Ohkagakuen University / Nagoya College: Repository / 桜花学園大学・名古屋短期大学情報リポジトリ
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401 research outputs found
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A Study on The Use of Chinese "Polysems": Using Some "Conversive" and "Wish verb" as Example
Get PDF"在", "给", and the "想" and "要" of the Chinese-language convoy are polygibs, and although they are verbs, they also serve as particles and auxiliary verbs, and their semantics and usage are very difficult. Especially, the division cannot be done if it becomes complex oppositely and it is not a Chinese master of too much though the dictionary, the dictionary, and the technical book of the present state were written assuming a lot of cases in the semantic explanation of these lyrics.
I think that this theory can be understood more simply when the explanation complicated is reorganized in view of this current state, these lyrics are originally a verb, it is made a basis of understanding, the verb and others are divided, it judges, and the meaning of these lyrics which are in the sentence is thought. I think that it is good to think naturally in understanding as the particle or the auxiliary verb if it judges that it is not a role as the verb in the sentence though the important one judges the situation which is in the sentence as a verb, and understands the meaning as the verb if it is a verb.departmental bulletin pape
A Transformation of Thoughts of Those Who Have a Sibling with Disabilities －A Study of The Elder Sister－
Get PDF障害児者をきょうだいにもつ姉を対象として、同胞に対する思いの変容について調査した結果、きょうだいの同胞に対する思いは変容し続けるものであることが明らかになった。思いが変容するきっかけは、同胞の成長や同胞への理解などに対しての気付きがあったときや、同胞の可能性について着目したときにあった。また、同胞がいて良かったと思うことのできる経験によって、きょうだいの気持ちは前向きになったり、同胞を尊重したいという思いになったりしていくことが示唆された。
きょうだいは、賞賛されるタイミングや内容によっては、必ずしも好意的な感情を持たないということが明らかになった。また、「同胞＋私」で賞賛されるより、「私」を個として認め、ほめられることに喜びを感じる可能性があることが明らかになった。"departmental bulletin pape
Research on the Significance of Visually drawing the Childcare Teachers-Children's Relationship
Get PDF本研究は、保育者自身が子どもとの関係性を可視的に描く意義をどのように捉えているかを明らかにすることを目的とした。Parallel-TEMで子どもとの関係構築プロセスを描出する取組を13名の保育者へ1年間実施し、終了時点における半構造化インタビューの逐語データをSCATで分析した。その結果、5つの意義が見出され、(1)関係性の継続的な視覚的追認、(3)未来展望の描出・視覚的明確化、(4)子ども理解深化と他児関係構築援用などの「可視化による意義」と、(2)継続的省察の充実・深化と無自覚的意識の喚起・鮮明化、(5)保育者の自己覚知・意識変容など「可視化以外の対話等でも得られると予測される意義」に大別された。同時に、ただ可視化するだけでなく、研究者との対話とセットで取り組む重要性も明らかになった。以上の結果を踏まえ、関係構築プロセスの可視化は、視覚的に捉え難い保育者と子どもの関係性の過去・現在・未来の軌跡を確かめながら展望を描けるという特長があり、子どもとの関係構築だけでなく、省察の深化や保育者の意識変容なども含めた保育者自身の資質向上に資する可能性が示唆された。departmental bulletin pape
Does "the Training of the Childcare" Influence the Ideal Childminder Image that a Student Draws?
Get PDF就職間近で、実習がすべて終了した学生を対象に「実習」が学生自身の理想の保育や保育者像にどのような影響を与えたのか調査も含めて検討した結果、授業での振り返りや友人間の語り合い、教職員の助言等様々な要因が祖以後に重なり合って、学生の肯定感や意欲を押し上げていることが推察できた。学生が4年間の「実習」は、保育職として働くことへの強い意志を持ち続けるために「保育職のキャリア形成」のきっかけづくりとなること、保育職として働くことへの不安を解消し、リアリティ・ショックを緩和することができることが予測できた。また、保育現場で実際に保育者や子どもと触れ合いは、近い将来就職すると考えられる保育の現場での「就職体験(インターンシップ)」であり、学生にとって非常に重要な保育職のキャリア形成のはじまりであることが確認できた。departmental bulletin pape
"Aichi Bookkeepig School" Established by Seitei Misyuku ーKnowledge of Those Who Study Bookkeepingー
Get PDF西川孝治郎著『日本簿記史談』から、「御宿正定」と「愛知簿記学校」を知ることができた。このことにより、「御宿正定：愛知簿記学校」が記された少ない書物と、御宿正定のご令孫より聴取できたこと等の資料を収集し、まとめたものである。「愛知簿記学校」が、明治から昭和戦前までの簿記教育に対する多大な貢献や功績があったことは、『愛知簿記学校々則』と『校友』等から知ることができるものである。「愛知簿記学校」は、多くの書物（問題集等）を出版した学校であり、『簿記學獨習雑誌』を使って、通信教育でも簿記の教育をした学校でもある。御宿正定が出版した多くの書物の中の『簿記學を學ぶ人の心得』は、当時の愛知簿記学校の「教育理念」と「道徳教育」を伺い知ることができる書物である。この書物を中心として、「愛知簿記学校の教育理念」と「商業道徳」を時代背景とともに、研究するための前段階のものとして、「愛知簿記学校」と「御宿正定の功績」をまとめたものである。departmental bulletin pape
保育者における自律的な感情労働の自覚が保護者支援に及ぼす影響 ―保育者のストレス・効力感・意識の変化に着目して―
Get PDF桜花学園大学保育学部修士（人間科学）本研究では，保育者が自律的な感情労働を行っているという自覚を持つことが，保育者のストレスや効力感にどのような影響を及ぼすかを明らかにすることを目的とした。研究対象は公立保育園に勤務する正規採用の保育士13名（介入群8名，対照群5名，ともに勤務歴4年以上）とし，介入群には2020年7月，11月，2021年2月の計3回介入を行った。介入の内容は，被介入者へ感情労働をしていることへの自覚を促すことおよび感情労働に焦点を当て保護者支援における保育者の専門性を考えること，自身が自律的な感情労働をしている自覚を促すことであった。研究対象者全員に対して4回にわたりストレス尺度および保育者効力感について質問紙調査を行い，群間で経時的な変化を比較した。保育者効力感の評価については交互作用が認められず介入の影響は確認されなかった。一方でストレスの状態については交互作用が認められ，介入によってストレスを軽減させる可能性があることが判明した。さらに介入群のうち4名の半構造化インタビューをTEMで分析し，本研究の介入が，保護者支援を全うするために段階的にポジティブな影響を与えていたことが明らかになった。thesi
Designing Living Environment Studies Classes for Realizing “Deep Learning” ―A Case Study of the Classroom Practice in COVID-19 Pandemic－
Get PDF本研究では、コロナ禍においても、「深い学び」を目指した生活科の授業（単元「あきのおたからであそぼう」）を構想し、実践・考察した。コロナ禍においても、児童の思いや願いを汲み取りながら、「創造的に考える」活動を意識し、ICT活用だけに頼らず、伝え合い交流する場を工夫することで、「深い学び」の実現を目指した。その成果として、「深い学び」としての「気付きの質を高まり」を見ることができたと捉えている。子どもの気づきや学びを顕在化させるための教師の声掛けを分析・考察することは今後の課題とした。departmental bulletin pape
The Characteristics of English Pronunciation of Japanese University Students -Analysis of English Pronunciation Test -
Get PDFAlthough English pronunciation is crucial in improving listening skills as well as speaking skills, it is treated as optional or subsidiary in English education in Japanese schools. Teaching pronunciation is often omitted or postponed because of time constraint in classroom teaching. Therefore, many Japanese university students have not received enough pronunciation lessons in their secondary schools. In this paper, characteristics of English pronunciation of Japanese university students are discussed based on the results of English Pronunciation Test (EPT®). It has become clear that students often mispronounce pronounced and replace English sounds which do not exist in Japanese sound systems.departmental bulletin pape
A Study on Singing Expressions of Childcare Workers Focusing on Children's Age
Get PDF本研究は、乳児、1歳以上3歳未満児、3歳以上児のそれぞれを対象とした際の保育者の歌唱表現に関する意識を明らかにし、保育者を志す学生にどのような表現力を身に付けさせるべきか考察するものである。愛知県内の保育者に、筆者が重要だと考える13項目の「子どもの感性を養うために保育者に求められる歌唱表現」についてアンケート調査を行った。その結果、子どもの年齢に関係なく重視すべき表現は自らが率先して楽しみ、豊かな顔の表情で歌うことであった。年齢別に留意すべき点は、低年齢児には子どもたちの顔を見ながら語りかけるように歌うこと、3歳以上児には子どもたちにどのように歌ってほしいかというねらいを持つことと、歌詞の意味や内容を理解してもらうことであった。また、発声法や声の美しさに関して保育者の意識が最も低いこともわかった。departmental bulletin pape
外国につながりのある子どもが在籍するクラスでのインクルーシブ保育 −保育士の意識や対応からみる集団へのアプローチの現状と課題−
Get PDF桜花学園大学保育学部修士（人間科学）" 近年幼稚園や保育園等に通う外国につながりのある子どもが増加している。園では個別の支援が行われているが、周りの子どもや集団に対するアプローチは少ないのが現状である。本研究では、インクルーシブ保育の視点から外国につながりのある子どもを含めた集団への保育について検討し、現状と課題を明らかにすることを目的とした。
外国籍児の担任経験がある保育者に、子ども同士の関係や対応上の課題等をインタビューし、KJ法により分類した。子ども同士の関わりに問題が見られる一方で、乳児や乳児期から一緒に過ごしている場合には排除等の言動は見られないこと、他児への伝え方に難しさを感じていることが明らかとなった。
さらに、園で生じやすい葛藤場面の仮想事例を作成し、集団に対してどのようにアプローチし、多様性を伝えるのかインタビュー調査した。その結果、 “集まって話をする”と“遊びの中”でのアプローチが明らかとなった。また、保育者は文化や多様性を認めることは大切だと思いながらも、実際の行動は異なる場合があり、保育者自身の多様性への理解を深めることや、子どもが差異に気づいた時、適切な学びにつなげていくことが必要であると示唆された。"thesi