Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Goiás
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ENSINO DE LITERATURA: CONCEPÇÃO, CRIAÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM SITE EDUCACIONAL
No full textEste trabalho é resultado de uma das fases de uma pesquisa de doutoramento sobre a integração de metodologias ativas e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) para a promoção de experiências de formação e de aprendizagem de literatura no ensino médio. Adotamos como método de pesquisa o Design-based research, que tem como alicerces a interação e colaboração entre pesquisador e sujeitos da investigação para o aprimoramento das práticas educativas. Neste trabalho, apresentamos os resultados de um ciclo que compreende a revisão de literatura, aproximação entre pesquisador e sujeitos, entrevistas e reuniões de planejamento, criação e validação de um artefato educacional. Objetivamos refletir sobre as potencialidades da web para promoção, a partir do texto literário em contexto escolar, de práticas de leitura, compreensão e reflexão. Como resultado, apresentamos o site Espelhos, uma proposta metodológica para a leitura literária. Com a conclusão deste ciclo de pesquisa foi possível perceber ganhos de natureza epistemológica e metodológica. O envolvimento dos sujeitos na e para a pesquisa revelou-se, a partir da observância dos princípios do Design-based research, uma boa alternativa para pesquisas em educação. Além disso, a análise preliminar dos dados coletados demonstrou que a colaboração entre investigador e sujeitos trouxe ganhos para todos os envolvidos no que diz respeito ao desenvolvimento de uma proposta de intervenção para a leitura literária em um contexto real, que conjugou interesses de pesquisa do investigador, experiências e conhecimentos prévios dos sujeitos e disposição mútua para atividades de formação
O uso de histórias digitais para o desenvolvimento da habilidade oral no ensino e aprendizagem de espanhol
No full textEste artigo apresenta o potencial uso das Histórias Digitais no desenvolvimento da habilidade oral, durante a aprendizagem de língua espanhola. Para tanto, evidenciamos uma proposta com foco nos temas relacionados ao racismo e ao gênero, que foi aplicada com estudantes do Ensino Médio Técnico, do Curso de vendas, do Instituo Federal do (omitido para avaliação). Os procedimentos metodológicos envolvem uma pesquisa qualitativa, com uso do método da pesquisa-ação. Para a coleta de dados, foram utilizados questionário, roda de conversa e gravação em áudio. A análise toma como base uma rubrica avaliativa. Os resultados evidenciaram o desenvolvimento da pronúncia, a aquisição de vocabulário e ampliação da compreensão audiovisual propiciada pela conexão entre a linguagem oral e imagética
Uma nova perspectiva sobre a Literatura Infantil: liberdade, alcance e direito à leitura
No full textPropõe-se, neste trabalho, um estudo sobre a literatura voltada para o público infantil. Sob um viés analítico, este texto visa problematizar alguns aspectos da crítica literária e do senso comum com o objetivo de refletir sobre o alcance da literatura em tempos de censura. O episódio da Bienal do Livro de 2019, ocasião em que houve uma deliberada tentativa de censura à arte e uma manifestação explícita de intolerância à diversidade sexual, foi tomado como um ponto de partida para a discussão sobre o cerceamento sofrido pelos textos literários em meio à contemporaneidade. Com o intuito de evidenciar diversos equívocos interpretativos advindos de instâncias políticas que procuram censurar a arte, propõe-se aqui uma análise sobre os elementos éticos e estéticos de A bolsa Amarela, de Lygia Bojunga, uma das obras que sofreu este tipo de ataque em 2019. Calcado nas teorias de Peter Hunt (2010), Nelly Novaes Coelho (2000), Regina Zilberman (2005) e Antônio Candido (2004), este artigo defende a importância da literatura para a formação do ser humano enquanto ser social, bem como a liberdade de expressão da arte literária, que não deve permanecer sob o controle de posicionamentos ideológicos que a intitule como própria ou não para leitores infantis e juvenis
Enade: uma análise crítica de gênero do exame do curso de Letras-Inglês
No full textO ENADE é uma avaliação que ocorre anualmente e é organizada pelo INEP, em conjunto com o MEC. Esse exame avalia o desempenho dos acadêmicos brasileiros concluintes dos cursos de ensino superior, através de uma avaliação que abrange questões de Formação Geral e do Componente Específico. Diante da lacuna de estudos prévios que investiguem esse exame, este artigo reporta resultados de uma pesquisa que objetivou analisar a estrutura e os tipos de questões que compõem o exame do curso de Letras-Inglês, tendo como embasamento teórico-metodológico a Análise Crítica de Gênero (MOTTA-ROTH, 2008; SWALES, 1990)
OS DESAFIOS DO ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA FREIREANA: O CONTEXTO DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA EMEF VENECIANO-NOVA VENÉCIA-ES
No full textO presente estudo integra as ações do Projeto de Pesquisa intitulado “Currículos, Saberes e Experiências: Metodologias do Laboratório de Prática de Ensino de Geografia (LAPEG) do IFES-Campus Nova Venécia”. Objetiva identificar os desafios do ensino de geografia na perspectiva freireana, no contexto do sexto ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Veneciano, situada em Nova Venécia-ES. Tomando como referência as concepções de educação problematizadora, de Paulo Freire; e de abordagem temática no ensino de geografia, de Shoko Kimura, a pesquisa se beneficiou do aporte metodológico da Observação Participante, no cenário que envolveu, sobretudo, uma educadora de geografia e educandos do sexto ano do ensino fundamental. Considerando as concepções teórico-metodológicas adotadas, identificou-se que a limitada autonomia docente e escolar, a “padronização” do trabalho docente, a necessidade de abordagem pedagógica da realidade socioeconômica e da diversidade cultural dos educandos, consistem em desafios para o ensino de geografia na perspectiva freireana
O IMAGINÁRIO URBANO NA IMPRENSA DE GOIÂNIA NAS DÉCADAS DE 1930 A 1940
No full textA história da concepção de Goiânia, capital do estado de Goiás, é marcada por forte representação que evoca o imaginário urbano. Fruto do pensamento do arquiteto Attílio Correa Lima e do empenho político de Pedro Ludovico Teixeira, a cidade nasceu como símbolo da modernidade em pleno sertão brasileiro, em meio a um horizonte pautado por amplas transformações e rumos políticos, econômicos e socioculturais, no início do século XX, onde o discurso dominante era o de progresso. Este trabalho busca compreender de que forma procedeu a construção desse imaginário urbano de Goiânia. Para tanto, será feita uma reflexão, à luz da Geografia Humanista, sobre a imagem da cidade gerada pelo plano urbanístico e pelos primeiros edifícios e sua relação com as matérias jornalísticas veiculadas na imprensa entre as décadas de 1930 a 1940. A análise revelou um tom apaixonado nos discursos, carregados de simbolismo, sentidos, subjetividade e romantismo, onde era feita uma exaltação a jovem capital, destacando seus atributos expressos na paisagem urbana. A imprensa de Goiânia teve um papel crucial na construção do imaginário urbano de Goiânia. As matérias jornalísticas evidenciaram que a criação da cidade se efetivou como uma transposição de sentidos e de significados, num jogo simbólico, que construiu a imagem e o imaginário urbano
Negações, anseios, dúvidas e frustrações:: Um estudo sobre os narradores-personagens do livro Fluxo-floema, de Hilda Hilst
No full textO presente trabalho visa analisar características pensadas como mais relevantes na construção dos narradores-personagens das cinco narrativas que compõem o livro Fluxo-floema, da escritora Hilda Hilst (1930-2004), sendo essas “Fluxo”, “Osmo”, “Lázaro”, “O unicórnio” e “Floema”. Através de um movimento comparativo, pode-se afirmar que o ponto principal de semelhança entre essas é a questão da frustração demonstrada por esses narradores-personagens em relação ao ato de narrar/escrever. A partir disso, é discutida a importância da figura do narrador dentro de um texto literário e como seus posicionamentos e a forma com que conduz a narrativa influenciam sua construção. Sendo assim, pode-se dizer que o objetivo final é compreender quais são os possíveis efeitos gerados nas narrativas, considerando narradores-personagens que não se mostram confiantes e positivos sobre a sua função. Para a elaboração deste artigo foram consideradas as narrativas já citadas, textos considerados relevantes para a fortuna crítica da autora e do livro em questão, bem como teses e dissertações que abordam especificamente o desenvolvimento dos narradores-personagens nesse volume
Lacraia e Unicórnia:: A Hilda das cartas de Mora e Caio
No full textAnalisamos, neste ensaio, a correspondência publicada entre Hilda Hilst e dois amigos escritores: Caio Fernando Abreu e José Luis Mora Fuentes. Partindo das reflexões da professora e crítica Eneida Maria de Souza a respeito da correspondência entre os modernistas, grupo importante para a consolidação do gênero epistolar no Brasil, seguimos para a leitura de cartas que revelam amizades de naturezas diferentes, ainda que pautadas pela intimidade, pelo amor à literatura e pelas dificuldades da vida de escritor. Constata-se, por fim, a necessidade de um volume com a reunião de cartas de Hilda Hilst, nos moldes de alguns dos grandes autores brasileiros
DESENVOLVIMENTO MOTOR, COGNITIVO E DE LINGUAGEM, E A OFERTA DE AFFORDANCES DO AMBIENTE DOMICILIAR EM LACTENTES EXPOSTOS E NÃO EXPOSTOS AO HIV - REGIÃO METROPOLITANA DE BELÉM DO PARÁ: Performance in infants exposed and not exposed to HIV
No full textObjectives: To compare motor, cognitive and language performance and opportunities in the home environment of infants at biological risk for exposure to HIV and infants not exposed to the virus living in the Metropolitan Region of Belém. Methods: This is a cross-sectional observational study involving 80 infants aged between 4 and 18 months, 43 of them with vertical exposure to HIV. Child development was assessed using the Bayley III Scale, home environment using the Brazilian version of the Affordances in the Home Environment for Motor Development questionnaire - Baby Scale, and economic class using the Brazil Economic Classification Criteria. Student\u27s t-test for independent samples was used. Results: Infants had adequate development conditions (Apgar score 1st and 5th minute, weight and length at birth). The predominant economic class was D-E for both groups. There was no difference between infants exposed and unexposed to HIV in motor, cognitive and language performance, and in opportunities in the home environment. Conclusion: Infants with biological risk for HIV, when compared to their unexposed peers and up to 18 months of age, did not show differences in motor, cognitive and language performance, nor to opportunities in the home environment. Resumo: Objetivos: Comparar o desenvolvimento motor, cognitivo e de linguagem e as affordances (oportunidades) do ambiente domiciliar de lactentes com risco biológico pela exposição ao HIV e lactentes não expostos residentes na região Metropolitana de Belém. Métodos: Trata-se de um estudo observacional transversal no qual participaram 80 lactentes na faixa etária de 4 a 18 meses de idade, sendo 43 deles com exposição vertical ao HIV. O desenvolvimento infantil foi avaliado por meio da Escala Bayley III, o ambiente domiciliar pela versão brasileira do questionário Affordances no Ambiente Domiciliar para o Desenvolvimento Motor – Escala Bebê, e a classe econômica pelo Critério de Classificação Econômica Brasil. Foi utilizado o teste t de Student para amostras independentes. Resultados: Lactentes apresentaram condições de desenvolvimento adequadas (Índice de Apgar 1º e 5º minutos, peso e comprimento ao nascer). A classe econômica predominante foi D-E para ambos os grupos. Não houve diferença entre ser ou não exposto ao HIV no desenvolvimento motor, cognitivo e de linguagem, e nas oportunidades do ambiente domiciliar. Conclusão: Lactentes com risco biológico para o HIV, quando comparados a seus pares não expostos e até os 18 meses de idade, não apresentaram diferenças no desempenho motor, cognitivo e de linguagem, e nem relação às oportunidades do ambiente domiciliar
ELETROESTIMULAÇÃO PARA OS MEMBROS INFERIORES EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM PARALISIA CEREBRAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA
No full textBACKGROUND: The use of neuromuscular electrical stimulation (NMES) and/or functional electrical stimulation (FES) combined with functional activities can result in better functional mobility in children and adolescents with Cerebral Palsy (CP). OBJECTIVE: The objective of this study was to review the literature on the use of electrical stimulation on the lower extremities of children and adolescents with CP. METHODS: Literature review including clinical trials published between January 2018 and December 2023 was performed, with participants with CP aged between 0 (zero) and 18 (eighteen) years. The studies’ titles and abstracts were evaluated, to later be read in full. Systematic review and studies that did not have this intervention were excluded. To evaluate the methodological quality of the selected clinical trials, the PEDro Scale was used. RESULTS: Seven studies with moderate methodological quality were included (PEDro=6.75; between 4-8). The use of NMES or FES combined with exercise in children and adolescents with CP resulted in reduced spasticity, improved muscular physiology and improved gait patterns and mobility in individuals with CP, presenting statistically significant results in GMFM (p<0.05) and other outcomes. CONCLUSION: The moderate quality of evidence suggests that the application of NMES and FES on the lower extremities can be used as adjunctive therapy to help improve gross motor function, mobility and goal achievement in children and adolescents with CP. More research with better methodological quality, large sample size and long-term follow-up is needed.ANTECEDENTES: El uso de estimulación eléctrica neuromuscular (NMES) y/o estimulación eléctrica funcional (FES) combinado con actividades funcionales puede dar como resultado una mejor movilidad funcional en niños y adolescentes con parálisis cerebral (PC). OBJETIVO: El objetivo de este estudio fue revisar la literatura sobre el uso de estimulación eléctrica en las extremidades inferiores de niños y adolescentes con PC. MÉTODOS: Se realizó una revisión de la literatura que incluyó ensayos clínicos publicados entre enero de 2018 y diciembre de 2023, con participantes con parálisis cerebral con edades comprendidas entre 0 (cero) y 18 (dieciocho) años. Se evaluaron los títulos y resúmenes de los estudios, para luego ser leídos en su totalidad. Se excluyeron las revisiones sistemáticas y los estudios que no contaron con esta intervención. Para evaluar la calidad metodológica de los ensayos clínicos seleccionados se utilizó la Escala PEDro. RESULTADOS: Se incluyeron siete estudios con calidad metodológica moderada (PEDro=6,75; entre 4-8). El uso de NMES o FES combinado con ejercicio en niños y adolescentes con parálisis cerebral resultó en una reducción de la espasticidad, una mejor fisiología muscular y mejores patrones de marcha y movilidad en individuos con parálisis cerebral, presentando resultados estadísticamente significativos en GMFM (p<0,05) y otros resultados. CONCLUSIÓN: La calidad moderada de la evidencia sugiere que la aplicación de NMES y FES en las extremidades inferiores puede usarse como terapia complementaria para ayudar a mejorar la función motora gruesa, la movilidad y el logro de objetivos en niños y adolescentes con parálisis cerebral. Se necesitan más investigaciones con mejor calidad metodológica, un tamaño de muestra grande y un seguimiento a largo plazo.INTRODUÇÃO: O uso da estimulação elétrica neuromuscular (NMES) e/ou da estimulação elétrica funcional (FES) combinado com atividades funcionais no tratamento de crianças e adolescentes com Paralisia Cerebral (PC), podem ter ganhos mais rápidos promovendo melhora na mobilidade funcional. OBJETIVO: O objetivo deste estudo foi realizar uma revisão da literatura sobre o uso da eletroestimulação em membros inferiores de crianças e adolescentes com PC. MÉTODOS: Foi feita uma revisão de literatura incluindo ensaios clínicos publicados entre janeiro de 2018 a dezembro de 2023, com participantes entre 0 (zero) a 18 (dezoito) anos com PC. Foi realizada triagem dos títulos e resumos dos estudos, para serem lidos na íntegra, sendo excluídos estudos de revisão sistemática e estudos que não possuíam caráter de intervenção. Com isso, objetivou-se avaliar a qualidade metodológica dos ensaios clínicos selecionados, utilizando a Escala PEDro. RESULTADOS: Foram incluídos sete estudos com qualidade metodológica considerada moderada (PEDro=6,75; entre 4-8). O uso combinado da NMES ou FES com exercício em crianças e adolescentes com PC resultou em redução da espasticidade, melhora da fisiologia muscular e melhora dos padrões de marcha e mobilidade, apresentando resultados estatisticamente significativos no GMFM (p<0,05) e demais desfechos. CONCLUSÃO: A qualidade moderada das evidências sugere que a aplicação da NMES e FES em membros inferiores pode ser usada como terapia adjuvante para melhorar a função motora grossa, mobilidade e alcance de metas em crianças e adolescentes com PC. Mais pesquisas com melhor qualidade metodológica, tamanho amostral amplo e acompanhamento em longo prazo ainda são necessárias