Educação, Formação & Tecnologias (E-Journal - Educom - Associação Portuguesa de Telemática Educativa)
Not a member yet
211 research outputs found
Sort by
Acessibilidade em Vídeos: um estudo em disciplinas de um curso de especialização em educação inclusiva
Get PDF"Cresce a cada dia a importância da acessibilidade em materiais didáticos e em ambientes físicos ou virtuais. Assim, este artigo objetiva analisar as iniciativas de acessibilidade em vídeos no processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologia, com base em duas disciplinas de um curso de especialização em educação inclusiva. O curso é uma iniciativa pioneira na acessibilidade de conteúdos e visa ensinar sobre inclusão. Esta é uma pesquisa qualitativa, embasada em observação sistemática que culminou na confecção de uma tabela para verificar se se cumpriu os requisitos postos. Com base na explanação sobre os temas de ambientes virtuais de aprendizagem, mídias de comunicação e inclusão, debate-se sobre a acessibilidade em vídeos e é possível vê-la em um caso concreto, salientando-se a possibilidade da acessibilidade total na Educação a Distância e, consequentemente, da inclusão das pessoas com deficiência. Resultados apontam que os vídeos, na maioria, atingem os requisitos propostos e pôde-se verificar avanços na execução do elencado como necessário à acessibilidade. Como benefícios, observa-se a criação e a disseminação de propostas de educação inclusiva e a promoção de reflexões a respeito de iniciativas como esta frente à legislação brasileira.
Palavras–chave: Educação a distância, Acessibilidade, Vídeos.
Acessibility in video: a study in a postgraduate course in inclusive education
Abstract:
Everyday the importance of accessibility in teaching methodologies and in physical or virtual environments grows. Therefore, the objective of this paper is to analyze the accessibility initiatives in videos in the educational process mediated by technology, based on two matters of a postgraduate course in inclusive education. It is a pioneering initiative in accessibility of content and aims to teach about inclusion. This research is qualitative, based on systematic observation that culminate in making a table to verify if the criteria have been met. Based on the explanation of the issues of virtual learning environments, communication media and inclusion, it debates about accessibility in videos and you can see it in a concrete case, highlighting the possibility of full accessibility and, consequently, the inclusion of people with disabilities. Results show that mostly videos reach the proposed requirements and could be verified progress in implementing the necessary features to accessibility. As benefits, it is observed the creation and dissemination of inclusive education proposals and promoting reflections on initiatives like this against the Brazilian law.
Keywords: Distance education, Accessibility, Videos.
Blog: La Escritura Sin Red
Get PDF"Este artículo intenta reflejar una experiencia de clase que nos ha inspirado para la redacción de un texto reflexivo. Lo que se puede interpretar como juego de palabras en cuanto a la escritura sin red, deseamos sea una pauta para establecer un pensamiento en torno al blog como un ejercicio para escribir en red, donde otros puedan participar y aportar… un quehacer fácil, lo que no significa baladí, una actividad abierta, que se nutre con la aportación de los demás, y un gesto responsable pues se hace con la intención de contribuir. “Blog: la escritura sin red” tiene el propósito de aportar su granito de arena a estas escrituras emergidas en Internet y, que ello, sea un vínculo con la literatura participativa, que se actualiza con los puntos de vistas de otros y que el conocimiento está en continua construcción.--Palabras-claves: Blog, cibercultura, escritura en red, hipertexto, educación.--ABSTRACT:This article attempts to describe a class experience that has inspired us on writing this narrative. While this can be interpreted as a witticism to the writing without network, it is our purpose to provide a guideline and generate thoughts on the use of blogs as exercises to write with a network, where others can participate and contribute ... an easy task, which does not mean trivial, an open activity, which feeds the input of others as a responsible gesture since it is done with the intention of contributing. ""Blog: writing without a net"" is intended to examine writings emerged on the Internet, that have a link to the collaborative literature, which is updated with the views of others and where knowledge is constantly under construction.--Keywords: Blog, cyberculture, network writing, hypertext, education.--Para citar este texto:Amar, V. (2010). Blog: La Escritura Sin Red. Educação, Formação & Tecnologias, 3(1), 111-119. 'Online, disponível a partir de http://eft.educom.pt.
Programa Educativo para la Adquisición de Competencias Digitales en Alumnado de Secundaria.
Get PDF"UTILITIC es un programa dirigido a jóvenes, de EPO y ESO , y tiene como finalidad mejorar las competencias en TIC . Ha sido concebido e implementado por el CITA y se desarrolló entre los meses de enero y mayo de 2014, en los Centros Educativos de Peñaranda de Bracamonte (Salamanca). La implementación del proyecto ha sido monitorizada por un grupo de investigadores que han evaluado el impacto de UTILITIC en los participantes. Se ha llevado a cabo una investigación cuasi experimental, con el intuito de evaluar los conocimientos de los sujetos de la investigación antes y después de su participación en el programa. Se han evaluado: el nivel de conocimiento y uso de la Web 2.0 y las competencias de investigación, de evaluación crítica y de autonomía.
Palavras-chave: Competencias transversales, integración de las TIC, Web.2.0.
Educational program for the acquisition of digital skills of secondary school students.
Abstract:
UTILITIC is an educative programme, aimed at improving digital skills in Young people, who are attending primary and secondary schools. This programme has been conceived by CITA and was implemented between January and May 2014, at schools of Peñaranda de Bracamonte in Salamanca (Spain). The implementation of this programme has been monitored by a group of researchers who have assessed the impact of the UTILITIC on the participants. A mixed form of research has been carried out to evaluate the skills of the participants before and after their participation in the programme. The following has been assessed: knowledge and the use about Web 2.0 and the skills of researching information, critical evaluation of the resources and autonomy.
Keywords: Soft competences, ICT integration, Web. 2.0.
‘Integração Educativa das TIC’: uma nova abordagem ao conceito
No full text"O presente artigo procura contribuir para o desenvolvimento de uma abordagem metodológica para analisar e compreender a utilização educativa das TIC, considerando o conceito sob uma perspetiva multidimensional de análise. Este corporiza-se na descrição e testagem de um instrumento de self-report, uma escala de utilização das tecnologias para professores, constituída por sete dimensões distintas. Ao longo do texto discutem-se os resultados relativos à aplicação do instrumento num grupo de 738 professores do ensino básico e secundário nacional, analisando-se os scores totais e parciais encontrados.Como principais conclusões, verifica-se a adequação do instrumento utilizado e constata-se a existência de um grau moderado de utilização das tecnologias por parte dos professores, com uma diferenciação entre níveis elevados e níveis reduzidos de utilização das TIC em função da dimensão em análise--Palavras-chave: integração educativa das TIC, escala, professores, práticas profissionais docentes.--ABSTRACT:This article seeks to contribute for the development of a methodological approach to analyze and understand educational use of ICT, considering the concept from a multidimensional perspective of analysis. It also embodies the description of an instrument, a self-report scale of technology use for teachers, with seven distinct dimensions. The article also discusses the results concerning a preliminary application of the instrument in a group of 738 teachers of primary and secondary schools, by analyzing the total and partial scores found. As main conclusions, this study reveals the level of adequacy of the instrument used and also supports the existence of a moderate use of technology by teachers, with a differentiation of high and low levels of ICT use depending on the dimension being analyzed.--Keywords: educational ICT integration, scale, teachers, professional teaching practices.--Para citar este texto:Pedro, N. (2012). Integração Educativa das TIC’: proposta de um instrumento e de uma nova abordagem ao conceito. Educação, Formação & Tecnologias, 5 (1), 3-16 'Online, disponível a partir de http://eft.educom.pt.--
O computador portátil na escola: mudanças e desafios nos processos de ensino e aprendizagem
Get PDFRecensão bibliográfic
Jovens e processos de construção de identidade na rede: O caso do Facebook
Get PDF"Habitando as redes sociais digitais os jovens, mais do que informação, procuram essencialmente construir e inserir-se ativamente numa rede de relações sociais, experiência fundamental para a construção da sua identidade e afirmação da sua personalidade. De acordo com a literatura, a interação desenvolvida entre os jovens cibernautas não produz efeito apenas numa dimensão social de natureza superficial, traz também efeitos significativos na construção da autorrepresentação e na consciencialização que o jovem tem de si mesmo. Tendo por base uma das redes sociais mais populares atualmente, o Facebook, procurámos estudar como os adolescentes exprimem a sua identidade neste contexto, considerando processos implícitos e explícitos de autoapresentação, bem como modos de interação que permitem inferências sobre a construção de identidade e natureza da relação entre o mundo online e offline. Seguindo uma metodologia de natureza qualitativa, analisaram-se páginas do Facebook de um grupo de jovens, com idades compreendidas entre os 12 e os 18 anos procurando compreender o papel desta rede social na construção da identidade dos adolescentes. Não se pretendendo generalizar os resultados, podemos no entanto afirmar que, entre outros aspetos, foram clarificadas formas de construção/afirmação da identidade nesta rede social, evidenciando-se o papel preponderante da imagem, bem como a estreita relação existente entre o mundo online e offline dos adolescentes.
Palavras-chave: Facebook, Construção de identidade, Jovens, Redes sociais.
Young and network identity construction processes: the case of Facebook.
Abstract:
By participating in social networks, young people seek not only information, but, more importantly, to build and insert themselves actively in a social network of relations, which becomes a fundamental part of building their own identity and as a mean to assure their character. According to the research in the area, the interaction developed between young people has effects on a superficial social dimension but it also has significant effects on the construction of the self-representation. Based on the most popular social network, Facebook, we want study how teenagers express their identity in this context, considering implicit and explicit processes of self-presentation. It is also our goal to understand the construction of identity and nature of the relationship between the online and offline world. The study adopts a qualitative methodology, as we analyzed the Facebook pages of a group of young people, aged between 12 and 18 years. We do not intend to generalize the results, but we can say that forms of construction / affirmation of identity have been clarified in this social network, indicating the predominant role of the picture as well as the close relationship between the online and offline world of adolescents.
Keywords: Facebook, identity construction, young people, Social networks.
Desenvolvimento docente e monitoria de professores em formação com apoio duma rede social: a experiência de licenciandos em Ciências com o Facebook
Get PDF"Neste artigo, apresentamos uma possibilidade para o acompanhamento monitorado de licenciandos em Ciências em uma rede social, o Facebook, usada como Ambiente Virtual Formativo de Aprendizagem. Para tanto, observando o procedimento do estudo de caso de uma pesquisa quali-quantitativa, foi realizado um trabalho que investigou o desenvolvimento docente desses sujeitos, com relação a cinco atividades semipresenciais realizadas. Como achados, citamos: a dialogicidade virtual obtida pela linguagem telecolaborativa e a práxis do professor como elemento contribuinte no ensino das Ciências, se norteada por um adequado planejamento que a anteceda.
Palavras-chave: Acompanhamento Virtual, AVFA-Facebook, Formação Docente, Tutoria.
Teacher development and monitoring of teachers in training with the support of a social network: the experience of science undergraduates with facebook
Abstract:
In this paper, we present a possibility for the monitored monitoring of science undergraduates in a social network. Facebook, a tool used as a Virtual Learning Formative Environment. For this purpose observing the procedure of the case study of a qualitative-quantitative research, a study was carried out. It investigated the teaching development of these subjects, regarding to five semi-present activities. As found, we cite: the virtual dialogicity obtained by the telecolaborative language and the praxis of the teacher as a contributing element in the teaching of Sciences, if guided by an adequate planning that precedes it.
Keywords: Virtual Monitoring, FEVL-Facebook, Teacher Traning, Mentoring