Uniabeu: E-Journals
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O MEME NA PERSPECTIVA DOS JOGOS DE LINGUAGEM E DOS ESTUDOS DO HUMOR
Full text linkEste trabalho objetiva analisar a construção do humor em memes, pretensão que se justifica pelo fato de que, nos últimos anos, a internet revolucionou a forma como nos comunicamos e impulsionou o surgimento de um novo tipo de linguagem. Utilizando os serviços da web em redes sociais, como Facebook, Instagram, Twitter e sites projetados para compartilhamento de informações e outros conteúdos, entre eles os humorísticos, os textos podem se espalhar rapidamente. Uma das formas de humor mais populares na internet são os memes, termo empregado para descrever um gênero textual que se utiliza da linguagem multimodal (palavra, imagem, vídeo e personagens). Faz parte da metodologia deste estudo a análise de três memes extraídos de redes sociais, com a seguinte base teórica: jogos de linguagem (WITTGENSTEIN, 1999); estudos do humor (PROPP, 1992; LINS; OLIVEIRA 2019a; 2019b); gêneros textuais (BAKHTIN [1979] 2002; 2003); e hipertexto (MARCUSCHI, 2001). Dadas as características do meme, de ser um gênero de grande potencial de circulação e significação, ele pode ser um poderoso aliado na formação de leitores críticos nos mais variados níveis de aprendizagem escolar
A FORMAÇÃO DOCENTE EM PORTUGUÊS LÍNGUA ADICIONAL COM FOCO EM APRENDIZES SURDOS: POLÍTICAS LINGUÍSTICAS EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO RIO DE JANEIRO
Full text linkNeste trabalho, discutimos de que maneira os projetos pedagógicos dos cursos de Letras têm promovido formação eficiente para a docência em português língua adicional para surdos, bem como por meio de quais alternativas esses espaços formativos são construídos como ações situadas de políticas linguísticas em universidades públicas do Rio de Janeiro (RAJAGOPALAN, 2013). Baseando-nos em estudos sobre políticas linguísticas para comunidades bi/plurilíngues minorizadas (ALTENHOFEN, 2013; CAVALCANTI, 1999; COÊLHO, 2019; MAHER, 2013; SILVA, 2017), analisamos criticamente os PPCs dos cursos de Letras (Português) de cinco universidades públicas do Rio de Janeiro, averiguando a presença/ausência de disciplinas obrigatórias e optativas sobre PLA, suas ementas e abordagens para aprendizes surdos. Os resultados demonstram que as universidades analisadas se dividem em 04 perfis relativos a: (i) oferta de disciplinas obrigatórias de PLA sem necessariamente abordar aprendizes surdos; (ii) oferta de disciplinas optativas de PLA e disciplina obrigatória de ensino de leitura e escrita para surdos; (iii) ausência de disciplinas obrigatórias de PLA; e (iv) expansão, para além da grade curricular, de debates formativos sobre PLA para surdos no âmbito da pesquisa e da extensão. Oferecemos, assim, um panorama da premência de políticas linguísticas para a construção de arcabouços teóricos e metodológicos para professores de língua portuguesa diante da realidade plurilíngue brasileira, em especial, para comunidades surda
A LÍNGUA(GEM) EM PERSPECTIVA: APONTAMENTOS SOBRE A LINGUAGEM NEUTRA/LINGUAGEM NÃO-BINÁRIA
Full text linkEntrevista com diferentes linguistas e perspectivas sobre a linguagem neutra
Entre poética e política: uma breve análise de aspectos antropológicos e miméticos em Mario Vargas Llosa e Eduardo Galeano
Full text linkA partir de algumas reflexões acerca da construção de uma poética da ficção pelo escritor peruano Mario Vargas Llosa, expressa e organizada em boa parte de seus textos críticos, este artigo tem por objetivo compreender em que medida a dimensão antropológica da experiência ficcional, centrada no indivíduo, dialoga com a proposta política defendida por Vargas Llosa a partir dos anos 1970, ancorada em ideais do liberalismo clássico, definindo sua posição acerca do papel da literatura como separado do curso da história. Para isso, partindo das ideias expressas em alguns de seus textos, especialmente aqueles dos anos 1980, realizaremos um comparativo entre estes posicionamentos e as propostas de reflexão do escritor uruguaio Eduardo Galeano com relação às possibilidades e funções da literatura, apresentadas em alguns de seus escritos. A proposta é compreender em que medida a dimensão antropológica da ficção e também a relação entre literatura, política e mundo são elementos discutíveis por ambos os autores em contextos culturais e históricos similares, mas que tocam e posicionam seus discursos em concepções de sociedade e de arte totalmente distintas
DISCURSO POLÍTICO EM CENA: ETHOS E IMAGENS DE SI NO EXERCÍCIO DA GOVERNANÇA DO RS
Full text linkEste estudo apresenta como temática a análise de um discurso político do atual governador do estado do Rio Grande do Sul (RS), Eduardo Leite, no mandato 2023-2027, dirigido ao profissional do magistério público estadual. O objetivo geral, neste artigo, visa descrever e analisar a construção do ethos discursivo recorrente no discurso político, como imagem de si, depreendido de cenas enunciativas e restrições semânticas da situação contextual que denotam cenografias na tessitura do discurso do governador do RS. A fundamentação teórica contempla uma abordagem interdisciplinar mediante as contribuições de Patrick Charaudeau (2006, 2007, 2010, 2016, 2017) sobre o discurso político e Dominique Maingueneau (1997, 2008, 2020) pela perspectiva da cenografia e do ethos. A pesquisa é do tipo descritiva, bibliográfica, documental e ex-post-facto com abordagem qualitativa. O corpus de pesquisa constitui-se de um discurso político do governador do RS, Eduardo Leite, divulgado em forma de notícia pelo jornal Correio do Povo (RS). A análise dos resultados da pesquisa aponta que as cenografias enunciativas são identificadas por meio de diferentes pistas linguísticas apresentadas no discurso. Assim, o ethos discursivo, construído nas cenografias enunciativas, projeta uma imagem de si de conciliador/articulador no discurso populista do governador do RS, Eduardo Leite, com amparo nas cenas enunciativas e nas restrições semânticas contextuais
LINGUÍSTICA CONTRASTIVA COMO BASE DE PESQUISA EM DICIONÁRIOS DE LÍNGUAS DE SINAIS: LIBRAS E LSE
Full text linkEste artigo tem como objetivo apresentar alguns pressupostos teóricos da Linguística Contrastiva na análise que se faz em alguns verbetes do dicionário de língua de sinais online Spread the Sign, com foco nas diferenças e semelhanças encontradas nos léxicos em sinais correspondentes. Os verbetes em análise neste trabalho se referem aos lemas de: PROFESSOR, REUNIÃO, APRENDER, INTELIGENTE e MATEMÁTICA, contrastando-se esses verbetes entre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Língua de Sinais Espanhola (LSE). O problema que se avalia aqui utiliza uma abordagem qualitativa que descreve e contrasta as classificações e categorizações dos sinais, com base na Lexicografia e na Linguística Contrastiva. Os resultados da pesquisa indicam que os aspectos lexicais em sinais possuem características semelhantes, sendo essa uma finalidade de aplicar a Linguística Contrastiva para a análise de dicionários de Línguas de Sinais e para o ensino de línguas estrangeiras/adicionais. A partir do exposto, conclui-se que a análise dos vocabulários revela que os sinais apresentam parâmetros das línguas de sinais, com algumas semelhanças e diferenças, destacando as variações e influências das línguas de sinais europeias. No entanto, é importante ressaltar que cada país possui sua própria língua de sinais, com características gramaticais distintas e vocabulários próprios
LOS PROBLEMAS PSICOSOCIALES ASOCIADOS A INDIVIDUOS CON DESFIGURACIÓN FACIAL VISIBLE EN LA NOCHE DE LOS FEOS DE MARIO BENEDETTI
Full text linkEl objeto de estudio de este artículo es el cuento La noche de los feos del autor uruguayo, Mario Benedetti. El narrador es el personaje masculino del cuento y él expresa sus pensamientos y los del personaje femenino de una forma negativa y apasionada. Ambos poseen una desfiguración facial adquirida y él desarrolla mecanismos de auto defensa negativos que pueden ser consecuencia de la estigmatización y marginalización social de las personas con desfiguración facial por la sociedad. Dado este contexto, el objetivo de este trabajo es demostrar, desde el punto de vista psicosocial, como la reacción de los individuos sin desfiguración facial puede afectar a los individuos que tienen desfiguración. El enfoque será la estigmatización y su efecto en la autoestima y los mecanismos de defensa desarrollados por los personajes
NARRATIVAS DE SI: AS HISTÓRIAS CHOLITAS TRANSFRONTEIRIÇAS COMO FORMA DE RESISTÊNCIA
Full text linkO documentário curto e observativo The Fighting Cholitas (2007) relata as narrativas de si das próprias cholas (ou cholitas) em suas diversas lutas contra os preconceitos socio-histórico-culturais. A narrativa de si pode ser compreendida como um tipo de (sub)gênero em que um certo narrador, geralmente em primeira pessoa, define-se como o autor biográfico da sua produção artística. As cholas são mulheres de ascendência indígena e mestiça que residem principalmente nas fronteiras entre a Bolívia e o Brasil. Entretanto, os leitores brasileiros conhecem muito pouco sobre as suas histórias. Como forma de resistência, elas as vêm contando, quer nos altos das montanhas, quer nos ringues de lutas. Estas histórias são contos ficcionalizados sobre as suas lutas, mormente frente aos discursos opressores: eurocêntricos, machistas e racistas. Desta forma, este artigo se propôs a mapear os principais relatos cholitas presentes nesse documentário e analisá-los sob a égide das narrativas de si. Por conseguinte, realizou-se uma coleta de dados e uma investigação desses contos para formar um corpus contista para a realização da análise literária. A análise demostrou que o documentário The Fighting Cholitas (2007) deu várias oportunidades para que as cholas participantes pudessem expressar as suas próprias representatividades, visibilidades e vocalidades sem as influências dos discursos opressores
RACISMO ESTRUTURAL E ESTIGMA NO CURTA-METRAGEM ENCARCERAMENTO EM MASSA: A TRAGÉDIA PRISIONAL BRASILEIRA (2017), DE RICARDO ELIAS
Full text linkEste artigo tem o objetivo de apresentar, a partir da análise-descritiva-fílmica do curta-metragem brasileiro Encarceramento em massa: a tragédia prisional brasileira (2017), dirigido por Ricardo Elias e produzido pela TVPUC-SP, como se dá a representação da população carcerária e egressa do sistema prisional, dando destaque ao processo de estigmatização (GOFFMAN, 1988) que a acompanha e à materialização da violência estrutural, alicerçada nas desigualdades sociais e no racismo estrutural (ALMEIDA, 2018). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica, que faz a leitura interpretativa de um filme (VANOYE; GOLIOT-LÉTE, 2012), do tipo documentário-expositivo (NICHOLS, 2012), considerado, aqui, em sua materialidade. A fim de construir uma narrativa discursiva ascendente, relativa aos depoimentos de quatro egressos do sistema prisional, o filme destaca Emerson, jovem apresentado não apenas pelo seu passado de encarceramento, mas sobretudo pelo estabelecimento de vínculos psicossociais e profissionais. Com o isso, o curta-metragem constrói um ponto de vista que (1) condena o encarceramento em massa; (2) aponta a possibilidade de rompimento com essa lógica por meio da ressocialização e da educação