Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Goiás
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Desenho Universal para a aprendizagem: metodologias inclusivas para pessoas com deficiência visual no ensino de geografia
No full textO Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) se constitui como uma ferramenta teórica, de planejamento e implementação de práticas que almejam a inclusão de todos os estudantes, com ênfase em suas potencialidades e singularidades. Nesse sentido, este trabalho apresenta as possibilidades do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) no ensino de Geografia, com ênfase na diversidade dos recursos utilizados no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes com deficiência visual. Trata- se de uma pesquisa de cunho bibliográfico com abordagem qualitativa e de caráter exploratório, norteada pela perspectiva histórico-cultural e campo dos estudos sobre a deficiência e educação. A utilização dos princípios do DUA nos currículos e nas práticas educativas representa uma articulação entre as diversas possibilidades metodológicas e diferentes modos e condições para aprender, os recursos elaborados para atender as necessidades dos estudantes com deficiência visual, podem ser utilizados por todos
PROTÓTIPOS DE FOGUETES:: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE PROFESSORES EM ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL
No full textHá uma crescente demanda de profissionais com múltiplas habilidades que não consegue ser suprida pelos métodos de ensino tradicionais. A partir disso, a cultura MAKER aliada a metodologia STEAM (Acrônimo em língua inglesa: Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), são práticas requeridas no cotidiano dessa nova modalidade de ensino. Nesse sentido, as ações propostas por professores em competições locais (por exemplo: interclasse, concursos) e nacionais (por exemplo: Olimpíadas Brasileiras de Matemática, Astronomia, Biologia etc.) são bastante motivadoras para o desenvolvimento dos alunos, principalmente, sob uma ótica da cultura maker aliada à abordagem STEAM. Assim, a ação pedagógica aqui exposta, se trata do sucesso obtido pelos discentes do Centro de Ensino em Período Integral Drº Mauá Cavalcante Sávio (Anápolis-Goiás-Brasil), na 16ª Mostra Brasileira de Foguetes- MOBFOG e na 34ª Jornada de Foguetes do ano de 2022. O objetivo foi promover O objetivo da proposta foi promover o ensino-aprendizagem de astronomia a partir da prática da construção de foguetes e participação na Olimpíada Brasileira de Astronomia. A metodologia utilizada se trata de um relato de experiência que dá ênfase na narrativa descritiva e reflexiva da experiência vivenciada pelos participantes. Todos os dez alunos que deram continuidade nos lançamentos dos protótipos de foguetes conseguiram atingir mais de 90 metros. Diante a esses resultados, os discentes conseguiram nove medalhas de ouro e uma de prata na etapa local. Além disso, esses nove medalhistas foram classificados para a 34ª Jornada de Foguetes, que ocorreu no mês de Novembro de 2022, na cidade de Barra do Piraí, Rio de Janeiro, Brasil. Destaca-se o sucesso do projeto diante ao resultado de campeões gerais da jornada, dentre 63 equipes de diferentes locais do Brasil. A competição, a classificação a vitória e os aprendizados trazidos aos jovens participantes do projeto, certamente transformaram a visão coletiva da sociedade sob eles, bem como a autopercepção dos alunos participantes que vislumbraram seu potencial, quando o protagonismo é aliado ao conhecimento e a sabedoria.
Palavras-Chave: OBA/MOBFOG; Jornada de Foguetes; Ciências da Natureza; Olimpíadas; Interdisciplinaridade
O livro didático como mediador no processo de ensino/aprendizagem de L2/LE: o desenvolvimento da fala
No full textO livro didático, considerado um artefato cultural, organiza importantes atividades para o desenvolvimento cognitivo dos aprendizes, bem como no processo de aquisição/aprendizagem de Segunda Língua e/ou Língua Adicional em diferentes níveis de instrução. Nessa perspectiva, o presente trabalho objetiva apresentar o resultado da aplicação de três atividades propostas por um dos livros (volume 5) da Coleção Trilhas (Editora FDT) a fim de compreender como esse material pode auxiliar no desenvolvimento da fala de estudantes uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental I, de uma escola particular da cidade de Caldas Novas (Goiás), enquanto ferramenta mediadora de ensino, em seis aulas de inglês. Para subsidiar o estudo foi utilizado o conceito de Mediação Semiótica e as considerações de Vygotsky sobre a importância da fala no desenvolvimento cognitivo dos seres humanos. além desse autor, a pesquisa está pautada nos estudos de Swain (2000); Figueiredo (2019, 2003); Rigonato (2017), entre outros. Esse estudo é de cunho qualitativo, tendo como procedimento técnico o estudo de caso. Os resultados evidenciaram que as atividades do livro didático possibilitam a mediação entre pares mais capazes na realização das tarefas e no desenvolvimento da fala
A biblioteca como iniciação:: Intertextualidade em Com meus Olhos de Cão, de Hilda Hilst
No full textUm traço característico da ficção de Hilda Hilst é a intertextualidade, o que torna a biblioteca da autora não só uma ferramenta de pesquisa produtiva, mas parte essencial de sua obra. Essa relação será analisada no caso específico de Com meus olhos de cão (1986), sem perder de vista tendências da prosa completa. A partir da listagem de referências citadas nessa novela, percorrem-se diversos campos do conhecimento, como matemática, psicologia e teologia, além da própria literatura, abrindo-se possibilidades interpretativas. Propõem-se também diálogos com autores menos explícitos no texto, como Franz Kafka, Fiódor Dostoiévski e Robert Musil. A pesquisa no arquivo da escritora fundamenta e expande essa rede erudita, graças ao estudo da composição desse acervo e de sua marginália. Mais do que um roteiro explicativo da novela, a biblioteca se apresenta como um caminho iniciático para a experiência vertiginosa que é ler a ficção hilstiana
Os muitos rostos da Casa do Sol:: Um olhar sobre a morada Hilda Hilst
No full textLer o trabalho poético e em prosa da escritora Hilda Hilst (1930-2004) parece tomar forma de um passeio pelos corredores de uma biblioteca. Assim também se compõe a Casa do Sol, sua última morada, cujas paredes e móveis são ornados por fotos e imagens de seus escritores e escritoras de preferência. Nesse sentido, a partir da intersecção entre os pensamentos de Roland Barthes, Jean-Luc Nancy e Georges Didi-Huberman, essa pesquisa pretende analisar as fotografias desses rostos dentro dos muros da Casa do Sol, entendendo-as não como objetos decorativos, mas verdadeiras presenças que compõem um viver junto hilstiano, um desejo absoluto de estar em meio aos escritores. As reflexões de Luis Alberto Brandão acerca das teorias do espaço também nos ajudarão a compreender a Casa do Sol como espaço último de concomitância dos seres
PERFIL CLÍNICO E DESENVOLVIMENTO MOTOR DE LACTENTES ATENDIDOS NO AMBULATÓRIO DE EGRESSOS DA UTI NEONATAL
No full textTo describe the profile of infants followed up at a physiotherapeutic follow-up clinic for discharged patients from the Neonatal Intensive Care Unit (NICU) of Santa Casa de Uruguaiana/RS. Quantitative, observational and cross-sectional study, the variables collected were: sex, date of birth, gestational age, birth weight, type of delivery, mother\u27s age, mother\u27s history and neonatal complications. To assess motor performance, the Alberta Infant Motor Scale (AIMS) was used. The sample consisted of 49 infants discharged from the NICU, 67.3% male. Univariate analysis indicated a higher risk of atypical motor development among boys (PR:1.15, p=0.33). The infants in our sample have more than one risk factor associated with development, the greater the cumulative effect of the risks, the greater the chances of having unfavorable outcomes.
Analizar las características clínicas y el desarrollo motor de los lactantes atendidos en un seguimiento fisioterapéutico ambulatorio de egresados de la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales (UCIN). Estudio cuantitativo, observacional y transversal, las variables recolectadas fueron: sexo, fecha de nacimiento, edad gestacional, peso al nacer, tipo de parto, edad de la madre, antecedentes de la madre y complicaciones neonatales. Para evaluar el rendimiento motor, se utilizó la Escala Motora Infantil de Alberta (AIMS). La muestra estuvo constituida por 49 lactantes dados de alta de la UCIN, 67,3% del sexo masculino. El análisis univariado indicó un mayor riesgo de desarrollo motor atípico entre los niños (RP: 1,15, p = 0,33). Los infantes tenían más de un factor de riesgo asociado con el desarrollo, cuanto mayor era el efecto acumulativo de los riesgos, mayores eran las posibilidades de tener resultados desfavorables.Analisar a característica clínica e o desenvolvimento motor de lactentes acompanhados em um ambulatório de seguimento fisioterapêutico de egressos da Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTIN). Estudo quantitativo, observacional e transversal, as variáveis coletadas foram: sexo, data de nascimento, idade gestacional, peso ao nascer, tipo de parto, idade da mãe, histórico da mãe e complicações neonatais. Para avaliar o desempenho motor foi utilizado Alberta Infant Motor Scale (AIMS). A amostra foi constituída por 49 lactentes egressos da UTIN, sendo 67,3% do sexo masculino. A análise univariada indicou maior risco de desenvolvimento motor atípico entre os meninos (RP:1,15, p=0,33). Os lactentes apresentaram mais que um fator de risco associado ao desenvolvimento, quanto maior o efeito cumulativo dos riscos, maiores as chances de apresentarem desfechos desfavoráveis.
 
DESENVOLVIMENTO MOTOR DE LACTENTES DE UMA INSTITUIÇÃO DE ACOLHIMENTO INFANTIL: ESTUDO LONGITUDINAL
No full textObjective: To assess and monitor the motor development of infants in a childcare institution. Methods: This was a longitudinal study conducted between January 2016 and November 2023 at a childcare institution in Governador Valadares, Minas Gerais. Data related to birth, health conditions, and institutionalization of infants were collected from the institution\u27s records. Motor development was evaluated using the Alberta Infant Motor Scale (AIMS) upon admission and every two months thereafter. Results: A total of 28 infants were evaluated, with 57,14% being female, and a mean age at admission of 13.7±7.39 months. The most common causes of institutionalization included neglect, abandonment, and/or caregivers with alcohol and/or drug use. The majority of institutionalized infants who presented delayed motor development at the initial assessment progressed satisfactorily during the period of institutionalization. Conclusion: The study revealed an improvement in the motor development of sheltered infants, as they acquired age-appropriate motor skills when placed in an environment with adequate resources and stimuli. These findings underscore the importance of an enriched environment in facilitating infant development in institutional settings.Objetivo: Avaliar e acompanhar o desenvolvimento motor de lactentes de uma instituição de acolhimento infantil. Métodos: Estudo longitudinal, realizado entre janeiro de 2016 e novembro de 2023, em uma instituição de acolhimento infantil em Governador Valadares, Minas Gerais. Foram coletadas, nos prontuários da instituição, variáveis relacionadas ao nascimento, condições de saúde e institucionalização dos lactentes. O desenvolvimento motor foi avaliado utilizando a Alberta Infant Motor Scale (AIMS) no momento da admissão e a cada dois meses. Resultados: Foram avaliados 28 lactentes, sendo 57,14% do sexo feminino, com idade média na admissão de 13,7±7,39 meses. Dentre as causas da institucionalização, as mais frequentes foram: negligência, abandono e/ou responsável usuário de álcool e/ou drogas. A maioria dos lactentes acolhidos que apresentaram atraso no desenvolvimento motor na primeira avaliação evoluíram de maneira satisfatória durante o período de institucionalização. Conclusão: O estudo evidenciou evolução do desenvolvimento motor dos lactentes acolhidos, uma vez que adquiriram as habilidades motoras adequadas para a faixa etária ao serem inseridos em um ambiente com recursos e estímulos adequados. Esses achados ressaltam a importância de um ambiente enriquecido para facilitar o desenvolvimento infantil em contextos institucionais
CONGRESSO INTERNACIONAL DE FISIOTERAPIA NEONATAL E PEDIÁTRICA
No full textNo período de 19 a 21 de abril de 2024 foi realizado o Congresso Internacional de Fisioterapia Neonatal e Pediátrica (CIFNEOPED) no Mar Hotel Conventions, em Recife, Pernambuco. O tema central foi “A formação do fisioterapeuta em neonatologia e pediatria: onde estamos e para onde queremos ir?”. Trata-se de uma discussão extremamente importante para nossa sociedade, pois norteou o ensino, a pesquisa, a gestão e a prática de nossa especialidade. Pretendeu-se, durante os três dias de encontro, aprofundar as discussões e propor as diretrizes que norteiam esta especialidade, assim como atualização da teoria e prática que nos levam ao sucesso da avaliação e intervenção. A cidade de Recife é a capital do estado de Pernambuco, no Nordeste do Brasil. Um destino que reúne belezas naturais em harmonia com o ser humano, de maneira que os participantes puderam descansar da correria dos grandes centros urbanos, curtir as belas praias, sua culinária e costumes em um tempo de paz que muito contribuiu para que estivessem dispostos a discutir e refletir sobre o ensino, a pesquisa, a prática acadêmica e profissional. A Comissão Científica trabalhou para oferecer uma programação densa com a presença de palestrantes nacionais e internacionais de renomada expertise em fisioterapia neonatal e pediátrica, desde a unidade de terapia intensiva até seu tratamento ambulatorial, tendo como foco a avaliação, intervenção e acompanhamento familiar. Visando o compromisso com a qualidade e excelência deste evento, também tivemos a apresentação de 160 temas livres, sendo 60 temas orais e 100 pôsteres, afirmando seu compromisso com a qualidade deste pioneiro evento no Brasil. O Congresso contou com mais de 40 temáticas voltadas ao fisioterapeuta neonatal e pediátrico frente aos desafios atuais e futuros como a do bebê, da criança e do adolescente; instrumentos de avaliação; oxigenoterapia de alto fluxo e ventilação não invasiva; prescrição de exercícios na criança cardiopata; novas tecnologias de avaliação/monitoração em UTI neonatal; inovações tecnológicas no ensino e na prática; prática baseada em evidência na fisioterapia neonatal e pediátrica; cuidados paliativos em pediatria; atuação fisioterapêutica na criança com condição crônica complexa; sinais de risco para transtorno do espectro autista em bebês; fisioterapia aquática na Síndrome Congênita do Zika Vírus; realidade virtual associado ao metaverso nas disfunções do movimento na criança e adolescente; entre outros, onde serão discutidos em cursos pré-congresso, workshops, conferências; reuniões científicas; ligas acadêmicas de fisioterapia em neonatologia e pediatria. Este evento revolucionou, aos mais de 400 participantes que lá estiveram, o que se tem de mais novo e atual sobre avaliação, intervenção, cuidado, olhar clínico, multiprofissional, multidimensional, com foco no cuidado e acompanhamento de bebês, crianças, adolescentes, induzindo ao congressista, o raciocínio clínico, lógico e global desta população. Esperamos que vocês, atraídos pela beleza natural de Recife, tenham apreciado este primeiro evento. Contamos com sua presença na sua segunda edição, prevista para a cidade de Salvador (BA), em maio de 2025, repetindo o sucesso deste lindo Congresso
REDES DE APOIO À INCLUSÃO ESCOLAR E À EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PESQUISAS E AÇÕES INTERSETORIAIS COM E PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
No full textAs redes de pesquisa em todas as áreas de conhecimento têm se tornado cada vez mais comuns, especialmente pela necessidade de colaborações e compreensão do desenvolvimento e a formação humana de maneira integral. Nesse contexto surgiu o Observatório de Redes de Apoio à Inclusão Escolar e à Educação Inclusiva (OIEEI), constituído por grupos que fazem e apoiam estudos, pesquisas e práticas relacionadas ao campo da Educação Especial1. Essa rede tem como objetivo valorizar proposições de ações que podem contribuir para as políticas públicas de incentivo e efetivação do processo de inclusão educacional, na perspectiva da Educação Inclusiva. Por isso, no Observatório também participam outras organizações de naturezas diversas. Neste editorial destacaremos alguns aspectos relacionados às ações do Observatório voltadas para a formação continuada de professores, gestores, professores do atendimento educacional especializado e professores de apoio, dentre outros profissionais, que têm fornecido suporte à escola de ensino regular. Essas ações, também têm o intuito de fortalecer as ações intersetoriais, especialmente entre a Educação, a Saúde e a Assistência Social. No eixo sobre Formação Profissional do OIEEI, temos conduzido ações e investigações que fortalecem a perspectiva colaborativa na escola e em outras instituições educacionais, principalmente, com o uso de abordagens universalistas de aprendizagem. No Observatório há pesquisadores, professores e outros profissionais que desenvolvem trabalhos em todas as etapas de ensino (da Educação Infantil à Educação Superior), de modo a enriquecer, ainda mais, as propostas para formações profissionais, sejam elas, inicial, continuada ou em serviço
PEDRO LUDOVICO E GOIÂNIA: UMA ANÁLISE DO FILME “PEDRO FUNDAMENTAL” (1992)
No full textO objetivo deste ensaio é analisar a forma como o médico e político goiano Pedro Ludovico Teixeira (1891-1979) e a cidade de Goiânia são apresentados e representados no filme-documentário Pedro fundamental, média-metragem de 38 minutos, de 1992, dirigido e roteirizado por Px Silveira. Ademais, o diretor publicou um livro com o mesmo título do filme, que, para além da biografia de Pedro Ludovico, possui fotografias históricas, os principais acontecimentos que desenrolaram a narrativa do filme, notas de produção, fotografias dos bastidores e um depoimento do diretor sobre as motivações para o filme. A análise será realizada a partir desses dois documentos, o filme e o livro