Revistas Académicas - Uniminuto (Corporación Universitaria Minuto de Dios)
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Importancia del Recurso Tecnológico para el Desarrollo Sostenible en Empresas Colombianas
Full text linkColombian companies are being submerged in a complicated and highly changing macroeconomic environment, which is why they see the need to improve their competitiveness, making it possible to open up new markets and reach more potential clients. Because of this, the purpose of this qualitative/ documentary work is to demonstrate the importance of the technological resource for sustainable development in Colombian companies, through the analysis of relevant scientific information on the subject worked on, disclosed between the years 2016 to 2022, in databases qualified in quality such as: Scielo, Redalyc, Science, Forbes,..., in order to have solid and updated bases, on which to base this research. Next, it seeks to analyze and classify the information obtained, to avoid taking into account inadequate and/or redundant information, which does not provide clear and concise ideas in the investigation. Finally, to start conclusions and possible recommendations that allow readers to get an idea of the competitive advantage that the implementation of technology in business processes in Colombia would generate.Las empresas colombianas se están viendo sumergidas en un entorno macroeconómico complicado y altamente cambiante, por ello se ven en la necesidad de mejorar su competitividad, posibilitando la apertura a nuevos mercados y llegada a más clientes potenciales. A razón de esto, el propósito de este trabajo, de carácter cualitativo/documental, es evidenciar la importancia del recurso tecnológico para el desarrollo sostenible en empresas colombianas, mediante el análisis de la información científica relevante sobre el tema trabajado, divulgada entre los años 2016 a 2022, en bases de datos calificadas en calidad como lo son: Scielo, Redalyc, Science, Forbes, a fin de poder tener bases sólidas y actualizadas en la cual fundamentar la presente investigación. Seguidamente, se busca analizar y clasificar la información obtenida, para evitar tener en cuenta información inadecuada y/o redundante, que no aporten ideas claras y concisas en la investigación. Para finalmente, dar inicio a conclusiones y posibles recomendaciones que les permitan a los lectores hacerse una idea de la ventaja competitiva que generaría la implementación de la tecnología en los procesos empresariales en Colombia. 
Desafiar la comprensión del alumno: Estrategias inteligentes para crear preguntas de opción múltiple únicas
Full text linkCarefully designed multiple choice questions have the potential to fool students and expose weaknesses in understanding soil mechanics concepts. There is a tendency that students not only choose similar but incorrect formulas, but also very often make mistakes in calculations, even though the chosen formula is correct. The purpose of this research is to create a unique multiple-choice question and find out the level of difficulty of the question, the differentiating power of the question, descriptive statistics, validity, reliability, and item response. In addition, it is also to find out the suitability between the tendency of choosing answers on multiple choice questions and predictions in making questions. This research is in the form of development research. Multiple choice test questions in Soil Mechanics 1 course are made by predicting the answers that students might choose. Of the 12 questions, there are 4 questions with low difficulty, 5 medium questions, and 3 high questions. Of the 12 questions, there are 2 questions with poor differentiation, 7 questions are sufficient, 2 questions are good, and 1 question is very good. Furthermore, from the results of descriptive statistics, the average is 52.92; median 58.33; minimum value 8.33; maximum value 83.33 with a total data of 57. From the validity test, there are 2 questions that are not valid, but the reliability value is high with a value of 0.63. In addition, there is conformity between the tendency of choosing answers on multiple choice questions and predictions in making questions.Las preguntas de opción múltiple cuidadosamente diseñadas tienen el potencial de engañar a los estudiantes y poner al descubierto sus puntos débiles en la comprensión de los conceptos de mecánica de suelos. Existe la tendencia a que los estudiantes no sólo elijan fórmulas similares pero incorrectas, sino que también se equivoquen a menudo en los cálculos, aunque la fórmula elegida sea correcta. El propósito de esta investigación es crear una pregunta única de opción múltiple y determinar el nivel de dificultad de la pregunta, el poder diferencial de la pregunta, la estadística descriptiva, la validez, la fiabilidad y la respuesta al ítem. Además, también se trata de averiguar la adecuación entre la tendencia a elegir respuestas en preguntas de elección múltiple y las predicciones en la elaboración de preguntas. Esta investigación tiene carácter de investigación de desarrollo. Las preguntas del test de elección múltiple del curso de Mecánica del Suelo 1 se elaboran prediciendo las respuestas que podrían elegir los alumnos. De las 12 preguntas, hay 4 de dificultad baja, 5 de dificultad media y 3 de dificultad alta. De las 12 preguntas, hay 2 preguntas con poca diferenciación, 7 preguntas son suficientes, 2 preguntas son buenas y 1 pregunta es muy buena. Además, a partir de los resultados de la estadística descriptiva, la media es de 52,92; la mediana, de 58,33; el valor mínimo, de 8,33; el valor máximo, de 83,33, con un total de datos de 57. A partir de la prueba de validez, hay 2 preguntas que no son válidas, pero el valor de fiabilidad es alto con un valor de 0,63. Además, existe una correspondencia entre la tendencia a elegir respuestas en las preguntas de opción múltiple y las predicciones en la elaboración de preguntas
Optimizando el aprendizaje de los lenguajes de programación. Un enfoque basado en la analítica de datos para los estudiantes de Ingeniería de Sistemas en la Fundación Universitaria Los Libertadores
Full text linkThe research proposes a solid methodology for constructing predictive models of academic performance in Systems Engineering students, based on detailed analysis of academic data, especially in programming and intermediate programming. By utilizing various metrics, it seeks to enhance educational analytics and the prediction of performance in specialized areas. Students from the first and second semesters of the last five years will be analyzed, meticulously collecting data and employing three machine learning techniques to construct predictive models with an accuracy close to 65 %.
Thus, the Naïve Bayes-based model stands out for identifying students prone to repeating and dropping out, examining the most relevant characteristics for predicting academic performance. This approach aims not only to improve predictive capacity in Systems Engineering but also to be replicable in other courses and programs.
Consequently, the methodology will contribute to improving learning processes and generating intervention strategies for students at risk of repetition and dropout, aligning with the research mission of catalyzing a positive impact on educational quality and student well-being, acting as an agent of interdisciplinary transformation.La investigación propone una metodología sólida para construir modelos predictivos de rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería de Sistemas, basada en el análisis detallado de datos académicos, especialmente en programación y programación intermedia. Busca mejorar la analítica educativa y la predicción del rendimiento en áreas especializadas utilizando diversas métricas. Se analizan estudiantes del primer y segundo semestre de los últimos cinco años, recopilando datos meticulosamente y empleando tres técnicas de aprendizaje automático para construir modelos predictivos con una precisión cercana al 65 %.
Así, el modelo basado en Naïve Bayes se destaca por identificar estudiantes propensos a repetir y abandonar, examinando las características más relevantes para la predicción del rendimiento académico. Este enfoque no solo busca mejorar la capacidad predictiva en Ingeniería de Sistemas, sino también ser replicable en otros cursos y programas.
En consecuencia, la metodología contribuirá a mejorar los procesos de aprendizaje y a generar estrategias de intervención para estudiantes en riesgo de repitencia y deserción, alineándose con la misión de la investigación de catalizar un impacto positivo en la calidad educativa y el bienestar estudiantil, actuando como un agente de transformación interdisciplinaria
Estrategias metodológicas para el análisis y mapeo delictivo en las ciencias sociales
Full text linkCrime analysis and mapping represents a fundamental area in the study of social sciences, particularly in the understanding and approaching of criminal phenomena in our communities. In this paper, we enter the universe of methodological strategies applied to this field, with the aim of understanding, visualizing and analyzing the fundamental aspects surrounding criminality from an investigative perspective.El análisis y mapeo delictivo representa un área fundamental en el estudio de las ciencias sociales, particularmente en el entendimiento y abordaje de fenómenos delictivos en nuestras comunidades. En este presente escrito, nos adentramos en el universo de las estrategias metodológicas aplicadas a este campo, con el objetivo de comprender, visualizar y analizar los aspectos fundamentales que rodean la criminalidad desde una perspectiva investigativa
Impactos das estratégias de aprendizagem ativa em salas de aula de ciências em Colegio San Mateo
Full text linkEste estudio, realizado en el Colegio San Mateo de Bogotá, investiga el impacto de las estrategias de aprendizaje activo en la motivación y competencias científicas de estudiantes de primaria y secundaria. Utilizando un enfoque de investigación-acción y un diseño metodológico mixto, se evaluó a 146 alumnos de los grados 5, 9 y 10 mediante cuatro intervenciones (Jigsaw, Hands-on, Recursos Multimedia Interactivos y Think-Pair-Share). Los resultados mostraron un aumento significativo en la motivación, participación y adquisición de conocimientos científicos, evidenciando la efectividad de estas metodologías. La investigación destaca que el aprendizaje activo transforma la educación y promueve el desarrollo integral de competencias científicas, aunque su implementación requiere planificación rigurosa y apoyo docente. En conclusión, las estrategias de aprendizaje activo optimizan el rendimiento académico e inciden positivamente en la experiencia de aprendizaje, fomentando habilidades científicas.This study, conducted at Colegio San Mateo in Bogotá, investigates the impact of active learning strategies on the motivation and scientific competencies of elementary and high school students. Using an action research approach and a mixed methodological design, 146 students in grades 5, 9 and 10 were evaluated through four interventions (Jigsaw, Hands-on, Interactive Multimedia Resources and Think-Pair-Share). The results showed a significant increase in motivation, participation and acquisition of scientific knowledge, evidencing the effectiveness of these methodologies. The research highlights that active learning transforms education and promotes the comprehensive development of scientific competencies, although its implementation requires rigorous planning and teacher support. In conclusion, active learning strategies optimize academic performance and have a positive impact on the learning experience, fostering scientific skills.Este estudo, realizado no Colegio San Mateo, em Bogotá, investiga o impacto das estratégias de aprendizagem ativa sobre a motivação e as competências científicas de alunos do ensino fundamental e médio. Usando uma abordagem de pesquisa-ação e um projeto metodológico misto, 146 alunos das 5ª, 9ª e 10ª séries foram avaliados por meio de quatro intervenções (Jigsaw, Hands-on, Recursos Multimídia Interativos e Think-Pair-Share). Os resultados mostraram um aumento significativo na motivação, participação e aquisição de conhecimento científico, demonstrando a eficácia dessas metodologias. A pesquisa destaca que a aprendizagem ativa transforma a educação e promove o desenvolvimento abrangente de competências científicas, embora sua implementação exija planejamento rigoroso e apoio do professor. Em conclusão, as estratégias de aprendizagem ativa otimizam o desempenho acadêmico e têm um impacto positivo na experiência de aprendizagem, promovendo as habilidades científicas
Formação de competências e cultura para a paz no ensino superior na Colômbia
Full text linkThe culture of violence that is developing in Colombian society questions education and its missionary commitment to contribute to the consolidation of peace. This situation motivated the investigation, considering that the professional must have the training of other skills in his graduation profile, which contributes to this national collective need. The study was framed in a qualitative paradigm with a hermeneutic approach to understand educational action in relation to peace and answered the core question of the investigation: Is higher education in Colombia focused on forming competencies and culture for peace?, through of documentary analysis; The results were then presented along with the discussion and it was concluded that higher education requires a fundamental restructuring to respond relevantly to the construction of a new society characterized by the culture of peace.La cultura de violencia que se está gestando en la sociedad colombiana, cuestiona a la educación y su apuesta misional para aportar en la consolidación de la paz. Esta situación motivó la investigación al considerar que el profesional debe tener la formación de otras competencias en su perfil de egreso, que aporte a esta necesidad colectiva nacional. El estudio se enmarcó en un paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico para comprender la acción educativa en relación con la paz y respondió la pregunta medular de la indagación: ¿La educación superior en Colombia está enfocada en formar competencias y cultura para la paz?, a través del análisis documental; luego se presentan los resultados junto con la discusión y se concluye que la educación superior requiere una restructuración de fondo para responder con pertinencia a la construcción de una nueva sociedad caracterizada por la cultura de la paz.A cultura de violência que se desenvolve na sociedade colombiana questiona a educação e o seu compromisso missionário em contribuir para a consolidação da paz. Essa situação motivou a investigação, considerando que o profissional deve ter a formação de outras competências no seu perfil de graduação, o que contribui para essa necessidade coletiva nacional. O estudo foi enquadrado num paradigma qualitativo com abordagem hermenêutica para compreender a ação educativa em relação à paz e respondeu à questão central da investigação: O ensino superior na Colômbia está focado na formação de competências e cultura para a paz?, através da análise documental; Os resultados foram então apresentados juntamente com a discussão e concluiuse que o ensino superior necessita de uma reestruturação fundamental para responder de forma relevante à construção de uma nova sociedade caracterizada pela cultura da paz
Recurso para fortalecer funções executivas (planejamento e flexibilidade cognitiva) em alunos com TEA
Full text link According to the World Health Organization, Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder of neurobiological origin, which begins in childhood, characterized by a difficulty in initiating and maintaining social interaction and communication, which makes it a broad and complex disorder. The methodology is governed by the interpretive paradigm, with a qualitative approach and action research design. The techniques applied in the work were direct observation (Varied Combinations test) and Paths test stand out. These tests were applied to six students from IED the Simón Bolívar neighborhood. These techniques were able to determine that most children with ASD have difficulties in planning, specifically in the ability to identify and organize the necessary steps to accomplish a specific task and in cognitive flexibility, likewise, they find it difficult to adapt quickly to changes or developments. According to Condori Colque (2023), children with ASD have greater difficulty in activities that are focused on cognitive flexibility, given that their strengths are more inclined to tasks that cover working memory and graphic or visual skills. However, the level of development in each activity is subject proportionally to the severity of the degree of ASD, since a high severity has an impact on a lower development of executive functions. This is how the use of the teaching cards as a resource is determined, giving the answer that the students presented a better reaction to novel situations and flexibility when changing their action plan.Según la Organización Mundial de la Salud, el Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo de origen neurobiológico, tiene sus comienzos desde la etapa de la infancia, se caracteriza por una dificultad para iniciar y mantener la interacción social y la comunicación, esto lo convierte en un trastorno amplio y complejo. La metodología de estudio se rige bajo el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y diseño de investigación-acción. Se destaca las técnicas aplicadas en el trabajo que fueron la observación directa (prueba de combinaciones variadas) y la prueba de senderos (Portellano y Martínez-Arias, 2014). Dichas pruebas fueron aplicadas a seis estudiantes de la Institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar 5 A 19 15 (Atlántico), municipio: Barranquilla. Estas técnicas pudieron determinar que gran parte de los niños con TEA tienen dificultades en la planificación, específicamente, en la capacidad de identificar y organizar los pasos necesarios para cumplir una tarea concreta y en la flexibilidad cognitiva; igualmente, se les dificulta adaptarse rápidamente a los cambios o novedades. Es así como, se determina el uso de las fichas didácticas como recurso, a partir de esto la respuesta de los estudiantes fue una mejor reacción ante situaciones novedosas y flexibilidad al cambio de plan de acción.De acordo com a Organização Mundial de Saúde, Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um transtorno do neurodesenvolvimento de origem neurobiológica, que se inicia na infância e se caracteriza pela dificuldade de iniciar e manter a interação social e a comunicação, o que a torna uma perturbação ampla e complex. A metodologia é regida pelo paradigma interpretativo, com abordagem qualitativa e desenho de pesquisa-ação. As técnicas aplicadas no estudo foram a observação direta (teste de Combinações Variadas) e teste de Caminhos. Esses testes foram aplicados a seis alunos do IED do bairro Simón Bolívar. Estas técnicas conseguiram determinar que grande parte das crianças com TEA têm dificuldades na planificação, nomeadamente na capacidade de identificar e organizar os passos necessários para realizar uma determinada tarefa e na flexibilidade cognitiva; têm também dificuldade em adaptar-se rapidamente a mudanças ou novidades. Segundo Condori Colque, (2023), as crianças com PEA têm mais dificuldades em actividades centradas na flexibilidade cognitiva, uma vez que os seus pontos fortes são mais inclinados para tarefas que envolvem a memória de trabalho e as capacidades gráficas ou visuais. Porém, o nível de desenvolvimento em cada atividade está sujeito proporcionalmente à gravidade do grau do TEA, visto que alta severidade resulta em menor desenvolvimento das funções executivas. É assim que se determina a utilização dos cartões didáticos como recurso, dando como resposta que os alunos demonstraram melhor reação a situações inéditas e flexibilidade na mudança de plano de açã
O Caminho para a Regeneração Humana: : Uma Cidadania Global Baseada na Educação do Caráter
Full text linkThis article includes a contextualization of the current state of sociopolitical and economic crisis that we are experiencing globally, generated as a result of the Covid-19 pandemic and the armed conflicts that are currently being experienced in Eastern Europe and the Gaza Strip. These tensions are the culmination of various milestones, such as globalization or the incessant technological development that, since the beginning of the 21st century, have been directing us without restraint towards space-time tensions in different areas of our life (social, political, economic), and to an increasingly unsustainable situation. The carried out review aims to establish a set of master lines for an educational change that prioritizes a new type of formation based on education for global citizenship, which through communication and dialogue can favor a global change towards improvement. The research method used rests on the analysis of the content of a diversity of secondary sources- mainly research articles, reports from international organizations and press news- through which we have reached the establishment of the bases to enable this change of social and educational course. Our recommendations are included both in the topics submitted for discussion and in the conclusions and proposals for improvement that are formulated; through which a redirection towards a necessary humanism is demanded, guided by parameters of a pedagogical, emancipatory and transformative nature, which can direct us as a society towards a new social revolution that will save us from, or at least manage to stop, an announced extinction.Este artículo incluye una contextualización del actual estado de crisis sociopolítica y económica que estamos viviendo a nivel global, generado a consecuencia de la pandemia del Covid-19 y de los enfrentamientos bélicos que actualmente se viven en el este de Europa y en la franja de Gaza. Estas tensiones son el culmen de diversos hitos, como la globalización o el incesante desarrollo tecnológico que, desde los inicios del siglo XXI, nos han ido dirigiendo sin freno hacia un tensionamiento espacio-temporal en diferentes ámbitos de nuestra vida (social, político, económico), y a una situación cada vez mayor de insostenibilidad. La revisión realizada tiene como objetivo establecer un conjunto de líneas maestras para un cambio educativo que priorice un nuevo tipo de formación basada en la educación para una ciudadanía de índole global, que desde la comunicación y el diálogo pueda favorecer un cambio global hacia la mejora. El método de investigación utilizado descansa sobre el análisis del contenido de diversidad de fuentes secundarias, principalmente artículos de investigación, informes de organizaciones internacionales y noticias de prensa, mediante los cuales hemos llegado al establecimiento de las bases para posibilitar este cambio de rumbo social y educativo. Nuestras recomendaciones son incluidas tanto en los temas sometidos a discusión como en las conclusiones y propuestas de mejora que se formulan, a través de las cuales se exige un redireccionamiento hacia un necesario humanismo guiado por parámetros de carácter pedagógico, emancipador y transformador; estos últimos que puedan dirigirnos como sociedad hacia una nueva revolución social que nos salve de, o al menos logre frenar, una anunciada extinción.Este artigo inclui uma contextualização do atual estado de crise sociopolítica e económica que vivemos a nível global, gerada em consequência da pandemia da Covid-19 e dos conflitos bélicos que atualmente se vivem na Europa de Leste e na Faixa de Gaza. Estas tensões são o culminar de vários marcos, como a globalização ou o incessante desenvolvimento tecnológico que, desde o início do século XXI, nos tem digerido sem restrições para uma tensão espaço-temporal em diferentes áreas da nossa vida (social, política, económico) e a uma situação cada vez mais insustentável. A revisão realizada visa estabelecer um conjunto de linhas mestras para uma mudança educativa que priorize um novo tipo de formação baseada na educação para a cidadania global, que através da comunicação e do diálogo possa favorecer uma mudança global no sentido da melhoria. O método de pesquisa utilizado repousa na análise do conteúdo da diversidade de fontes secundárias, principalmente artigos de pesquisa, relatórios de organismos internacionais e notícias da imprensa, através das quais chegamos ao estabelecimento das bases para possibilitar esta mudança de rumo social e educacional. As nossas recomendações constam tanto dos temas submetidos à discussão como das conclusões e propostas de melhoria que se formulam, através das quais se exige um redirecionamento para um humanismo necessário, orientado por parâmetros de carácter pedagógico, emancipatório e transformador, que nos possam orientar como sociedade rumo a uma nova revolução social que nos salvará de, ou pelo menos conseguirá impedir, uma extinção anunciada
ASTRO-TECH: Ensino de astronomia por meio da aprendizagem digital
Full text linkAstronomy is one of the sciences that has been involved in the intellectual development of mankind: it has given explanations to the phenomena occurring in the sky and has been significant in the development of societies. Currently, it enjoys importance in recent space research, and new findings are the subject of debate in the scientific community. Unfortunately, astronomy has focused on producing academic content and has neglected public outreach. The topics handle a very technical language that overwhelms and causes confusion; in addition, few people are interested in disseminating its contents and its margin of intervention is short. However, the new digital platforms have promoted the transformation of academic knowledge of science, adapting the traditional way of teaching to one that involves the autonomous learning of people. Therefore, the proposal is to create a digital primer that provides an approach to astronomy from a pedagogical and didactic approach, translating its technical contents into a transmedia producto.La astronomía es una de las ciencias que ha estado involucrada en el desarrollo intelectual del hombre: ha dado explicaciones a los fenómenos que ocurren en el cielo y ha sido significativa en el desarrollo de las sociedades. Actualmente, goza de importancia en las investigaciones recientes sobre el espacio, y los nuevos hallazgos son tema de debate en la comunidad científica. Desafortunadamente, la astronomía se ha centrado en producir contenidos académicos y ha dejado de lado la divulgación al público. Las temáticas manejan un lenguaje muy técnico que abruma y produce confusión; además, son pocas las personas que se interesan en difundir sus contenidos y su margen de intervención es corto. No obstante, las nuevas plataformas digitales han promovido la transformación del conocimiento académico de las ciencias, adaptando la forma de enseñanza tradicional a una que involucre el aprendizaje autónomo de las personas. Por ello se propone realizar una cartilla digital que brinde un acercamiento a la astronomía desde un enfoque pedagógico y didáctico, traduciendo sus contenidos técnicos en un producto transmedia.A astronomia é uma das ciências envolvidas no desenvolvimento intelectual da humanidade: ela forneceu explicações para fenômenos que ocorrem no céu e foi importante para o desenvolvimento das sociedades. Hoje, ela tem destaque nas recentes pesquisas espaciais, e as novas descobertas são objeto de debate na comunidade científica. Infelizmente, a astronomia tem se concentrado na produção de conteúdo acadêmico e negligenciado o alcance do público. O assunto utiliza uma linguagem altamente técnica que confunde e sobrecarrega; além disso, poucas pessoas estão interessadas em disseminar seu conteúdo e seu escopo de intervenção é curto. No entanto, as novas plataformas digitais promoveram a transformação do conhecimento acadêmico da ciência, adaptando a forma tradicional de ensino para uma que envolve a aprendizagem autônoma das pessoas. Por esse motivo, a proposta é criar uma cartilha digital que forneça uma abordagem da astronomia a partir de um enfoque pedagógico e didático, traduzindo seu conteúdo técnico em um produto transmídia
Los factores socioafectivos y la vinculación familiar en la niñez: un estudio en Cundinamarca
Full text linkIn this study, it was possible to identify the socio-affective factors that affect the construction of the self in childhood and family functionality, in the municipalities of Soacha and San Antonio de Tequendama in the department of Cundinamarca, Colombia, during the year 2023, from a psychodynamic. The methodology used was quantitative in nature, with a descriptive scope, where the Family Functioning Test instrument (FFSIL) was applied. The sample was made up of 146 fathers, mothers and caregivers, selected by simple random probabilistic sampling, there were 4 different scenarios such as the Share Educational Institution, with a sample of 39 people, the community of the Ciudad Verde neighborhood, with 40 people, the Luis Carlos Galán municipal stadium with the Motor Exploration program of the IMRDS (Municipal Institution for Recreation and Sports of Soacha) with 20 people from the municipality of Soacha, Cundinamarca and the Mariano Santamaría Departmental Educational Institution of the municipality of San Antonio de Tequendama, with 47 people. The results allowed identifying family functionality through cohesion, harmony, communication, permeability, affectivity, roles, adaptability, stages of psychosocial development, parenting patterns and family communication in childhood, demonstrating an impact on the affective dimension.En este estudio se logró identificar los factores socioafectivos que inciden en la construcción del self en la niñez y la funcionalidad familiar, en los municipios de Soacha y San Antonio de Tequendama en el departamento de Cundinamarca, Colombia, durante 2023, desde un enfoque psicodinámico. La metodología empleada fue de carácter cuantitativo, con un alcance descriptivo, donde se aplicó el instrumento test de funcionamiento familiar (FFSIL). La muestra estuvo conformada por 146 padres, madres y cuidadores, seleccionada por muestreo probabilístico-aleatorio simple, se tuvieron cuatro escenarios diferentes como la Institución Educativa Compartir, con una muestra de 39 personas; la comunidad del barrio Ciudad Verde, con 40 personas; el estadio municipal Luis Carlos Galán con el programa de Exploración Motora del IMRDS (Institución Municipal Para la Recreación y el Deporte de Soacha), con 20 personas del municipio de Soacha, Cundinamarca y la Institución Educativa Departamental Mariano Santamaría del municipio de San Antonio de Tequendama, con 47 personas. Los resultados permitieron identificar la funcionalidad familiar a través de la cohesión, armonía, comunicación, permeabilidad, afectividad, roles, adaptabilidad, etapas de desarrollo psicosocial, pautas de crianza y comunicación familiar en la niñez, demostrando un impacto en la dimensión afectiva