Uniabeu: E-Journals
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A LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E SOCIAL DA CRIANÇA SURDA
Full text linkO estudo investiga jogos e brincadeiras sob diferentes perspectivas teóricas, com foco nas experiências lúdicas de crianças surdas. Por meio de pesquisa bibliográfica e exploratória, analisa-se a distinção entre jogo e brincadeira, destacando contribuições de autores como Kishimoto (1995, 1996), Torres (2020) e Musyoka (2015). Embora ambos envolvam regras e imaginação, a brincadeira é marcada pela espontaneidade e subjetividade, enquanto o jogo possui estrutura mais formal. No contexto da infância surda, a visualidade é central nas práticas lúdicas, sendo a ludicidade, segundo Luckesi (2014), um estado interno de prazer e engajamento fundamental para o desenvolvimento cognitivo, especialmente quando mediada pela Libras. O brincar das crianças surdas é semelhante ao das ouvintes em temas, mas difere na expressão, destacando uma corporeidade visual e gestual própria. Defende-se a necessidade de práticas pedagógicas bilíngues, culturalmente sensíveis e visualmente acessíveis, que valorizem a identidade surda e superem abordagens apenas adaptativas. O brincar é reconhecido como atividade simbólica e política, promotora do desenvolvimento global. Conclui-se que garantir o direito ao brincar na infância surda exige reconhecer a visualidade como dimensão identitária e envolver adultos surdos como referências culturais, tornando jogos e brincadeiras espaços de afirmação de linguagem, cultura e subjetividade
TENSÕES ENTRE IGUALDADE E DIVERSIDADE: UMA REFLEXÃO SOBRE O PAPEL DO MÉTODO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR DOS SURDOS
Full text linkO presente trabalho busca, em um primeiro momento, refletir de forma crítica a respeito do debate acadêmico e educacional estabelecido em torno da educação de surdos no Brasil, o qual entendemos ser centrado no conceito de método e na suposta possibilidade de escolha do método; pretendemos investigar os limites que esta forma de compreensão do desafio representado pela educação de surdos impõe ao campo. Em um segundo momento, partindo da compreensão de que a educação de surdos se dá nas circunstâncias concretas de seu mundo, buscamos analisar os pressupostos que sustentam a proposta moderna de educação escolar inclusiva. Concluiremos fazendo ponderações a respeito das tensões e desafios que esta forma particular de organização da educação formal coloca à educação de surdos
QUANDO OS DESEJOS DITAM O JOGO: THE INFERNAL DESIRE MACHINES OF DOCTOR HOFFMAN E AS RELAÇÕES DE GÊNERO
Full text linkNo estudo das relações de gênero e sua profícua imbricação com o texto literário, podemos perceber como a representação dos tipos sociais minorizados faz-se importante pauta na discussão sobre o bojo social, principalmente, na forma como este ainda é comandado sobre a égide de padrões patriarcais e hegemônicos. Assim, nomes como a autora Angela Carter, buscaram subverter essa noção rija de sociedade liderada por uma única perspectiva, apresentando novas possibilidades para o mundo hodierno. Desta maneira, este trabalho objetiva discutir as relações de gênero na obra The infernal desire machines of doctor Hoffman (1972), da referida autora britânica. Enquanto metodologia, utilizam-se os pressupostos da pesquisa qualitativa, por se tratar da análise de tipos sociais e suas ações, bem como o cunho bibliográfico, ao tomar o corpus literário do romance como matéria de investigação. O aporte teórico é constituído por nomes como Beauvoir (2009), Hutcheon (1991), Peach (1998), Zanello (2018), Zinani (2011), dentre outros. Percebe-se como o enredo romanesco da obra de Carter desconstrói um status quo masculino e patriarcal, colocando em xeque como este discurso cunha preconceitos e processos de inferiorização, principalmente, contra o público feminino. A autora lança mão de uma narrativa apocalíptica, distópica, ancorada num realismo mágico e grotesco, para dialogar sobre como as relações de gênero são encaradas nos tempos pós-modernos e os desdobramentos dessa problemática
PRESERVAÇÃO DO BIOMA AMAZÔNICO DE 2019 A 2022: ENTRE RETROCESSOS E TENSÕES NO CUMPRIMENTO DE ACORDOS INTERNACIONAIS
Full text linkNas últimas três décadas as mudanças climáticas têm ocupado um lugar de destaque nas pautas dos veículos de imprensa que lançam um olhar sobre o direito e as políticas ambientais. Nesse aspecto a região amazônica é marcada historicamente tanto pelo reconhecimento de sua importância como pela exploração desordenada das riquezas naturais de seu território. No período de 2019 a 2022 a gestão ambiental brasileira sobre este e outros biomas foi objeto de várias Ações de Controle de Constitucionalidade junto ao Supremo Tribunal Federal, as quais foram divulgadas pelos grandes veículos de mídia como “Pauta Verde” ou “Pauta Ambiental”, diretamente relacionadas a compromissos assumidos internacionalmente pelo país. Diante desse cenário, apresenta-se uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, cujo objetivo é compreender a origem dessas demandas, analisando a atuação do governo federal diante dos acordos internacionais firmados para para a preservação do meio ambiente e de modo especial em relação à região da Amazônia brasileira.
TOLSTÓI, Lev. Contos de Sebastopol. Trad. de Lucas Simone. São Paulo: Editora 34, 2024.
Full text linkEsta resenha tem como objetivo central a análise do livro Contos de Sebastopol, recentemente lançado pela Editora 34 como parte da Coleção Leste. A obra em questão abriga três contos, todos eles sobre o cerco de Sebastopol, o acontecimento mais importante da Guerra da Crimeia, e escritos em uma fase ainda prematura da carreira literária de Lev Tolstói, um dos nomes mais canônicos da literatura russa e mundial. Nesta nossa análise, buscaremos compreender não apenas os aspectos gerais dos textos, como também entender que as três narrativas vão além de uma mera proposta documental
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA O ENSINO MÉDIO: UMA PERSPECTIVA CRÍTICA
Full text linkDesde a criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o Ensino Médio tem sido alvo de discussões sobre a integração entre conhecimento teórico e prático, e essas questões se intensificaram com a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Em um ensino centrado em habilidades e competências, conforme estipula o documento, surgiram diversas críticas de estudiosos no cenário nacional. Diante disso, este estudo busca expor o posicionamento de alguns autores em relação às implicações das diretrizes da BNCC para o Ensino Médio. A fundamentação teórica está alicerçada em Saviani (2016), Azevedo e Damaceno (2017), Ribas (2017), Geraldi (2020), entre outros. Com base em nosso estudo, concluímos que o sucesso da BNCC depende de uma adequação crítica à realidade educacional do país, com uma visão cuidadosa sobre a necessidade de um currículo flexível e inclusivo. É importante fortalecer políticas públicas que respeitem a pluralidade de contextos escolares, para que o documento possa cumprir seu papel na promoção de uma educação realmente equitativa, com oportunidades iguais para todos
REPRESENTAÇÕES DO MACHISMO EM CHARGES: UMA ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO
Full text linkO presente trabalho tem como objetivo investigar as representações do machismo em charges contemporâneas de Chico Caruso e Nani por meio da Análise Crítica do Discurso (ACD). Tem-se como base teórica os estudos que têm abordado a questão do machismo e a influência do patriarcalismo, bem como considerações sobre o gênero textual charge. Parte-se dos pressupostos teórico-metodológicos da ACD para observar as charges: Aquilo Roxo, 2019 (final) e Madame Clinton, de Chico Caruso; e A Profissão Mais Antiga do Mundo e As Tetas da Nação, de Nani. A pesquisa evidencia a presença dos conteúdos ideológicos compostos por elementos que destacam o machismo, predominando o poder do homem e o preconceito relacionado às diferenças nas estruturas biológicas de mulheres e homens, como também a dominação do público masculino sobre o feminino. Além disso, percebe-se a imposição de papéis que as mulheres devem exercer na sociedade, enfatizando a inferioridade, retratando o público feminino como objeto sexual e, ainda, impondo o padrão estético do corpo feminino
A PEDAGOGIA VISUAL NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS: MAPEAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES
Full text linkO objetivo deste artigo é realizar um levantamento de Teses e Dissertações publicadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), nos últimos dezesseis anos [2008-2024], nas quais os pesquisadores conceituam a pedagogia visual e/ou a visualidade. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica (PRODANOV; FREITAS, 2013) para atender às intenções investigativas. Como aporte metodológico de análise, adotou-se a análise de conteúdo (BARDIN, 2011). Teoricamente, ancorou-se em autores como: Fernandes (2024), Campello (2007; 2008); Faria-Nascimento e Costa (2014). Os resultados indicam ser fundamental a adoção da pedagogia visual nas estratégias e práticas pedagógicas na educação bilíngue de surdos
REFLEXÕES CARTOGRÁFICAS DE UM TRADUTOR DE ARTEFATOS BILÍNGUES EM LIBRAS: MULTIMODALIDADE E TRADUÇÃO
Full text linkEsta investigação apresenta as reflexões de um tradutor, autor da pesquisa, sob a perspectiva metodológica da autoetnografia - teorias e práticas - num encontro de três grandes áreas de estudo: tradução (HOLMES, 1988), educação de surdos (SKLIAR, 2013) e multimodalidade (KRESS, 2010) e suas intersecções autonarrativas com o fazer diário de traduzir e criar materiais didáticos bilíngues para a educação de surdos. A proposta visa aliar essas teorias e à práxis do tradutor para fomentar novas reflexões advindas de uma visão macro dos processos tradutórios educacionais, dos aspectos criativos da tradução e seus agentes, para além do tradutor. Além disso, convida a repensar as metodologias canônicas monomodais de concepção de pesquisa no campo da tradução e incentivar um olhar múltiplo, especialmente imagético, para produzir ciência pelo uso de linguagens outras