Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Goiás
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As transformações no cerrado e da relação homem/natureza nos 200 anos da viagem de August de Saint-Hilaire a Goiás (Brasil): The transformations in the cerrado and of the relationship between man and nature in 200 years of August\u27s Saint-Hilaire journey to Goiás
No full textIn 2019 it was the 200th anniversary of August Saint-Hilaire\u27s trip to Goiás, starting from this perspective, the objective of this article is to make an analysis, in the long-term historical perspective, of the transformations of the relationship between man and Nature in the Cerrado. The reflections and notes lead us to reflect that the dynamics of the historical process do not happen in the same rhythms and, however distant the communications between different peoples and cultures were, one could not speak of isolation. The interactions took place, but in different historical dynamic rhythms and the hegemonic dominance of urban, industrial, and capitalist culture will only be consolidated in Goiás after the construction and transfer of the federal capital to Brasilia in 1960.
Keywords: History. Culture. Economy. Nature.En 2019 fue el 200 aniversario del viaje de August Saint-Hilaire a Goiás, a partir de esta perspectiva, el objetivo de este artículo es hacer un análisis, en la perspectiva histórica a largo plazo, de las transformaciones de la relación entre el hombre y la Naturaleza en el Cerrado. Las reflexiones y notas nos llevan a reflexionar que la dinámica del proceso histórico no ocurre en los mismos ritmos y, por muy distantes que fueran las comunicaciones entre diferentes pueblos y culturas, no se puede hablar de aislamiento. Las interacciones tuvieron lugar, pero en diferentes ritmos dinámicos históricos y el dominio hegemónico de la cultura urbana, industrial y capitalista solo se consolidarán en Goiás después de la construcción y traslado de la capital federal a Brasilia en 1960.
Palabras clave: Historia. Cultura. Economía. Naturaleza.Em 2019 fez 200 anos da viagem de August Saint-Hilaire a Goiás, partindo desta perspectiva, o objetivo deste artigo é fazer uma análise, na perspectiva histórica de longa duração, das transformações da relação homem e Natureza no Cerrado. As reflexões e apontamentos leva-nos a refletir que a dinâmica do processo histórico não acontece nos mesmos ritmos e, por mais distante que fosse as comunicações entre os diferentes povos e culturas, não se pode falar em isolamento. As interações aconteciam, mas em ritmos dinâmica históricas diferentes e o domínio hegemônico da cultura urbana, industrial e capitalista somente se consolidará em Goiás depois da construção e transferência da capital federal para Brasília em 1960.
Palavras-chaves: História. Cultura. Economia. Natureza
TERRITORIALIDADES AMAZÔNICAS: PARA UMA EQUIDADE PLURIEPISTÊMICA E NEUROCIENTÍFICA EM IA – INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
Get PDFComo parte da cultura material, a Inteligência Artificial é “coisa” com a qual lidamos e nos identificamos. Contudo na contemporaneidade nossa relação com as coisas tende a uma cisão em que as IAs se tornam um duplo que tende a nos esvaziar e substituir, quanto maior for o nosso apego a uma episteme que nos dá uma visão monolítica das coisas em que não percebemos nossos erros. A saída é adotar uma postura pluriepistêmica na criação das IAs, de forma a preservar o diálogo necessário à resolução dos problemas contemporâneos.  
GÊNERO LITERÁRIO DISTÓPICO: ESCRITA DE RESISTÊNCIA, AVISO DE INCÊNDIO E GUARDIÃO DA HISTÓRIA
Get PDFEste artigo apresenta uma discussão com base em distopias clássicas da língua inglesa com o principal objetivo de destacar o seu caráter de resistência, de aviso de incêndio e de guardiã da história. Além de mostrar o jogo do poder, as estratégias de dominação, a resistência ao arbítrio, descrevendo o espaço e o ambiente, e as personagens dessas distopias, recorrendo fundamentalmente às perspectivas de análise da Literatura (BOSI, 1996; HILÁRIO, 2013) e História (LIEBEL, 2021). Neste sentido, trata-se de uma revisão bibliográfica que se justifica pela atualidade do debate em torno da literatura de ficção científica como possível instrumento de explicação das relações entre sociedade e violência. Assim, a narrativa do gênero literário distópico é apresentada como ferramenta de resistência à barbárie, denúncia do autoritarismo e enfrentamento do estado de exceção, além de proteção da memória histórica
CONTRIBUIÇÕES DA PRÁTICA CURRICULAR PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DE PROFESSORES DE INGLÊS EM FORMAÇÃO INICIAL
Get PDFEste artigo está situado na Linguística Aplicada, é ligado aos estudos sobre formação inicial de professores e construção de identidades e apresenta uma pesquisa que teve como objetivo investigar as contribuições das disciplinas de Prática Curricular para a construção da identidade de professores em formação inicial no contexto do Curso de Letras - Língua e Literatura Inglesa da Faculdade de Letras da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). O arcabouço teórico utilizado para fundamentar a pesquisa, envolveu os estudos sobre a formação de professores e a construção de identidade com base em Abrahão (2012), Celani (2017), Gimenez (2005), Jordão (2014), Kumaradivelu (2003), Lopes (2013), Oliveira e Gianotto (2020), Pietri (2019), Pimenta (1999), Real (2012), Silva (2019) e Tardif (2002). No que tange à metodologia da pesquisa, o estudo foi situado na abordagem qualitativa, com base nos postulados teóricos de Brandão (2001) e Flick (2009) e a metodologia foi um estudo de caso com base em Godoy (1995), Oliveira (2014) e Yin (1989). A pesquisa contou com a participação de quatro alunos do Curso de Letras – Língua e Literatura Inglesa da Ufam e teve como instrumento de geração um Questionário de Perfil/Investigativo (APÊNDICE A). Os dados gerados foram categorizados e analisados com base na teoria da análise de conteúdo de Bardin (2016). Ao término do estudo, constatou-se que a disciplinas de Prática Curricular trazem uma grande contribuição para a construção da identidade de professores críticos-reflexivos, auxiliando, pois, na formação de professores comprometidos com a qualidade do ensino e com a transformação da sociedade por meio da educação
Atuação docente na Educação Física escolar durante a pandemia da COVID-19: uma revisão integrativa
Get PDFThis study aimed to analyze academic productions that highlight the role of Physical Education teachers during the COVID-19 pandemic in the school context. The methodology used was an integrative literature review, through consultation of the Periódicos Capes database. 316 studies were found, of which, based on the inclusion and exclusion criteria, 306 were excluded. After final analysis, 10 studies were selected. Physical Education teachers suffered negative impacts, such as the compulsory use of technological resources, low student participation in classes, reduction in practical activities, discouragement of students and lack of specific training for teaching in this context. It is concluded that the teacher\u27s actions, although remotely, and the difficulties presented, were relevant in the pandemic situation, since bodily practices, in some cases, strengthened family bonds and resolved impacts related to the lack of social interaction.Este estudio tuvo como objetivo analizar producciones académicas que resaltan el papel de los docentes de Educación Física durante la pandemia de COVID-19 en el contexto escolar. La metodología utilizada fue una revisión integradora de la literatura, mediante consulta de la base de datos de Periódicos Capes. Se encontraron 316 estudios, de los cuales, con base en los criterios de inclusión y exclusión, se excluyeron 306. Luego del análisis final, se seleccionaron 10 estudios. Los docentes de Educación Física sufrieron impactos negativos, como el uso obligatorio de recursos tecnológicos, baja participación de los estudiantes en las clases, reducción de actividades prácticas, desánimo de los estudiantes y falta de formación específica para la docencia en este contexto. Se concluye que las acciones de la docente, aunque a distancia, y las dificultades presentadas, fueron relevantes en la situación de pandemia, ya que las prácticas corporales, en algunos casos, fortalecieron los vínculos familiares y resolvieron impactos relacionados con la falta de interacción social.Este estudo teve como objetivo analisar as produções acadêmicas que destacam a atuação do professor de Educação Física durante a pandemia da COVID-19 no contexto escolar. A metodologia utilizada foi a revisão integrativa da literatura, por meio da consulta à base de dados Periódicos Capes. Foram encontrados 316 estudos, dos quais, a partir dos critérios de inclusão e exclusão, foram excluídos 306. Após análise final, foram selecionados 10 estudos. Os professores de Educação Física sofreram impactos negativos, como a utilização de maneira compulsória de recursos tecnológicos, baixa participação dos alunos nas aulas, redução de atividades práticas, desestímulo dos alunos e ausência de formação específica para atuação docente neste contexto. Conclui-se que a atuação do professor, embora de maneira remota, e as dificuldades apresentadas, apresentou relevância na conjuntura pandêmica, uma vez que as práticas corporais, em alguns casos, fortaleceram vínculos familiares e dirimiram impactos relacionados à ausência de interação social
A epistemologia no campo da Educação Física brasileira: desenvolvimento e nuances
Get PDFThis article aims to investigate the development and nuances present in the understanding of epistemology in the field of Brazilian Physical Education. It is inferred that classical intellectuals in Brazilian Physical Education raised epistemological questions that contributed to the epistemological development of the field. However, the “professionalization” of epistemology only occurs after the emergence of the Renewal Movement, when the epistemological discussion becomes more prominent, becoming a fundamental theme in major journals of the field, conferences, and with the establishment of a Thematic Work Group (GTT) in the Brazilian College of Sports Sciences focused on epistemology. It is considered, in conclusion, that the field\u27s production seems to be working with the notion of epistemological activity, as it allows understanding the nature of produced knowledge and, above all, identifying boundaries and possibilities that can advance Brazilian Physical Education in its scientific, pedagogical, and social practice.Este artículo tiene como objetivo investigar el desarrollo y los matices presentes en la comprensión de la epistemología en el campo de la Educación Física brasileña. Se infiere que los intelectuales clásicos de la Educación Física brasileña plantearon cuestiones epistemológicas que contribuyeron al desarrollo epistemológico del campo. Sin embargo, la "profesionalización" de la epistemología solo ocurre después del surgimiento del Movimiento Renovador, cuando la discusión epistemológica adquiere más relevancia, convirtiéndose en un tema fundamental en revistas destacadas del campo, congresos y con la formación de un Grupo de Trabajo Temático (GTT) en el Colegio Brasileño de Ciencias del Deporte centrado en la epistemología. Se concluye que la producción en el campo parece estar trabajando con la noción de actividad epistemológica, ya que permite comprender la naturaleza del conocimiento producido y, sobre todo, identificar límites y posibilidades que pueden hacer avanzar la Educación Física brasileña en su práctica científica, pedagógica y social.Este artigo objetiva investigar o desenvolvimento e as nuances presentes na compreensão da epistemologia no campo da Educação Física brasileira. Infere-se que os intelectuais clássicos da Educação Física brasileira levantaram questões epistemológicas que contribuíram para o desenvolvimento epistemológico do campo. Contudo, a "profissionalização" da epistemologia só ocorre após o advento do Movimento Renovador, quando a discussão epistemológica começa a ser mais mobilizada, tornando-se uma temática elementar nos principais periódicos da área, em congressos e com a formação de um Grupo de Trabalho Temático (GTT) no Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte voltado à epistemologia. Pondera-se, por fim, que a produção do campo parece estar trabalhando com a noção de atividade epistemológica, pois ela possibilita compreender a natureza do conhecimento produzido e, sobretudo, apontar limites e possibilidades que podem fazer a Educação Física brasileira avançar em sua prática científica, pedagógica e função social
CORPOLÍTICA DE AUTORIAS DE TEXTOS LITERÁRIOS NO LIVRO DIDÁTICO “SE LIGA NAS LINGUAGENS: PORTUGUÊS”
Get PDFInspiradas no estudo de Vasconcelos (2021), neste artigo analisamos a corpolítica relativa a autorias de textos que compõem o livro didático “Se liga nas linguagens: Português” (Ormundo; Siniscalchi, 2020), material pedagógico que faz parte do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e que é utilizado em turmas de ensino médio da rede pública estadual de educação básica de Goiás. Mediante análise qualitativo-interpretativista (Moita Lopes, 1994) e de métodos mistos (Creswell; Clark, 2013) acerca da autoria de textos literários presentes no referido material didático para o ensino de língua portuguesa, trazemos o conceito “corpolítica” (Frank, no prelo) para aprofundarmos no desvelamento acerca de que corpos – raça, etnia, sexo e gênero – escrevem os respectivos textos literários. Os resultados apontam para a presença acentuada de autoria textual condizente com o binarismo e a heterossexualidade branca, com pouca representatividade de mulheres no cânone literário e vernacular proposto no livro didático. 
A SUSTENTABILIDADE COMO PAUTA NA AGENDA DO SISTEMA INTERAMERICANO DE DIREITOS HUMANOS
Get PDFOs direitos das pessoas estão sendo afetados negativamente ou violados como consequência da degradação ambiental e violação a seus direitos por empresas ao redor do mundo. Tanto a proteção, proteção ambiental quanto a responsabilização de empresas por violações a direitos humanos são grandes urgências na pauta interna e internacional. O presente artigo baseia-se nas obrigações internacionais de direitos humanos dos Estados nos casos em que as empresas estão de alguma forma envolvidas na realização ou afetação desses direitos. Nesse sentido, reúne alguns pronunciamentos que foram feitos no sistema interamericano em relação ao assunto, mas também procura esclarecer, organizar e desenvolver esses deveres do Estado e os efeitos que podem ser gerados sobre as empresas a partir da experiência jurídica interamericana. Para ilustrar a questão, é feita uma breve análise sobre o caso Fazenda Brasil Verde vs. Brasil, pois é um caso que vai ilustrar a responsabilidade do Estado por omissão em caso de violações de direitos humanos por atividade econômic
REFLEXÕES ACERCA DA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE CIGANA NO BRASIL A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA BIOGRÁFICA
Get PDFO presente artigo tem por objetivo refletir de que modo a trajetória de vida da liderança política da etnia Calon Maria Jane Soares Targino Cavalcante pode contribuir para pensar a construção da identidade cigana no Brasil, a partir de uma perspectiva antropológica e dos direitos humanos. Propomos, portanto, um estudo dialético, entre as experiências vivenciadas por Maria Jane, analisando as interações no âmbito social que repercutiram em sua trajetória de vida, levando em conta, em especial, o acesso à segurança, à educação e à cultura. Contrapondo ao contexto político, social e histórico do Brasil desde a década de 1970, quando nasceu Maria Jane, no sertão da Paraíba, até meados de 2010. Não se almeja chegar a uma verdade sobre a vida de Maria Jane, construí-la de forma linear, inventá-la ou conferir inteligibilidade à sua experiência. Mobilizou-se referências teóricas sobre identidade, memória, configurações sociais e a perspectivas biográficas intercaladas aos estudos ciganos. Ao refletir sobre a trajetória de vida de uma liderança cigana, o principal objetivo é compreender como a pessoa biografada lidou com as circunstâncias do seu tempo e vivenciou os direitos humanos, sendo uma mulher, sertaneja, cigana no Brasil
IDENTIFICAÇÃO DOS PERÍODOS CRÍTICOS DE INCÊNDIOS FLORESTAIS PARA PRESIDENTE PRUDENTE - SP
Get PDFAs variáveis que mais influenciam na ocorrência de incêndio são: umidade, precipitação, temperatura, radiação solar, material combustível e cobertura vegetal. O objetivo foi identificar os períodos críticos de riscos de incêndios florestais em Presidente Prudente - SP através da aplicação da Fórmula de Monte Alegre. Foram utilizados dados diários de precipitação e umidade relativa das 13h00min da estação Climatológica de Presidente Prudente para os anos de 2005 a 2020. As ocorrências de incêndios foram extraídas do site BDQUEIMADAS - INPE. Foi identificado um período quente e chuvoso (outubro a março) e outro ameno e seco (abril a setembro), e 426 focos de incêndios para o período estudado. Observou-se ainda que 24 e 37% dos dias foram classificados como críticos, ou seja, com alto e muito alto risco de incêndio, respectivamente, e que os focos de calor registrados pelos satélites se concentraram nas classes de alto e muito alto risco, com médias de ocorrência de 16,2 e 74,2%. Do total de focos de incêndio, 78,6% ocorreram de maio a setembro, meses com as menores médias de precipitações e, portanto, os períodos mais críticos para ocorrência de incêndio são as estações do outono e inverno