TU Dortmund University
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19914 research outputs found
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Understanding infants’ social-cognitive development in the second year of life
No full textImitation, die Reproduktion einer beobachteten Handlung, erfüllt im Kleinkindalter sowohl eine kognitive als auch eine soziale Funktion. Es ermöglicht Kindern neben dem schnellen Erwerb neuartiger Handlungen auch die Kommunikation und Interaktion mit dem Gegenüber. Diese Dissertation untersucht einerseits, ob es innerhalb des zweiten Lebensjahres zu einem Wechsel zwischen den beiden Funktionen von Imitation kommt, von einer anfänglichen Dominanz der kognitiven Funktion zu einer späteren Dominanz der sozialen Funktion. Andererseits wird die Rolle der Aufmerksamkeit beim Imitationsverhalten genauer untersucht, indem die Blickrichtung der Kinder während der Demonstration der Handlungen analysiert wird. Zu diesem Zweck wurde ein längsschnittliches Projekt konzipiert, in dem bei 12-, 18- und 24-Monatigen das Temperament, das Imitationsverhalten und die kognitive Entwicklung mithilfe standardisierter Verfahren erfasst wurde. Zusätzlich wurden die Blickbewegungen der Kinder erfasst. Aus diesem Projekt sind drei Studien hervorgegangen. Zunächst wurde die Faktorenstruktur und Stabilität des kindlichen Temperaments, erfasst über Elternfragebögen, überprüft. Dabei zeigte sich, dass das Temperament über alle drei Messzeitpunkte hinweg stabil ist. Die angenommene drei-faktorielle Struktur konnte bei 12-Moantigen allerdings nicht repliziert werden, sodass dieser Fragebogen im deutschsprachigen Raum nur auf Skalenebene ausgewertet werden sollte. In der zweiten Studie wird der Zusammenhang zwischen Temperament und Imitation unter Kontrolle der kognitiven Entwicklung der Kinder untersucht, um den möglichen Wechsel zwischen den beiden Funktionen der Imitation zu überprüfen. Dabei zeigte sich, dass Imitation bereits zu Beginn des zweiten Lebensjahres eine soziale Funktion erfüllt. Die Ergebnisse deuten somit nicht auf einen Wechsel zwischen den Funktionen hin. In der dritten Studie wurde die Blickrichtung der Kinder während der Demonstration von Handlungen untersucht, um die Rolle der Aufmerksamkeit für das Imitationsverhalten zu betrachten. Es zeigte sich, dass 12-Monatige, die eine Handlung imitieren, das Handlungsziel schneller vorhersagen als 12-Monatige, die diese Handlung nicht imitieren. Dieser Zusammenhang bleibt allerdings nicht konstant, wenn für die kognitive Entwicklung der Kinder kontrolliert wird. Den Kern der Diskussion bilden die Implikationen der Ergebnisse für das Konstrukt Imitation, die Limitationen der Studien und zukünftige Forschungsfragen
Realistic virtual humans for VR therapy of body image disorders
No full textStephan Wenninger - Realistic Virtual Humans for VR Therapy of Body Image Disorders
Abstract:
This thesis presents methods for reconstructing and modifying realistic personalized virtual humans to be employed in the context of a VR-based body image disorder therapy system.
We start by presenting a method for generating virtual humans from monocular smartphone cameras, thereby lowering the hardware requirements and increasing the availability of personalized virtual humans compared to other methods, which typically depend on elaborate photogrammetry rigs.
In a user study, we investigate the perception of the resulting virtual humans by scanning people with both the low-cost smartphone-based method and a standard multi-view stereo photogrammetry rig.
Participants then embody and rate both virtual humans in a virtual mirror exposure scenario.
The results show, that both virtual humans are perceived similarly, indicating that our smartphone-based method presents a viable alternative to expensive photogrammetry rigs.
For employing realistic virtual humans in body image therapy, we present a method for modifiying the body weight of the virtual humans in real-time.
Users of the VR-based therapy system then embody a personalized avatar in a virtual mirror exposure scenario and are given active control over the avatar's body shape, enabling researchers to investigate the potential of VR-based therapy and gain insight into possibly occurring body image disorders.
To improve on the purely surface-based body weight modification model, the second part of this thesis focuses on anatomical representations of virtual humans.
We present a method for inferring anatomical details from a given skin surface in less than a minute.
To this end, we derive a three-layered anatomical model, consisting of a skin, muscle, and skeleton layer, from a commercial high-resolution anatomical model.
We then learn a model for predicting body composition, i.e., fat and muscle mass, from a given skin surface and fit the template model to a large database of surface scans while conforming to the estimated body composition.
The original high-resolution anatomical structures are transferred to the resulting fit via a triharmonic space warp.
Finally, we use the inferred anatomical data to learn an anatomically constrained volumetric human shape model.
We enlarge our training data to the full Cartesian product of all skeleton shapes and all soft tissue distributions using physically plausible volumetric deformation transfer.
A self-supervised learning technique then produces two separate latent parameter sets, allowing us to sample different soft tissue distributions over the same skeleton shape and vice versa.
The resulting anatomical model additionally facilitates fast skeleton inference and semantic localized shape modification
Herausforderungen und Chancen bei der Förderung und Inklusion von Schüler*innen mit Unterstützungsbedarf in Grundschulen
No full textDevelopment of subjective well-being in adolescents before and during the COVID-19 pandemic
No full textPrevious studies have already revealed detrimental effects of the COVID-19 pandemic on school students’ subjective well-being (SWB). However, there is a lack of studies examining the development of various facets of SWB such as life satisfaction, mood as well as domain satisfactions regarding peers, family, or school before and during the pandemic among adolescents longitudinally. Furthermore, the present study aims to shed further light on various moderators such as gender, age, migration background and socioeconomic status. Data from N = 207 students (Grade 5 to 9) from two German schools were assessed on four measurement time points, three before and one after the onset of the pandemic. Piecewise latent growth curve models with three time slopes were conducted to investigate the development of SWB and its moderators. They showed significant declines in general mood and domain-specific satisfaction with family, peers and school before the COVID-19 pandemic. However, during the COVID-19 pandemic, only satisfaction with family decreased significantly. Among the moderators, especially the socioeconomic status indicated interindividual differences in the variation of different SWB facets
Die Rolle der Lernbegleitung beim Einsatz mathematischer Regelspiele zur Förderung des Zahlverständnisses im Vorschulalter
No full textDie Entwicklung früher mathematischer Kompetenzen ist grundlegend für den langfristigen schulischen Erfolg und sollte daher schon vor Schulbeginn gefördert werden. Regelspiele mit mathematischem Potential bieten hier eine Möglichkeit, wobei die Rolle der Lernbegleitung bisher noch ungeklärt ist. In einer Studie mit 226 Vorschulkindern wurden drei Gruppen (Kontrollgruppe, Intervention mit und ohne Lernbegleitung) verglichen. Erste Ergebnisse zeigen stärkeren Kompetenzzuwachs bei Lernbegleitung, jedoch ohne signifikante Unterschiede zwischen den Gruppen
Der Einfluss sprachlicher Merkmale auf die Verständlichkeit realitätsbezogener Aufgabentexte
No full textDie Bearbeitung realitätsbezogener Aufgaben im Mathematikunterricht erfordert sowohl mathematische als auch sprachliche Kompetenzen. Insbesondere das Leseverstehen spielt eine entscheidende Rolle beim Aufbau eines Situationsmodells und damit für den Erfolg des Lösungsprozesses (Leiss et al., 2010). Ziel der vorliegenden Untersuchung ist es, herauszufinden, welche sprachlichen Merkmale das Leseverstehen von realitätsbezogenen Aufgabentexten unter der Kontrolle von personenbezogenen Merkmalen beeinflussen und inwiefern Interaktionen zwischen diesen Merkmalen bestehen
Triplet vinylidenes based on (benz)imidazole and 1,2,3-triazole N-heterocycles
No full textTriplet vinylidenes, a new class of carbon-centered diradicals containing a monosubstituted carbon atom, remain largely unexplored. A series of triplet vinylidenes based on five-membered heterocycles, featuring 2- and 4-imidazole, benzimidazole as well as 1,2,3-triazole backbones, are generated upon irradiation of stable diazoalkenes and are investigated by electron paramagnetic resonance (EPR) spectroscopy. While the calculated S/T gaps strongly vary (∼9.9–18.4 kcal/mol), the experimental zero-field splitting (ZFS) D values are positioned in a rather narrow and characteristic range of D ∼ 0.366–0.399 cm–1. Electron nuclear double resonance (ENDOR) studies with 13C-labeled samples combined with quantum chemical calculations reveal a common motif of Aiso(13C) ≈ 50 MHz for the electronic structure of the vinylidene class. EPR decay experiments confirm that steric and electronic tuning of the heterocycle can hinder C–H activation pathways leading to the highest reported stabilities of up to 150 K. Quantum chemical studies elucidate and contrast plausible C–H insertion pathways, identifying an early triplet-to-singlet spin surface transition as the key factor that governs the stability of the vinylidenes
Hands-On-Objekte. Mathematisches Argumentieren im außerschulischen Lehr-Lernort
No full textUntersuchungsort ist die Experimente-Werkstatt-Mathematik (EWM) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dort wird beobachtet, wie Hands-On-Objekte bei der Erkundungsphase und der Begründung mathematischer Zusammenhänge von Grundschüler*innen im Peergespräch genutzt werden. Zudem wird untersucht, inwieweit das Objekt selbst agiert und die Problemfindung sowie Lösungsorientierung der Interaktion beeinflusst