Ohkagakuen University / Nagoya College: Repository / 桜花学園大学・名古屋短期大学情報リポジトリ
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401 research outputs found
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Birth of "Learning for Life," as Childcare Practice at Seto City Public Nursery School
Get PDF本稿は、愛知県瀬戸市公立保育園における、子どもの心と体と性とを繋げる保育実践「命の学習」の誕生についての記録である。実践の創始者２名にインタビューを行い、そこに託された思い、実践を組み立てて進めて行く中で実感したこと等について整理した。departmental bulletin pape
Classmate's Responses to the Non-attendance Students in Junior High School
Get PDF桜花学園大学大学生に対する調査から、中学校における不登校生徒に対する一般生徒の対応事例を102事例集め、マイナスの効果が示された望ましくない事例26事例と対応が効果的であった望ましい事例45事例について分析した。その結果、周りの一般生徒が不登校生徒に対して特別扱いをすることなく、それまでと変わらない普段通りの対応をすることが重要であることが示され、周りの生徒に不登校生徒に対する基本的な対応方法を教えていくことが不登校生徒に対する望ましい支援につながることを提言した。departmental bulletin pape
Investigating Improvements in Listening Using Levelled Shadowing Materials
Get PDFThe improvement of listening comprehension skills is often a challenging task for language teachers and learners. Over the years many methods have been developed to help learners and instructors alike. Recently, in Japan especially, shadowing is generally accepted as an effective and efficient means for developing learners’ listening skills. Many studies have reported learners’ listening competence advancing after being given short-term shadowing training. However, an exact method for implementing shadowing is still yet to be determined. Therefore, this study was conducted to further explore effective procedures to implement shadowing. Shadowing often uses "easy" material the learner can mimic repeatedly, but a study conducted at Akita University indicated using a combination of two levels of materials was more effective than just using materials of a similar difficulty level for students of the same intermediate level (Hamada, 2012). This study further explores those results, using a variation on the training materials. The purpose of the study was to determine if alternating two levels of materials showed similar improvement for students of varying levels. The results show that a combination of two different difficulties of materials improved learners of varying levels of proficiency listening comprehension skills.departmental bulletin pape
Examination of Factors for Achieving Acceptance and Respect for Diversity ―― Relation to Students' View of Help-Seeking Preferences ――
Get PDF本研究は、保育者や教育者として対人援助職を目指す学生たちが、多様性社会を実現するためにどのようなことが必要だと考えているのかを調査し、保育や教育の現場において多様性を受け入れる土壌づくりの示唆を得ることを目的とした。大学生112名を対象に、「現代社会において『多様性の受容と尊重』が求められていますが、それを実行するためには、どのようなことが必要だと思うか」を自由記述で回答を求めた。KJ法により分類した結果、他者を理解したり受け止めたりする（共感）など他者に対する態度を変容しようとする意識（対他的視点に基づく意識）と、自身の認知を変容したり（認知的枠組み変容）、知識をつけたり（知識獲得）、コミュニケーションの持ち方を変えようとしたりする（行動）など、自身の成長や態度の変容を促す意識（対自的視点に基づく意識）に分類できることが示された。departmental bulletin pape
Relations between the Fundamental Skills of a Working Adult and Personarity Traits among Junior College Students.
Get PDF大学や短大における社会人基礎力育成の必要性が叫ばれて久しい。今回は，短期大学生94名を対象に社会人基礎力（12の能力要素）と性格特性（エゴグラム）との関連を検討した。その結果，エゴグラムのNPやA，FCと社会人基礎力の関連が多く示された。以上より，パーソナリティの観点から社会人基礎力育成の方策を検討することの有効性が示唆された。departmental bulletin pape
The Ways to Apply CLL to English Lessons in Japan―The Relevance of The Course of Study and CLL―（Abstract only）
Get PDF桜花学園大学学芸学部修士（地域文化）CLL (Community Language Learning)に問題点があり現行の学校の教育に取り入れられていない観点があるが、取り入れられる方法があることを明らかにしたい。取り入れられる根拠として日本の学習指導要領に基づいて説明していく。CLL(Community Language Learning)についての先行研究を踏まえ、CLL(Community Language Learning)と日本の学習指導要領を分析する定性的研究で行う。日本の学校教育における英語教育の現状を外観し、CLL(Community Language Learning)と学習指導要領を定性的研究した結果を踏まえ、現行の教育で活用できる指導案を例示する。
本研究において、学習指導要領で述べられている英語の５領域(聞くこと、読むこと、話すこと[やり取り]、話すこと[発表]、書くこと)のうち２つの「話すこと[やり取り]」と「話すこと[発表]」とCLL(Community Language Learning)の会話体験には多くの共通項があるという結論を得た。thesi
A Longitudinal Study on the Change in Consciousness of Child Care Teachers through Visualization of the Process of Building Relationships with Children (1) -Focusing on the Differences in Relationship Building with Infants and Toddlers
Get PDF本研究は、若手保育者が関係構築プロセスを縦断的に可視化する中で、子どもとわかり合おうとする意識がどのように変化したかを明らかにすることを目的とした。乳児・幼児の両方を担当した若手保育者2名に、Parallel-TEMによる関係性の可視化とインタビューを行い、SCATとTEMで分析した。その結果、関係構築プロセスの可視化は、視点児以外の他児との関係構築も波及的・発展的に捉える可能性があり、子どもとわかり合おうとする意識を涵養する一助になることが示唆された。加えて、幼児との関係構築は、行事や業務の多忙さから大まかな省察に陥る可能性がある一方、乳児との関係構築は、応答的な関わり合いの中で細部まで省察ができる可能性も見出された。departmental bulletin pape
Individually Targeted Teaching in Social Studies Education ―A case study of “Elementary School Curriculum General Guidance Materials Ⅲ A Collection of Examples of Learning Guidance that Responds to Individual Differences”－
Get PDF昭和59年に刊行された『小学校教育課程一般指導資料Ⅲ－個人差に応じる学習指導事例集－』に再注目し、「個別最適な学び」との関係から、個に応じた指導について考察を行った。社会科教育における「個に応じた指導」の課題の1点目として、目標を安易に個別化せず、共通目標達成のための方法を学級の子ども一人ひとりをイメージしながら学習問題や本時のめあてを検討・設定していくことの重要性について論じる。課題の2点目として、一人学習ができにくい子への支援について社会科教育ではどのように捉え実践されているか考察することの重要性について論じる。departmental bulletin pape
Considering Acting Elements for Daycare Teacher — From A Pupeteer's Point of View —
Get PDF保育者による表現力の教育的な意義を認識していながらも, 自分自身が表現者となると, イメージしていたように表現できず「恥ずかしさ」や「セリフの表現力」に課題を感じている受講生の存在がある。子どもの前で演じる機会の多い保育者の表現力に関わる意識や向上を図るために, 人形を声や歌で表現する人形劇団の演者らが, 人形を通して, いかに子どもの心を魅了する演技を続けているのか, 演者の視点をインタビューと演者の記述から整理した。人形劇役者の視点は, 舞台に立つ演者の視点から人形の視点へ観客の意識を移行させること, 人形が立つことを意識すること, 人形の目線を生かすこと,セリフを吐く意識, 演者の下半身を意識することが述べられた。これらから, 保育者にも援用可能な意識付けの視点としては, 立体的な制作物で表現する上で基本となる立つ意識, 観客の意識が人形に集中するために, 演者の視線を人形の視線に移行すること,子どもが理解できる速度で話すことが重要な視点であると議論した。departmental bulletin pape
Study of the Method to Change the Stereotyped Teaching Materials Opinion 2 —Interpretation to Apply “abduction”—
Get PDF文学は登場人物の言動が中心に展開されるものである。プロットを追う時も登場人物の言動を追うことが主となる。その言動により着目すれば、「なぜ？」「変だ」と思う場面がいくつも見つけられ、簡単にプロットを追えなくなる。それが作者の「仕掛け」である。「仕掛け」を手がかりにして、プロットを追うだけの授業から抜け出し、教材を解釈し深く理解する授業への転換を図ることが必要だと考える。そこで用いたいのが「アブダクション（abduction）」である。アブダクションとは、結果から原因を導き出す仮説的な推論のことで、文学教材の読みに適用させると、登場人物の言動に疑問をもち、その言動の原因を推論するという方法といえる。言動の原因を考える授業は当然のことながらたくさんあるが、それらの多くは推論ではなく、読んだ印象や思い込みを出し合っているに過ぎないことが多い。推論は科学的な方法でもあるから、やはり客観的な証拠による論理づけが必要であり、その証拠を教材上の言葉から探ることが求められる。アブダクションは登場人物のあらゆる言動に用いる必要はなく、作者の「仕掛け」と思われる場面でこそ活かされるものであり、文学を読み取るために有効な方法と言える。departmental bulletin pape