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A RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COMO INICIATIVA PARA A CONSTRUÇÃO DE ESPAÇOS PLURILÍNGUES
Full text linkEste trabalho propõe uma reflexão sobre o Programa Residência Pedagógica como iniciativa potencializadora para a construção de espaços plurilíngues nas escolas públicas. Para tanto, este estudo caracteriza-se como uma pesquisa interpretativista de abordagem mista, cujos dados foram coletados da publicação da Lista de municípios e áreas do conhecimento indicados nos projetos das instituições de ensino superior aprovadas nos Edital nº 24/2022 do Programa Residência Pedagógica. Utilizamos algumas variáveis para efeito de discussão, a saber: quantitativo de subprojetos aprovados por línguas estrangeiras (LE), subprojetos de LE contemplados por região brasileira e aprovados por unidade federativa. Nosso pressuposto teórico ancora-se nas discussões de plurilinguismo e competência plurilíngue (COSTE; SIMON, 2009; COSTE; MOORE; ZARATE, 1997). Os resultados demonstram que, no referido edital, foram contemplados subprojetos em apenas 4 línguas estrangeiras com amplo predomínio do inglês. Em que pese a assimetria, estamos convencidos de que a RP, enquanto iniciativa nacional, atende demandas locais de política linguística, caracterizando-a como uma iniciativa com potencial para construir espaços plurilíngues nas escolas
RELAÇÕES INTERTEXTUAIS ENTRE AS SÉRIES DE TV GRIMM – CONTOS DE TERROR E CIDADE INVISÍVEL
Full text linkOs contos de fadas, assim como o folclore brasileiro têm fascinado crianças e adultos através dos tempos. E quando os personagens fantásticos são materializados nas telas do cinema e/ou da TV, esse fascínio se torna real. Os contos de fadas, originados na Alemanha, através dos famosos contos dos irmãos Grimm, têm feito parte da cultura e do imaginário popular por séculos. No Brasil, os seres míticos ou entidades que povoam o imaginário popular em diferentes partes do país também têm em sua história aspectos que permeiam a cultura e a identidade de um povo. Em 2011, a rede americana de televisão NBC lançou a série de TV Grimm – contos de terror, com seis temporadas. Misturando elementos fictícios com a vida real, os autores conseguiram ganhar a admiração dos telespectadores pela série. No Brasil, em 2021, a plataforma de streaming Netflix lançou a série de TV chamada Cidade invisível. Nesta série, as entidades folclóricas brasileiras servem de pano de fundo para desenhar todo o seu roteiro, fazendo com que o show atraísse a atenção de críticos e de admiradores de suspense e ação, levando a série para além da primeira temporada. Sendo assim, buscaremos, neste artigo, analisar características intertextuais existentes entre as duas séries de TV. A intertextualidade nos fala de vozes outras dentro de um ato discursivo. Kristevan (1974) nos leva a inferir que um texto sempre ecoa vozes de outros textos com referências mais facilmente identificáveis ou mais distantes, isso faz com que o leitor use conhecimentos mais apurados para chegar a uma análise mais precisa. Foram considerados, também, aspectos quanto às relações de derivação, posto que, dentre os tipos de intertextualidade, encontramos o pastiche, que “se caracteriza pela imitação de um estilo de um autor ou de traços de sua autoria” (CAVALCANTE, 2013, p. 165)
A POESIA CONTEMPORÂNEA DE AL BERTO: UMA ESCRITA QUE DIZ O DESCENTRAMENTO POÉTICO PELA DESCONSTRUÇÃO DO SUJEITO
No full textO estudo objetivou demonstrar se a poesia de Al Berto resultou de um processo de observação revolucionário e propositivo, buscando o resgate da valorização da subjetividade e do afeto, valendo-se da herança do flâneur. A metodologia adota foi revisão bibliográfica e teve como referencial literário a obra “O Medo”. Foi apresentado que o descentramento do sujeito epistemológico influenciou no declínio de sujeito lírico e no nascimento da poesia moderna e contemporânea, a qual contém uma escrita com alta densidade corporal. Mostrou-se, também, que dado contexto de queda do sujeito atomizado deu origem ao flâneur, sujeito da modernidade poética fruto do estilhaçamento do argumento autocêntrico. Ademais, foi demonstrado que a poesia albertiana é resultado de um processo de observação do mundo contemporâneo devastado pela solidão do contato entre corpos sem identidades, sendo ela a própria representação da flânerie atualizada. Al Berto cria a sua própria linguagem ao interagir com o leitor por meio do poema. O autor interpenetra imagens concebidas intersubjetivamente e propõe a valorização da subjetividade e o resgate do afeto, até então destruído pelo paradigma de vida contemporâneo, uma "vida de infinito caos"
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INTERCULTURALIDADE CRÍTICA: PARCERIA ENTRE GRADUANDOS E MESTRANDOS NA CONSTRUÇÃO DE CONTOS DE HISTÓRIAS BILÍNGUES
Full text linkEsse projeto é uma pesquisa-ação que promove uma reflexão sobre a formação de professores no Curso de Pedagogia naquilo que este possa se beneficiar da parceria com um Programa de Mestrado Profissional em Educação Bilíngue da mesma instituição. São situados na dinâmica bilíngue desta formação de professores algumas formas de negociação de sentido e de significação como as defendidas pela interculturalidade crítica. Inaugurou-se um outro propósito: a percepção sobre a receptividade de corpos que não assumem o protagonismo facilmente. Destaca-se aspectos da dialogia e da responsividade nas interações discursivas entre sujeitos da/na aprendizagem. Concluímos que a "montanha russa de emoções" foi uma metáfora escolhida para expressar o corpo e as sensações que não nos coube tentar prever num processo formativo menos tradicional. Nesse sentido, compreendemos a importância dos processos criativos e das produções autorais que foram concebidos em uma espécie de Curadoria de materiais didáticos proposta nesta pesquisa
SERVIDÃO E PAUPERIZAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE A SAÚDE DOCENTE
Full text linkO estudo propõe pensar a educação brasileira, com foco na saúde do docente e nos rumos da sociedade contemporânea. Os avanços tecnológicos impõem transformações cujos efeitos impactam de modo superlativo nas relações de trabalho. O estudo objetivou investigar os aspectos da servidão e pauperização do trabalho docente, com reflexo em toda classe trabalhadora. Buscou-se evidenciar uma “questão social” como resultante da ânsia pela acumulação capitalista, culminando na servidão e precarização do trabalho. A metodologia ancorou-se em recursos comuns à pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e bibliográfico. A coleta dos dados se realizou por buscas de periódicos na área de Educação no Google Acadêmico e no portal de periódicos da CAPES, entre os anos de 2019 e 2022. Para interpretação dos dados, optou-se pela técnica de análise de conteúdo, com base histórico-cultural a partir de informações obtidas através de estudos de alguns autores envolvidos com a temática. Focou-se em entender a precarização docente, em face ao debate da construção do ser social, da saúde do trabalhador, do papel dos sindicatos, assim como do surgimento das novas classes de trabalhadores. Observou-se a lógica capitalista moderna e seus impactos diretos no adoecimento docente, seja no campo físico, mental e/ou social
LETRAMENTO LITERÁRIO-CINEMATOGRÁFICO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE LITERATURA E A FORMAÇÃO LEITORA
Full text linkDiante da necessidade de desenvolvimento de uma competência do ver (BOURDIEU, 2007), que alce o indivíduo à emancipação humana (ADORNO, 1995), este artigo propõe uma abordagem da arte cinematográfica (MODRO, 2008; NAPOLITANO, 2003) aliada a práticas de leitura literária como potencializadora de suas diretrizes estéticas e polissêmicas a partir da configuração do letramento literário (COSSON, 2009; 2018; 2022). Nesse intento, aplicaram-se os métodos indutivo, bibliográfico e estatístico, de feição quanti-qualitativa, contemplando observação de aula in locus e coleta/processamento de dados (questionários e entrevistas), além de realização de oficinas literário-cinematográficas. Verificou-se, de modo geral, que a ação da linguagem cinematográfica sobre as atividades leitoras foi capaz de alargar os horizontes de perspectiva dos alunos, no sentido de habilitá-los a autonomia crítico-cognitiva. Assim posto, as dimensões do letramento cinematográfico podem oportunizar aos alunos experiências ricas e, culturalmente, profícuas para a constituição cidadã de sujeitos multiletrados
UM GUIA DE LEITURA DO SÉCULO XIX: O ROMANCE CONDENADO NAS LEITURAS EM FAMÍLIAS
Full text linkDurante a ascensão da imprensa periódica na Belém do século XIX, a qual ocorreu em função das modificações políticas, culturais e econômicas na cidade, surge uma grande proliferação de ideias em meio a sociedade paraense. Conflitos de interesses políticos e religiosos foram presentes na província, ocasionando o surgimento de diferentes posicionamentos acerca de assuntos diversos, entre os quais, a leitura do romance. O gênero romance ascendeu como prática de leitura pertencente à sociedade letrada e não letrada, esta última por meio da leitura em voz alta, ocasionando a popularização do novo gênero, principalmente pela publicação de narrativas no formato folhetim, alcançando progressivamente mais leitores e consumidores dos periódicos. O presente trabalho, portanto, tem como objetivo analisar o escrito intitulado Leituras em Famílias: antes da oração da noite, de R. P. Huguel, publicado no periódico A Boa Nova (1871-1883), folha de caráter religioso, dirigida pelo Bispo do Pará, Dom Macedo Costa (1830-1891). A publicação será analisada na tentativa de resgatar a crítica relacionada ao gênero romance, quais aspectos foram julgados e quais determinavam a recomendação ou a censura das narrativas aos leitores da folha religiosa; esta que pretendia, por meio de suas publicações, guiar para o caminho da virtude e da moral cristã o seu público leitor