Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) Unicamp (Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP),: Sistema Eletrônico de Editoração): Revistas
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O “leitor ideal” da epístola 1.2 de Sêneca: Uma breve metaleitura
Get PDFO tema deste artigo é a concepção de leitura e a de leitor que o filósofo estoico Lúcio Aneu Sêneca ((4 a.C.-65 d.C.) apresenta na segunda carta do primeiro livro (Ep. 1.2) das Epístolas Morais, que têm como destinatário seu discípulo Lucílio. Observaremos aspectos retóricos do texto em apreço, analisando o emprego de máximas, metáforas e exemplos em sua argumentação. O confronto entre o que Sêneca prescreve e o que no texto se revela deixa também entrever aspectos da imagem de Lucílio, tema de nossa pesquisa em andamento
A Narrativa mítica coram como forma de enunciação trágica em as fenícias de Európedes
Get PDFCoro, mito e tragédia. Qual a relação desses três fatores quando se toma individualmente a tragédia As Fenícias de Eurípides? A proposta deste artigo é verificar em que medida a atividade coral interfere na ação dramática da peça em questão. Nos estásimos, o coro se atém majoritariamente à narrativa mítica, passando em revista toda a história de Tebas até os dias presentes da trama. Argumento aqui que tal proeminência do mito serve para construir e validar situações trágicas iminentes do enredo.
Museus e centros de ciências itinerantes: possibilidades e desafios da divulgação científica
Get PDFOs museus e centros de ciências são fontes importantes de conhecimento, e eles vêm contribuindo para o aprimoramento da cultura científica, para a educação em ciências e, consequentemente, para a percepção pública do papel da CT&I no desenvolvimento científico e tecnológico do País. Entretanto, no Brasil, o número de visitas a essas instituições ainda é muito reduzido. Então, se as pessoas não vão aos museus, os museus vão a elas. Esse é o papel dos museus e centros de ciências itinerantes, que surgiram como alternativa para enfrentar o desafio da divulgação científica descentralizada dos núcleos urbanos, atendendo, assim, a um grande número de pessoas. No presente trabalho, que é a reflexão inicial de uma pesquisa de doutorado em ensino de ciências, faremos uma retomada histórica desses projetos no País, e discutiremos alguns desafios da divulgação científica itinerante
Intertextualidade e literatura latina: pressupostos teóricos e geração de sentidos
Get PDFPretendemos, neste artigo, apresentar a teoria intertextual, suas origens e desenvolvimento, no âmbito dos Estudos Clássicos. Pretendemos, assim, discutir os pressupostos teóricos de tal teoria, aplicados especificamente à literatura latina, bem como apresentar seus atuais desdobramentos. Partiremos do artigo fundador de Pasquali, intitulado “Arte Allusiva” (1968[1942]) , passando por Don Fowler (2000) e Barchiesi (1997), com o intuito de mostrar o caminho que trilhou tal ponto de vista teórico desde o filólogo italiano
Produção de textos jornalísticos em um e-book em língua inglesa
Get PDFO presente artigo debruça-se sobre práticas de ensino-aprendizagem em língua inglesa realizadas por alunos do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública no estado de São Paulo. As análises iniciais basearam-se em: observação do contexto escolar; levantamento das competências e habilidades a serem desenvolvidas; reflexões a respeito do conteúdo programático do Caderno do Aluno provido pelo Governo do Estado de São Paulo; e relatos dos alunos. Com base nesses itens, apresentou-se a proposta de um e-book em língua inglesa que versasse acerca do tema “mercado de trabalho”, como base para a prática de escrita e para intervenções de prática oral que abrangessem situações reais de uso da língua de modo significativo. Além da produção dos estudantes, foram analisados tópicos como: as respostas dos alunos durante o desenvolvimento das tarefas; a interação e o trabalho cooperativo em diferentes momentos; a questão da afetividade na relação aluno-professor; e o possível impacto do projeto no contexto daquela escola em questão. Do ponto de vista teórico, busca-se: o entendimento dos processos de ensino-aprendizagem à luz do sociointeracionismo de Vygotsky (1988); a função da tecnologia e o uso do e-book a partir dos estudos de Pellanda (2010); e os preceitos das Orientações Curriculares para o Ensino Médio – Ocem (2006). Os resultados têm cunho qualiquantitativo e foram obtidos por meio de sondagem e questionários com estudantes que participaram do processo e com alunos leitores do e-book, e também por meio de reflexões do professor-pesquisador
Quem #SomosTodos? Reflexões sobre memória e identidade em uma hashtag
Get PDFEste artigo propõe pensar como opera a hashtag #SomosTodos (exemplos: Somos Todos Amarildo, Somos Todos Maju, Somos Todos Brasil etc.) a partir da noção de memória metálica (ORLANDI, 1996) e noções de identidade propostas pelos sociólogos Bauman (2005) e Hall (2001). A proposta é refletir sobre o modo como os processos identitários – concebidos aqui como cada vez mais cambiantes e móveis – atuam dentro da discursividade digital e produzem efeitos no funcionamento das hashtags que, por sua inscrição na memória metálica, estão na ordem da quantidade, do reprodutível. O modo de (se) significar na história e as filiações dos sujeitos neste espaço digital marcado pelo metálico também é discutido neste trabalho
“Palavras-chave” e a afirmação do docente como produtor de conteúdos
Get PDFApós recente recomendação da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo de se incluir na terceira série do ensino médio a disciplina de arte, várias sugestões de atividades foram propostas aos professores. Uma dessas recomendações é o ensino das profissões contemporâneas, em decorrência da qual surge a necessidade de os estudantes criarem sítios eletrônicos para divulgarem seus trabalhos. O professor Fellipe Eloy viu nessa proposta uma oportunidade de adaptação curricular e um ótimo momento para se posicionar no ambiente profissional. Este trabalho analisa como a criação da plataforma “Palavras-chave” ajudou na sua afirmação como docente
The lost heir: C. Claudius Marcellus in Augustan poetry
Get PDFC. Claudius Marcellus (42-23 BCE), Augustus\u27 nephew, son-in-law and one-time destined successor, died at a tragically early age. This paper considers the interesting and diverse traces of his short career and premature end to be found in the Latin poets Vergil, Horace and Propertius and in the Greek epigrammatist Crinagoras