Universidade Luterana do Brasil: Periódicos ULBRA
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Adaptação e evidências de validade da versão brasileira do Questionário Revisado de Controle da Ansiedade DOI https://doi.org/10.29327/226091.55.2-6
No full textO Questionário de Controle de Ansiedade-Revisado (QCA-R) foi desenvolvido para avaliar a percepção do indivíduo quanto a sua habilidade de controle diante de reações relacionadas à ansiedade. Objetivo. Adaptar o QCA-R para o português brasileiro e reunir evidências iniciais de validade de conteúdo, estrutura interna e relação com variáveis externas.Método.Participaram 293 indivíduos,com idade superior a 18 anos. Utilizou-se o QCA-R, o Patient Health Questionnaire-4 (PHQ-4) e um questionário sociodemográfico. Resultados.A partir de análise fatorial exploratória, foi identificada solução unidimensional.Verificou-se validade baseada na relação com variáveis externas, sendo encontrada associação negativa e estatisticamente significativa entre o QCA-R e o PHQ-4. Concluiu-se que o QCA-R é um instrumento apropriado para uso com amostras brasileiras
Resultados de intervenções direcionadas a transtornos alimentares: revisão sistemática da literatura DOI https://doi.org/10.29327/226091.55.2-12
No full textOs transtornos alimentares são distúrbios psiquiátricos, envolvendo os sistemas psicológicos, emocionais, cognitivos, fisiológicos e alimentares podendo levar o indivíduo ao óbito. Este artigo teve o intuito de analisar os resultados de intervenções direcionadas à prevenção ou redução da ocorrência de transtornos alimentares em literaturas nacionais e internacionais. O levantamento bibliográfico foi realizado nas bases de dados CINAHL, LILACS, PsycINFO, PubMed, SciELO e Web of Science, utilizando o cruzamento de palavras-chaves: “eating disorders” AND “randomized controlled trial”. Foram selecionados 82 artigos;13 atenderam aos critérios de inclusão e foram analisados. Após Análise, os resultados dos estudos demonstraram que os transtornos alimentares podem ser prevenidos e tratados por diferentes tipos de intervenções. Como a etiologia dos transtornos alimentares é multifatorial, é importante a realização de estudos nacionais, pois fatores ambientes da realidade brasileira podem alterar os resultados obtidos em outras realidades socioculturais
Formação sociocultural para os professores indígenas: o que está consignado na legislação educacional brasileira
No full textO debate atinente à formação inicial de professores tem, recorrentemente, obliterado a formação de professores indígenas. Argumenta-se, neste texto, que há um processo de apagamento e de invalidação da formação específica, diferenciada e intercultural consignada no ordenamento jurídico nacional. Conquanto hajam normativos em vigência, a oferta de licenciaturas interculturais indígenas não tem sido implementada nas IES públicas e privadas, levando os povos indígenas, em diversas regiões do país, a ingressarem em cursos de magistério e licenciaturas regulares. Defende-se que a especificidade dos povos indígenas deve ser considerada nos processos de formação de professores com vistas a materialização da Educação Escolar Indígena. Tendo por objetivo desvelar a especificidade da formação de professores indígenas, elege-se como corpus de análise: 1) Resolução CNE/CEB n. 3/1999; 2) Referenciais para a formação de professores indígenas (2002); 3) Resolução CNE/CEB n. 5/2012, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena na Educação Básica; e 4) Resolução CNE/CP n. 1/2015, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores Indígenas em cursos de Educação Superior e de Ensino Médio. A pesquisa empreendida aponta que o desfinanciamento da educação, provocado pela EC n. 95/2016, somado à tendência de padronização da formação de professores em geral, faz com que a almejada formação intercultural de qualidade sociocultural para os professores indígenas não seja materializada, notadamente no nível superior
Análisis semiótico del documental “Matar al río, represas a cualquier costo en santa cruz”. Representaciones sociales acerca del derecho ambiental.
Get PDFEl presente escrito propone un análisis semiótico del documental “MATAR AL RÍO, represas a cualquier costo en Santa Cruz”. Desde la perspectiva teórica del Análisis Crítico del Discurso (ACD) se da cuenta de cómo aparece representada la noción de derecho ambiental en el texto audiovisual construido a partir de los testimonios de integrantes de la Coalición de ONGs por un ‘Río Santa Cruz Sin Represas’, actores políticos y pobladores de Comandante Luis Piedra Buena involucrados en el conflicto socioambiental en torno a la instalación de dos represas sobre el Río Santa Cruz, en la Patagonia argentina
BioIntegrada Game Application: An Instrument for the Systemic Teaching from Cells to the Environment
Get PDFBackground: Biology contents in high school are worked in a fragmented way, and in excessively theoretical and expositive classes, but game apps appear as tools with high playful potential. Objective: To identify the contributions of BioIntegrada in the construction of the integrative perception of the contents of the cell and the environment. Design: Qualitative approach and action research method. Setting and participants: 40 students enrolled in the 2nd grade of high school at a state public school in the municipality of Milhã, Ceará, Brazil. Data collection and analysis: We used audio recordings and questionnaires with closed and open items and analysed the textual information with the Iramuteq software. Results: BioIntegrada is composed of eight phases, addressing issues of cellular structure, tissues, organs, human body systems, the cycle of worms, scales of ecological organisation and daily actions. By validating the app, we found that the students improved their theoretical knowledge and argumentative level, starting to relate abiotic and biotic factors with the constitution of living beings and deepening socio-environmental discussions of the web of humans and nature relationships. Furthermore, the students evaluated the app positively; 95% liked using it and considered it a facilitator of learning; 85% agreed that it is intuitive and its phases are stimulating. Conclusion: BioIntegrada facilitated learning contents, promoted the integrated perception of the human body and the environment, and was evaluated as good by the students
Efeitos agudos da técnica PEEP-ZEEP em pacientes traqueostomizados de uma Unidade de Terapia Intensiva - DOI https://doi.org/10.29327/226091.55.1-2
No full textIntrodução: A pressão expiratória final positiva-pressão expiratória final zero (PEEP-ZEEP) é uma técnica fisioterapêutica para desobstrução brônquica. Objetivo: Avaliar os efeitos agudos da PEEP-ZEEP comparada à hiperinsuflação manual (HM) em pacientes críticos traqueostomizados em relação à segurança e eficiência para higiene brônquica. Métodos: Indivíduos submetidos à ventilação mecânica invasiva por cânula de traqueostomia foram aleatorizados em dois grupos, um que recebia a técnica PEEP-ZEEP primeiramente, e outro que recebia HM. A coleta das variáveis cardiorrespiratórias foi realizada antes, 1 minuto e 30 minutos após cada técnica, bem como o peso da secreção pulmonar aspirada. Resultados: Para 18 pacientes com média de idade de 66,4 (17,3) anos, não foram encontradas diferenças entre grupos para nenhuma das variáveis hemodinâmicas e respiratórias. A quantidade de secreção pulmonar removida também foi semelhante entre as técnicas. Conclusão: PEEP-ZEEP e hiperinsuflação manual não diferem entre si em relação à depuração de secreções brônquicas e variáveis cardiorrespiratórias
O cotidiano escolar na formação universitária: reconhecendo os contextos pedagógicos
Get PDFO estudo etnográfico tem como objetivo compreender o cotidiano escolar sob o ponto de vista dos acadêmicos de diferentes cursos de licenciatura de Canoas/RS. Trata-se de uma investigação coletiva desenvolvida no primeiro semestre de 2016, nas disciplinas de Didática e de Currículos de uma universidade comunitária. A partir de um roteiro preestabelecido, objetivou-se a análise do Projeto Político Pedagógico, do planejamento adotado pelos professores, bem como identificar os modelos educativos vigentes e as rotinas escolares. Com base nos relatos foi possível discutir as mudanças na práxis educativa por meio do engajamento e do reconhecimento dos contextos, rearticulando o ensino e a pesquisa ao exercício de formação profissional
Imágenes palpables: las hojas de contacto en el archivo fotográfico de Annemarie Heinrich
Get PDFEste artículo indaga sobre las relaciones dialécticas que mantienen las hojas de contacto —copias positivas que se realizan por medio de la exposición directa del negativo sobre el papel fotográfico— con las prácticas de archivo. Propone desarrollar, por una parte, los supuestos teóricos que orientan la gestión y la lectura de estos materiales en los archivos fotográficos; y, por otra, las resistencias que ofrece la misma materialidad del archivo a este tipo de tratamiento. Este último planteo toma como corpus las hojas de contacto de la fotógrafa argentino-alemana Annemarie Heinrich, donde registró el desfile del 1ro. de Mayo de 1983 en Berlín Oriental, y que forman parte del Archivo del Instituto de Investigaciones en Arte y Cultura de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (Argentina)
Development of the Pre-Service Teachers’ Mathematics Identity Instrument (P-STMI)
Get PDFBackground: The urgency of knowledge of mathematical identity is one of the reasons for increasing numbers of research on mathematical identity. Knowing pre-service mathematics teachers' mathematical identity becomes essential and needs to be done using valid mathematical identity instruments. Mathematical identity instruments can reveal one's mathematical identity, contributing to learning and teaching mathematics. However, mathematical identity instruments have not been widely developed, especially for pre-service mathematics teachers. Objectives : This research aims to develop valid and reliable mathematical identity instruments for pre-service mathematics teachers. Design : This research used scale-development research using the DeVellis model.Setting and Participants : 196 pre-service mathematics teachers from 7 universities in Indonesia were involved in piloting test. Data collection and analysis : The questionnaire instrument was distributed via google form and analyzed for content validity, construct validity, and reliability. The data analysis used the Exploratory Factor Analysis (EFA) method to test the construct validity. Results : The Pre-Service Teachers' Mathematics Identity Instrument (P-STMI) contains 18 closed questions with five components. In addition, the instrument meets the criteria for content validity with a range between 0.79-1.00, meets construct validity, and the overall reliability value is 0.91. Conclusions: The P-STMI satisfies content validity, construct validity, and reliability. Therefore, the P-STMI is valid and reliable and can be used to see the mathematical identity of pre-service mathematics teachers