Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Goiás
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SESSÃO SOLENE DO DIA DO PROFESSOR:: uma análise discursiva crítica
No full textO escopo deste trabalho consistiu em uma análise crítica do discurso acerca da Sessão Solene do Dia do Professor, realizada pela Câmara dos Deputados, no ano de 2023. Para isso, empregamos a teoria discursiva crítica de Fairclough (2016), mostrando como os discursos apresentados na cerimônia - considerada como um gênero discursivo pela ótica bakhtiniana (2000) - ressaltam três pontos principais, encontrados em muitas falas dos participantes: a) o caráter devocional da profissão docente; b) a educação como uma abstração, desvinculada da realidade material; e c) a suposta interferência ideológica dos professores nos alunos. Como resultado, vê-se o domínio político da direita nessa sessão, com falas que ressaltam o caráter de agência individual, neoliberal e de partidarismo institucional.
Palavras-chave: Dia do professor. Discurso. Crítica. Sessão Solene
EDUCAÇÃO ESTÉTICA:: pensar o sentido da imagem
No full textEste trabalho tem como objetivo pensar o ver e o sentido da imagem a partir da educação estética. Destaca-se que a imagem é um dos recursos linguísticos mais eficientes e complexos, pois pode desencadear interpretações complexas e acessar dimensões emocionais profundas de forma imediata. Em uma era de comunicação digital massiva, a imagem tornou-se crucial, superando muitas vezes a leitura e interpretação de texto. No entanto, destaca-se que o excesso de imagens não conduz necessariamente a uma apreciação profunda ou compreensão do seu verdadeiro significado, muitas vezes limitando-se à sua superfície e desconectando-se de sua multiplicidade criativa. Nesse sentido, a educação estética exerce papel preponderante, uma vez que abre a possibilidade de despertar para o sentido criacional ao qual estão imbuídas as imagens, quando vistas acompanhadas de um pensar.
Palavras-chaves: Educação. Estética. Ver. Imagem.
O espaço do centro-norte do Brasil (MATOPIBA): o avanço da economia agropecuário-energética e as ameaças aos territórios das populações agroextrativistas
No full textO cenário recente da expansão agropecuária e energética no centro-norte brasileiro (MATOPIBA) tem sido trágico do ponto de vista geográfico, mais especificamente daquele de uma geografia preocupada com as questões agrárias e ambientais. Se, por um lado, no centro do discurso geral, a segurança alimentar e climática povoa o imaginário sobre a necessidade de ocupação dessas áreas, na prática o que se mostra é uma ampliação dos processos violentos de espoliação de terras de comunidades agroextrativistas que vivem há centenas de anos nesses lugares, processos esses que são conduzidos por empreendimentos agropecuários e energéticos, com histórico apoio do Estado brasileiro. Neste artigo, busca-se mostrar como tem ocorrido esse processo e suas consequências econômicas e socioambientais para essa nova região onde a fronteira agrícola se consolida
RPG NO ENSINO DE REPERTÓRIO SOCIOEMOCIONAL EM JOVENS
No full textA gamificação tem sido investigada em vários campos, incluindo a educação, e os Role-Playing Games (RPGs) proporcionam espaço seguro de maneira lúdica para que ocorram experiências únicas de aprendizagem. Apesar disso, a literatura acerca da utilização de RPGs é limitada, ademais no ensino, e particularmente no contexto brasileiro. Este estudo começa a explorar o uso deste tipo de jogo para o desenvolvimento de repertórios comportamentais, em especial os socioemocionais, em jovens. Para isso, foi avaliada a autopercepção de universitários e indivíduos da comunidade externa sobre seus próprios recursos sociais e emocionais antes, durante e após suas participações em uma campanha de RPG. Utilizou-se de um sistema de RPG desenvolvido em disciplina de pesquisa em Psicologia, com mecânicas elaboradas para evocar comportamentos sociais e emocionais, no enfrentamento de desafios. Resultados comparativos antes e durante a campanha, mostraram aumento no conforto para lidar com situações sociais e na confiança para lidar com questões emocionais no ambiente do jogo. Comparações antes e após a campanha sugerem transferência de aprendizado das experiências com o jogo para o repertório individual dos participantes. Apesar dos resultados promissores, o estudo aborda suas limitações e demandas por ajustes no método, para atender expectativas particulares dos jogadores. Ao final, destacou-se o potencial dos RPGs como ferramenta psicoeducacional e sugere-se investigações sobre o seu alcance em diferentes áreas
A PRISÃO COMO MANUTENÇÃO DO RACISMO ESTRUTURAL NO BRASIL À LUZ DO DIREITO À EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA ANTIRRACISTA
No full textThis article aims to investigate prison as a mechanism that sustains structural racism in Brazil. The research seeks to demonstrate that the study of prisons in Brazil must address racial issues, as race is a determining factor in the punishment of individuals. Beyond race, class is also crucial in the imprisonment of individuals, with the most affected being black and poor bodies. Although criminal law does not create racism, it reflects this racism in laws and penalties, thereby perpetuating structural racism, a concept widely discussed by Silvio Almeida. According to Almeida, overcoming structural racism requires the adoption of antiracist practices. Thus, this research argues that addressing structural racism necessitates an antiracist education. In this context, as a contribution to antiracist practice, the study seeks to contextualize education as a social and fundamental right through the lens of Paulo Freire\u27s pedagogy to extract structuring elements from the perspective of social class. It then establishes a connection between the principles of the 1988 constitutional text and Federal Law No. 10,639/03. The hypothesis is that education, as a right, constitutes an antiracist practice. To this end, the research employs the hypothetico-deductive method, as developed by Karl Popper, along with a review of related literature. Ultimately, it aims to show that education, as a legal object, constitutes an antiracist practice, as it directly influences the structure of racism in Brazil.Este artículo tiene como objetivo investigar la prisión como una práctica que mantiene el racismo estructural en Brasil. Busca demostrar que el estudio de la prisión en Brasil debe partir de la cuestión racial, ya que la raza es un factor determinante para la pena impuesta a las personas. Además, la cuestión de la clase también es fundamental en el encarcelamiento de los cuerpos, siendo los más afectados justamente los cuerpos negros y pobres. Aunque el derecho penal no crea el racismo, lo refleja en las leyes y penalizaciones, perpetuando así el racismo estructural, un concepto ampliamente difundido por Silvio Almeida. Según Almeida, superar el racismo estructural requiere la adopción de prácticas antirracistas. Por lo tanto, esta investigación sostiene que para enfrentar el racismo estructural es necesario contar primero con una educación antirracista. En este contexto, como contribución a la práctica antirracista, se busca contextualizar la educación como un derecho social y fundamental a la luz de la pedagogía de Paulo Freire, para extraer elementos estructurantes desde la perspectiva de la clase social. Posteriormente, se establece una relación entre los preceptos del texto constitucional de 1988 y la Ley Federal nº 10.639/03. La hipótesis es que la educación, como derecho, constituye una práctica antirracista. Para ello, se utiliza el método hipotético-deductivo, según Karl Popper, así como una revisión de bibliografías relacionadas con el tema. Finalmente, se busca demostrar que la educación, como objeto del derecho, constituye una práctica antirracista, al influir directamente en la estructura del racismo en Brasil.O presente artigo investiga a prisão como prática mantenedora do racismo estrutural no Brasil. A pesquisa demonstra que o estudo sobre a prisão deve partir da questão racial, pois a raça é determinante para punição ou não das pessoas. Além da raça, a questão de classe também é fundamental no aprisionamento dos corpos, sendo os corpos mais atingidos justamente pretos e pobres. À vista disso, o direito penal, apesar de não criar o racismo, acaba por refletir tal racismo na criação das leis e na penalização, mantendo o racismo estrutural, termo amplamente divulgado por Silvio Almeida. Para o autor, para que a sociedade ultrapasse o racismo estrutural é preciso adotar práticas antirracistas. Desta forma, esta pesquisa entende que para encarar o racismo estrutural é preciso antes ter uma educação antirracista. Frente a isso, como contributo à prática antirracista, busca-se contextualizar a educação como um direito social e fundamental, à luz da pedagogia de Paulo Freire, na qual é possível extrair elementos estruturantes, sob a perspectiva da classe social. Posteriormente, estabelece uma relação entre os preceitos do texto constitucional de 1988 e da Lei Federal nº 10.639, de 09 de janeiro de 2003. Adota-se como hipótese de que a educação como direito constitui uma prática antirracista. Para tanto, utiliza-se do método hipotético-dedutivo conforme sistemática desenvolvida por Karl Popper, bem como revisão de bibliografias relacionadas ao tema. Ao final, busca-se demonstrar que a educação como objeto do direito constitui-se uma prática antirracista, que age diretamente na estrutura do racismo no Brasil
ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE GREGO ANTIGO PARA ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS, UMA EXPERIÊNCIA DA UNAD
No full textForeign language teaching has presented challenges for both students and teachers. This research originates from the need of a blind student at the National Open and Distance University – UNAD of Colombia, who enrolled in the Greek course, a mandatory course in his Bachelor of English program. A holistic approach was adopted for the research, involving semi-structured interviews and field journals, and was theoretically supported by constructivism. As a result of this research, a unique teaching strategy was created for the visually impaired student, along with Ancient Greek braille materials, including not only Greek writing in braille but also traditional script forms. This research and the process carried out demonstrate the fulfillment and commitment to guaranteeing the fundamental right to education and equality.La enseñanza de lenguas extranjeras ha presentado retos tanto para los estudiantes como para los docentes. Esta investigación se origina a partir de la necesidad de un estudiante invidente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD de Colombia, al inscribir el curso de griego, curso obligatorio en su programa de formación Licenciatura en Inglés. Se realizó una investigación con enfoque holístico, con entrevistas semi-estructuradas y diarios de campo, y apoyado teóricamente en el constructivismo. Como resultado de esta investigación se creó una estrategia de enseñanza propia para el estudiante con discapacidad visual, junto a ello, material en braille de griego antiguo, no solo de la escritura griega en braille, sino también de las grafías en su forma tradicional. Esta investigación y el proceso realizado da cuenta del cumplimiento y compromiso para garantizar derecho fundamental a la educación y a la igualdad.O ensino de línguas estrangeiras apresentou desafios tanto para os estudantes quanto para os docentes. Esta pesquisa origina-se a partir da necessidade de um estudante deficiente visual da Universidade Nacional Aberta e a Distância – UNAD da Colômbia, ao inscrever-se no curso de grego, curso obrigatório em seu programa de formação Licenciatura em Inglês. Realizou-se uma pesquisa com enfoque holístico, com entrevistas semiestruturadas e diários de campo, apoiada teoricamente no construtivismo. Como resultado desta pesquisa, foi criada uma estratégia de ensino própria para o estudante com deficiência visual, juntamente com material em braille de grego antigo, não apenas da escrita grega em braille, mas também das grafias em sua forma tradicional. Esta pesquisa e o processo realizado comprovam o cumprimento e compromisso para garantir o direito fundamental à educação e à igualdade
HOLOCAUSTO BRASILEIRO: UMA RESENHA SOB OLHAR DAS VIOLAÇÕES DE DIREITOS HUMANOS PERPETRADAS NO BRASIL DO SÉCULO XX
No full textARBEX, Daniela. Holocausto Brasileiro. São Paulo: Geração Editorial, 2013.
Daniela Arbex is a Brazilian journalist and documentarian. She graduated in 1995 with a degree in Social Communication from the Federal University of Juiz de Fora, beginning her career at the newspaper Tribuna de Minas, where she served as a special reporter for over two decades. Dedicated to the defense of human rights, Arbex has been recognized for her work as an investigative journalist. As the author of Holocausto Brasileiro, she received the Best Reportage Book of the Year award from the São Paulo Association of Art Critics (2013) and the second place for Reportage Book at the Jabuti Prize (2014), with over 300,000 copies sold in Brazil and around the world.
Espanhol:ARBEX, Daniela. Holocausto Brasileiro. São Paulo: Geração Editorial, 2013.
Daniela Arbex es una periodista y documentalista brasileña. Se graduó en 1995 en Comunicación Social por la Universidad Federal de Juiz de Fora y comenzó su carrera en el periódico Tribuna de Minas, donde trabajó como reportera especial por más de dos décadas. Dedicada a la defensa de los derechos humanos, Arbex ha sido reconocida por su labor como reportera de investigación. Como autora de Holocausto Brasileiro, recibió el premio al Mejor Libro Reportaje del Año por la Asociación Paulista de Críticos de Arte (2013) y el segundo lugar como Libro Reportaje en el Premio Jabuti (2014), con más de 300 mil ejemplares vendidos en Brasil y en el mundo.ARBEX, Daniela. Holocausto Brasileiro. São Paulo: Geração Editorial, 2013.
Daniela Arbex est une journaliste et documentariste brésilienne. Elle a obtenu son diplôme en Communication Sociale en 1995 à l’Université Fédérale de Juiz de Fora, et a débuté sa carrière au journal Tribuna de Minas, où elle a été journaliste spécialisée pendant plus de deux décennies. Dévouée à la défense des droits de l’homme, Arbex a été reconnue pour son travail de journaliste d’investigation. En tant qu’auteure de Holocausto Brasileiro, elle a reçu le prix du Meilleur Livre Reportage de l’Année par l\u27Association Paulista des Critiques d’Art (2013) et la deuxième place du prix Jabuti pour le Livre Reportage (2014), avec plus de 300 000 exemplaires vendus au Brésil et dans le monde.ARBEX, Daniela. Holocausto Brasileiro. São Paulo: Geração Editorial; 2013.
Daniela Arbex é uma jornalista e documentarista brasileira. Formou-se em 1995 em Comunicação Social pela Universidade Federal de Juiz de Fora, tendo iniciado a carreira no jornal Tribuna de Minas, do qual foi repórter especial por mais de duas décadas. Dedicada à defesa dos direitos humanos, tem sido reconhecida pelo seu trabalho como repórter investigativa. Na qualidade de escritora de Holocausto Brasileiro, recebeu os prêmios de Melhor Livro-Reportagem do Ano pela Associação Paulista de Críticos de Arte (2013) e segundo melhor Livro-Reportagem no Prêmio Jabuti (2014), contando com mais de 300 mil exemplares vendidos no Brasil e no mundo
O SETOR ELÉTRICO SOB A ÓTICA DA ACADEMIA: UM ESTUDO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA NO PERÍODO DE 2014 A 2019
Get PDFRESUMO: Discussões sobre o setor elétrico têm sido recorrentes na academia, em virtude da sua posição estratégica no mundo globalizado. Nesse sentido, é importante compreender como foi conduzida a pesquisa sobre esse setor no Brasil ao longo dos últimos anos, a fim de identificar potenciais lacunas e oportunidades de pesquisas na área. Este estudo objetivou identificar as principais teorias organizacionais adotadas na pesquisa no setor elétrico, para o que foram selecionados 86 artigos publicados de 2014 a 2019 sobre a temática. Realizaram-se análises bibliométrica e de conteúdo nas publicações selecionadas, de forma a identificar a teoria organizacional utilizada, bem como buscou-se verificar o potencial de contribuição de algumas teorias para sugestões de estudos futuros no setor. A pesquisa tem caráter descritivo/exploratório e contempla as abordagens quantitativa e qualitativa. Os resultados mostram limitação no uso das teorias organizacionais nas pesquisas do setor elétrico e identificam as teorias de dependência de recursos, teoria da estruturação e teoria da economia industrial como fontes promissoras para o enriquecimento dos trabalhos nessa área de pesquisa.
Palavras-chave: Setor elétrico. Teoria organizacional. Bibliometria
ANÁLISE DA SATISFAÇÃO DOS PARTICIPANTES DO BLOCO CERVEJA BAGARAI NA CIDADE DE SALGUEIRO - PERNAMBUCO
Get PDFÉ crescente o número de eventos e produtores interessados em realizá-los, com isso se torna importante a diferenciação no mercado por meio de estratégias de prospecção e fidelização de clientes. O presente estudo tem como objetivo analisar o grau de satisfação dos participantes do bloco Cerveja Bagarai na cidade de Salgueiro – Pernambuco, utilizando a avaliação de aspectos relevantes como produtos e serviços consumidos no decorrer do evento. A coleta de dados ocorreu por meio de um questionário online, com perguntas sociodemográficas, além da escala de Ramos (2009), adaptada ao contexto desta pesquisa. A partir disso o estudo mostrou que alguns aspectos observados podem sofrer intervenções por parte dos organizadores, sendo estes a variedade de bebidas e as políticas do bloco. De modo geral, os resultados mostraram uma elevada capacidade do bloco de retenção dos participantes atuais e prospecção de novos adeptos, uma vez que os índices de fidelidade, satisfação e confiança foram altos. Por fim, os resultados obtidos enfatizam o crescimento do setor de eventos na cidade e apoiam a discussão em torno da qualidade do serviço prestado e a conversão desta em satisfação do público presente