11894 research outputs found
Sort by
The impact of refugee and migration issues on national security policies
No full textΤο προσφυγικό – μεταναστευτικό φαινόμενο αποτελεί μία από τις πιο σημαντικές προκλήσεις των τελευταίων δεκαετιών, επηρεάζοντας σε βάθος τις εθνικές πολιτικές ασφάλειας τόσο σε εθνικό όσο και σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Η εργασία αναλύει αρχικά τον ορισμό και τα βασικά χαρακτηριστικά του φαινομένου, εστιάζοντας στη διάκριση μεταξύ πρόσφυγα και μετανάστη και εξετάζοντας τις ποικίλες αιτίες και παράγοντες που οδηγούν σε μετακινήσεις πληθυσμών. Παρουσιάζεται η δυναμική του φαινομένου στην Ευρωπαϊκή Ένωση και ειδικότερα στην Ελλάδα, ενώ αναδεικνύεται η στενή σύνδεση μεταναστευτικών ροών και ζητημάτων ασφάλειας. Στη συνέχεια, διερευνώνται οι τρόποι με τους οποίους το προσφυγικό – μεταναστευτικό επηρεάζει τη σύγχρονη έννοια της εθνικής ασφάλειας, δημιουργώντας νέες προκλήσεις όπως η τρομοκρατία, ο εξτρεμισμός και η αύξηση των διασυνοριακών εγκλημάτων, όπως η παράνομη διακίνηση και εμπορία ανθρώπων. Εξετάζεται το ισχύον θεσμικό και πολιτικό πλαίσιο διαχείρισης της μετανάστευσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση, με έμφαση στις νομοθετικές ρυθμίσεις, στις διεθνείς συμφωνίες και στις πολιτικές διαχείρισης των συνόρων. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στο σύστημα Σένγκεν και στα συστήματα πληροφόρησης SIS I και SIS II, τα οποία αποτελούν κρίσιμα εργαλεία για την ενίσχυση της ασφάλειας και τον έλεγχο των μεταναστευτικών ροών σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Η εργασία μελετά, επίσης, τον ρόλο ευρωπαϊκών και εθνικών οργανισμών που συνδράμουν στην προστασία των συνόρων και στην ενίσχυση της εσωτερικής ασφάλειας, αναδεικνύοντας τη λειτουργία και τη σημασία φορέων όπως η Frontex, το Eurodac, Eu – Lisa, το Eurosur κτλ. Στο ερευνητικό μέρος χρησιμοποιήθηκε η ποσοτική έρευνα, με τη χρήση ερωτηματολογίου, το οποίο διανεμήθηκε σε άτομα με διαφορετικό μορφωτικό επίπεδο, ηλικία, επαγγελματική δραστηριότητα και κοινωνικό υπόβαθρο ώστε να διασφαλιστεί η συλλογή όσο το δυνατόν πιο αντιπροσωπευτικών δεδομένων. Μέσω της ανάλυσης των απαντήσεων καταγράφονται οι απόψεις και οι αντιλήψεις του δείγματος σχετικά με την επίδραση του μεταναστευτικού φαινομένου στην εθνική ασφάλεια, συμβάλλοντας στην εξαγωγή εμπειρικών συμπερασμάτων που εμπλουτίζουν τη θεωρητική διερεύνηση του θέματος.The refugee–migration phenomenon represents one of the most significant challenges of recent decades, profoundly impacting national security policies at both the national and European levels. This paper initially analyzes the definition and core characteristics of the phenomenon, focusing on the distinction between refugees and migrants and examining the various causes and factors driving population movements. It presents the dynamics of the phenomenon within the European Union, with a particular emphasis on Greece, while highlighting the strong link between migration flows and security issues. Subsequently, it explores the ways in which the refugee–migration phenomenon affects the modern concept of national security, generating new challenges such as terrorism, extremism, and the rise of cross-border crimes, including human trafficking and smuggling. The study examines the current institutional and political framework for migration management in the European Union, with particular emphasis on legislative measures, international agreements, and border management policies. Special reference is made to the Schengen system and the information systems SIS I and SIS II, which are crucial tools for enhancing security and controlling migration flows at the European level. The paper also analyzes the role of European and national agencies that contribute to border protection and the strengthening of internal security, shedding light on the operations and significance of bodies such as Frontex, Eurodac, eu-LISA, Eurosur, among others. In the research section, a quantitative approach was employed through the distribution of a questionnaire to individuals with varying educational backgrounds, ages, professional activities, and social contexts, in order to ensure the collection of as representative data as possible. Through the analysis of the responses, the study records the sample's views and perceptions regarding the impact of migration on national security, contributing to the extraction of empirical findings that enrich the theoretical exploration of the topic
The political economy of EMU : the negotiatious of the Greek government with the institutions in the framework of the 3rd memorandum
No full textTeacning First Aid in Primary Education through Modern Interactive Tools using the Scratch 3.0 Application
No full textΣτην παρούσα διπλωματική εργασία διερευνάται η αποτελεσματικότητα της χρήσης των διαδραστικών εκπαιδευτικών εργαλείων (ΤΠΕ) και ειδικότερα της εφαρμογής Scratch 3.0 στην εκμάθηση των πρώτων βοηθειών από μαθητές της πρωτοβάθμιας. Στην εισαγωγή περιγράφεται η αφορμή υλοποίησης της εργασίας ενώ περιγράφεται ο σκοπός, οι στόχοι και η δομή της. Κατά δεύτερον, τονίζεται η σημασία της μάθησης πρώτων βοηθειών στα σχολεία ενώ δίνεται ένας ορισμός. Έπειτα, στο θεωρητικό μέρος αναλύονται σε βάθος οι δυνατότητες που προσφέρουν οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην ενίσχυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τόσο γενικά αλλά και ειδικότερα στις πρώτες βοήθειες, αλλά και οι πρακτικές επιμόρφωσης στην Ελληνική επικράτεια. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ανάπτυξη μιας πρωτότυπης εφαρμογής στο διαδραστικό περιβάλλον του Scratch 3.0 , η οποία σχεδιάστηκε με στόχο την καλλιέργεια βασικών γνώσεων πρώτων βοηθειών στους μαθητές. Παράλληλα, αναλύονται τα χαρακτηριστικά της εφαρμογής, ο σχεδιασμός, η εκπαιδευτική της στόχευση, τα τεχνικά χαρακτηριστικά αλλά και η ανατροφοδότηση που προέκυψε από πιλοτική εφαρμογή της. Περιγράφεται η προτεινόμενη μελέτη, τα ερευνητικά ερωτήματα όπως και η διαδικασία της έρευνας. Το ερευνητικό μέρος βασίστηκε στην ποσοτική μέθοδο με τη χρήση ενός ερωτηματολογίου σε δείγμα μαθητών σε δημοτικό σχολείο, προκειμένου να αξιολογηθεί η αποτελεσματικότητα της εφαρμογής. Το δείγμα χωρίστηκε ισάριθμα ώστε να παρατηρηθεί η σύγκριση του μαθήματος χωρίς την εφαρμογή σε σχέση με το μάθημα με το Scratch 3.0 . Τα δεδομένα που συλλέχθηκαν αναλύθηκαν με τη βοήθεια του στατιστικού λογισμικού SPSS. Τα αποτελέσματα της στατιστικής ανάλυσης ήταν ενθαρρυντικά. Υπήρξε θετικό πρόσημο των μαθητών απέναντι στην αξιοποίηση της τεχνολογίας για την εκμάθηση πρώτων βοηθειών, ενώ καταγράφηκαν ενδείξεις βελτίωσης των γνώσεων τους σε σύγκριση με τo μάθημα χωρίς την εφαρμογή. Τέλος, η εργασία καταλήγει σε συμπεράσματα παιδαγωγικού περιεχομένου, προτείνει κατευθύνσεις για περαιτέρω έρευνα και αξιοποίηση της εκπαιδευτικής εφαρμογής στον τομέα της εκμάθησης πρώτων βοηθειών.This thesis explores the effectiveness of using interactive educational tools (ICT) and particularly the Scratch 3.0 application in teaching first aid to primary school students. The introduction describes the reason for undertaking this thesis and outlines its purpose, objectives, and structure. Secondly, it emphasizes the importance of learning first aid in schools and provides a definition. Next, the theoretical part analyzes in depth the possibilities offered by Information and Communication Technologies (ICT) in enhancing the educational process, both in general and specifically in first aid, as well as training practices in Greece. Particular emphasis is placed on the development of an original application in the interactive environment of Scratch 3.0, which was designed with the aim of cultivating basic first aid knowledge in students. At the same time, the characteristics of the application, its design, its educational objectives, its technical characteristics, and the feedback from its pilot implementation are analyzed. The proposed study, the research questions, and the research process are described. The research part was based on the quantitative method using a questionnaire on a sample of elementary school students to evaluate the effectiveness of the application. The sample was divided equally to compare the course without the application to the course with Scratch 3.0. The data collected were analyzed using SPSS statistical software. The results of the statistical analysis were encouraging. The students responded positively to the use of technology for learning first aid, and there were signs of improvement in their knowledge compared to the lesson without the application. Finally, the paper draws conclusions of pedagogical content and suggests directions for further research and use of educational application in the field of first aid learning
The embodied students’ experience at school as a place where memory meets identity and learning and knowledge processes : A case study of a school class of 11-12 year old students based on action research methodology and thecomic-based research method
No full textΤο σχολείο ως τόπος συνάντησης ενσώματων εμπειριών που συστηματικά συνδιαλέγονται
και αναδιαμορφώνονται, κουβαλά θραύσματα μνήμης του κάθε ατόμου χωριστά αλλά και
συλλογικά, κουβαλά την ιστορικότητα του ίδιου του χώρου μέσα από τις διαφορετικές
ταυτότητες που υιοθέτησε στο παρελθόν.
Στην πιο γραφική και γεμάτη ιστορία και προσφυγιά συνοικία της Χίου, το Κάστρο της
και συγκεκριμένα στην καρδιά της, βρίσκεται ο κεντρικός ναός του Αγίου Γεωργίου Φρουρίου
που κάποτε μοιραζόταν την αυλή του με το Οθωμανικό σχολείο, μετέπειτα το 4ο Δ.Σ. Χίου έως
τη σημερινή μορφή του όπου στεγάζεται η Εφορεία Αρχαιοτήτων Χίου.
Με εκκίνηση τη μελέτη και ανάδειξη της ιστορίας του 4ου Δ.Σ. Χίου μέσα από τη
συμμετοχή των μαθητών της Ε’ και ΣΤ’ τάξης στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Τα σχολεία
αναζητούν την ιστορία τους», το οποίο υλοποιείται από το Μουσείο Σχολικής Ζωής και
Εκπαίδευσης του Εθνικού Κέντρου Έρευνας και Διάσωσης Σχολικού Υλικού (ΕΚΕΔΙΣΥ), η
παρούσα ερευνητική πρόταση αποτελεί μία διερεύνηση των μαθητών του σχολείου αυτού.
Συγκεκριμένα, επιχειρεί να διερευνήσει τους τρόπους με τους οποίους οι μνήμες και οι
ταυτότητες του σχολείου μέσα στον χρόνο συνδιαλέγονται και αλληλεπιδρούν με τους μαθητές
του, διαμορφώνοντας την ενσώματη εμπειρία τους σε παροντικό χρόνο.
Σήμερα, σε ποιο βαθμό και υπό ποιες συνθήκες μπορούν οι μαθητές να οικειοποιηθούν το
σχολείο τους έτσι ώστε να αναχθεί και πάλι σε τόπο συνάντησης της μνήμης, της γνώσης και της
ταυτότητας και να ανακτήσει και να διατηρήσει όλα τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του που το
διαφοροποιούν από ένα ευρύτερο ομοιογενές περιβάλλον τυποποιημένης γνώσης;
Με ποιους τρόπους οι μαθητές παρατηρούν και βιώνουν τις αλλαγές στο σχολείο και τη
λειτουργία του όταν αυτές συνδέονται με τον τόπο και την ιστορία του και πώς αυτές οι αλλαγές
επιδρούν στη δική τους ενσώματη σχολική εμπειρία; Τα ερωτήματα αυτά, η παρούσα έρευνα
επιχειρεί να μελετήσει χρησιμοποιώντας τα κόμικς ως ποιοτική μέθοδο συλλογής ή και
παραγωγής, ανάλυσης και παρουσίασης των δεδομένων της σε συνδυασμό με συνεντεύξεις,
ακολουθώντας τη μεθοδολογία της συμμετοχικής έρευνας-δράσης.
Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από τους εννέα (9) μαθητές της Ε’ τάξης (έξι
κορίτσια/τρία αγόρια) και τους δεκαεπτά (17) μαθητές της ΣΤ’ τάξης (δέκα αγόρια/επτά
κορίτσια) του 4ου Δ.Σ. Χίου. Το πρώτο στάδιο της έρευνας περιλαμβάνει δύο (2)
προπαρεμβατικές φάσεις με συνεντεύξεις, σχετικά με τα στοιχεία που συλλέγουν οι μαθητές από
την ξενάγηση στις παλιές σχολικές εγκαταστάσεις όπου πλέον στεγάζεται η Εφορεία
Αρχαιοτήτων Χίου, όπως και με προσχεδιασμένες συνεντεύξεις με ανθρώπους του οικείου
περιβάλλοντός τους που υπήρξαν μαθητές του σχολείου.
Ακολουθεί η παρεμβατική φάση κατά την οποία οι μαθητές αποτυπώνουν την ιστορία του
σχολείου τους με τη χρήση των κόμικς και επιχειρούν να δημιουργήσουν μία νέα ιστορία με
χαρακτήρες τους ίδιους, συνδυάζοντας την εμπλοκή τους ως ερευνητές της ιστορίας του
σχολείου τους σε σχέση με τη δική τους εμπειρία ως μαθητές.
Η έρευνα ολοκληρώνεται με τη μεταπαρεμβατική φάση στοχασμού, στην οποία οι
μαθητές καλούνται να απαντήσουν σε μια συνέντευξη, με ερωτήσεις σχετικά με όλες τις
παρεμβάσεις της διαδικασίας.
Η παρούσα έρευνα ανέδειξε σημαντικά στοιχεία για τον ρόλο της μνήμης του σχολείου
και της ενεργού μάθησης μέσω της δημιουργίας κόμικς από μαθητές. Η δημιουργία κόμικς από μαθητές με βάση τις αφηγήσεις παλιών μαθητών ενίσχυσε ουσιαστικά την ενεργό μάθηση και
την ταύτιση των παιδιών με την ιστορία του σχολείου τους. Μέσα από τη διαδικασία αυτή, οι
μαθητές καλλιέργησαν δεξιότητες ενσυναίσθησης, συνεργασίας, οπτικής αναπαράστασης και
αναστοχαστικής μάθησης. Το παρελθόν του σχολείου μετατράπηκε από «ιστορία» σε
προσωπική και συλλογική εμπειρία, με νόημα για το παρόν τους. Επίσης, από την έρευνα
προέκυψε ότι με τη χρήση των κόμικς ως ψυχοπαιδαγωγικό εργαλείο ενσώματων πρακτικών,
ενεργοποιείται η μνήμη δημιουργικά, αποτελώντας ισχυρό μοχλό ταυτότητας και συμμετοχικής
μάθησης.
Η ερευνήτρια δεσμεύτηκε να διατηρήσει πλήρη εμπιστευτικότητα για όλες τις
πληροφορίες που θα συλλεχθούν από τους συμμετέχοντες, διασφαλίζοντας ότι δεν θα είναι
δυνατή η ταυτοποίησή τους, εκτός αν το επιθυμούν οι ίδιοι.The school, as a site where embodied experiences systematically interact and reshape,
carries fragments of individual and collective memories. It embodies the historical layers of the
space through the diverse identities it has adopted over time. In the most picturesque and
historically rich neighborhood of Chios, its Castle, specifically at its heart, stands the central
church of Agios Georgios Frourio. This church once shared its courtyard with the Ottoman
school, later becoming the 4th Primary School of Chios, and now houses the Ephorate of
Antiquities of Chios.
Beginning with the study and highlighting of the history of the 4th Primary School of
Chios through the participation of 5th and 6th-grade students in the educational program
"Schools Seek Their History", implemented by the Museum of School Life and Education of the
National Center for the Research and Rescue of School Material (EKEDISY), this research
proposal constitutes a study within a study conducted by the students of this school.
Specifically, it aims to investigate how the memories and identities of the school over time
interact and influence its students, shaping their embodied experience in the present.
Today, to what extent and under what conditions can students appropriate their school so
that it becomes once again a meeting place of memory, knowledge, and identity, retaining all its
unique characteristics that differentiate it from a broader homogeneous environment of
standardized knowledge?
How do students observe and experience changes in their school and its function when
these are connected to its place and history, and how do these changes affect their own
embodied school experience?
This research seeks to explore these questions using comics as a qualitative method for
data collection, analysis, and/or presentation in combination with open-ended questionnaires
following the methodology of participatory action research. The sample consists of nine 5thgrade
students (six girls and three boys) and seventeen 6th-grade students (ten boys and seven
girls) from the 4th Primary School of Chios.
The first phase of the research includes two pre-intervention stages with open-ended
questionnaires regarding the elements students collect from guided tours of the old school
facilities, now housing the Ephorate of Antiquities of Chios, as well as pre-arranged interviews
with individuals from their community who were once students of the school. The intervention
phase follows, during which students depict the history of their school through the use of comics
and attempt to create a new story featuring themselves as characters. This narrative blends their
engagement as researchers of their school’s past with their personal experience as current
students. The research concludes with the post-intervention reflection phase, where students are invited to respond to an open-ended questionnaire containing questions about all stages of the
intervention process.
This study revealed significant insights into the role of school memory and active learning
through the creation of comics by students. The process of creating comics based on the oral
histories of former students greatly enhanced active learning and fostered a sense of
identification with the school’s history. Through this process, students developed skills in
empathy, collaboration, visual representation, and reflective learning. The school’s past was
transformed from "history" into a personal and collective experience with meaning for their
present. Furthermore, the research indicated that the use of comics as an educational tool of
embodied practice activates memory in a creative way, serving as a powerful driver of identity
formation and participatory learning.
The researcher was committed to maintaining full confidentiality of all information
obtained from the participants, ensuring that it cannot lead to their identification unless they
wish otherwise
Pandemic, legislative reforms and candidates' choices in the national examinations : primary research and analysis of the impacts on educational policy and education
No full textΗ παρούσα εργασία έχει ως στόχο τη διερεύνηση των παραγόντων που επιδρούν στη λήψη αποφάσεων των νέων όσο αφορά τις μελλοντικές τους σπουδές. Μέσω της ποσοτικής και ποιοτικής έρευνας που διεξήχθη επιχειρεί να ανιχνεύσει τυχόν επιρροές στις επιλογές σπουδών των υποψηφίων στις πανελλαδικές εξετάσεις. Επιχειρείται να προσδιοριστεί το αν, σε ποιο βαθμό και με ποιο τρόπο η οικονομική κρίση, η πανδημία του Covid-19 και οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις της πενταετίας 2019-2024 (όπως η ΕΒΕ) διαμόρφωσαν τα κριτήρια επιλογής μελλοντικών σπουδών. Γίνεται προσπάθεια να σκιαγραφηθεί και να αναλυθεί ο τρόπος που οι νέοι αντιλαμβάνονται και προσοικειώνονται αυτές τις συνθήκες. Από τα αποτελέσματα της έρευνας τόσο το οικογενειακό υπόβαθρο όσο και οι οικονομικοί παράγοντες αναδείχθηκαν ως σημαντικές επιδράσεις στη διαμόρφωση της απόφασης επιλογής σπουδών. Οι νέοι αντιλαμβάνονται τις σπουδές όχι μόνο ως πηγή προσωπικής ολοκλήρωσης αλλά και ως μέσο για την επίτευξη οικονομικής σταθερότητας και κοινωνικής κινητικότητας. Οι αντιλήψεις τους αντικατοπτρίζουν μια πραγματιστική προσέγγιση του μέλλοντος τους. Παράλληλα η εκπαιδευτική πολιτική της περιόδου φαίνεται να βρίσκει τους υποψηφίους σύμφωνους σε κάποιο βαθμό, αν και εκφράζουν αμφιβολίες ως προς αφενός συγκεκριμένες ρυθμίσεις κι αφετέρου τον τρόπο εφαρμογής τους (σ.σ. των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων). Αναδεικνύονται για μια ακόμα φορά μια σειρά από επίμονα δομικά και λειτουργικά προβλήματα και ελλείματα του ελληνικού δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος, ενώ τα Φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης – αν και αποτελούν σημαντική οικονομική επιβάρυνση – θεωρούνται συνυφασμένα με την επιτυχία στις πανελλαδικές εξετάσεις, με ότι αυτό σημαίνει (και τα ζητήματα που εγείρει) για το συγκεκριμένο θεσμό (σ.σ. τις Πανελλήνιες Εξετάσεις), ως τέτοιο.The present MA Thesis aims to explore the factors that influence young people's decision making regarding their future studies. Through the quantitative and qualitative research conducted, it attempts to detect any influences on the study choices of candidates in the national examinations. It attempts to reveal whether, to what extent and in what way the economic crisis, the Covid-19 pandemic and the educational reforms of the five-year period 2019-2024 have shaped the criteria for choosing future studies. It is attempted to outline how young people perceive and contextualize these conditions. Given the research findings, it seems that both family background and economic factors have gradually emerged as the most important influences in shaping the decision to choose future studies. Young people perceive studies not just as a source of personal fulfilment, but also as a means of achieving economic stability, employability and social mobility. Their perceptions reflect a rather pragmatistic approach to their future. At the same time, the educational policies of the period seem to be accepted, at a certain extent, by the candidates, although they express doubts regarding specific legal provisions- arrangements and the way they (i.e. the educational reforms) should- would be implemented. Once again, a series of persistent structural and operational problems & deficits of the Greek public educational system are highlighted, while the Secondary Education (private) Tutorial Schools - although a significant financial burden - are intertwined with success in the national examinations, a finding that raises questions and concerns on this specific process (namely the national “entry” exams), per se
Embodied writing & learning in a 2nd grade student with neurofibromatosis type I : case study
No full textΗ νευροϊνωμάτωση τύπου Ι αποτελεί μια γενετική νόσο, που σχετίζεται με την εμφάνιση όγκων και με την εμφάνιση προβλημάτων σε πολλαπλά συστήματα οργάνων, ενώ έχει σχετιστεί και με γνωστικές δυσλειτουργίες και μαθησιακά ελλείμματα. Η παρούσα μελέτη περίπτωσης αφορά τον σχεδιασμό και την εφαρμογή ενός πειραματικού προγράμματος 15 παρεμβάσεων σε ένα μαθητή Β’ Δημοτικού με νευροϊνωμάτωση τύπου Ι και γλοίωμα οπτικής οδού, με ακόλουθα μαθησιακά και νευροαναπτυξιακά θέματα. Το πειραματικό πρόγραμμα είχε διάρκεια 5 εβδομάδες και συχνότητα εφαρμογής 3 φορές την εβδομάδα. Οι παρεμβάσεις που σχεδιάστηκαν στηρίζονται στη θεωρία της ενσώματης μάθησης. Εστιάζουν στην αξιοποίηση της αντίληψης του ατόμου, παράλληλα με το φυσικό περιβάλλον και τις αισθήσεις του. Πάνω σε αυτό στηρίχθηκε η παρούσα έρευνα, που εστίασε στις γραφοκινητικές δεξιότητες και τον οπτικό-κινητικό συντονισμό. Για τη συλλογή των δεδομένων της έρευνας, πραγματοποιήθηκε αξιολόγηση του μαθητή με την Κλίμακα Αξιολόγησης της Γραφοκινητικής Δεξιότητας (ΚΑΓΔ 4-6, Τρούλη, Μανωλίτσης, Λιναρδάκης, 2012), πριν και μετά την εφαρμογή του πειραματικού προγράμματος. Παράλληλα, αξιοποιήθηκαν συμπληρωματικά και άλλα ποιοτικά μεθοδολογικά εργαλεία όπως το ερευνητικό ημερολόγιο, το οποίο τηρήθηκε συστηματικά από την ερευνήτρια καθ’ όλη τη διάρκεια των παρεμβάσεων, στηριγμένο σε προκαθορισμένη σχάρα παρατήρησης. Το ημερολόγιο επέτρεψε την καταγραφή ποιοτικών μεταβλητών, όπως η συμμετοχή, τα κίνητρα, η διάθεση, η συγκέντρωση, η σωματική εμπλοκή και η συναισθηματική ανταπόκριση του μαθητή. Επιπλέον, πραγματοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις με δύο εκπαιδευτικούς του μαθητή (την εκπαιδευτικό που του παρέχει ιδιωτική υποστήριξη στο σπίτι και τη δασκάλα του στο σχολείο). Οι συνεντεύξεις ακολούθησαν ημιδομημένο προφορικό σχήμα, με τη χρήση ανοιχτών ερωτημάτων, ώστε να επιτραπεί η εκτενής και σε βάθος ανάλυση των απόψεων και των εμπειριών των εκπαιδευτικών αναφορικά με την πρόοδο του μαθητή. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι ο μαθητής βελτιώθηκε αισθητά σε επιμέρους γραφοκινητικές δεξιότητες, όπως ο επιδέξιος χειρισμός του μολυβιού και του ψαλιδιού, ο έλεγχος του χεριού κατά τη γραφή, η αναπαραγωγή σχημάτων, η κατανόηση χωρικών εννοιών και ο προσανατολισμός του γραφικού χώρου. Ωστόσο, δεν καταγράφηκε αντίστοιχος βαθμός προόδου σε όλους τους αξιολογούμενους τομείς, με τη στάση του σώματος του μαθητή να παρουσιάζει περιορισμένη διαφοροποίηση μεταξύ αρχικής και τελικής αξιολόγησης. Συμπερασματικά, η παρούσα μελέτη περίπτωσης ανέδειξε την ανάγκη εξατομίκευσης των παρεμβάσεων σε μαθητές με σύνθετες νευροαναπτυξιακές δυσκολίες. Παράλληλα, υπογράμμισε τη σημασία ενεργοποίησης των αισθητηριακών συστημάτων και του σώματος, μέσα από τον σχεδιασμό εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που αξιοποιούν το περιβάλλον, τα προσωπικά ενδιαφέροντα και τις ατομικές δυνατότητες κάθε μαθητή.Neurofibromatosis type I is a genetic disorder associated with tumor formation and dysfunctions across multiple organ systems. It has also been linked to cognitive impairments and learning difficulties. The present case study describes the design and implementation of a 15-session experimental intervention program for a second-grade student diagnosed with neurofibromatosis type I and optic pathway glioma, presenting with learning and neurodevelopmental challenges. The intervention program lasted for 5 weeks and was implemented 3 times per week. The activities were based on the theory of embodied learning, emphasizing the integration of perception, physical environment, and sensory engagement. The study focused specifically on graphomotor skills and visual-motor coordination. For data collection, the Graphomotor Skills Assessment Scale (GSAS 4–6; Trouli, Manolitsis, Linardakis, 2012) was administered before and after the intervention. In addition, qualitative tools were employed, such as a researcher’s journal maintained throughout the intervention period using a structured observation grid. This journal allowed for the documentation of qualitative variables, including student engagement, motivation, mood, concentration, physical involvement, and emotional responses. Furthermore, semi-structured interviews were conducted with two of the student’s educators: the private home tutor and the classroom teacher. The interviews followed an open-ended semi-structured format to allow for an in-depth exploration of the teachers’ perspectives and experiences regarding the student’s progress. The findings indicated significant improvement in specific graphomotor skills, including pencil and scissor control, handwriting precision, shape reproduction, understanding of spatial concepts, and orientation in graphic space. However, not all assessed areas showed the same level of improvement; for example, the student’s posture demonstrated limited change between the pre- and post-assessment. In conclusion, this case study highlighted the need for individualized interventions for students with complex neurodevelopmental difficulties. It also emphasized the importance of activating sensory systems and the body through educational activities that integrate the environment, personal interests, and individual capabilities
The woman's presence in the Greek novel of the 1980
No full textΣτη διατριβή διερευνάται η παρουσία και αναπαράσταση της γυναίκας στο ελληνικό μυθιστόρημα της δεκαετίας του 1980. Η συγκεκριμένη δεκαετία υπήρξε κομβική περίοδος για την Ελλάδα, κατά την οποία συντελέστηκαν σημαντικές πολιτικές, οικονομικές και κοινωνικές αλλαγές. Στον τομέα των γυναικείων δικαιωμάτων οργανώθηκαν και δραστηριοποιήθηκαν κινήματα για την ισότητα των φύλων και την αποδοχή των γυναικών στην αγορά εργασίας.
Η μελέτη επικεντρώνεται στο μυθιστόρημα με στόχο να χαρτογραφήσει τα έργα της συγκεκριμένης περιόδου που αφορούν την απεικόνιση της γυναικείας εμπειρίας λαμβάνοντας υπόψη ως ιστορικό συγκείμενο τη φεμινιστική θεωρία και τον φεμινιστικό λόγο που κυκλοφορεί και αρθρώνεται στην Ελλάδα τη συγκεκριμένη εποχή. Παρουσιάζονται ενενήντα τέσσερα έργα της νεοελληνικής πεζογραφίας από την πρώιμη μεταπολιτευτική περίοδο (1974–1990), κατά την οποία η πεζογραφία εξεικόνισε, ανάμεσα σε άλλα, τη νέα χειραφετημένη γυναικεία στάση και αποτύπωσε τις μεταβαλλόμενες οικογενειακές σχέσεις.The dissertation entitled “The woman’s presence in the Greek novel of the 1980s” explores the presence and representation of women in the Greek novel of the particular decade, which was a pivotal period for Greece with significant political, economic and social changes. In the field of women's rights, movements for gender equality and the acceptance of women in the labor market were organized and took action.
The study focuses on the novel with the aim of mapping the works of this period that concern the depiction of the female experience, taking into account as a historical context the feminist theory and the feminist discourse circulating and articulated in Greece at this time. Ninety-four works of Modern Greek fiction are presented, published in the early post-political period (1974–1990), during which Greek fiction depicted, among other things, the new liberate female attitude and captured the changing family relationships
Near- and far-transfer effects of executive working memory training in the general population and in individuals with a history of opioid use undergoing buprenorphine maintenance therapy
No full textΗ παρούσα μελέτη διερευνά τις επιδράσεις της εξάσκησης της επιτελικής μνήμης εργασίας σε άτομα με εξάρτηση από οπιοειδή που βρίσκονται σε θεραπεία υποκατάστασης με βουπρενορφίνη. Η έρευνα επικεντρώνεται στις επιδράσεις εγγύς και απομακρυσμένης μεταφοράς. Παράλληλα, εξετάζονται οι γνωστικές διαφοροποιήσεις μεταξύ των ομάδων, καθώς και η σχέση των αποτελεσμάτων της εξάσκησης με γνωρίσματα της προσωπικότητας, όπως το άγχος και η σχιζοτυπικά χαρακτηριστικά. Στην μελέτη συμμετείχαν 80 ενήλικες (40 ωφελούμενοι υπό θεραπεία και 40 υγιή άτομα από την κοινότητα), οι οποίοι ολοκλήρωσαν ένα πρόγραμμα γνωστικής εξάσκησης διάρκειας δύο εβδομάδων, στο οποίο ασκήθηκαν με χρήση της δοκιμασίας σειροθέτησης γραμμάτων-αριθμών (LNS). Η αξιολόγηση περιλάμβανε νευροψυχολογικές δοκιμασίες για την επιτελική μνήμη εργασίας και τη γνωστική ευελιξία, καθώς και ερωτηματολόγια αυτοαναφοράς για την εκτίμηση του άγχους, της καταθλιπτικής συμπτωματολογίας και των σχιζοτυπικών χαρακτηριστικών. Τα αποτελέσματα υποδεικνύουν ότι η ομάδα ελέγχου διατήρησε σταθερά καλύτερες επιδόσεις σε σύγκριση με την ομάδα των ωφελούμενων. Συγχρόνως, παρατηρούνται περιορισμένες επιδράσεις της εξάσκησης στις γνωστικές επιδόσεις της ομάδας των ωφελούμενων, με την ομάδα ελέγχου να εμφανίζει μεγαλύτερη βελτίωση στη γνωστική ευελιξία. Δεν διαπιστώθηκαν σημαντικές διαφορές ως προς τα επίπεδα άγχους και κατάθλιψης, ωστόσο, η ομάδα των ωφελούμενων εμφάνισε υψηλότερη βαθμολογία στη γνωστική-αντιληπτική διάσταση της σχιζοτυπίας. Τα ευρήματα της μελέτης υπογραμμίζουν τη σημασία της προσαρμογής γνωστικών παρεμβάσεων στις ιδιαίτερες ανάγκες πληθυσμών με ιστορικό εξάρτησης από οπιοειδή, ενώ ταυτόχρονα προσφέρουν εμπειρική τεκμηρίωση για τις δυνατότητες και τα όρια των στρατηγικών γνωστικής ενίσχυσης στη βελτίωση των εκτελεστικών λειτουργιών.The present study investigates the effects of executive working memory training in individuals with opioid dependence undergoing buprenorphine maintenance therapy. The research focuses on both near and far transfer effects. Additionally, it explores cognitive differences between individuals receiving treatment and healthy controls and examines potential associations between training outcomes and personality traits such as anxiety and schizotypy. A total of 80 adults participated in the study, including 40 individuals in treatment and 40 healthy community members. All participants completed a two-week cognitive training program involving the Letter–Number Sequencing (LNS) task. Assessment included neuropsychological tests measuring executive working memory and cognitive flexibility, alongside standardized self-report measures evaluating anxiety, depressive symptomatology, and schizotypal traits. The findings indicate that the control group consistently outperformed the clinical group across assessment points. The effects of training on the cognitive performance of the treatment group appeared limited, while the control group demonstrated greater improvement in cognitive flexibility. No significant differences were observed in anxiety or depression levels. Differences in schizotypal characteristics across groups were associated with distinct patterns of cognitive-perceptual functioning. These results highlight the importance of tailoring cognitive interventions to the specific needs of individuals with a history of opioid dependence, and provide empirical insight into the potential and limitations of cognitive enhancement strategies targeting executive functioning
Φωτοκαταλυτική διάσπαση του νερού για παραγωγή υδρογόνου μέσω ZnO/ZnS ετεροδομών
Full text linkΣτη σημερινή εποχή, ο τρόπος με τον οποίο οι άνθρωποι ικανοποιούν τις καθημερινές τους ανάγκες εξακολουθεί να βασίζεται σε μεγάλο βαθμό σε μη ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, πολλές από τις οποίες είναι ιδιαίτερα επιβλαβείς για το περιβάλλον. Την ίδια στιγμή, το υδρογόνο έχει αναδειχθεί ως μια πολλά υποσχόμενη καθαρή πηγή ενέργειας, που θα μπορούσε να συμβάλει στην αντιμετώπιση της αυξανόμενης ενεργειακής κρίσης. Σε αυτό το πλαίσιο, η φωτοκαταλυτική διάσπαση του νερού με χρήση ηλιακού φωτός και νερού, δύο φυσικά άφθονων πόρων, έχει προσελκύσει σημαντικό ενδιαφέρον στην ερευνητική κοινότητα ως μια βιώσιμη μέθοδος παραγωγής υδρογόνου. Στην παρούσα μελέτη ακολουθήθηκε μια διαδικασία σύνθεσης δύο σταδίων, που περιλάμβανε χημική καταβύθιση και φωτόλυση, για την παρασκευή ZnO και ZnO/ZnS ημιαγώγιμων ετεροδομών, οι οποίες στη συνέχεια δοκιμάστηκαν ως φωτοκαταλύτες για τη διάσπαση του νερού. Μετά τη σύνθεση των δειγμάτων σε μορφή σκόνης, οι δομικές, μορφολογικές και οπτικές τους ιδιότητες χαρακτηρίστηκαν με τη χρήση διαφόρων τεχνικών, όπως περιθλασιμετρία ακτίνων Χ (XRD), ηλεκτρονική μικροσκοπία σάρωσης εκπομπής πεδίου (FE-SEM), φασματοσκοπία ενεργειακής διασποράς ακτίνων Χ (EDS) και φασματοσκοπία διάχυτης ανάκλασης UV–vis (DRS). Η φωτοκαταλυτική απόδοση κάθε υλικού αξιολογήθηκε προκειμένου να συγκριθεί η αποτελεσματικότητα στην παραγωγή υδρογόνου. Τα αποτελέσματα έδειξαν σημαντική βελτίωση στην παραγωγή υδρογόνου μετά τον σχηματισμό της ετεροδομής ZnO/ZnS. Η βελτίωση αυτή αποδίδεται κυρίως στον πιο αποτελεσματικό διαχωρισμό και τη μεταφορά των φωτοπαραγόμενων φορέων φορτίου, γεγονός που μείωσε την επανασύνδεση αυτών και αύξησε τις πιθανότητες συμμετοχής τους σε οξειδοαναγωγικές αντιδράσεις στην επιφάνεια του φωτοκαταλύτη.Nowadays, the way people meet their everyday needs still relies heavily on nonrenewable sources, many of which are highly harmful o the environment. At the same time, hydrogen has emerged as a promising clean energy source that could help deal with this growing energy crisis. In this context, photocatalytic water splitting using sunlight and water, both naturally abundant, has gained significant attention in the research community as a sustainable method for hydrogen production. In this study, a two-step synthesis process was followed, involving chemical precipitation and photolysis, for the preparation of ZnO and ZnO/ZnS semiconductor heterostructures, which were then tested as photocatalysts for water splitting. Following the synthesis of the powdered samples, their structural, morphological, and optical properties were characterized using a range of techniques, including X-ray diffraction (XRD), field emission scanning electron microscopy (FE-SEM), energy-dispersive X-ray spectroscopy (EDS), and diffuse reflectance UV–vis spectroscopy (DRS). The photocatalytic performance of each material was then evaluated in order to compare their hydrogen production efficiency. The results revealed a significant enhancement in hydrogen production following the formation of the ZnO/ZnS heterostructure. This improvement is primarily attributed to more effective separation and transport of the photogenerated charge carriers, which reduced recombination and increased the chances of these carriers to participate in redox reactions on the surface of the photocatalyst
Η ενίσχυση της κατανόησης αφηγηματικών κειμένων από παιδιά προσχολικής ηλικίας : ένα πρόγραμμα παρέμβασης με βάση τις παιδικές εικονογραφημένες ιστορίες
Full text linkΣκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η εφαρμογή ενός προγράμματος παρέμβασης που βασίζεται στη διδασκαλία της Γραμματικής των Ιστοριών για την ενίσχυση της ικανότητας της κατανόησης αφηγηματικών κειμένων από παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βασικός στόχος ήταν η κατανόηση του περιεχομένου των ιστοριών από τα παιδιά και ο εμπλουτισμός των αναδιηγήσεων τους. Η παρούσα εργασία στο πλαίσιο μιας έρευνας δράσης πραγματοποίησε οργανωμένες δραστηριότητες για (i) το λεξιλόγιο, (ii) τα αφηγηματικά δομικά στοιχεία και (iii) τους πρωταγωνιστές τριών εικονογραφημένων παιδικών βιβλίων σύμφωνα με το αναπτυξιακό ηλικιακό στάδιο των παιδιών και το Πρόγραμμα Σπουδών του νηπιαγωγείου. Αξιολογήθηκαν οι δεξιότητες αναδιήγησης 17 προνηπίων, ηλικίας 4,3-5,5 ετών, που φοιτούν σε ένα τμήμα ενός ιδιωτικού νηπιαγωγείου της πόλης του Ρεθύμνου. Το περιεχόμενο από τις αναδιηγήσεις των προνηπίων κατά τη διάρκεια της έρευνας μαγνητοφωνήθηκε, απομαγνητοφωνήθηκε και αναλύθηκε με ένα σύστημα κωδικοποίησης, το οποίο δημιουργήθηκε για της ανάγκες τις παρούσας μελέτης. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι τα παιδιά έκαναν χρήση των λέξεων που διδάχτηκαν, αυξάνοντας τον αριθμό των λέξεων από την ανάγνωση του πρώτου βιβλίου ως την ανάγνωση του τρίτου βιβλίου. Όσον αφορά τη δομή των ιστοριών δεν είχαμε σημαντική διαφορά στους μέσους όρους των αναδιηγήσεων των παιδιών. Αξιοσημείωτα και ιδιαίτερης σημασίας για την διεξαγωγή περισσότερων ερευνών είναι τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας, η οποία φανερώνει ότι ακόμα και τα προνήπια είναι σε θέση να καλλιεργήσουν υψηλές γνωστικές λειτουργίες και να ενσωματώσουν τα προσωπικά τους συμπεράσματα στις αναδιηγήσεις τους