Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Goiás
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O JOGO COMO RECURSO DIDÁTICO NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA:: UMA EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO DO FUTURO DOCENTE
No full textÉ consenso que, na formação de futuros professores, a compreensão do conhecimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é de suma importância. Não obstante, é imprescindível ter conhecimento das estratégias de ensino e recursos didáticos e saber utilizá-los adequadamente. Assim, o presente trabalho visa relatar as experiências desenvolvidas na disciplina de Didática da Matemática e no projeto Oficinas de Matemática, do curso de Matemática da Universidade Estadual de Goiás, Campus Central - Anápolis CET. Primeiramente, desenvolvemos um trabalho de Didática da Matemática, que consistia no conhecimento da BNCC e na elaboração e implementação de uma proposta de ensino com a utilização do jogo. Foram utilizados dois seminários para o conhecimento da BNCC, seu conteúdo referente à Matemática e uma discussão do jogo como recurso didático. Após, elaboramos e aplicamos a proposta de ensino do Jogo dos Polígonos na turma de 6º ano de uma escola pública de Anápolis. Ao fim do processo, após as devidas discussões acerca do trabalho executado, concluímos que a proposta elaborada ainda não se encontrava ajustada ao nível dos alunos do 6º ano Ensino Fundamental. Para ajustar melhor o público-alvo de nossa proposta, aplicamos novamente o Jogo dos polígonos em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola particular da cidade, durante o projeto Oficinas de Matemática. Diante dessas experiências, percebemos que conhecer a BNCC, bem como, saber utilizar recursos didáticos, a fim de que o aluno compreenda o conteúdo de forma lúdica valorizando o seu protagonismo são pilares importantes na formação docente. Também é importante que o professor esteja ciente do nível o qual os alunos se encontram, a fim de uma melhor compreensão de quais ferramentas utilizar para um bom aproveitamento de suas aulas.
Palavras-chave: BNCC; Didática da Matemática; Ensino-aprendizagem; Jogo; Recurso didático
ENSINO DE GEOGRAFIA FÍSICA, UMA DIDÁTICA PARA APROXIMAR O CONHECIMENTO CIENTÍFICO COM O COTIDIANO DOS ESTUDANTES
No full textA necessidade da renovação da geografia em sala de aula está no contexto da elaboração aqui apresentada e deriva de pesquisa em andamento enquanto Dissertação de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade estadual de Maringá-PR. Assim, o presente artigo consta do relato e análise de experiência de ensino de Geografia desenvolvida em turmas do 6º Ano de uma escola da rede particular de ensino no município de Paranavaí-PR. A reflexão, objeto da pesquisa em andamento e, da prática de ensino desenvolvida consta da necessidade de interações entre o saber científico enquanto conteúdo escolar e o saber cotidiano dos alunos, isso, como caminho de construção de metodologia de ensino instigadora do protagonismo do estudante nas atividades de sala de aula. As aulas relatadas focaram conteúdos e atividades relacionadas com a Geografia Física objetivando o estudo de dinâmica naturais associadas com rocha, solo, relevo, água, clima e vegetação. Os resultados apontam para a construção e assimilação de um conhecimento escolar mais integrado e crítico.
Palavras-chave: Ensino de Geografia. Geografia Física. construção do conhecimento. aluno protagonista
PARQUE DA CARIOCA: UMA PERSPECTIVA DE TURISMO SUSTENTÁVEL NA CIDADE DE GOIÁS (GOIÁS)
No full textO artigo visa trazer uma reflexão sobre o uso do Parque da Carioca no município de Goiás para fins turísticos. Neste artigo trará uma discussão acerca da apropriação de um espaço e a transformação de uma paisagem, que pode ser utilizada e feita de forma a envolver a sustentabilidade econômica, social, ambiental entre outras. A homogeneização cultural decorrente de modelos de desenvolvimento turísticos imediatistas e focados unicamente no viés econômico tem contribuído para o empobrecimento cultural dos destinos turísticos em diversos cantos do mundo. Observou-se que o Parque da Carioca além de possuir o potencial de desenvolvimento turístico é uma área para educação ambiental/patrimonial.
Palavras-chave: Turismo Ambiental. Conservação. Espaço Turístico
O tratamento da expressão oral em livros didáticos de espanhol do ensino médio (PNLD 2018)
No full textApesar de a expressão oral em uma língua estrangeira constituir o objetivo de muitos estudantes, por razões diversas, ela costuma ser excluída das salas de aula da educação básica. Porém, as coleções didáticas precisam incluir práticas dessa habilidade se pretendem obter aprovação no PNLD. Partindo dessa situação, este trabalho analisa o tratamento dado à expressão oral pelas coleções de Espanhol do Ensino Médio aprovadas no PNLD 2018. Consideramos os trabalhos de Lima (2011) e Pinho (2017) para reafirmar a importância que os estudantes atribuem à oralidade, e também os documentos oficiais para analisar a necessidade da inclusão da oralidade nas aulas do ensino médio. Ao analisar as três coleções aprovadas no referido edital, percebemos que uma delas não trabalha, efetivamente, com a oralidade, apenas trazendo algumas situações em que podem ser apresentadas situações de fala. As demais coleções, porém, trazem seções específicas para o trabalho com a expressão oral, apresentando, inclusive, diversos aspectos positivos, com destaque para o trabalho com gêneros variados e uma prática realizada a partir de sequências didáticas, com etapas de preparação, apresentação em pequenos grupos, revisão e apresentação para toda a turma
A sobrevida de Capitu no filme de Júlio Bressane
No full textEste artigo objetiva discutir a sobrevida de Capitu e as nossas impressões de leituras decorrentes da apreciação estética do texto fílmico Capitu e o capítulo, dirigido por Júlio Bressane. Novidade presente no cinema brasileiro, o recém-nascido filme do renomado diretor consiste em mais uma via de interdiscursividade com o romance Dom Casmurro, de Machado de Assis. De vasta fortuna crítica, a referida obra literária apresenta uma personagem feminina sempre ressignificada nas artes e em outras mídias. Logo, a película dirigida por Bressane assume dimensões profundas ao texto machadiano, porquanto não se trata de simples adaptação ou transposição, mas sim de transcriação que serve de mote para as mais variadas leituras. As reflexões aqui apresentadas procuraram revisitar um pouco da fortuna crítica machadiana em relação à personagem icônica Capitu, bem como observar a pervivência dela para as artes e para a cultura brasileira. Serviram de aporte da pesquisa teórico-bibliográfica as ideias dos seguintes autores: Moura (2013), Rizzo (2023), Schprejer (2008), entre outros que estudaram a produção escrita de Machado de Assis, bem como Reis (2015), (2017), Candido (2011), Wood (2011) que analisaram o tema personagem, entre outros autores que se debruçaram sobre o filme. Entende-se que a película de Bressane ressignifica Capitu e promove adicionais leituras críticas da história dessa personagem emblemática, cujos “olhos de ressaca” ornamentam nossas letras
Iara Jamra, corpo e voz de Hilda Hilst, Lori Lamby e tipos populares:: A trajetória de uma artista desdobrável
No full textTrata-se da trajetória biográfica e artistística da atriz paulistana Iara Jamra, de suas relações com a literatura de Hilda Hilst, das montagens de O caderno rosa de Lori Lamby e da sua presença no mundo das artes numa carreira que completa quarenta e dois anos em 2024
Hilda Hilst sob o signo da genialidade e da insubmissão:: Uma entrevista com Alcir Pécora e Eliane Robert Moraes
No full textEntrevista dos professores Alcir Pécora e Eliane Robert Moraes para as editoras do dossiê
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA PERSPECTIVA DO ENSINO DE QUÍMICA
No full textO projeto "Educação Ambiental na Perspectiva do Ensino de Química" foi desenvolvido no Colégio Estadual Getúlio Vargas, em Jaupaci-GO, com o objetivo de explorar como a Educação Ambiental pode conscientizar os alunos sobre problemas ambientais e influenciar na tomada de decisões sustentáveis. A pesquisa concentrou-se na reciclagem do papel e na reutilização do óleo vegetal para a fabricação de sabão. A metodologia empregou abordagem qualitativa e descritiva, com quatro momentos distintos: teste diagnóstico, implementação do conteúdo de Química Ambiental, confecção de sabão e papel reciclado, e aplicação de um teste avaliativo. A coleta de dados incluiu questionários e respostas dos alunos. Os resultados do projeto indicaram um aumento significativo no entendimento dos alunos sobre reciclagem e reutilização, destacando a eficácia da abordagem prática na fabricação de sabão e papel reciclado. Apesar da baixa presença dos alunos, os testes avaliativos sugeriram que a metodologia de Educação Ambiental integrada ao ensino de Química contribuiu para uma compreensão mais profunda dos processos e para o estímulo de práticas sustentáveis. As conclusões ressaltaram a importância contínua da Educação Ambiental no currículo escolar, preparando os alunos para desafios ambientais e fomentando a preservação do meio ambiente, evidenciando que a Educação Ambiental, quando aplicada de maneira prática e integrada à disciplina de Química, é uma estratégia eficaz para promover a conscientização e a adoção de comportamentos sustentáveis entre os alunos
LESÕES MUSCULOESQUELÉTICAS EM JOGADORES DE FUTEBOL NÃO PROFISSIONAIS
No full textIntrodução: A ocorrência de lesões musculoesqueléticas em atletas de alta competição, como os jogadores de futebol, é muito frequente e incapacitante, produzindo implicações diretas no rendimento desportivo e na qualidade de vida. Objetivo: Descrever a prevalência de lesões musculoesqueléticas e suas características em jogadores não profissionais de futebol. Metodologia: Estudo transversal e descritivo, com 182 praticantes de futebol de forma não profissional. Os participantes foram submetidos ao Inquérito de Morbidade Referida para identificar as lesões. Resultados: A média de idade dos participantes foi de 25,2 anos, 100% dos pesquisados apresentaram pelo menos uma lesão, sendo que, 83 (45,6%) relataram apenas uma lesão, enquanto 99 (54,4%) duas ou mais. Em relação à posição em campo, os atacantes foram os mais acometidos com 92 lesões (50,5%). As lesões mais comuns foram as luxações com 70 casos (22,5%), estiramentos musculares 49 (15,8%), contratura muscular 47 (15,1%) e lesões ligamentares 34 (10,9%). Em relação aos sítios anatômicos mais acometidos, a coxa com 103 casos (33,1%), tornozelo 68 (21,9%), joelho 43 (13,8%) e perna 36 (8,4%). Quanto aos mecanismos de lesão, os mais citados foram o trauma direto com 61 ocorrências (19,6%), entorse 51 (16,4%), overuse e arrancada com 49 (15,8%) cada. Conclusão: Evidenciamos elevada prevalência de lesões musculoesqueléticas nos atletas não profissionais pesquisados, sendo que os membros inferiores foram os mais acometidos
LESÕES MUSCULOESQUELÉTICAS EM ATLETAS DE BASQUETEBOL: ESTUDO TRANSVERSAL
No full textIntroduction: Injuries caused by sports are common and cause a great deal of disruption to the lives of athletes, coaching staff and teammates. Objective: To describe the prevalence and characteristics of musculoskeletal injuries reported by male and female basketball players. Methodology: This was an observational, cross-sectional and analytical study of 121 amateur basketball players. Participants underwent the Referred Morbidity Survey to identify and characterize injuries. Results: The study included 66 (54,5%) males and 55 (45,5%) females, the average age of the participants was 23 years. All those surveyed had at least one injury, with 49 (40,5%) having had two or more. The most common injuries were sprains with 59 cases (27,2%), dislocations 34 (15,8%), contusions 25 (11,5%) and ligament injuries 19 (8,8%). The anatomical sites most affected were the ankle with 57 cases (26,3%), the knee 40 (18,4%), the hand 26 (12%) and the leg 15 (6,9%). As for the mechanisms of injury, the most cited were jumping with 43 occurrences (19,8%), falling 43 (19,8%), colliding with an opponent 41 (18,9%) and direct trauma with 24 (11,1%). Regarding the time of injury, 84 cases occurred during competitions (38,7%), followed by 82 training sessions (37,8%). Conclusion: There was a high prevalence of injuries, the most common being sprains, dislocations and contusions, mainly affecting the ankle and knee.Introdução: Lesões causadas pelas práticas esportivas são frequentes e geram diversos transtornos na vida do atleta, da comissão técnica e dos companheiros de equipe. Objetivo: Descrever a prevalência e características das lesões musculoesqueléticas referidas por atletas de basquetebol feminino e masculino. Metodologia: Estudo observacional, transversal e analítico, com 121 praticantes de basquetebol amadores. Os participantes foram submetidos ao Inquérito de Morbidade Referida (IMR) para identificar e caracterizar as lesões. Resultados: Participaram do estudo 66 atletas do sexo masculino (54,5%) e 55 do feminino (45,5%), a média de idade dos participantes foi de 23 anos. Todos os pesquisados apresentaram pelo menos uma lesão, sendo que 49 (40,5%) tiveram duas ou mais. As lesões mais comuns foram as entorses com 59 casos (27,2%), luxações 34 (15,8%), contusões 25 (11,5%) e lesões ligamentares 19 (8,8%). Em relação aos sítios anatômicos mais acometidos, o tornozelo com 57 casos (26,3%), joelho 40 (18,4%), mão 26 (12%) e perna 15 (6,9%). Quanto aos mecanismos de lesão, os mais citados foram o salto com 43 ocorrências (19,8%), queda 43 (19,8%), choque com adversário 41 (18,9%) e trauma direto com 24 (11,1 %). Acerca do momento da lesão, ocorreram durante as competições com 84 casos (38,7%), seguido dos treinos 82 (37,8%). Conclusão: Houve elevada prevalência de lesões, sendo que as mais comuns foram as entorses, luxações e contusões, acometendo principalmente tornozelo e joelho