Biblioteca Nacional de Cuba José Martí: Revistas de la BNCJM
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Oportunidades y desafíos para la ciencia de la información: Indígenas y educación superior en América Latina
Get PDFIn recent years, it has been created several institutions and academic programs of higher education with an intercultural approach in Latin America, which have enabled that thousands of indigenous students access to formal education. In this context, it is considered that the scientific activity developed by indigenous students acquire different characteristics and dynamics that should be analysed from an interdisciplinary approach, since these individuals come from diverse socio-cultural contexts and keep skills, perceptions and behaviours distant from the western conception of scientific knowledge. Therefore, this reflection, based on the theoretical and methodological contributions of social studies of science and technology and socio-cultural approach of the concept of information literacy, seeks to provide some elements to think and reflect on these new information contexts. Also, this work analyses the role of information professionals, which, from an ethnographic approach, can identify those other protocols, perceptions and skills of indigenous students regarding the production of scientific knowledge, noticing how they are influenced by their previous academic paths and by their life experiences.Durante los últimos años, se han creado diversas instituciones y programas académicos de educación superior con enfoque intercultural en América Latina, que han permitido que miles de estudiantes indígenas accedan a la educación formal. En este contexto, se considera que la actividad científica desarrollada por los estudiantes indígenas adquiere características y dinámicas propias que deben ser analizadas desde un enfoque interdisciplinar, ya que estos individuos provienen de contextos socioculturales diversos y guardan habilidades, percepciones y comportamientos distantes a la concepción occidental sobre el conocimiento científico. Por lo tanto, esta reflexión, apoyada en los aportes teórico-metodológicos de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología y en el enfoque socio-cultural del concepto de competencias informacionales, busca ofrecer algunos elementos para poder pensar y reflexionar sobre estos nuevos contextos informacionales. Del mismo modo, se analiza el papel de los profesionales de la información, los cuales, a partir de una aproximación etnográfica, pueden identificar esos otros protocolos, percepciones y habilidades de los estudiantes indígenas con respecto a la producción de conocimiento científico, observando cómo son pautadas por sus trayectorias formativas previas y por sus experiencias de vida
El Sistema de Información para la Educación en los procesos de evaluación y acreditación de instituciones educativas
No full textDiagnóstico y Consolidación de las cubiertas en piel y pergamino de las encuadernaciones de los siglos xvi y xvii del Fondo Raros y Valiosos de la Biblioteca Nacional de Cuba José Martí
Get PDFDiagnostic results that was conducted to determine the state of physical, chemical and biological deterioration of the leather and vellum bindings of the books of the sixteenth and seventeenth centuries Rare and Valuable belonging to the National Library of Cuba José Martí presented and procedures for consolidation.Se presentan los resultados del diagnóstico que se realizó para determinar el estado de deterioro físico, químico y biológico de las encuadernaciones en piel y pergamino de los libros de los siglos xvi y xvii pertenecientes a Raros y Valiosos de la Biblioteca Nacional de Cuba José Martí y los procedimientos para su consolidación
Reseña del libro Información conocimiento y creatividad. Un enfoque desde la complejidad, de la editorial Ciencias Médicas, Cuba, del autor Dr.C. Enrique González Suárez
No full textConferencia Pre-Congreso CNIC2015: Bibliotecarios e investigadores trabajando juntos por las investigaciones
No full textCapturando el conocimiento desde Internet, mediante Firefox y sus complementos: Una visión integrador
Aproximaciones a la concepción de pedagogía informacional desde el paradigma cognitivo en bibliotecas
Get PDFIn this paper the characteristics of literacy outlined in the institutionsof information, treatment cognitive functions specialty of Libraryand Information Sciences, carrying a critical thought from the informationaleducation and participation in the Library “user training” to currentmodels of “information literacy”. a philosophical reflection of informationliteracy in both directions is performed: from the point of view of users asmastering a set of skills or skills to obtain, evaluate, use and communicate information through conventional and electronic means and from the view of librarians responsible for the service and activities to achieve the teaching and learning of the concepts, procedures and attitudes concerning access and use of information. In enhancing the educational use of libraries, lifelong learning is vital as a teacher librarian in terms of ansmitting knowledge for the development of information skills. Information literacy has become an essential and contradictory concept in terms of its meaning for a large part of the library community belonging to university libraries, specialized in general. The experience of information literacy and library extension activity is exposed from a specialized library to teenage audiences.En el presente trabajo se expone las características de la alfabetizaciónen las instituciones de información, el tratamiento cognitivoen las funciones de la especialidad de Bibliotecología y Ciencias de laInformación, realizando un pensamiento crítico desde la pedagogía informacionaly la participación de la Biblioteca en la “formación de usuarios”,hacia los actuales modelos de “alfabetización informacional”. Se realizauna reflexión filosófica de la alfabetización informacional en dos sentidos:desde el punto de vista de los usuarios como el dominio de una serie decompetencias o habilidades para obtener, evaluar, usar y comunicar lainformación a través de medios convencionales y electrónicos y desde elpunto de vista de bibliotecarios responsables del servicio y las actividadespara lograr la enseñanza-aprendizaje de los conceptos, procedimientos yactitudes relativos al acceso y uso de la información. En la potenciacióndel uso didáctico de las bibliotecas, es vital la formación permanente delbibliotecario como docente en materia de trasmitir conocimiento para eldesarrollo de habilidades de información. La alfabetización informacionalha llegado a ser un concepto esencial y contradictorio en cuanto asu significado para una buena parte de la comunidad de bibliotecariospertenecientes a las bibliotecas universitarias, especializadas en sentidogeneral. Se expone la experiencia de la alfabetización informacional comoactividad de extensión bibliotecaria desde una biblioteca especializadahacia público adolescente
Catálogo colectivo de Publicaciones seriadas de la educación para los Centros de Documentación e Información Pedagógica y Bibliotecas Escolares
Get PDFAlgunas reflexiones sobre la implementación del servicio de referencia por correo electrónico en organizaciones de información
No full textEl servicio de referencia en la actualidad ha sufrido grandes cambios variando la forma de ofrecerse de acuerdo a las características y peculiaridades de los usuarios y el tipo de archivo, biblioteca, centro de documentación o mediateca, sobretodo si los mismos está
Fuentes de Información: Una mirada a la actualidad
Get PDFInternet y las bases de datos en línea, son recursos que ponen a las bibliotecas a la vanguardia en los servicios de información y facilitan su acceso, sin importar edad, nivel económico u origen. La tecnología actual en las bibliotecas permite que la información de todas partes del mundo esté en nuestras manos en cuestión de segundos