Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Goiás
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Brasil, cidade e campo. Urbano e agrário. Dois modelos, dois caminhos
No full textContrariamente ao que dizem os estudiosos e a literatura, o Brasil sempre foi um país urbano. Fato corroborado nos três levantes urbanos – a Inconfidência Mineira, a Conjuração Baiana e a Revolução Praieira – que marcam a transição da colônia para a independência
O censo quilombola no Mato Grosso do Sul: avanços e controvérsias
No full textO objetivo desse trabalho é comentar a iniciativa inédita do IBGE em realizar, no corpo do censo demográfico de 2022, um censo quilombola, tendo por referência seus resultados para o estado do Mato Grosso do Sul. Primeiro, apresentamos alguns precedentes na produção de fontes de informação sobre comunidades quilombolas no Brasil e no Mato Grosso do Sul, que nos permitem recepcionar e colocar os dados do censo em contexto. Em seguida, revemos algumas das inovações metodológicas fundamentais realizadas pelo IBGE no censo de 2022, assim como os resultados obtidos para a descrição da população quilombola no Mato Grosso do Sul. Por fim, registramos as divergências apontadas pelas lideranças quilombolas no estado com relação aos dados divulgados pelo IBGE para, em seguida, propor uma hipótese explicativa para tais divergências no estado, tomando como exemplo o caso da comunidade de Dezidério/Picadinha.
PROMOÇÃO E PREVENÇÃO À SAÚDE DO DIABÉTICO E HIPERTENSO
No full textAs doenças crônicas não transmissíveis são as causas de maior adoecimento e óbito no mundo, sendo o diabetes e a hipertensão os maiores causadores deste impacto. Planejar ações que promovam interação dialógica entre a comunidade, no intuito de construir relações interdisciplinares e interprofissionais que gerem transformação social, são importantes para a formação do estudante baseada na indissociabilidade do tripé ensino, pesquisa e extensão. Além de ser um estímulo ao trabalho dos profissionais que atuam na Universidade de Rio Verde, este programa de educação em saúde contribui para a formação dos acadêmicos envolvidos, visando proporcionar maior esclarecimento à população, e auxiliando o serviço público a minimizar custos com complicações. Foram desenvolvidas atividades integrativas com relatos de experiência, material para campanhas de orientação no cuidado a saúde e busca pelos serviços, além dos meios preventivos, sendo de caráter longitudinal, descritivo e de abordagem quantitativa e qualitativa. Entre as ações, destacam-se atividades voltadas para a troca dos saberes entre a comunidade, os acadêmicos e os profissionais. Após o início do programa, ações como contratação de psicólogo e disponibilização de insulinas de alto-custo foram instituídas na unidade. De 184 entrevistados no último ano, a maioria foi do sexo feminino, totalizando 69,10% de pessoas. A média de idade equivale a 55,15 anos. O total de 88,57% pacientes têm diabetes mellitus tipo 2 e 11,42% diabetes mellitus tipo 1. No total, 60,57% pacientes têm hipertensão. Acredita-se que as ações desenvolvidas com essa população geraram impacto no estilo de vida e melhora no serviço de saúde participante
POVOS INDÍGENAS, DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO
No full textBrief Biography:
In addition to being a Permanent Professor in the Graduate Program in Constitutional Law at the Federal University of Ceará (UFC), a Collaborating Professor in the Graduate Program in Law and Society in Latin America and the Caribbean (LATAM) at São Paulo State University (UNESP), and a Visiting Researcher at the Center for Social Studies (CES) of the University of Coimbra, Portugal, Mariana Silva is a senior researcher at the Institute of Advanced Legal Studies (IEJA) in Brasília, Brazil. Her research explores the intersection between human rights and territories, addressing topics such as the protection of territorial rights for indigenous and quilombola communities, the challenges in implementing sustainable development policies, and legal education practices in traditional communities. Professor Mariana has collaborated with the International Human Rights Network, participating in global and regional processes related to the protection of vulnerable communities\u27 rights and climate justice. With internationally recognized contributions, she has been involved in creating human rights training initiatives for indigenous and rural communities and in collaborative teaching projects in countries like Colombia, Mexico, Portugal, Mozambique, Argentina, and Ecuador.Breve Biografia:
Breve Biografía:
Además de Profesora Permanente del Programa de Posgrado en Derecho Constitucional de la Universidad Federal de Ceará (UFC), Profesora Colaboradora del Programa de Posgrado en Derecho y Sociedad en América Latina y el Caribe (LATAM) de la Universidad Estatal Paulista (UNESP) e Investigadora Visitante en el Centro de Estudios Sociales (CES) de la Universidad de Coimbra, en Portugal, Mariana Silva es investigadora titular del Instituto de Estudios Jurídicos Avanzados (IEJA) en Brasilia, Brasil. En sus investigaciones, explora la intersección entre derechos humanos y territorios, abordando temas como la protección de los derechos territoriales de las comunidades indígenas y quilombolas, los desafíos de la implementación de políticas de desarrollo sostenible y las prácticas de educación jurídica en comunidades tradicionales. La profesora Mariana ha colaborado con la Red Internacional de Derechos Humanos, participando en procesos globales y regionales relacionados con la protección de los derechos de las comunidades vulnerables y la justicia climática. Con contribuciones reconocidas internacionalmente, ha participado en la creación de iniciativas de formación en derechos humanos para comunidades indígenas y rurales, y en proyectos de enseñanza colaborativa en países como Colombia, México, Portugal, Mozambique, Argentina y Ecuador.Breve Biografía:
Además de Profesora Permanente del Programa de Posgrado en Derecho Constitucional de la Universidad Federal de Ceará (UFC), Profesora Colaboradora del Programa de Posgrado en Derecho y Sociedad en América Latina y el Caribe (LATAM) de la Universidad Estatal Paulista (UNESP) e Investigadora Visitante en el Centro de Estudios Sociales (CES) de la Universidad de Coimbra, en Portugal, Mariana Silva es investigadora titular del Instituto de Estudios Jurídicos Avanzados (IEJA) en Brasilia, Brasil. En sus investigaciones, explora la intersección entre derechos humanos y territorios, abordando temas como la protección de los derechos territoriales de las comunidades indígenas y quilombolas, los desafíos de la implementación de políticas de desarrollo sostenible y las prácticas de educación jurídica en comunidades tradicionales. La profesora Mariana ha colaborado con la Red Internacional de Derechos Humanos, participando en procesos globales y regionales relacionados con la protección de los derechos de las comunidades vulnerables y la justicia climática. Con contribuciones reconocidas internacionalmente, ha participado en la creación de iniciativas de formación en derechos humanos para comunidades indígenas y rurales, y en proyectos de enseñanza colaborativa en países como Colombia, México, Portugal, Mozambique, Argentina y Ecuador.Breve Biografia:
Além de Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Direito Constitucional da Universidade Federal do Ceará (UFC), Professora Colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Direito e Sociedade na América Latina e Caribe (LATAM) da Universidade Estadual Paulista (UNESP) e Pesquisadora Visitante no Centro de Estudos Sociais (CES) da Universidade de Coimbra, em Portugal, Mariana Silva é pesquisadora titular do Instituto de Estudos Jurídicos Avançados (IEJA) em Brasília, Brasil. Em suas pesquisas, explora a interseção entre direitos humanos e territórios, abordando temas como a proteção dos direitos territoriais de comunidades indígenas e quilombolas, os desafios da implementação de políticas de desenvolvimento sustentável e as práticas de educação jurídica em comunidades tradicionais. A professora Mariana colaborou com a Rede Internacional de Direitos Humanos, acompanhando processos globais e regionais relacionados à proteção dos direitos das comunidades vulneráveis e à justiça climática. Com contribuições reconhecidas internacionalmente, participou na criação de iniciativas de formação em direitos humanos para comunidades indígenas e rurais e em projetos de ensino colaborativo em países como Colômbia, México, Portugal, Moçambique, Argentina e Equador
PROCESSO CIVILIZADOR NAS MINAS OITOCENTISTAS: DESVELANDO ALGUNS SENTIDOS...
No full textThis article aims to analyse the structure of the gender\u27s differences in the "mineira" society in the 1800\u27s, regarding the "civilized" manner and its code in the "Manual do Bom-Tom", subject that was taught in the feminine religious schools, at that time. To be "civilized" meant, to observ the social behavior - individually and collectivelly - according to patterns that were sexually differentiated because in that code there were masculine and feminines social practices.Este artigo objetiva analisar a construção das diferenças de gênero na sociedade mineira oitocentista, considerando-se particularmente a conduta "civilizada" e seu respectivo código, veiculados no compêndio de civilidade - Manual do Bom-Tom -, e no ensino dessa disciplina pelos colégios religiosos femininos daquela época. Observa-se que "ser civilizado" encontrava-se generizado porquanto significava pautar o comportamento social - individual e coletivamente - segundo padrões sexualmente diferenciados. Diferenciados, porque as representações de civilizado/civilidade que referenciam tal código constituem matrizes e efeitos de práticas sociais masculinizantes e feminizantes
HISTÓRIA, NARRATIVIDADE E MEMÓRIA
No full textThe main goal of this article is to discuss the connections between history, memory and narrative from the incorporation of the narrative category to the historian worries. The discussion intends to reflect on the distrust of History when it comes to other ways of past representation - especially memory representations - having in mind the crisis of the modernity paradigms, when the discussion of narrative category in History led us to think about scientific intentions.A preocupação principal deste artigo é discutir, a partir da incorporação da categoria da narrativa às preocupações dos historiadores, as relações existentes entre a história, a memória e a narrativa. Esta discussão procura dimensionar a desconfiança da história no que concerne a outras formas de representação do passado - no caso, as representações da memória -, mas já no contexto da crise dos paradigmas da modernidade, quando a discussão da categoria da narrativa na história a fez repensar algumas de suas pretensões científicas
MULHERES, QUADRINHOS E DISCURSO: UMA ANÁLISE DO CORPO FEMININO EM O CONTO DA AIA
No full textO presente estudo aborda a violência contra a mulher por meio de uma análise do corpo feminino em O Conto da Aia, de Margaret Atwood (2019), focando na obra quadrinística, adaptada por Renée Nault. A obra expõe como a violência contra a mulher se desenvolveu historicamente e continua até os dias de hoje, independentemente do quanto o poder feminino tenha se desenvolvido. A obra segue uma linha que mostra a ficção como uma distopia que não descreve um futuro possível, mas uma realidade atual conservadora que se espalhou pelo mundo nos últimos anos. Uma realidade onde a mulher é considerada por muitos como um sujeito inferior. A violência contra o corpo feminino é exposta na história sem censura, produzindo uma maximização do que acontece nos becos e vielas de muitas cidades do Brasil e do mundo. A crueldade e a opressão que Offred e todas as aias sofrem, é uma analogia sobre o que acontece no meio social e em relacionamentos abusivos, onde os homens continuam a subjugar as mulheres simplesmente por serem quem são impondo-lhes a realidade do terror e da escravidão social. Tudo isso é materializado nos quadrinhos a partir do traço, das cores e dos enquadramentos que significam o corpo da mulher
IXWT´ASIPXAÑANAKASAKIPUNIRAKISPAWA:: Acercamientos sobre los valores y la pedagógica comunal aymara
No full textA partir de la propuesta crítica y descolonizadora de Enrique Dussel, sobre la Pedagógica Latinoamérica y otros, se pretende caracterizar el proceso de la trasmisión de los valores aymara denominada: ixwa/iwxa. Primero, realizamos una lectura reflexiva sobre el trabajo de Dussel caracterizando los elementos de su pedagógica; segundo, establecemos lo que es la ixwa y finalmente caracterizamos el proceso de su trasmisión. Para el efecto, adoptamos el enfoque cualitativo, el soporte principal para el acercamiento sobre las ixwas es la experiencia de vida y reflexión personal y comunitaria, ello como una forma de abordar una investigación etno-situado o desde un locus de enunciación; combinamos la exposición con nuestra propia lengua: jaqi aru (aymara), adoptamos la técnica de la revisión y análisis teórico. Se pretende demostrar que los ixwas constituyen un complejo sistema de valores en su forma y contenido que cumplen la función de la preservación y distinción cultural; el elemento principal de su transmisión es la oralidad bajo la relación ixwiri (transmisor)-ixwata (receptor), su efectividad resulta de la adopción de posturas emotivas, afectivos, espirituales y morales del transmisor y el receptor, la existencia de estos valores se fundamentan bajo los principios de qhipnayruñtassarantañani y aruskipasipxañanakasakipunirakispawa orientados al summa qamaña (buen vivir) se establece que el principio de la trasmisión de los valores aymara se sustenta en la lógica: Ixwt\u27asipxañanakasakipunirakispawa
Libro 2 - EDUCACIÓN TRANSDISCIPLINAR:: aportaciones e implicaciones educativas de la obra de Maria Cândida Moraes - Fundamentos Neurocientíficos
No full textMás que un libro de nuevas ideas acerca de la Educación, lo que intento hacer es una síntesis original y personal de todas aquellas aportaciones teóricas y prácticas que creo deben ser tomadas muy en consideración, si lo que se pretende es revisar y cuestionar el impacto que el actual estado de crisis civilizatoria en el que vivimos, está teniendo en todos los sistemas educativos del mundo. No es pues un libro de recetas, como tampoco una teoría o reflexión educativa que pretenda formular algo completamente nuevo al margen de la realidad social y de las aulas. Esta es la razón por la que intencionadamente he considerado pertinente colocar numerosas citas y referencias que justifican y dan fe de todas mis declaraciones y proposiciones. Posiblemente el lector que se acerque a ella considere que hay un exceso de citas textuales. Sin embargo, por razones de claridad, sencillez y honestidad intelectual he preferido siempre citar la fuente original antes que parafrasear ideas o conceptos atribuyéndomelos como propios. En consecuencia, si algún valor tiene esta obra es el hecho de que se nutre de numerosas lecturas y experiencias profesionales y personales mediante las que intento formular implicaciones educativas y pedagógicas que considero indispensables para reformar y renovar la educación de nuestro tiempo.Más que un libro de nuevas ideas acerca de la Educación, lo que intento hacer es una síntesis original y personal de todas aquellas aportaciones teóricas y prácticas que creo deben ser tomadas muy en consideración, si lo que se pretende es revisar y cuestionar el impacto que el actual estado de crisis civilizatoria en el que vivimos, está teniendo en todos los sistemas educativos del mundo. No es pues un libro de recetas, como tampoco una teoría o reflexión educativa que pretenda formular algo completamente nuevo al margen de la realidad social y de las aulas. Esta es la razón por la que intencionadamente he considerado pertinente colocar numerosas citas y referencias que justifican y dan fe de todas mis declaraciones y proposiciones. Posiblemente el lector que se acerque a ella considere que hay un exceso de citas textuales. Sin embargo, por razones de claridad, sencillez y honestidad intelectual he preferido siempre citar la fuente original antes que parafrasear ideas o conceptos atribuyéndomelos como propios. En consecuencia, si algún valor tiene esta obra es el hecho de que se nutre de numerosas lecturas y experiencias profesionales y personales mediante las que intento formular implicaciones educativas y pedagógicas que considero indispensables para reformar y renovar la educación de nuestro tiempo
O Decreto de 20 de setembro de 1820: o marco inicial das perseguições aos Carbonários no Ducado de Módena (Itália)
No full textO presente texto trata-se da transcrição do decreto emitido no Ducado de Módena em 20 de setembro de 1820, o qual foi responsável por estabelecer a condenação dos membros da Sociedade dos Carbonários e, das demais sociedades secretas, marcando o início das perseguições aos sectários, ocorridas de forma mais destacada entre 1820 e 1822.