EAD em FOCO (Revista Cientifica em Educação a Distância)
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Libras em Pílulas: Incitando o Interesse Escolar dos Alunos Surdos e Ouvintes em Tempos de Pandemia
Get PDFThis work of qualitative and ethnographic approach presents an report of experiences of the adaptations made to teach deaf students of elementary school at a public school in the state of Minas Gerais during the period of social isolation instituted by the pandemic caused by the Corona virus. It also discusses the teaching of Libras and the bilingual teaching process from the perspective of distance education based on the use of information and communication technologies. It is based on the testimonies of its participants and on the reflections of the authors about the difficulties and contributions of distance education in the teaching process of deaf students in basic education, as a corpus of analysis and contextualization. As a result, it is observed that the didactic adaptations, the approximation with students and their families and the use of information and communication technologies, constitute fundamental resources for the continuous stimulus of the teaching-learning process of deaf students and their hearing colleagues.
Keywords: Libras. Deaf. Pandemic. Distance education.O presente trabalho de abordagem qualitativa e etnográfica apresenta um relato de experiências das adaptações feitas para ensinar alunos surdos dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola estadual no estado de Minas Gerais durante o período de isolamento social instituído pela pandemia causada pelo Corona vírus. Discute ainda, o ensino de Libras e o processo de alfabetização bilingue na perspectiva da educação a distância a partir do uso das tecnologias da informação e comunicação. Apoia-se nos depoimentos de seus participantes e nas reflexões dos autores acerca das dificuldades e contribuições da educação a distância no processo de ensino de alunos surdos na educação básica, como corpus de análise e contextualização. Como resultado observa-se que as adaptações didáticas, a aproximação com os alunos e suas famílias e o uso das tecnologias da informação e comunicação, constituem recursos fundamentais para o estímulo contínuo do processo de ensino-aprendizagem dos alunos surdos e de seus colegas ouvintes.
Palavras-chave: Libras. Surdo. Pandemia. Educação a distância
Educação em Tempos de Pandemia: Desafios da Docência Remota na Educação de Jovens e Adultos
Get PDFThis study sought to observe the impacts of remote teaching on teaching practice in youth and adult education, by sending an online questionnaire to 121 teachers at the State Center for Basic Education for Youth and Adults, located in Curitiba - Paraná. Although many scientific researches points to the challenges already faced by these educators, such as school dropout, heterogeneity and students' low self-esteem, little is known about the practice of remote teaching in times of pandemic. The research results brought to light the need for training for teachers regarding the use of technologies, the lack of compatible material subsidies for the execution of remote work and, in addition, the revelations of the teachers also highlighted the difficulties encountered by students regarding the absence or incompatibility of materials for the execution of activities and lack of knowledge regarding the use of technologies for pedagogical purposes, directly impacting the teaching work.
Keywords: Youth and adult education. Remote teaching. Distance education.Esse estudo buscou observar os impactos do ensino remoto na prática docente na educação de jovens e adultos, através do envio de um questionário on-line aos 121 docentes do Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos, localizado em Curitiba - Paraná. Embora muitas pesquisas científicas apontem para os desafios já enfrentados por esses educadores como a evasão escolar, a heterogeneidade e a baixa autoestima dos educandos, pouco se sabe sobre a prática do ensino remoto em tempos de pandemia. Os resultados da pesquisa trouxeram à tona a necessidade de capacitações para os docentes quanto ao uso das tecnologias, a falta de subsídios materiais compatíveis para a execução do trabalho remoto e além disso as revelações dos docentes evidenciaram também as dificuldades encontradas pelos educandos quanto a ausência ou incompatibilidade de materiais para a execução das atividades e a falta de conhecimento em relação ao uso das tecnologias para fins pedagógicos, impactando diretamente no trabalho docente.
Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Ensino remoto. Educação a distância
Metodologias em EaD e suas Implicações no Ensino em Odontologia Durante a Pandemia da COVID-19: Revisão de Literatura
Get PDFDental education, in the face of the COVID-19 pandemic, needed to be rethought and directed to the new reality that was abruptly imposed by social isolation. In view of this new reality, remote classes have become the safest and most viable alternative to reduce the losses resulting from the absence of face-to-face meetings and, more than that, to allow the students' learning to not be totally interrupted. Therefore, the objective of this review was to discuss the implications of distance learning methodologies for teaching in Dentistry, whether in the theoretical or practical components of undergraduate courses, in addition to addressing the valuable use of technological resources and innovative methodologies in this new educational scenario.
Keywords: Dental education. Methodology. Innovation. dentistry. COVID-19.O ensino odontológico, frente à pandemia da COVID-19, precisou ser repensado e direcionado para a nova realidade que lhe foi abruptamente imposta pelo isolamento social. Diante dessa nova realidade, aulas remotas tornaram-se a alternativa mais segura e viável para reduzir os prejuízos decorrentes da ausência de encontros presenciais e, mais do que isso, para permitir que o aprendizado dos alunos não fosse totalmente interrompido. Portanto, o objetivo desta revisão foi discutir as implicações das metologias em educação a distância (EaD) no ensino em Odontologia, nos componentes teórico e prático da graduação, além de abordar a valiosa utilização de recursos tecnológicos e metodologias inovadoras neste novo cenário educacional.
Palavras-chave: Educação em odontologia. Metodologia. Inovação. Odontologia. COVID-19
Estratégias de Treinamento Profissional para Atendimento Odontológico em um Cenário De Pandemia De Sars-Cov-2
Get PDFThe pandemic caused by the coronavirus has brought numerous challenges for higher education, especially in health courses due to the various practical activities with patients, increasing the risk of contamination. The objective of the work was to report the training process in biosafety in dental care in the face of a pandemic scenario and risk of contamination for SARS-CoV-2 and to evaluate its impact on the resumption of clinical practice. From the biosafety protocol built collectively for clinical care, remote training was applied to all 398 students and professors of the Faculty of Dentistry using the virtual environment and several different online resources. At the end, a questionnaire was applied to all participants, and to students from the last period, also practical training before returning to service. 96% participated in the activities and reported it as important. The students from the last period felt safer to return to care and were able to notice an advance regarding the biosafety procedures to be used. The process of training and updating the biosafety protocols for responsible dental care in a pandemic phase by COVID-19 was important, since it reduced anxiety and mobilized the integration of professors and students of the Dentistry course around the search for knowledge for safe dental care.
Keywords: COVID-19. Biosafety. Dental education. Education technology, E-Learning.A pandemia causada pelo coronavírus trouxe inúmeros desafios para o ensino superior, principalmente nos cursos da área da saúde devido às diversas atividades práticas com os pacientes, aumentando o risco de contaminação. O objetivo do trabalho foi relatar o processo de capacitação em biossegurança em assistência odontológica frente a um cenário de pandemia e risco de contaminação por SARS-CoV-2 e avaliar seu impacto na retomada da prática clínica. A partir do protocolo de biossegurança construído coletivamente para o atendimento clínico, foi aplicado o treinamento à distância a todos os 398 alunos e professores da Faculdade de Odontologia utilizando o ambiente virtual e diversos recursos online. Ao final, foi aplicado um questionário a todos os participantes, e aos alunos do último período, também o treinamento prático antes do retorno ao serviço. 96% participaram das atividades e as relataram como importantes. Os alunos do último período sentiram-se mais seguros para retornar aos cuidados e puderam perceber um avanço quanto aos procedimentos de biossegurança a serem utilizados. O processo de treinamento e atualização dos protocolos de biossegurança para atendimento odontológico responsável em fase de pandemia pelo COVID-19 foi importante, pois reduziu a ansiedade e mobilizou a integração de professores e alunos do curso de Odontologia em torno da busca de conhecimentos para atendimento odontológico seguro.
Palavras-chave: COVID-19. Biossegurança. Educação odontológica. Tecnologia educacional. E-Learning
Associação entre o Perfil do Estudante e o Desempenho Acadêmico em um Curso de Especialização em Atenção Primária a Saúde EaD
Get PDFThe aim of the present study was to analyze the relationship between the student's profile and academic achievement, using data of the Family Health Specialization course at the UNA-SUS/UFCSPA (FHS). A total of 4,438 students enrolled in the course until 2018, and all that completed the activities (n = 4219) were considered in the analysis. The characterization of academic performance, the student' status at the end of the course were considered, and the students were classified as: approved, reproved, evaded or unsubscribed; also the student's final grade was considered to characterize their academic achievement. A descriptive analysis and logistic regression models were constructed to verify an association between the student profiles and academic achievements. Most students were female (63.7%), Brazilian (63.9%), unmarried (66.9%), part of the Mais Médicos Program (54.5%), have less than one year formed (32.0%), had never performed distance education activities (72.5%), had internet access at home (94.9%) and at work (64.5%), and used the computer at least six days a week (53.4%). Among the students, 2,643 (52.6%) approved and 1,576 (47,4%) reproved or did not finish the cours. Gender, course entry form, undergraduate course, age at the beginning of the course and region of professional activity were associated with the achievement in the course and grade in complex cases essay.
Keywords: Academic achievement. Distance learning. e-larning. Primary health care.O objetivo do presente trabalho foi estudar a relação entre as características do aluno do curso de Especialização em Saúde da Família da UNA-SUS/UFCSPA (EspSF) e o desempenho acadêmico. O estudo tem caráter observacional transversal analítico. As análises foram realizadas a partir de dados do curso de EspSF, que é ofertado na modalidade a distância, para médicos, dentistas e enfermeiros. Um total de 4438 alunos realizaram matrícula no curso até 2018, sendo considerados nas análises todos os concluintes até 2018 (n=4219). Para caracterização do desempenho acadêmico no curso foram considerados o estado do aluno ao final do curso, sendo os alunos classificados em: aprovado, reprovado, evadido ou desligado; e a nota final do aluno na atividade de casos complexos. Após uma análise descritiva foram construídos modelos de regressão logística para verificar a associação entre as características dos alunos e o desempenho no curso. A maior parte dos alunos é do gênero feminino (63,7%), brasileiro (63,9%), não é casado (66,9%), faz parte do Programa Mais Médicos (54,5%), formado há menos de um ano (32,0%), nunca havia realizado atividades de educação a distância (72,5%), tem acesso à internet em casa (94,9%) e no trabalho (64,5%), e usa o computador ao menos seis dias da semana (53,4%). Dentre os alunos há 2643 (52,6%) aprovados e 1576 (47,4%) reprovaram ou não concluíram o curso. Gênero, forma de entrada no curso, curso de graduação, idade no início do curso e a região de atuação profissional estão associados ao aproveitamento no curso e nota na avaliação de casos complexos.
Palavras-chave: Desempenho acadêmico. Educação a distância. Ensino online. Atenção primária à saúde
Graduação em Enfermagem em Tempos da Covid-19: Reflexões sobre o Ensino Mediado por Tecnologia
Get PDFAbstract. The present study aims to reflect on the possibilities of Distance Learning (DL) in the training of nurses during the Covid-19 pandemic and to present considerations on the teaching mediated by technologies for the training of nurses in the post-pandemic.In this way, through a theoretical-reflective study, the discussion was built from 3 sessions: i) Training of nurses in times of pandemic: the uncertain reality of technology-mediated teaching; ii) Teachers and the use of remote teaching in an emergency due to the Covid-19 pandemic; iii) Future for the education of nurses in the face of new challenges.The results showed that the use of emergency remote education as an alternative to minimize the damage to students should still be the object of investigation. However, this process will certainly have special consequences for education in Brazil. Nursing professors and students are reinventing themselves to face this new challenge and face-to-face undergraduate nursing courses in the post-pandemic have the perspective of absorbing the current experience and seeking innovations, articulating hybrid forms of presential moments and technology-mediated teaching. Naturally, without abandoning the idea of the importance of face-to-face classes in the training of nurses.
Keywords: Nursing. Distance Learning. Pandemics. Coronavirus infections. Educational Technology.O presente estudo tem como objetivos refletir sobre as possibilidades de Educação a Distância (EaD) na formação de enfermeiros durante a pandemia da Covid-19 e apresentar ponderações sobre o ensino mediado por tecnologias para formação de enfermeiros no pós-pandemia. Desse modo, por meio de um estudo teórico-reflexivo, construiu-se a discussão a partir de 3 sessões: i) Formação de enfermeiros em tempos de pandemia: a realidade incerta do ensino mediado por tecnologia; ii) Docentes e uso da modalidade remota de ensino em caráter emergencial em virtude da pandemia da Covid-19; iii) Futuro para educação de enfermeiros diante dos novos desafios. Os resultados demonstraram que a utilização do ensino remoto emergencial como alternativa para minimizar os danos para os estudantes ainda deverá ser objeto de investigação. Entretanto, esse processo certamente terá consequências especiais para educação do Brasil. Professores e estudantes de enfermagem estão se reinventando para o enfrentamento desse novo desafio e os cursos presenciais de graduação em enfermagem no pós-pandemia têm a perspectiva de absorver a experiência atual e buscar inovações, articulando formas híbridas de momentos presencias e de ensino mediado por tecnologia. Naturalmente, sem abandonar a ideia da importância das aulas presenciais na formação de enfermeiros.
Palavras-chave: Enfermagem. Ensino a distância. Pandemias. Infecções por coronavirus. Tecnologia educacional
Avaliação da Facilidade de Aprendizagem Autônoma de Alunos que Estudam em Modelo Híbrido em uma Universidade de São Paulo
Get PDFThis article aimed to evaluate the ease of autonomous learning of students of technological courses studying through the hybrid model at a University of São Paulo. It is an exploratory research with a quantitative focus., A survey was performed to collect the data. 215 questionnaires were applied, containing 15 statements. The analysis od the data was performed by means of Weighted Least Squares Structural Equation Modeling, MEE-PLS. The discriminant validity was verified by the Fornell-Larcker criterion and, according to this criterion, there is discriminant validity in all five proposed constructs. Bootstrapping, a process that tests the significance of the model, was performed on both models, initial and final, and presented significance in the t-statistics, at the 95% confidence level. The results of the statistical model present a positive assessment of the learning ease of students studying in a hybrid model.
Keywords: Virtual Learning Environment. Autonomous learning. University. Hybrid.Este artigo teve como objetivo avaliar a facilidade da aprendizagem autônoma de alunos de cursos tecnólogos que estudam através do modelo híbrido em uma Universidade de São Paulo. Trata-se de uma pesquisa exploratória com enfoque quantitativo, cujos dados foram coletados em um survey. Foram aplicados 215 questionários, contendo 15 assertivas. O levantamento dos resultados foi realizado por meio de Modelagem de Equações Estruturais por Mínimos Quadrados Ponderados, MEE-PLS. A validade discriminante teve sua verificação pelo critério de Fornell-Larcker e, segundo este critério, há validez discriminante em todos os cinco construtos propostos. O bootstrapping, processo que testa a significância do modelo, foi realizado em ambos os modelos, inicial e final e, apresentou significância nas estatísticas t, ao nível de 95% de confiança. Os resultados do modelo estatístico apresentam uma avaliação positiva da facilidade de aprendizagem de alunos que estudam em modelo híbrido.
Palavras-chave: AVA. Aprendizagem autônoma. Universidade. Híbrido
A Percepção sobre o E-learning em Períodos de Suspensão das Atividades Organizacionais e de Distanciamento Social
Get PDFThis work addresses the issue related to the perception of e-learning in periods of suspension from organizational activities and social distance. It is justified by contributing to studies involving the relationships between distance courses and training (e-learning), in the identification of resources and strategies that generate motivation in distance education in periods of partial and/or total suspension of organizational activities and social distance. Aims to analyze the motivational factors of course participants/trainees through the e-learning technique during the period of suspension of business activities and social distance. The exploratory work was carried out with a higher education foundation specialized in offering courses and training in the modality of distance education, through quantitative and qualitative research. Data collection was carried out through questionnaires. The study showed that the Foundation, has acted within the assumptions of distance education and e-learning. It is suggested for future research the observance of reassessment of the pertinence or not of certain items of the questionnaire and application of field research through companies, that actively act in e-learning programs, in a way that contributes to the development and quality of distance education.
Keywords: E-learning. Training-development. Motivation.Este trabalho aborda o tema e-learning em períodos de suspensão das atividades organizacionais e de distanciamento social. Justifica-se por contribuir com os estudos que envolvem as relações entre cursos e treinamentos a distância (e-learning), na identificação de recursos e estratégias que geram motivação na educação a distância em períodos de suspensão parcial e/ou total das atividades organizacionais e de distanciamento social. Tem como objetivo analisar os fatores motivacionais de cursistas/treinandos por meio do e-learning durante o período de suspensão de atividades empresariais e de distanciamento social. O trabalho de cunho exploratório foi realizado com uma fundação de ensino superior especialista na oferta de cursos e capacitações na modalidade de educação a distância, por meio de pesquisa quantitativa e qualitativa. O levantamento de dados foi realizado por meio de questionários. O estudo demonstrou que a Fundação tem atuado dentro dos pressupostos da educação a distância e do e-learning. Sugere-se para futuras pesquisas a observância de reavaliação da pertinência ou não de determinados itens do questionário e aplicação de uma pesquisa de campo por meio de empresas que atuam ativamente com programas de e-learning, de maneira que contribua para o desenvolvimento e qualidade da educação a distância.
Palavras-Chave: E-learning. Treinamento-desenvolvimento. Motivação
A Teoria Educacional de Ausubel e a Interação Docente-Discente Sob o Olhar Vigotskiano Durante uma Pandemia: uma Breve Reflexão
Get PDFThis article theme comes up within the difficulties faced in the coronavirus pandemic, highlighting the necessity to continue the didactical program without using physical classrooms. Initially, the fast inclusion of digital information and communication technologies, as a manner of contouring social distance impacts into learning, is discussed pointing out fundamental warnings and strategies which teachers need to keep in mind. From this point, a reflection based in Ausubel theory is done, where the meaning of concepts and students' previous knowledge are fundamental. Yet, pertinent points comprising the novel interaction between teacher-student are briefly discussed based in Vygotsky's ideas. Regarding this work, it is possible to conclude that the teacher role is susceptible to unimaginable challenges, as the necessity of a fast self-reinvent. Moreover, Ausubel and Vygotsky theories and thoughts demonstrate to be immune to time circumstances, being useful to build initial and long-term planning amid a pandemic.
Keywords: COVID-19. SARS-CoV-2. Teaching. Digital information and communication technology.O tema deste artigo surge em meio às dificuldades enfrentadas durante a pandemia do coronavírus, destacando a necessidade de prosseguir o conteúdo didático sem o uso de salas de aula físicas. Inicialmente, a rápida inclusão das tecnologias digitais de informação comunicação, como forma de contornar os impactos do isolamento social no ensino, é discutida pontuando cuidados e estratégias fundamentais que docentes precisam ter em mente. A partir disto, é feita uma reflexão pautada na teoria Ausubeliana, onde os cuidados com a significação dos conceitos e os conhecimentos prévios do estudante são fundamentais. Ainda, pontos pertinentes acerca da nova interação docente-discente são brevemente discutidos com base nas ideias de Vigotski. Conclui-se deste levantamento que a profissão docente está sujeita a desafios inimagináveis, como a necessidade de se reinventar rapidamente. Ainda, as teorias e pensamentos de Ausubel e Vigotski se demonstram imunes às intempéries temporais, sendo úteis para traçar planejamentos iniciais e de longo prazo em meio a uma pandemia.
Palavras-chave: COVID-19. SARS-CoV-2. Ensino. Tecnologia digital de informação e comunicação
Interação e Aprendizagem com a Resolução de Problemas na Educação a Distância
Get PDFThe interaction between educator and student is increasingly sought in the teaching and learning processes, and the active methodologies enable this involvement. The essential characteristics of distance education favor the adoption of methods that promote an active attitude in learning. In this work, the objective was to analyze the potential of the intervention of the application of the active methodology of Problem Based Learning in a distance learning course, implemented from problematic contexts of the students' daily life and with the use of TDIC, on the perspective of the subjects involved. A qualitative and applied research was adopted and, as procedures, bibliographic research and pedagogical intervention, intertwined with field research and participant observation. The results show that the ABRP methodology favored the engagement, interaction, and learning of students and the course participant's condition to create knowledge construction processes reflexively and collaboratively.
Keywords: Active methodologies. Distance education. Problem based learning.A interação entre educador e educando é cada vez mais buscada nos processos de ensino e aprendizagem e as metodologias ativas possibilitam este envolvimento. As características essenciais da Educação a Distância favorecem a adoção de metodologias que promovem a atitude ativa na aprendizagem. Neste trabalho, pretendeu-se a analisar o potencial da intervenção da aplicação da metodologia ativa da Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas em um curso na modalidade a distância, implementada a partir de contextos problemáticos do quotidiano dos cursistas e com o recurso das TDIC, sobre a ótica dos sujeitos envolvidos. Adotou-se uma pesquisa qualitativa e aplicada e, como procedimentos, a pesquisa bibliográfica e a intervenção pedagógica, entrelaçadas a pesquisa de campo e a observação participante. Os resultados apontam que a metodologia ABRP favoreceu o engajamento, a interação e a aprendizagem dos alunos, bem como a condição do cursista em criar processos de construção de conhecimento, de modo reflexivo e colaborativo.
Palavras-chave: Metodologias ativas. Educação a distância. Aprendizagem baseada na resolução de problemas