Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Goiás
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DOSSIÊ DE TOMBAMENTO DO CONJUNTO ART DÉCO DE GOIÂNIA: LIMIAR ENTRE POLÍTICAS PÚBLICAS PATRIMONIAIS, O DESEJO DE MODERNIDADE E CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA
No full textGoiânia, cidade planejada, detém de reconhecimento na urbanística moderna por apresentar em sua forma urbana o desejo de modernidade do início do século passado. Representa, desse modo, a concretização de um período importante da história urbana brasileira o que, por vezes, sobrepõem-se à sua identidade. O discurso oficial buscou reafirmar essas características ao apresentar os argumentos para o tombamento do conjunto arquitetônico e urbanístico Art Déco e seu reconhecimento como patrimônio cultural em 2003. Apesar do êxito nesse propósito, houve pouco avanço nas políticas públicas patrimoniais que buscassem salvaguardar a própria história urbana, sendo indispensável observar outras camadas que conformam a paisagem urbana e os fenômenos que desencadearam transformações, apontando reflexões sobre memória e patrimônio na construção de narrativas históricas
CAMINHOS DE SUPERAÇÃO DA INDISCIPLINA EM QUIRINÓPOLIS
No full textO objetivo dessa pesquisa é realizar um estudo sobre a questão da indisciplina no Ensino Médio em Colégios Estadual e Particulares de Quirinópolis. Com esta finalidade, serão entrevistados por meio de formulário específico, professores que atuem na fase descrita. Caso seja possível, será promovida em cada instituição uma conversa informal com os alunos tidos como “mais indisciplinados” na representação dos professores, a fim de se colher sua posição frente ao diagnóstico docente. Este trabalho será construído por meio de uma investigação sobre a questão da indisciplina escolar através de um estudo teórico, de caráter filosófico-analítico, utilizando elementos da análise conceitual, que propõe uma perspectiva teórica, analítica e interpretativa. Hoje, a indisciplina é um termo que possui diversas conotações à medida que é aplicada em diferentes situações e lugares, porém ela não pode ser dita como acidental do ponto de vista filosófico, ou ocasional, em outros termos, não surge isolada no ambiente da escola e pode estar interferindo em sua organização, nas práticas pedagógicas, na autoridade docente, entre outros fatores. Estudos preliminares enfocam que a situação de indisciplina está muito próxima de posturas disciplinares pouco coesas e objetivas que subverte a percepção da autoridade que a propõe. Desse modo, pretende-se através da compreensão conceitual do que é indisciplina escolar, buscar entre os pesquisados formas de se superar o que se tem atualmente por crise ou problema
CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DA INDISCIPLINA NO ENSINO FUNDAMENTAL: COMO ENFRENTAR ESSE DESAFIO?
No full textO objetivo deste artigo é discorrer sobre as causas e consequências da indisciplina na educação infantil. A indisciplina escolar infantil é um dos grandes desafios no universo escolar, tanto para estudantes e professores quanto para as famílias. Falar sobre a indisciplina infantil faz-se necessário no cenário atual, principalmente considerando-se as dificuldades que ela pode gerar no processo de ensino-aprendizagem, e o quanto isso pode afetar na construção das relações e prejudicar a sociabilização dos estudantes. Nesse sentido, pautando-se na hipótese de que fora criada uma cultura de “transferência de responsabilidade”, na qual os pais, ao levarem seus filhos para a escola, estão literalmente entregando-os por inteiro, esperando que naquele período na escola, o docente não somente ensine/lecione os conteúdos programados, mas também eduque, afinal, criou-se um pensamento ordinário de que isso também é obrigação da escola. Por isso, busca-se neste artigo, também, questionar o que gera a indisciplina no ambiente escolar? Quais as causas e consequências desse comportamento? Para tanto, a metodologia adotada para este estudo é a exploratória de caráter bibliográfico com análise qualitativa das fontes obtidas a partir de pesquisa com os descritores Scielo+indisciplina+educação+infantil, sendo selecionados entre as 10 primeiras ocorrências, aquelas fontes que mais se ajustavam aos objetivos da pesquisa em questão. Registra-se como resultado a percepção de que a escola tem a sua função, o professor desempenha sua tarefa, e os pais devem, pois, também desempenhar o seu papel, afinal, a indisciplina na sala de aula só será superada quando cada um fizer sua parte no processo educacional
O PAPEL DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
No full textO Objetivo desta pesquisa é analisar o papel dos jogos e das brincadeiras na Educação Infantil como estratégia para o processo ensino-aprendizagem. Justifica-se esta pesquisa pelo fato de que a ludicidade é potencializadora da comunicação infantil, sendo um instrumento que ela possui para conviver com outras crianças, pois, brincando, ela aprende sobre o mundo que a cerca, integrando-se. Nesse sentido, torna-se imprescindível considerar a sala de aula como um espaço de manifestação do lúdico e, ainda, refletir a respeito de uma formação do professor dentro de uma proposta pedagógica permeada pela ludicidade, em que este profissional construa um ambiente educativo propício à criança compreender o pensamento e a linguagem do outro, como forma de comunicação e interação. O problema em questão é como esses jogos e brincadeiras podem potencializar o aprendizado infantil que é baseado na corporeidade? Trabalha-se por hipótese que as estratégias em questão, contribuem para a formação inicial do educando em várias disciplinas, melhorando o desempenho do aprendizado e melhores resultados na avaliação. A metodologia utilizada para a realização desse trabalho consiste em pesquisa exploratória de caráter bibliográfico baseada nos termos scielo+jogos+brincadeiras+educação+infantil de modo a se construir percepções necessárias a elucidade o problema. Apontam-se por resultados, a ampliação do debate entorno do tema proposto
A RELAÇÃO ENTRE TRANSTORNO ALIMENTAR E APRENDIZAGEM
No full textO objetivo deste artigo é desenvolver um aprofundamento bibliográfico sobre a questão dos Transtornos Alimentares (T.A.) e seus efeitos sobre o corpo, o cérebro e por conseguinte, sobre a aprendizagem. Justifica-se o presente estudo pela empreita assumida no projeto de pesquisa vinculado à UEG Campus Sudoeste em Nutroeducação (2020-2022). O problema em questão é se os estudos desenvolvidos até o momento, considerando os últimos dez anos, apontam para uma relação negativa entre Transtorno Alimentar e Aprendizagem. Aventa-se como hipótese que os modismos alimentares e a moda fitness possam mitificar a relação analisada. A metodologia proposta é a do estudo revisional bibliográfico com inferências dedutivas e análise qualitativa das fontes. Aponta-se por resultados uma ampliação dos debates acadêmicos sobre a relação ora investigada
A RELAÇÃO HOMEM E AMBIENTE E SUA REPRESENTAÇÃO SOCIAL
No full textThe environment is a combination of biological, physical and chemical elements that create the conditions for life on the planet, including human beings with their social, cultural and economic dynamics. Within this perspective, the persent work focuses on the relationship between Man and the Environment and its Social Representation, with the support of the 1988 Federal Constitution, which recognizes the environment as a common and essential good for quality of life. The misuse of natural resources has become increasingly common. In this context the objective of this work is to raise and analyze issues through research and the Social Representation of Students, Teachers and Society in general regarding the environment in which they live. The goal is to obtain answers about their concerns, proposing a reflection on the thoughts, behavior and actions of individuals. The theory of Social Representations, conceived in France in the 1960s by Serge Moscovici, is used for this purpose. It is a socio-psychological theory that can be defined as a form of knowledge transmitted by society and shared by a social group. To clarify all this, this work uses research, graphs and statistics that depict a frightening picture. If Brazil and other countries do not take a firm stance in defense of the environment, as proposed by organizations such as the UN, there will be no prosperity for species.O meio ambiente é um conjunto de elementos biológicos, físicos e químicos que criam condições para vida no planeta, o qual estão incluídos os seres humanos com as dinâmicas sociais, culturais e econômicas. Dentro dessa ótica, o presente trabalho foca a Relação do Homem com o Meio Ambiente e sua Representação Social tendo como suporte a Constituição Federal de 1988 que reconhece que o meio ambiente é um bem comum e essencial para a qualidade de vida. O mau uso dos recursos naturais, vem se tornando cada mais comum. E é neste contexto que o presente trabalho tem como objetivo levantar e analisar questões através de pesquisas e da Representação Social de Alunos, Professores e Sociedade em geral sobre o meio ambiente em que vivem, com o intuito de obter respostas acerca de suas preocupações, propondo uma reflexão sobre o pensamento, sobre o comportamento e as ações dos indivíduos em si. Para isso usa-se a teoria das Representações Sociais, idealizada na França, na década de 1960, por Serge Moscovici, a qual é uma teoria sociopsicológica, que pode ser definida como a modalidade de conhecimento transmitida pela sociedade e partilhada por um grupo social. Para esclarecer tudo isso, este trabalho lança mão de pesquisas, gráficos e estatísticas que mostram um quadro assustador, o qual se o Brasil e os demais países não adotarem posições firmes em defesa do meio ambiente, como vem sendo proposto por organizações como a ONU, não haverá prosperidade das espécies
JUVENTUDES, PARTICIPAÇÃO POLÍTICA E REDES SOCIAIS. ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS.
No full textYoung people have been producing and occupying new spaces in political participation. After years of disenchantment with their role in the public arena, they have found ways of participating that do not conform to the mechanisms of classic bureaucratic-rational organizations, such as political parties, nor to various civil society organizations. The emergence of other technologies and social networks has made possible new ways of convening, enunciating, and participating in transversal struggles. These modes of participation have shown that young people are not apathetic regarding political participation, but rather that the ways and issues that concern and interest them are configured differently. The research project from which these reflections arise traces these new ways of doing politics and proposes some possible interpretations in light of recent electoral events that have highlighted how the far-right has used technologies and social networks to position themselves in relation to youth and to craft discourses that are low in content but highly impactful, managing to undermine the foundations of democracy.Les jóvenes vienen produciendo y ocupando nuevos espacios en la participación política. Luego de años de desencanto con su rol en la arena pública, fueron encontrando modos de participación que no se circunscriben a mecanismos de organizaciones burocrático-racionales clásicas, como partidos políticos, así como tampoco a distintas organizaciones de la sociedad civil. La aparición de otras tecnologías y las redes sociales hicieron posibles otros modos de convocatoria, de enunciados y participación en luchas transversales. Estas modalidades de participación mostraron que les jóvenes no resultaban apáticos/as con respecto a la participación política, sino más bien que los modos y los temas que les preocupan e interesan se configuran de otros modos. El proyecto de investigación del que se desprenden estas reflexiones rastrea estos nuevos modos de hacer política y plantea algunas lecturas posibles frente los últimos acontecimientos electorales que han puesto en evidencia los modos en los que las ultraderechas han hecho uso de tecnologías y redes sociales para posicionarse ante las juventudes y lograr la elaboración de discursos con pobre contenido, pero muy contundentes y que logran poner en vilo los cimientos de la democracia. Os jovens vêm produzindo e ocupando novos espaços na participação política. Depois de anos de desencanto com seu papel na arena pública, começaram a encontrar formas de participação que não se limitam a mecanismos de organizações burocrático-racionais clássicas, como partidos políticos, assim como também não se restringem a diversas organizações da sociedade civil. O surgimento de outras tecnologias e das redes sociais possibilitou novas formas de convocação, enunciações e participação em lutas transversais. Essas modalidades de participação mostraram que os jovens não são apáticos em relação à participação política, mas sim que os modos e os temas que os preocupam e interessam se configuram de outras maneiras. O projeto de pesquisa do qual se desprendem essas reflexões investiga esses novos modos de fazer política e propõe algumas leituras possíveis diante dos últimos acontecimentos eleitorais que evidenciaram como as ultradireitas têm usado tecnologias e redes sociais para se posicionar perante os jovens e elaborar discursos com conteúdo pobre, mas muito contundentes, que conseguem abalar os fundamentos da democracia
