Universidade do Centro Oeste do Paraná (UNICENTRO): Revistas eletrônicas
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Utilização do moodle em curso de graduação em ciências contábeis: reflexos desse usoUse of moodle in graduation course in accounting sciences: reflections of this use
Get PDFA evolução tecnológica faz com que a formação dos futuros profissionais se reviste de uma visão ampla e profunda da realidade, neste sentido os métodos de ensino-aprendizagem precisam ser adequados para que ocorra discussões e experimento de novas possibilidades visando um aumento da eficiência e eficácia do ensino. Assim, o presente artigo tem como objetivo analisar de que maneira o Moodle está sendo utilizado como instrumento de ensino-aprendizagem no curso de Ciências Contábeis em uma Universidade Federal do Estado do Rio Grande do Sul. Em termos metodológicos, desenvolveu-se uma pesquisa do tipo levantamento, com orientação qualitativa e caráter descritivo, e para coleta de dados foi utilizado um questionário. De forma geral, os achados indicam que a percepção dos graduandos quanto à sua interação com a plataforma moodle é bastante positiva. Os respondentes sinalizaram que buscam auxílio de professores e colegas de estudos para sanar dúvidas com a utilização da plataforma. Os estudantes ainda revelaram que a relação de obtenção e aplicação de conhecimento são satisfatórias através do Moodle e há recomendações que os professores explorem diferentes métodos de ensino, uma das prováveis justificativas é atender as diversas maneiras de aprender
Clusters das estratégias à luz dos dendogramas dos programas de Stricto Sensu das Instituições de Ensino Superior do Brasil da área de Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo Clusters of the strategies in the light of the dendograms of the Stricto Sensu Programs of the Institutions of Higher Education of Brazil in the Public Administration and Business, Accounting and Tourism
Get PDFO objetivo deste estudo foi identificar os clusters das estratégias à luz dos dendogramas dos programas de stricto sensu das Instituições de Ensino Superior do Brasil da área de administração pública e de empresas, ciências contábeis e turismo nos cenários prospectados para o período de 2019 a 2030. Utilizou-se a metodologia de cenários sugerida por Blanning e Reinig. Os resultados evidenciam, por meio dos dendogramas dos clusters das 47 estratégias identificadas neste estudo por cenários (otimista, realista e pessimista) e em conjunto, tendo com isso uma visão macro de como as estratégias prováveis dos programas de pós-graduação stricto sensu das áreas objeto de pesquisa influenciam e contribuem a posteriori para criar vantagem competitiva sustentável e alavancar o valor acadêmico e institucional. Os resultados vislumbrados neste estudo, contribuem para criar valor científico ao tema cenários, no âmbito dos programas de pós-graduação, colaborando consequentemente para seu alargamento, difusão, disseminação e socialização no panorama científico nacional, cooperando concomitantemente para seu crescimento mediante outros estudos científicos análogos a esse no contexto literário acadêmico nacional
A IMPLEMENTAÇÃO DO GESTO DE REGULAÇÃO E SEU IMPACTO NO DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA
No full textO artigo discorre sobre o papel do gesto didático de regulação, no desenvolvimento da compreensão leitora de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II. O objetivo deste trabalho é descrever situações em que o gesto didático de regulação foi realizado e analisar seus possíveis efeitos na aprendizagem dos alunos durante o uso de sequências didáticas de leitura, baseadas em estratégias de leitura e gênero textual. Como metodologia, foram usadas as pesquisas qualitativa e documental, porque se buscou compreender em que momento três estagiárias realizaram o gesto de regulação e em função do quê, por meio da análise de notas de campo e sequências didáticas. Em termos de referencial teórico, o trabalho apoiou-se nos estudos sobre leitura e gestos didáticos. Após o tratamento e a análise de dados, percebeu-se que o gesto de regulação, quando implementado, ajudou a sanar as dificuldades que os alunos apresentaram, como entender os comandos das questões e o vocabulário usado nos textos
O EFEITO DO ENSINO DE ESTRATÉGIAS NA FALA PLANEJADA DE ALUNOS BRASILEIROS COM NÍVEL DE PROFICIÊNCIA AVANÇADO
Get PDFEste artigo tem como objetivo apresentar uma pesquisa que investigou o efeito do ensino de estratégias na fala planejado de alunos brasileiros com nível de proficiência avançado. Para tanto, cinco alunos realizaram duas tarefas narrativas antes e depois de receberem sessões de ensino de estratégia. Os participantes também responderam a um questionário de pós-tarefa após a realização de cada tarefa. As produções orais foram analisadas utilizando medidas de complexidade, acurácia, fluência e adequação e depois comparadas estatisticamente para perceber se existiam diferenças significativas. As respostas dos questionários foram tabuladas e analisadas para fins de comparação. Os resultados apontam que o ensino de estratégia levou os alunos a produzirem falas mais adequadas, pois equipou os alunos com estratégias que os permitiu organizar suas falas
Consequencialismo e virtudes na epistemologia contemporânea: articulações e desafios
Get PDFO Consequencialismo é bem conhecido como uma tese no campo da Ética, mas podemos também falar de um “consequencialismo” em Epistemologia. Este ensaio pretende apresentar um tipo geral de teoria da justificação epistêmica que, a despeito das características específicas da avaliação moral e da avaliação epistêmica, guarda parentesco com os modelos consequencialistas para a avaliação moral da ação: um modelo baseado em virtudes intelectuais. Além disso, pretendemos explorar alguns desenvolvimentos do projeto melhorativo associado a tal modelo no campo da Educação e, ao fim, indicar algumas dificuldades que rondam as teorias que utilizam o conceito de virtude, dificuldades estas postas pelos resultados das pesquisas situacionistas. Concluiremos defendendo que as abordagens de virtudes permanecem possuindo grande força para o campo da epistemologia, tanto em termos do modelo teórico adotado quanto em termos dos projetos melhorativos a ele associados, apesar de os argumentos situacionistas não poderem ser negligenciados na construção de propostas empiricamente bem fundamentadas
Introdução ao consequencialismo - Parte II
Get PDFNesta segunda parte de nosso artigo introdutório sobre o consequencialismo, objetivamos oferecer noções rudimentares sobre a avaliação das consequências em termos de resultados efetivos e esperados, a maximização e a promoção satisfatória do bem, a parcialidade e a imparcialidade e as agregações total, média e mínima. Com isso, esperamos, neste artigo dividido em duas partes, ter oferecido uma breve introdução ao consequencialismo, tendo apresentado algumas de suas principais versões e discussões
LITERATURA PARA CRIANÇAS E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO EM PORTUGAL
Get PDFNo âmbito da literatura para crianças, as relações étnico-raciais constituem um tema ainda pouco abordado ao nível da pesquisa, bem como na formação do professor de língua portuguesa no ensino superior, no contexto português. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, documental e empírica, além de inquérito preliminar sobre a temática a professores do ensino básico, de escolas da Amadora, em Portugal. A pesquisa evidencia que o combate ao racismo e ao preconceito étnico-racial podem ser trabalhados no âmbito da leitura literária, sendo necessário um diálogo entre os documentos recentemente homologados e a área de língua portuguesa, bem como uma formação específica do professor do 1º ciclo, em função do potencial que a literatura apresenta para abordar questões de educação para a cidadania
PODCAST COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO REMOTO
Get PDFEste artigo discute as possibilidades de ensino remoto a partir do uso do podcast. Com base no trabalho de monitoria discente, desenvolvido durante a pandemia do COVID 19, ressalta-se as qualidades pedagógicas desta ferramenta de comunicação, observando o seu emprego em disciplinas com densa abordagem teórica. Apresenta um histórico da origem e finalidade do podcast enquanto aplicativo de comunicação virtual e retrata suas peculiaridades educativas. Por fim, aponta as vantagens do seu uso educacional destacando seu papel no desenvolvimento da imaginação e da memória para o aprendizado
PRÁTICAS DE LETRAMENTOS PARA SURDOS NA DISCIPLINA PORTUGUÊS COMO L2: um olhar dialógico.
Get PDFEste artigo pretende promover uma reflexão a partir de práticas de letramentos desenvolvidas na disciplina Português como L2 do curso de Letras-Libras da Universidade Federal de Alagoas – UFAL com base numa perspectiva dialógica. Para tal, sob o viés dialógico bakhtiniano, utilizando-me de conceitos de língua/linguagem (BAKHTIN, 1998; BAKHTIN, 2010; BAKHTIN, 2011) e de leitura e escrita (BRASIL, 2006; ROJO, 2009; LODI, 2011, 2014; STELLA, 2013-2015), apresento um panorama sócio-histórico acerca das abordagens educacionais que nortearam (e norteiam) os processos de ensino-aprendizagem de língua portuguesa escrita para surdo no Brasil e uma breve apreciação sobre os dados coletados na referida disciplina que aponta o desenvolvimento de práticas de letramentos que favorecem um encontro plurilinguístico no qual o surdo pode ver-se numa relação de diálogo por meio de produções escritas também
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR: CONCEPÇÕES E DESAFIOS
Get PDFO objetivo da pesquisa é, saber qual a concepção dos docentes sobre avaliação de aprendizagem, saber como avaliam os alunos e quais as principais dificuldades para realizar avaliações. Tem como público alvo, docentes que lecionam no ensino superior em uma instituição de Itaituba/PA. A metodologia é de cunho descritivo e qualitativo, para a coleta de dados utilizou-se um questionário com 8 perguntas, aplicadas com 12 docentes dos cursos de Graduação de Administração e Ciências Contábeis. Foi verificado que a maioria dos docentes tiveram em sua formação, preparação para avaliar em sala de aula, porém, há uma minoria que não tiveram essa formação e avaliam de acordo com o que aprenderam em seu dia-a-dia. Os métodos de avaliação, são bem diversificados, contudo, há docentes que utilizam somente o método da prova escrita. Nem todos os docentes apresentam os objetivos e discutem os resultados das avaliações com os alunos e em sua maioria, afirmam que tem dificuldades no processo de avaliação.Palavras-chave: Avaliação; Ensino e Aprendizagem; Ensino Superior.