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LETRAMENTOS CRÍTICOS E O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE
Full text linkNeste artigo, apresentamos reflexões sobre o uso de metodologias ativas no desenho unidades didáticas para alunos surdos da Educação Básica, em fase inicial de aprendizagem da língua portuguesa escrita. Para fundamentar a discussão, levamos em consideração questões de letramentos (STREET, 2014; ROJO & MOURA, 2019; KALANTZIS, COPE, PINHEIRO, 2020, entre outros), estudos sobre o uso de metodologias ativas (MORAN, 2018, 2022), além de estudos precursores sobre ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para surdos (QUADROS, 1997; FERNANDES, 2006; PEREIRA, 2014; LODI, 2013). Na discussão dos dados, apresentamos exemplos de objetos de aprendizagem organizados por mestrandos, durante a disciplina “Avaliação e Elaboração de Material Didático”, do Mestrado Profissional em Educação Bilíngue, do Instituto Nacional de Educação de Surdos-INES. Os resultados mostram que a utilização de recursos tecnológicos, possibilitados pelas metodologias ativas, estimulam a criatividade nas propostas desenvolvidas pelos mestrandos, que buscaram colocar o aprendiz surdo em estado de mobilização, desenvolvendo autonomia no tocante à aprendizagem da língua portuguesa escrita
O TRATAMENTO DADO À EXPRESSÃO DE PASSADO NA COLEÇÃO DIDÁTICA PASAPORTE: O COMPLEXO TAM EM TELA
Full text linkNeste trabalho, apresentar-se-á uma análise da abordagem do fenômeno da variação linguística, no que se refere ao Complexo TAM, no uso dos tempos verbais Pretérito Perfeito Composto e Pretérito Perfeito Simples, adotado pelos autores da coleção didática Pasaporte, destinada ao ensino de Espanhol (E/LE). Objetiva-se refletir sobre como o Complexo TAM é tratado no ensino dos pretéritos supracitados e colaborar com a elaboração e avaliação de materiais didáticos de espanhol. Assim, recorreu-se aos estudos sobre a expressão de passado em Espanhol e a estudos da Sociolinguística variacionista e Educacional, tais como Labov (1978), Moreno-Fernández (2002, 2020), Gutiérrez Araus (1997) García Fernández (2006), Gómez Torrego (2002), Pontes (2012, 2014) e Castro (1996) e também aos estudos acerca da avaliação didática de Galvão e Batista (2009). Ao fim da análise, verificou-se uma abordagem superficial em relação ao complexo TAM no ensino dos pretéritos supracitados. A categoria mais desenvolvida pelos autores foi o Tempo. Já no que se refere à Modalidade e ao Aspecto, evidenciou-se que a coleção não leva em consideração as referidas categorias verbais no processo de elaboração dos livros didáticos e na explicação dos tempos do passado sob análise
NARRATIVAS DA TENTATIVA DE GOLPE DE ESTADO NO BRASIL EM 8 DE JANEIRO DE 2023: UMA ANÁLISE À LUZ DA TRANSITIVIDADE ESCALAR
Full text linkO ciclo eleitoral brasileiro de 2022 evidenciou efeitos deletérios da proliferação de textos de desinformação nas redes sociais. Mensagens, áudios e vídeos incitaram o discurso de ódio, instigaram a falsa alegação de fraude eleitoral e atiçaram centenas de pessoas a ir para a porta dos quartéis pedir golpe de estado. A culminância foi a invasão dos prédios dos três Poderes no dia 8 de janeiro de 2023 por golpistas que não aceitaram a vitória de Luís Inácio Lula da Silva. Nesta pesquisa, buscamos compreender quatro narrativas golpistas, gravadas em vídeos, a partir da escala de transitividade (Hopper; Thompson, 1980). Nosso objetivo foi analisar qualitativamente como os golpistas atribuíram responsabilidades a agentes públicos e como eles acreditavam na eficácia com que as ações desses agentes se concretizariam rumo à deposição de Lula. Os resultados mostraram predominância de enunciados de transitividade baixa em relação aos de transitividade alta, o que indica a tendência de, nas histórias narradas, serem apresentados mais comentários e contextualizações do que necessariamente ações concretas dos personagens. Essa tendência evidencia que os golpistas tinham conhecimento incipiente das ações dos atores políticos nas instituições e nos processos democráticos, o que evidencia também uma crise de confiança nessas instituições (Cesarino, 2022)
“MEU NAMORADO É MÓ OTÁRIO”: ANÁLISE SOCIOFUNCIONALISTA DE FUNKS CANTADOS POR MULHERES
Full text linkO presente estudo tem como objetivo geral analisar letras de funk cantados por mulheres a fim de compreender se há relação entre os seus perfis sociais e musicais e as formas variáveis usadas. Nossa hipótese é que o uso de variantes linguísticas no contexto do funk brasileiro está relacionado ao perfil das cantoras. Para isso, usamos um olhar metodológico qualitativo bibliográfico e empírico e analisamos as letras “Meu namorado é maior otário”, de Mc Carol, “Boa menina”, de Luisa Sonza, e “Perdendo a mão”, de Jojo Toddynho e Anitta, e usamos os pressupostos teóricos do Sociofuncionalismo e a sua relação com os estudos de gênero. Nossos resultados indicaram que a nossa hipótese foi confirmada
DA INCONSTITUCIONALIDADE DO MARCO TEMPORAL: RELATIVIZAÇÃO DOS DIREITOS DOS POVOS INDÍGENAS
Full text linkO presente artigo tem como objetivo analisar a alegação de inconstitucionalidade do Projeto de Lei 409/07 que versa sobre o processo de demarcação das terras indígenas, visto que a tese do marco temporal busca restringir os direitos territoriais quando introduz uma data para considerar determinada terra indígena válida. A pesquisa utiliza o método qualitativo, e, os dados foram obtidos através de pesquisas bibliográficas e documentais. No primeiro capítulo, foi abordada a trajetória histórica das comunidades indígenas, destacando o relativismo cultural que permeia suas experiências e práticas sociais, bem como o ambiente de diversidade cultural que se insere o debate sobre o marco temporal. No segundo capítulo são exploradas as garantias constitucionais asseguradas aos povos indígenas pela Constituição Federal de 1988, especialmente no artigo 231, que reconhece seus direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam. Além disso, foram analisados os parâmetros internacionais que influenciam o ordenamento jurídico brasileiro, como a Convenção 169 da Organização Internacional do Trabalho e a Declaração das Nações Unidas sobre os Direitos dos Povos Indígenas, que reforçam a proteção dos direitos territoriais e culturais desses povos. Por fim, o terceiro capítulo aborda o surgimento da tese do marco temporal, ressaltando a decisão proferida pelo Supremo Tribunal Federal (STF) no caso Raposa Serra do Sol, que estabeleceu precedentes para a discussão sobre os direitos territoriais indígenas. Apesar de o STF ter declarado a tese inconstitucional, a recente promulgação da Lei 14.701/2023, que incorpora a tese do marco temporal, levanta preocupações sobre o respeito aos direitos indígenas. Essa lei, em vigor, contraria os princípios constitucionais e compromissos internacionais, acentuando a insegurança jurídica e potencializando conflitos territoriais. A análise realizada ao longo do trabalho revela a complexidade da questão indígena no Brasil, que envolve uma intersecção entre direitos históricos, garantias constitucionais e desafios contemporâneos. As conclusões apontam para a necessidade de uma abordagem que respeite a autonomia dos povos indígenas e reconheça sua história, promovendo um diálogo que leve em consideração tanto os direitos fundamentais dessas comunidades quanto as exigências do desenvolvimento sustentável no país
PRÁTICAS DISCURSIVAS SOBRE A DOCÊNCIA E SUBJETIVAÇÃO DO PROFESSOR
Full text linkEste trabalho propõe analisar o discurso a respeito do sujeito professor a partir das práticas discursivas atribuídas e assumidas como práticas docentes. Tal recorte faz parte de uma pesquisa maior que visa a discutir a subjetivação do professor, em um contraponto entre o discurso oficial e o jornalístico. Para tanto, tomamos como série enunciativa a ser analisada um conjunto de artigos recortados das Leis de Diretrizes e Bases da Educação no Brasil (LDB) e a eles relacionamos quatro reportagens veiculadas pela Revista Nova Escola. A análise dessa série toma como base os pressupostos dos estudos discursivos foucaultianos, notadamente, os conceitos de história, discurso, poder, saber, verdade e sujeito. A entrada na série enunciativa deu-se por recortes que tratam da subjetividade docente a partir do imbricamento entre as diferentes formas de nomeação docente e os atos e deveres da educação. A descrição dos processos discursivos indicou que a subjetivação do docente se apresenta de maneira polêmica, na medida em que se observa o atravessamento de uma memória do senso comum no discurso institucionalizado pelos dispositivos governamentais a respeito das práticas docentes e da subjetividade do professor no Brasil
ANÁLISE LÉXICO-GRAMATICAL DE ADJUNTOS DE MODO EM ARTIGOS CIENTÍFICOS DE AVIAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA
Full text linkEste artigo objetiva analisar os adjuntos de modo mais frequentes utilizados em artigos científicos da área de aviação publicados em Língua Inglesa (LI) em um periódico de notabilidade internacional. Para isso conta com o suporte teórico-metodológico da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1994, HALLIDAY & MATTHIESSEN, 2004, 2014) e a ferramenta WordSmith Tools (SCOTT, 2008), que permite a análise de uma grande quantidade de textos, fornecendo dados estatísticos e auxiliando a análise linguística que tem como foco a metafunção interpessoal, que estuda as relações estabelecidas, por meio da linguagem. Acredita-se que esta análise contribui para o estudo da linguagem acadêmica, especificamente, na área de aviação, propiciando subsídios para o desenvolvimento de materiais didáticos para o ensino de leitura e escrita acadêmica
OS IMPACTOS DAS BOAS PRÁTICAS DE FABRICAÇÃO NA INDÚSTRIA FARMACÊUTICA DE MEDICAMENTOS DE USO VETERINÁRIO E A MINIMIZAÇÃO DE RISCOS DE CONTAMINAÇÃO
Full text linkA indústria farmacêutica de medicamentos de uso veterinário está passando por mudanças significativas e um crescimento substancial, especialmente após o período da pandemia da COVID-19. Durante o isolamento social, houve um aumento notável de 400% na adoção de animais domésticos, impulsionando a demanda por artigos veterinários como produtos de higiene, embelezamento e, especialmente, medicamentos. Esse cenário tem levado as indústrias farmacêuticas a se adaptarem e aprimorarem suas operações para atender às necessidades crescentes da população. No contexto regulatório, as indústrias de medicamentos veterinários estão sujeitas às legislações estabelecidas pelo Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA). Este órgão desempenha um papel fundamental na fiscalização, liberação e orientação das empresas do setor, com o objetivo de garantir a qualidade, segurança e eficácia de todos os produtos destinados ao uso veterinário. Os colaboradores desse setor desempenham um papel crucial ao verificar se todos os procedimentos de Boas Práticas de Fabricação, Procedimentos Operacionais Padrões, uso de Equipamentos de Proteção Individual, paramentações e outras atividades relacionadas estão sendo adequadamente executados de acordo com as normas e regulamentos estabelecidos pelo MAPA. Essa atenção à conformidade legal e à excelência operacional é fundamental para garantir a integridade dos produtos veterinários e a confiança dos consumidores
INGLÊS COM MÚSICA: UMA PROPOSTA INCLUSIVA E INTERACIONAL DE ENSINO DE INGLÊS NO CONTEXTO DA UNIVERSIDADE DA MATURIDADE
Full text linkO presente artigo tem por objetivo refletir sobre o caráter inclusivo e interacional das aulas de língua inglesa, oferecidas pelo NEL, no contexto da Universidade da Maturidade (UMA) ofertadas pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), por meio de relatos dos próprios alunos. Descrevemos a metodologia de ensino utilizada e verificamos como a oportunidade de estudar inglês na UMA foi percebida por eles. As aulas de inglês com música foram percebidas de forma positiva pelos participantes, uma vez que relataram a leveza das aulas, o aprendizado de aspectos linguísticos da língua, a maior facilidade em compreender outras músicas que não foram trabalhadas em sala e a importância do papel do professor para o aprendizado. O modo como a língua inglesa foi apresentada contribuiu para que propiciássemos um espaço acolhedor de aprendizado. Esperamos que mais pesquisas possam ser realizadas no contexto da maturidade para que possamos atender às demandas que a sociedade tem exigido para a inclusão das diversidades etárias
LÍNGUA PORTUGUESA, ENSINO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A PARTICIPAÇÃO DA UERJ NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – CAPES (2022-2024)
Full text linkO Programa de Residência Pedagógica (PRP) da CAPES é uma iniciativa governamental de estímulo e aperfeiçoamento da formação de licenciados no Brasil. Com o objetivo de inseri-los no espaço escolar, o PRP possibilita aos alunos a atuação na docência e a assimilação de saberes sobre a prática pedagógica in loco, vivenciando – sob supervisão – as rotinas do ambiente escolar. Na UERJ, a participação da língua portuguesa no PRP se dá a partir de dois núcleos, coordenados por dois professores da instituição e congregando 6 professores preceptores e trinta bolsistas. Neste texto, apresentamos a proposta desenvolvida por esse grupo, conjugando língua portuguesa, ensino e formação de professores e indicando algumas das atividades realizadas. Nossos resultados apontam para um cenário em que a implementação do projeto está sendo de extrema importância no processo de formação inicial dos licenciandos e que sua inserção no espaço escolar facultou a oportunidade de conjugar os conhecimentos teóricos por eles aprendidos na universidade com a prática docente por eles vivenciada no cotidiano da escola