Portal de Revistas Continental (Universidad Continental)
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Microcertificaciones y Educación Superior
Full text linkMicrocertifications have emerged as an alternative to contribute to closing the gap between the skills required and available in the labor market. Many organizations are giving greater importance in selection processes to microcertifications rather than official titles. To date, the incorporation of microcertifications in higher education (HE) is in the early stages, and although the offer has increased, its full potential has not yet been deployed. The purpose of this document is, based on a literature review, to identify the advantages and limitations of microcertifications, and to understand the role, conditions and challenges that HE must consider in the offer. The results show that the offer of microcertifications in HE is not a trend but a necessity, which requires compliance with academic and administrative conditions, as well as overcoming challenges such as the establishment of transparent criteria and methods for assement competencies.Las microcertificaciones han surgido como una alternativa para contribuir al cierre de brecha entre las competencias requeridas y disponibles en el mercado laboral. Diversas organizaciones están otorgando mayor relevancia en los procesos de selección a las microcertificaciones más que a los títulos oficiales. A la fecha la incorporación de microcertificaciones en la educación superior (ES) se encuentra en etapas tempranas, y si bien la oferta se ha incrementado, aún no se ha desplegado todo el potencial que tienen. El propósito del presente documento, es a partir de revisión de literatura identificar las ventajas y limitaciones de las microcertificaciones, y comprender cuál es el papel, las condiciones y retos que la ES deben considerar en la oferta. Los resultados, evidencian que la oferta de microcertificaciones en la ES no son una tendencia sino una necesidad, que exige el cumplimiento de condiciones académicas y administrativas, así como superar retos como el establecimiento de criterios y métodos transparentes de evaluación de competencias
Evolution and Challenges of Compliance Audits in the Peruvian Health Sector: A Ten-Years Analysis of the new Report Model
Full text linkDesde la publicación del primer Manual de Auditoría de Cumplimiento (MAC) en 2014, es fundamental rescatar los aspectos relevantes de la auditoría de cumplimiento en los informes dirigidos a las entidades del estado que revisten interés público, como el Seguro Social de Salud (EsSalud), el Ministerio de Salud (Minsa) y el Seguro Integral de Salud (SIS). A lo largo de estos años, han emergido matices técnicos que podrían haberse pasado por alto en el ejercicio del control gubernamental, lo que subraya la importancia de una evaluación exhaustiva en este ámbito. El presente artículo tiene como objetivo analizar los asuntos técnicos que han surgido, así como identificar los aspectos positivos y negativos detectados en la práctica profesional de las comisiones auditoras del sector salud, centrándose especialmente en los diez primeros años de implementación del nuevo modelo de informe. A través de este análisis, se busca contribuir a la mejora en la gestión de las entidades públicas en el Perú, promoviendo así una mayor transparencia y eficiencia en el uso de los recursos destinados al sector salud, en beneficio de la ciudadanía.Since the publication of the first Compliance Audit Manual (MAC) in 2014, it is essential to rescue the relevant aspects of the compliance audit in the reports addressed to state entities that are of public interest, such as the Social Health Insurance (EsSalud), the Ministry of Health (Minsa) and the Comprehensive Health Insurance (SIS). Over the years, technical nuances have emerged that might have been overlooked in the exercise of government control, underscoring the importance of a thorough evaluation in this area. The objective of this article is to analyze the technical issues that have arisen, as well as to identify the positive and negative aspects detected in the professional practice of the audit commissions of the health sector, focusing especially on the first ten years of implementation of the new report model. Through this analysis, it seeks to contribute to the improvement in the management of public entities in Peru, thus promoting greater transparency and efficiency in the use of resources allocated to the health sector, for the benefit of citizens
Explanatory Model on Job Performance Based on Work Motivation and Job Satisfaction in Subaltern Military Personnel in a Military Unit in the City of Ilo, 2023
Full text linkEl presente estudio tuvo como objetivo comprobar la validez de un modelo explicativo del desempeño laboral, basado en la motivación y la satisfacción laboral, en una muestra de personal militar subalterno de la ciudad de Ilo. Se utilizó un diseño de ecuaciones estructurales con variables latentes, en una muestra de 300 militares, con edades comprendidas entre 23 y 59 años. Se aplicaron tres instrumentos: la Escala de Desempeño Laboral (Gabini y Salessi), la Escala de Motivación Laboral (Gagné) y el Cuestionario de Satisfacción Laboral S20/23 (Meliá y Peiró), cuyos índices de confiabilidad y validez de contenido resultaron adecuados. Los hallazgos evidenciaron relaciones positivas y significativas entre las tres variables. La motivación se identificó como el predictor más fuerte del desempeño, mientras que la satisfacción actuó como mediadora. Estos resultados resaltan la importancia de implementar programas de motivación y satisfacción para potenciar el rendimiento del personal militar, en contextos organizacionales con estructuras jerárquicas y demandas exigentes.The present study aimed to test the validity of an explanatory model of job performance based on motivation and job satisfaction in a sample of junior military personnel from the city of Ilo. A structural equation design with latent variables was used in a sample of 300 military personnel, aged between 23 and 59 years. Three instruments were administered: the Job Performance Scale (Gabini and Salessi), the Job Motivation Scale (Gagné), and the S20/23 Job Satisfaction Questionnaire (Meliá and Peiró), whose reliability and content validity indices were adequate. The findings showed positive and significant relationships between the three variables. Was identified as the strongest predictor of performance while satisfaction acted as a mediator. These results highlight the importance of implementing motivation and satisfaction programs to enhance the performance of military personnel in organizational contexts with hierarchical structures and demanding demands
Social Networks and Academic Performance of Pre-University Students
Full text linkEl uso de las redes sociales forma parte de nuestros hábitos, esto permite el dinamismo, la comunicación y un sinfín de servicios que atraen la atención de todo tipo de personas. El objetivo fue analizar la relación entre el uso de redes sociales y el rendimiento académico de estudiantes preuniversitarios. El estudio fue de tipo básico, no experimental, correlacional. La población estuvo conformada por 475 estudiantes preuniversitarios y la muestra por 362 estudiantes. La técnica fue la encuesta y el instrumento fueron dos cuestionarios. Se obtuvo que los estudiantes invierten una cantidad considerable de tiempo en el uso de las redes sociales. En cuanto al rendimiento académico, los estudiantes que presentan un nivel excelente ascienden a 4,4%, en un nivel bueno 18,2 %, en un nivel regular 42,5 % y en un nivel malo 34,8%. En conclusión, el nivel de uso de las redes sociales influye significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes. De igual manera, el nivel de uso de las redes sociales en los estudiantes se presenta de forma predominante en un nivel alto con un 57,5%.The use of social media is part of our daily routines, enabling dynamism, communication, and a host of services that attract the attention of all types of people. The objective was to analyze the relationship between social media use and the academic performance of pre-university students. The study was basic, non-experimental, correlational. The population consisted of 475 pre-university students and the sample of 362 students. The technique was a survey, and the instrument was two questionnaires. It was found that students spend a considerable amount of time using social media. Regarding academic performance, 4.4% of students with an excellent level, 18.2% with a good level, 42.5% with a fair level, and 34.8% with a poor level. In conclusion, the level of social media use significantly influences students' academic performance. Similarly, the level of social media use among students is predominantly high, at 57.5%
Tendencias Ocupacionales y Competencias Requeridas por el Mercado de Trabajo a través de la Bolsa de Empleo Institucional de la Universidad del Valle
Full text linkThe Institutional Employment Exchange at Universidad del Valle serves as an essential resource for facilitating the job placement and mobility of its graduates in the labor markets. This study identified occupational trends within the managed job offers. A descriptive methodology was implemented, based on statistical and content analysis of 1005 job offers published between January 2023 and June 2024. The results reveal the predominance of traditional employment modalities, a high demand for technical competencies, and a marked preference for graduates from the Faculty of Engineering. Additionally, significant correlations were observed between salary, educational level, and field of knowledge, alongside fluctuations in the adoption of flexible work modalities and in opportunities for people with disabilities. In conclusion, the study highlights the importance of integrating competency development into academic training to enhance the employability of Universidad del Valle Graduates.La Bolsa de Empleo Institucional de la Universidad del Valle constituye un recurso esencial para la inserción y movilidad de los egresados en los mercados de trabajo. Este estudió identificó las tendencias ocupacionales en las ofertas de trabajo gestionadas. Se implementó una metodología con enfoque descriptivo basado en análisis estadístico y de contenido sobre 1005 ofertas publicadas entre enero de 2023 y junio de 2024. Los resultados evidencian la predominancia de la modalidad de empleo tradicional, alta demanda de competencias técnicas, y una preferencia marcada por egresados de la Facultad de Ingeniería; además, se observaron correlaciones significativas entre salario, nivel educativo y área de conocimiento, junto a fluctuaciones en la adopción de modalidades de trabajo flexibles y en las oportunidades para personas con discapacidad. En conclusión, se destaca la importancia de integrar el desarrollo de competencias laborales en la formación académica para fortalecer la empleabilidad de los egresados de la Universidad
¿Están Preparados los Egresados Universitarios para el Mundo de Inteligencias Artificiales?
Full text linkGiven the vertiginous advance of artificial intelligence, as several countries are already doing, to implement state policies aimed at training the population for better use of these specialized tools. This is where educational centers and, particularly, universities must question their mission in training professionals prepared to keep up with the fast and constant advances in the technological world, a situation that should motivate the modification of current program contents and pedagogical models. It is observed, then, that universities must prepare their students to face an environment where new elements emerge that sometimes present self-organization, there is a diversity of components, as well as sudden and constant changes. In summary, it is necessary for students to not only know the concepts related to complex systems and the sciences of complexity but also to incorporate these concepts into their daily activities. For this, curricula should be approached as complex systems involving inter, trans, and multidisciplinarity, always bearing in mind that "the whole is greater than the sum of its parts".Ante el vertiginoso avance la Inteligencia Artificial (IA) se hace necesario que, como ya lo están haciendo varios países, se implementen políticas de estado encaminadas a capacitar su población para un mejor aprovechamiento de estas herramientas especializadas. Es aquí donde los centros educativos y particularmente las universidades deben cuestionarse acerca de su misión en la formación de profesionales preparados para mantenerse al tanto de los acelerados y constantes avances en el mundo tecnológico, situación que debería motivar la modificación de los contenidos programáticos y los modelos pedagógicos actuales. Se observa entonces, que las universidades deben preparar a sus estudiantes para enfrentar un entorno donde emergen nuevos elementos que en ocasiones presentan autoorganización, hay diversidad de componentes, así como cambios súbitos y constantes. En síntesis, se hace necesario que los estudiantes no solo conozcan los conceptos relacionados con los sistemas complejos y las ciencias de la complejidad, sino que incorporen estos conceptos en su quehacer cotidiano, para ello los currículos deben abordarse como sistemas complejos que involucren inter, trans y multidisciplinariedad teniendo presente siempre que “el todo es mayor que la suma de sus partes”
Prospectiva de la Formación Integral del Profesional Glocal del Siglo XXI
Full text linkHigher Education Institutions (HEIs) have the challenge of comprehensive training of the 21st century glocal professional through the development of global knowledge and skills, achieving learning results in an interdisciplinary, multicultural and international context as citizens of the world, comprehensive professionals with cultural identity, committed to sustainable development and the improvement of the quality of life of society. Curricular development responds to mega-trends and new globalization, analyzing training needs to ensure their adequacy with employment, based on observation of the labor market, technological, organizational and occupational trends, and the management of external relations with the productive sector, the State, the global Society as a user of knowledge and the Environment –quintuple helix model– which represents collective interaction in terms of knowledge exchange and sustainability, and interaction with international employability and labor insertion networks facilitating international labor mobility.Las Instituciones de Educación Superior (IES) tienen el reto de la formación integral del profesional glocal del Siglo XXI a través del desarrollo de conocimientos y competencias globales, logrando resultados de aprendizaje en un contexto interdisciplinario, multicultural e internacional como ciudadanos del mundo, profesionales integrales con identidad cultural, comprometidos con el desarrollo sostenible y el mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad. El desarrollo curricular responde a las mega-tendencias y la nueva globalización, analizando las necesidades de formación para asegurar su adecuación con el empleo, a partir de la observación del mercado laboral, las tendencias tecnológicas, organizacionales y ocupacionales, y la gestión de las relaciones externas con el sector productivo, el Estado, la Sociedad global como usuaria del conocimiento y el Medio Ambiente –modelo de quíntuple hélice– que representa la interacción colectiva en cuanto a intercambio de conocimientos y sostenibilidad, y la interacción con redes de empleabilidad e inserción laboral internacional facilitando la movilidad laboral internacional
El Enfoque Transdisciplinario en la Educación Superior para Potenciar la Empleabilidad y la Inserción Laboral
Full text linkThe contribution highlights how the transdisciplinary approach—by demanding the abandonment of any segmentation between disciplines and, therefore, between levels of knowledge—represents a challenge for universities to take advantage of modern complexity and train future professionals from a perspective that allows them to enter and develop in a constantly changing world of work. According to the authors, in fact, this approach, which recognizes, explores, and connects the most varied forms of expression of the potential of human intelligence, can represent a key skill for the labor market integration of university students, guaranteeing both their personal development and their professional orientation. Through the survey of some experiences, the authors seek to generate reflection and subsequent debate on these possibilities. Higher education institutions, through collaborative and transdisciplinary work, are responsible for training individuals who contribute to the sustainable development of countries and society as a whole.La contribución destaca como el enfoque transdisciplinario - al exigir el abandono de cualquier segmentación entre disciplinas y por tanto entre niveles de conocimiento - representa un desafío para que las universidades aprovechen la complejidad moderna y capaciten a futuros profesionales desde una perspectiva que les permita ingresar y desarrollarse en un mundo laboral en constante cambio. Según los autores, de hecho, este enfoque que reconoce, explora y relaciona las más variadas formas expresivas del potencial de la inteligencia humana, puede representar una habilidad clave para la inserción laboral de los estudiantes universitarios, garantizando tanto su desarrollo personal como su orientación profesional. A través del relevamiento de algunas experiencias, los autores buscan generar una reflexión y posterior debate sobre estas posibilidades. Puesto que son las instituciones de educación superior, a través del trabajo colaborativo y transdisciplinario, las responsables de formar personas que contribuyan al desarrollo sostenible de los países y la sociedad en su conjunto
Interacción y Empleabilidad: Análisis de las Herramientas y Canales para la Inserción Laboral en Colombia
Full text linkThe starting point for this analysis is interaction and communication through employability tools, integrating young people and potential employers in the labor market. It is intended to dimension the most recurrent and effective forms and channels of search, from contacts and social capital to public or private, formal and informal, emergent and transitory platforms for employability. This is done with the purpose of highlighting problems to be solved from three perspectives: the job seeker, the potential employer and the promoter of public or private platforms, making it possible to find shortcomings in the promotion of tools, the lack of institutionalization in the promotion of employment, the lack of investment in search channels and the segmentation of job search tools by type of position. This relational analysis aims to open up the actors in labor insertion and their participation in the different strategies, taking into account the dynamism of the environment and labor trends.En este análisis parte de la interacción y la comunicación a través de las herramientas para la empleabilidad, integrando jóvenes y potenciales empleadores en el mercado laboral. Se pretende dimensionar las formas y canales de búsqueda más recurrentes y efectivos, desde contactos y capital social hasta plataformas públicas o privadas, formales e informales, emergentes y transitorias para la empleabilidad. Se realiza con el fin de evidenciar problemáticas a resolver desde tres vías: el buscador de empleo, el potencial empleador y el promotor de plataformas públicas o privadas, permitiendo encontrar falencias en la promoción de las herramientas, la poca institucionalidad en la promoción del empleo, la falta de inversión en los canales de búsqueda y la segmentación de las herramientas de búsqueda de empleo por tipo de cargo. Este análisis relacional pretende dar apertura a los actores en la inserción laboral y su participación en las diferentes estrategias teniendo en cuenta el dinamismo del entorno y las tendencias laborales
El rol de la Tutoría en la Educación en Línea para Favorecer la Efectividad de la Enseñanza
Full text linkOnline education has evolved significantly over the past decade, gaining greater relevance following the changes brought about by the COVID-19 pandemic. This modality has proven to be a viable alternative for teaching; however, it also presents multiple challenges in terms of dropout rates, learning acquisition, and the lack of pedagogical support. In this context, the tutorial function emerges as a key component to ensure the effectiveness of online education by offering personalized guidance that fosters autonomy, retention, and meaningful learning. Recent research highlights that teacher accompaniment directly impacts improved academic performance, the development of metacognitive skills, and the reduction of school dropout rates. The role of the tutor in virtual environments has shifted from being a mere technical facilitator to becoming a mediating agent in the educational process, addressing both academic and socio-emotional aspects, particularly for students from vulnerable backgrounds.La educación en línea ha evolucionado significativamente en la última década, adquiriendo una mayor relevancia tras los cambios provocados por la pandemia de COVID-19. Esta modalidad ha demostrado ser una alternativa viable para la enseñanza, sin embargo, también presenta múltiples desafíos en términos de deserción, adquisición de aprendizajes y falta de acompañamiento pedagógico. En este contexto, la función tutorial se posiciona como un componente clave para promover la efectividad de la educación en línea, al ofrecer una guía personalizada que promueve la autonomía, la permanencia y el aprendizaje significativo. Investigaciones recientes subrayan que el acompañamiento docente incide directamente en la mejora del rendimiento académico, el desarrollo de habilidades metacognitivas y la reducción del abandono escolar. La figura del tutor en entornos virtuales ha dejado de ser un mero facilitador técnico para convertirse en un agente mediador del proceso educativo, que atiende tanto a aspectos académicos como socioemocionales, particularmente en estudiantes de contextos vulnerables