Universidade do Centro Oeste do Paraná (UNICENTRO): Revistas eletrônicas
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UMA ANÁLISE DA DESCORTESIA COMO UM FENÔMENO DISCURSIVO DE PERSUASÃO EM INTERAÇÕES AGONAIS E TRÍLOGUES: O EMBATE POLÍTICO-ELEITORAL
Get PDFRESUMO: Este estudo objetiva analisar a descortesia, no debate político-eleitoral, bem como os recursos retórico-interacionais utilizados em sua realização, em um ambiente de interação marcadamente agonal. Trata-se de examinar como o comportamento verbal agressivo pode cumprir propósitos argumentativos e estratégicos em um tipo específico de contrato interacional: um tipo de interação de visada argumentativa e trílogue, cujo propósito é a busca do consenso e estabelecimento de alianças com um interlocutor que não participa fisicamente da interlocução. Assim, consideramos as contribuições da Descortesia e de teorias da Argumentação, procedendo à articulação desses construtos teóricos na análise da descortesia e dos procedimentos retóricos que a materializam. O corpus consiste no debate presidencial empreendido entre Dilma Rousseff e Aécio Neves.
A LEITURA EM ANTONIO CANDIDO E JOÃO CEZAR DE CASTRO ROCHA [Reflexões iniciais]
Get PDFEste artigo é uma reflexão inicial sobre os modos de pensar a leitura de textos literários presentes nos trabalhos de Antonio Candido – autor de livros fundamentais dos estudos literários, como Formação da Literatura Brasileira, Literatura e Sociedade e O discurso e a cidade - e João Cezar de Castro Rocha – autor de Crítica literária: em busca do tempo perdido?, Por uma esquizofrenia produtiva: da prática à teoria e Leituras desauratizadas: tempos precários, ensaios provisórios, entre outros. Tomaremos como ponto de partida um texto de cada autor em que identificamos a presença, ao mesmo tempo, de gestos de crítica, de história e de teoria: “Dialética da malandragem”, de Antonio Candido e “Ciume e dúvida póstuma [Dom Casmurro]”, de João Cezar de Castro Rocha. A partir destes textos pretendemos observar como os autores exercitam e discutem a leitura de textos literários
Subjetividade, política, cultura: eixos para pensar a entrevista midiática como fonte para a pesquisa científica
Get PDFEm 2007, o historiador Paulo Cesar de Araújo é processado pelo cantor Roberto Carlos, pela publicação de uma biografia não-autorizada, lançada em 2006. O caso repercute na mídia e termina em acordo entre as partes. Desde então, muitas são as fontes que disseminam ideias produzidas a partir desse acontecimento histórico. Dentre estas, duas entrevistas, em programas de televisão, disponíveis no YouTube: a primeira concedida por Roberto Carlos, ao Fantástico, em 27/10/2013, e a segunda, por Paulo César de Araújo, ao Roda Vida, em 28/10/ 2013. Tomando esses materiais e em diálogo inicial com Benveniste, Bakhtin, Barthes e Arfuch, o artigo problematizará o gênero entrevista midiática como fonte à pesquisa científica, no intuito de pensar os dilemas e afetos entre público e privado na contemporaneidade, intercambiando três eixos temáticos: subjetividade, política e cultura.
PANDEMIA E O REGIME ESPECIAL DE AULAS NÃO PRESENCIAIS: analisando o modelo da Secretaria de Educação do Estado de Goiás – SEDUC
Get PDFO objetivo do artigo é descrever e analisar os impactos da pandemia da Covid-19 na educação pública do estado de Goiás, buscando evidenciar as medidas e políticas adotadas pela Secretaria de Educação do Estado de Goiás – SEDUC, apresentando o modelo, apontando os limites e as possibilidades desse tipo de ensino na educação básica. Os dados correspondem ao período do primeiro semestre de 2020 e a pesquisa tem um caráter exploratório, bibliográfico e documental, procurando evidenciar as regularidades encontradas nesse processo de implementação de ensino e aprendizagem de modo não presencial no estado de Goiás. Concluímos que os gestores tentaram acompanhar a realidade imposta pela pandemia, elaborando uma política pública em pouco tempo e colocaram o regime especial de aulas não presenciais em funcionamento, se essa política foi realmente eficaz e se alcançou a todos os envolvidos trata-se de uma outra pesquisa
Avaliação de indicadores para classificação de florestas com elevado valor de conservação no Planalto Sul Catarinense
Get PDFObjetivou-se com este trabalho avaliar o uso de três grupos de indicadores ambientais, sendo eles: a composição vegetal, a fauna e aspectos da ecologia de paisagem na quantificação e qualificação de Florestas com Alto Valor de Conservação (FAVC), em três fazendas de um empreendimento florestal, instalado no Planalto Sul Catarinense. Para isso, realizou-se a caracterização da flora em unidades amostrais de 500 m², demarcadas aleatoriamente, enquanto a amostragem da fauna foi realizada por armadilhamento fotográfico, busca ativa por vestígios e relatos de visualização ocasionais. A caracterização da ecologia da paisagem foi realizada através da análise de imagens ao longo do tempo. As variáveis consideradas para a definição de FAVC foram: estrutura da paisagem, % de florestas em estágios avançados, presença de espécies da fauna e/ou flora com algum grau de ameaça e riqueza da fauna e/ou flora. Os indicadores ambientais da flora, fauna e ecologia da paisagem são capazes de indicar FAVC. Uma forte correlação entre os níveis de diversidade (H’) e riqueza (R) da fauna com a estrutura da vegetação arbórea e com as métricas da ecologia da paisagem sugerem que a combinação dos indicadores são capazes de definir áreas prioritárias para conservação em florestas do Planalto Sul Catarinense
LA LUCHA POR LA ENSEÑANZA DE LENGUA ESPAÑOLA EN CEARÁ A PARTIR DE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS DE RESISTENCIA
Get PDFLas políticas lingüísticas de resistencia son resultado de la lucha de colectivos periféricos, que no disfrutan del poder estatal, como las asociaciones docentes y los movimientos estudiantiles. Para problematizar el proceso mediante el cual estas políticas se convierten en políticas lingüísticas oficiales, nos basamos en autores como Cooper (2000) y Ponte (2010), en este artículo, para abordar la enseñanza del español en el estado de Ceará-CE. Los análisis muestran que las políticas de resistencia se han convertido en políticas oficiales, garantizando la enseñanza de este idioma neo-latino, tales como i) la oferta de español en los Centros de Idiomas Cearenses, ii) la competencia que garantizó 95 plazas para profesores de español, iii) la presencia del movimiento Fica Espanhol en el estado, iv) la reactivación de la asociación de profesores de español en CE y, finalmente, v) la creación de un proyecto de ley estatal para mantener la enseñanza de la lengua española en las escuelas cearenses
E a pesquisa continua... e as interfaces também...
No full textApresentar considerar sobre a revista e a área e apresentar os artigos
UM OLHAR SOBRE CONCEPÇÕES TEÓRICAS PRESENTES NA BNCC, LÍNGUA PORTUGUESA, ENSINO FUNDAMENTAL: A LEITURA LITERÁRIA E OS NOVOS/MULTILETRAMENTOS
Get PDFO artigo, de cunho documental, tem foco na questão da formação do leitor literário a partir das concepções teóricas norteadoras da Base Nacional Comum Curricular, Língua Portuguesa, ensino fundamental, anos finais. Traçamos um panorama do ensino de literatura atual nas escolas brasileiras à luz de referencial teórico que consiste das pesquisas de Dalvi, Rezende e Jover-Faleiros (2013), Rouxel (2013; 2013a) e Rezende (2013; 2013a; 2018). Identificamos uma relação possível que se estabelece, por meio da BNCC, entre a formação de leitores literários e as abordagens dos Multi- (NEW LONDON GROUP, 2006 [2000/1996]) e Novos Letramentos (KNOBEL; LANKSHEAR, 2007; LANKSHEAR; KNOBEL, 2008). Os resultados das análises sinalizam que o documento pode embasar, de forma pertinente, mudanças necessárias para a formação de leitores literários no contexto atual do paí
O CONTRIBUTO DA LITERATURA PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA L2: O RECURSO À CRÓNICA DE IMPRENSA
Get PDFA literatura nem sempre é vista como interveniente óbvia no processo de aprendizagem de uma L2 em virtude de ser considerada como pouco útil ao ensino do uso quotidiano e maioritariamente oralizado das línguas. Este texto propõe um ponto de vista sobre este género textual que implica colocá-lo no cerne do processo de aprendizagem da L2 pelo contributo que pode trazer ao processo de construção da competência linguística, mas também pela importância que assume no desenvolvimento de uma capacidade metacognitiva que favorece a distância do texto e da situação vivida através dele.Tendo em mente a relação estreita e complementar da leitura e da escrita, bem como a importância da literatura no contexto letivo em L2, discutem-se intervenções possíveis a partir da crónica literária por se considerar um tipo de texto que, apesar de beneficiar dos traços literários presentes em obras de maior extensão, como o romance ou o conto, os concentra numa peça mais curta e mais flexível
