influence of socioeconomic variables and financial expenditure on the overall IEGM score of these municipalities. The research, with a quantitative and explanatory approach, used the analysis of public secondary data, dividing the IEGM into Governance and Public Policy Axes and applying multiple linear regression. The data indicate that all 22 municipalities in the region showed deficiencies in management effectiveness, being classified with a C grade (low adequacy level) in the IEGM for both 2022 and 2023. It was found that municipal financial expenditure, HDI, and GDP per capita had no direct correlation with municipal effectiveness. The study provides a theoretical and practical contribution by analyzing the seven IEGM dimensions and relating predictive factors to the overall score of these municipalities, thereby offering regionally focused insights to support the pursuit of management effectiveness in small municipalities in Piauí.El estudio tuvo como objetivo analizar la eficiencia del gasto público en los municipios del estado de Piauí pertenecientes a la RGI Amarante–Água Branca–Regeneración, durante el período de 2022 a 2023. Esto se realizó por medio de un análisis segmentado de las calificaciones, la observación de los factores determinantes de la efectividad de la gestión municipal y la regresión lineal múltiple para verificar la influencia de variables socioeconómicas y del gasto público sobre la calificación general del IEGM en dichos municipios. La investigación, de enfoque cuantitativo y explicativo, utilizó el análisis de datos secundarios públicos, que incluyó la división del IEGM en Ejes de Gobernanza y Políticas Públicas, además del uso de la regresión lineal múltiple. Los datos indican que los 22 municipios de la región presentaron deficiencias en la efectividad de la gestión, siendo clasificados con una Nota C (bajo nivel de adecuación) en el IEGM en 2022 y 2023. Se constató que el gasto público municipal, el IDHM y el PIB per cápita no poseen una correlación directa con la efectividad municipal. El estudio incita a una contribución teórico-práctica al promover el análisis de las siete dimensiones a medida que relaciona actores predictores de la calificación general del IEGM de estos municipios, proporcionando de forma regionalizada, insumos para la búsqueda de la efectividad de la gestión municipal en ciudades de pequeño tamaño en Piauí.O estudo teve como objetivo analisar a eficiência do gasto público nos municípios piauienses da RGI Amarante–Água Branca–Regeneração, no período de 2022 a 2023, por meio do balanço segmentado de notas, da observação dos fatores determinantes da efetividade da gestão municipal e da regressão linear múltipla para verificar a influência de variáveis socioeconômicas e do dispêndio financeiro sobre a nota geral do IEGM em tais municípios. A pesquisa, de abordagem quantitativa e explicativa, utilizou a análise dos dados secundários públicos que incluiu a divisão do IEGM em Eixos de Governança e Políticas Públicas, além da utilização a regressão linear múltipla. Os dados indicam que todos os 22 municípios da região apresentaram deficiência na efetividade da gestão, sendo classificados com Nota C (baixo nível de adequação) no IEGM em 2022 e 2023. Verificou-se que dispêndio financeiro municipal, IDHM e PIB per capita não possuem correlação direta com a efetividade municipal. O estudo incita a contribuição de teórico-prática ao promover a análise das sete dimensões à medida que relaciona atores preditores da nota geral do IEGM desses municípios, fornecendo, de forma regionalizada, subsídios para a busca da efetividade da gestão municipal em cidades de pequeno porte no Piauí
Análise de áreas destinadas a Reserva Legal em imóveis rurais na transição Amazônia-Cerrado no Cadastro Ambiental Rural do Bico do Papagaio/Tocantins
Get PDFThe Bico do Papagaio region, located in the northernmost part of the state of Tocantins, between the Araguaia and Tocantins rivers, encompasses 25 municipalities in an area of approximately 15,000 km². Rural properties in this region are subject to the obligation to maintain Legal Reserve Areas (LRA), as established by the Rural Environmental Registry (CAR). This study aims to analyze and map the LRA registered in CAR, focusing on rural properties located in the transition zone between the Amazon and Cerrado biomes in the Bico do Papagaio. Compliance with legal requirements, along with an exploratory study that included a bibliographic review of CAR regulations. Additionally, georeferenced information was used to identify transition areas between biomes, and remote sensing techniques and Geographic Information Systems (GIS) were employed to map LRA on rural properties. The results revealed significant deficits in the Legal Reserve Area in several municipalities in the Bico do Papagaio region, indicating non-compliance with legal regulations for environmental protection. Thus, there is an urgent need for effective measures to promote land regularization and sustainable environmental management in the region. It is concluded that a joint effort among the government, civil society, and the private sector is essential to address these challenges and ensure the protection of natural resources and environmental sustainability in the Bico do Papagaio region and throughout the country.La región del Bico do Papagaio, ubicada en el extremo norte del estado de Tocantins, entre los ríos Araguaia y Tocantins, abarca 25 municipios en un área de aproximadamente 15 mil quilómetros cuadrados. Los inmuebles rurales en esa región deben cumplir con la obligación de mantener un Área de Reserva Legal (ARL), conforme lo establece el Registro Ambiental Rural (CAR, en portugués). Este estudio tiene como objetivo analizar y mapear las ARL registradas en el CAR, con enfoque en los inmuebles rurales situados en la zona de transición entre los biomas Amazonia y Cerrado en el Bico do Papagaio. Utilizando un enfoque cuantitativo, se emplearon datos numéricos para evaluar el cumplimiento de las exigencias legales, junto con una investigación exploratoria, que incluyó el levantamiento bibliográfico de las normativas del CAR. Además, se utilizaron informaciones georreferenciadas para identificar las áreas de transición entre los biomas, así como técnicas de teledetección y sistemas de información geográfica (SIG) para mapear las ARL en los inmuebles rurales. Los resultados revelaron déficits significativos en el ARL en varios municipios de la región del Bico do Papagaio, indicando una falta de conformidad con las normativas legales para la protección del medio ambiente. Se destaca, por lo tanto, la urgencia de medidas efectivas para promover la regularización de la tenencia de la tierra y la gestión ambiental sostenible en la región. Se concluye que es esencial un esfuerzo conjunto entre el gobierno, la sociedad civil y el sector privado para enfrentar esos desafíos y garantizar la protección de los recursos naturales y la sostenibilidad ambiental en el Bico do Papagaio y en todo el país.A região do Bico do Papagaio, localizada no extremo norte do estado do Tocantins, entre os rios Araguaia e Tocantins, abrange 25 municípios em uma área de aproximadamente 15 mil quilômetros quadrados. Os imóveis rurais nessa região devem cumprir a obrigação de manter Área de Reserva Legal (ARL), conforme estabelecido pelo Cadastro Ambiental Rural (CAR). Este estudo tem como objetivo analisar e mapear as ARL registradas no CAR, com foco nos imóveis rurais localizados na zona de transição entre os biomas Amazônia e Cerrado no Bico do Papagaio. Utilizando uma abordagem quantitativa, foram empregados dados numéricos para avaliar o cumprimento das exigências legais, aliada a uma pesquisa exploratória, que incluiu levantamento bibliográfico das normativas do CAR. Além disso, foram utilizadas informações georreferenciadas para identificar as áreas de transição entre os biomas, e técnicas de sensoriamento remoto e sistemas de informação geográfica (SIG) para mapear as ARL nos imóveis rurais. Os resultados revelaram déficits significativos na ARL em diversos municípios da região do Bico do Papagaio, indicando falta de conformidade com as normativas legais para a proteção do meio ambiente. Destaca-se, assim, a urgência de medidas efetivas para promover a regularização fundiária e a gestão ambiental sustentável na região. Conclui-se, portanto, que um esforço conjunto entre governo, sociedade civil e setor privado é essencial para enfrentar esses desafios e garantir a proteção dos recursos naturais e a sustentabilidade ambiental no Bico do Papagaio e em todo o país.
Quantificação do cloro residual livre no abastecimento de água do município de Paraíso do Tocantins e avaliação da sua eficiência no controle de microrganismos
Get PDFThe present work was aimed to quantify the free residual chlorine in the water supply network of Paraíso do Tocantins, evaluating its efficiency in controlling microorganisms, in order to verify whether the water supplied to the population meets the potability standards established by the Ministry of Health. To do so, initially, it was collected information regarding the water supply in the municipality from the City Hall and the concessionaire responsible for providing water services. With this information, a sampling plan was drawn up for the collection of water samples, defining 32 monitoring points distributed throughout all neighborhoods, for which water samples were collected in the months of March, May, September, and October 2024. For each sample collected were determined the concentration of free residual chlorine, total coliforms, and thermotolerant coliforms. The results indicated a decline in free residual chlorine concentration at several monitored points, signaling an inefficiency in the Paraíso do Tocantins water distribution system in maintaining chlorine residuals at appropriate concentrations, as recommended by law. This scenario may be influencing the entry of microorganisms into the water supply network.El presente trabajo tuvo como objetivo cuantificar el cloro residual libre en la red de abastecimiento de agua de Paraíso do Tocantins, evaluando su eficiencia en el control de microorganismos, con el fin de verificar si el agua suministrada a la población cumple con los estándares de potabilidad establecidos por el Ministerio de Salud. Para ello, inicialmente se recopilaron en la Alcaldía Municipal y en la concesionaria responsable de la prestación de los servicios de agua informaciones sobre el abastecimiento en el municipio. Con estos datos se elaboró un plan de muestreo para la recolección de muestras de agua, definiéndose 32 puntos de monitoreo distribuidos a lo largo de todos los barrios, en los cuales se realizaron recolecciones de muestras de agua en los meses de marzo, mayo, septiembre y octubre de 2024. Para cada muestra recolectada se efectuaron determinaciones de la concentración de cloro residual libre, coliformes totales y coliformes termotolerantes. Los resultados indicaron una disminución en la concentración de cloro residual libre en varios puntos monitoreados, lo que señala una ineficiencia del sistema de distribución de agua de Paraíso do Tocantins en lo que respecta al mantenimiento de los residuales de cloro en concentraciones adecuadas, conforme lo establece la legislación. Este escenario podría estar influyendo en la entrada de microorganismos en la red de abastecimiento de agua.O presente trabalho teve como objetivo quantificar o cloro residual livre na rede de abastecimento de água de Paraíso do Tocantins, avaliando a sua eficiência no controle de microrganismos, de modo a verificar se a água fornecida à população atende aos padrões de potabilidade estabelecidos pelo Ministério da Saúde. Para tanto, inicialmente, foram coletadas na Prefeitura Municipal e na concessionária responsável pela prestação dos serviços de água informações a respeito do abastecimento no município. De posse de tais informações, foi elaborado um plano de amostragem para a coleta de amostras de água, sendo definidos 32 pontos de monitoramento distribuídos ao longo de todos os bairros, para os quais foram realizadas coletas de amostras de água nos meses de março, maio, setembro e outubro de 2024. Para cada amostra coletada foram realizadas as determinações da concentração de cloro residual livre, coliformes totais e coliformes termotolerantes. Os resultados indicaram um decaimento da concentração do cloro residual livre em vários pontos monitorados, sinalizando uma ineficiência do sistema de distribuição de água de Paraíso do Tocantins em relação à manutenção dos residuais de cloro em concentrações adequadas, conforme preconiza a legislação. Tal cenário pode estar influenciando na entrada de microrganismos na rede de abastecimento de água
Desafios no ensino da Eletrodinâmica no Ensino Médio
Get PDFTechnology and its different possibilities are important in electricity for the effectiveness and maintenance of processes, from the operation of conventional industrial machines and computerized automation and control systems to the provision of electrical energy for our houses and domestic appliances. The importance of the utility spectrum of electricity in the contemporary world, or rather its phenomenology, becomes increasingly important and significant in the face of current technological modernization, representing an important problem not in scientific education. Thus, this article, configured in a bibliographic study of a qualitative-narrative nature, aims to discuss, in a critical-reflexive manner, the current challenges faced by a professor of Physics not teaching Electrodynamics in the Middle School, with a view to the formation of subjects scientifically capable of explaining their concepts, at the same time actively intervening in them. practical everyday situations. For this purpose, searched and collected works are carried out on the CAPES Newspapers portal, published between 2019 and 2024, by means of search descriptors, inclusion criteria and analysis categories. From the bibliographic base gathered and the information analyzed, it was possible to identify determining aspects of the pedagogical practice of the Physics professor capable of carrying out or learning two concepts and principles of Electrodynamics, as well as elements that make this process difficult, making it necessary for the professor to precisely delimit his approach, valuing the discussion of problems technological, conceptual abstraction and use of potentially active methodologies such as gamification.La tecnología y sus diferentes posibilidades tem na eletricidade importante meio de efetivação e manutenção de processos, desde o acionamento de máquinas industriales convencionais e sistemas computadorizados de automatización y controle, hasta o fornecimento de energía eléctrica para nuestras casas y aparatos domésticos. Tamanha a importância e espectro utilitário da eletricidade no mundo contemporáneo, o ensino de su fenomenologia se torna cada vez mais importante e significativa diante da modernização tecnológica actual, representando um importante problema no esteio da educação científica. Sendo asim, este artículo, configurado en un estudio bibliográfico de naturaleza cualitativa-narrativa, tem por objetivo discutir, de forma crítico-reflexiva, los atuais desafios enfrentados por el profesor de Física no ensino da Eletrodinâmica no Ensino Médio, con vistas à formação do sujeito cientificamente capaz de explicar sus conceptos, ao mesmo intervir de forma activa em situações prácticas del cotidiano. Para esto, foros pesquisados y reunidos trabajos presentes en el portal Periódicos CAPES, publicados entre 2019 y 2024, por meio descriptores de búsqueda, criterios de inclusión y categorías de análisis. A partir de la base bibliográfica reunida y las informaciones analizadas, es posible identificar aspectos determinantes de la práctica pedagógica del profesor de Física capaces de efetivar o aprendiz de los conceptos y principios de la Eletrodinamica, como también elementos que dificultan este proceso, siendo necesario que el profesor delimite de forma precisa su abordaje, valorizando la discusión de problemas tecnológicos, a la abstracción. conceptual y el uso de metodologías potencialmente activas como la gamificación.A tecnologia e suas diferentes possibilidades tem na eletricidade importante meio de efetivação e manutenção de processos, desde o acionamento de máquinas industriais convencionais e sistemas computadorizados de automação e controle, até o fornecimento de energia elétrica para nossas casas e aparelhos domésticos. Tamanha a importância e espectro utilitário da eletricidade no mundo contemporâneo, o ensino de sua fenomenologia se torna cada vez mais importante e significativo diante da modernização tecnológica atual, representando importante problema no esteio da educação científica. Sendo assim, este artigo, configurado em um estudo bibliográfico de natureza qualitativa-narrativa, tem por objetivo discutir, de forma crítico-reflexiva, os atuais desafios enfrentados pelo professor de Física no ensino da Eletrodinâmica no Ensino Médio, com vistas à formação do sujeito cientificamente capaz de explicar seus conceitos, ao mesmo intervir de forma ativa em situações práticas do cotidiano. Para isso, foram pesquisados e reunidos trabalhos presentes no portal Periódicos CAPES, publicados entre 2019 e 2024, por meio de descritores de busca, critérios de inclusão e categorias de análise. A partir da base bibliográfica reunida e das informações analisadas, foi possível identificar aspectos determinantes da prática pedagógica do professor de Física capazes de efetivar o aprendizado dos conceitos e princípios da Eletrodinâmica, como também elementos que dificultam esse processo, sendo necessário ao professor delimitar de forma precisa sua abordagem, valorizando a discussão de problemas tecnológicos, a abstração conceitual e o uso de metodologias potencialmente ativas como a gamificação
Diagnóstico dos serviços de saneamento básico em municípios do interior maranhense
Get PDFThis article analyzes the conditions of basic sanitation in the Pindaré microregion, in Maranhão, highlighting the impacts of the precariousness of services on public healthon conditions. Through bibliographic and documentary review, it discusses inequality in access to water supply, sewage services, solid waste management, and urban drainage, especially in rural areas and urban peripheries. It highlights service shortcomings in the region, worsened by factors such as lack of urban planning, limited municipal budget capacity, and absence of updated data. Problems such as open-air dumps, raw sewage in rivers, and drainage deficiencies intensify socio-environmental vulnerability. The Pindaré River region, for example, suffers from water pollution and lack of sanitation infrastructure, directly affecting local quality of life. The study emphasizes the urgency of public investment, technical planning, effective regional policies, and sanitation education initiatives. It concludes that overcoming sanitation inequalities in Maranhão requires civil society engagement and integrated management that considers territorial specificities and promotes the universalization of services, as established in the Legal Framework for Sanitation.Este artículo analiza las condiciones del saneamiento básico en la microrregión del Pindaré, en Maranhão, destacando los impactos de la precariedad de los servicios sobre la salud pública. Mediante una revisión bibliográfica y documental, se discute la desigualdad en el acceso al abastecimiento de agua, alcantarillado sanitario, gestión de residuos sólidos y drenaje urbano, especialmente en las zonas rurales y periferias urbanas. Se evidencia la deficiencia de los servicios en la región, agravada por factores como la falta de planificación urbana, la baja capacidad presupuestaria de los municipios y la ausencia de datos actualizados. Problemas como vertederos a cielo abierto, vertidos de aguas residuales sin tratamiento en los ríos y deficiencias en el drenaje intensifican la vulnerabilidad socioambiental. La región del río Pindaré, por ejemplo, sufre con la contaminación hídrica y la escasez de infraestructura sanitaria, lo que afecta directamente la calidad de vida local. El estudio resalta la urgencia de inversiones públicas, planificación técnica, políticas regionales efectivas y acciones de educación sanitaria. Se concluye que la superación de las desigualdades en el saneamiento de Maranhão requiere el compromiso de la sociedad civil y una gestión integrada que considere las especificidades territoriales y promueva la universalización de los servicios, conforme a lo previsto en el Marco Legal del Saneamiento.Este artigo analisa as condições do saneamento básico na microrregião do Pindaré, no Maranhão, destacando os impactos da precariedade dos serviços sobre a condição da saúde pública. Por meio de revisão bibliográfica e documental, discute-se a desigualdade no acesso ao abastecimento de água, esgotamento sanitário, manejo de resíduos sólidos e drenagem urbana, especialmente nas áreas rurais e periferias urbanas. Evidencia-se a defasagem dos serviços na região, agravada por fatores como falta de planejamento urbano, baixa capacidade orçamentária dos municípios e ausência de dados atualizados. Problemas como lixões a céu aberto, esgoto in natura nos rios e deficiência de drenagem intensificam a vulnerabilidade socioambiental. A região do rio Pindaré, por exemplo, sofre com poluição hídrica e escassez de infraestrutura sanitária, afetando diretamente a qualidade de vida local. O estudo ressalta a urgência de investimentos públicos, planejamento técnico, políticas regionais efetivas e ações de educação sanitária. Conclui-se que a superação das desigualdades no saneamento maranhense requer o engajamento da sociedade civil e uma gestão integrada que considere as especificidades territoriais e promova a universalização dos serviços, conforme previsto no Marco Legal do Saneamento
Contestando: um software para estimular o pensamento crítico, o engajamento e promover autonomia na educação profissional e tecnológica
Get PDFTechnological innovations directly influence the way society lives, and within this sphere of influence, education is also impacted. In this context, this paper presents the application of an educational software in which students create and answer objective questions for one another, based on the content taught in class. The use of information technology as the foundational element of this educational product serves a dual purpose: it optimizes the time required for the activity and simultaneously captures the interest of the target audience. The software was implemented in professional and technological education classes at the Lagoa da Confusão campus of the Federal Institute of Tocantins. To gather data, individual questionnaires were administered to students and teachers to collect their perceptions of the software’s use. As a practical result, the software was identified as an effective tool for fostering both meaningful and engaging learning experiences.Las innovaciones tecnológicas influyen directamente en el modo de vida de la sociedad y, en consecuencia, también impactan el ámbito educativo. En ese contexto, esta investigación presenta la aplicación de un software educativo en el que los estudiantes crean y contestan preguntas objetivas elaboradas entre ellos, basadas en los contenidos abordados en clase. El uso de la tecnología de la información, como materia prima promotora de ese producto educativo, cumple una doble función: optimizar el tiempo necesario para la realización de la actividad y, al mismo tiempo, captar el interés del público objetivo. El software fue implementado en clases de educación profesional y tecnológica del Campus Lagoa da Confusão, del Instituto Federal de Tocantins. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario individual a estudiantes y docentes, con el fin de obtener sus percepciones sobre el uso del software. Como resultado práctico, se pudo identificar que ese producto se presenta como una herramienta eficaz para promover un aprendizaje significativo y, al mismo tiempo, atractivo.As inovações tecnológicas influenciam diretamente o modo de viver da sociedade e, consequentemente, dentro desse perímetro de influência, também está presente a educação. Associado a esse contexto, este trabalho apresenta a aplicação de um software educacional, no qual os estudantes criam e respondem questões objetivas produzidas entre si, referentes aos conteúdos ministrados em aula. O uso da tecnologia da informação, como matéria-prima promotora desse produto educacional, tem a dupla função de otimizar o tempo necessário para a realização da atividade e, concomitantemente, atrair o interesse do público-alvo. O software foi aplicado em turmas de educação profissional e tecnológica do Campus Lagoa da Confusão, do Instituto Federal do Tocantins. Para a coleta de dados, foi aplicado um questionário individualizado a estudantes e professores, visando obter suas percepções sobre a utilização do software. Como resultado prático, foi possível identificar que esse produto se apresenta como uma ferramenta eficaz em proporcionar a coexistência de uma aprendizagem significativa e, ao mesmo tempo, atrativa