EDUCOSTA - Editorial de la Universidad de la Costa CUC
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Tratamiento de Aguas Residuales en la Industria Metalúrgica
Get PDFHumanity must take care of drinking water which is a vital resource for life and it is used for an infinite number of process, some of these as result pollute the water used which come back to the nature because no treatment is carried out, for instance, in some metallurgical plants. Focusing in this situation, we design and assembly of a pilot plant for the treatment of wastewater from a metallurgical industry using knowledge in the area of automation and chemistry, the Arduino system was chosen for data processing, with the sensors in the tanks and the handling of the tank assortment pumps and the agitator motor for the treatment process. On the other hand, in the chemical process, calcium oxide (CaO) and a commercial polymeric flocculants were chosen, in order to reduce the amounts of soluble solids, dissolved and settle able, the treatment carried out after 30 minutes according to the design obtained a reduction of 9.2% of the dissolved solids, 44.4% of the suspended solids and 93% of the total solids and metal ions in acceptable values, achieving a recovery of 75% of the treated waters.La humanidad debe cuidar un recurso vital como lo es el agua potable, es utilizado para infinidades de tareas, unas de estas contaminan el agua y al momento de regresar a la naturaleza, no se le realiza ningún tratamiento como sucede en algunas plantas metalúrgicas, enfocando esfuerzos en esta situación se realizó un diseño y montaje de una planta piloto para el tratamiento de aguas residuales de una industria metalúrgica, utilizando conocimientos en el área de automatización y química, se escogió el sistema arduino para el procesamiento de datos, como lo son los sensores en los tanque y el manejo de las bombas de surtido de los tanques y motor del agitador para el proceso de tratamiento, en el proceso químico se optó por óxido de calcio (CaO) y un floculante polimérico comercial, para reducir a valores permitidos las cantidades de sólidos solubles, disueltos y sedimentables, el tratamiento realizado después de 30 minutos según el diseño obtuvo una reducción del 9.2% de los sólidos disueltos, el 44.4% de los sólidos suspendidos y 93% de los sólidos totales y iones metálicos en valores aceptables, logrando una recuperación del 75% de las aguas tratadas
Inglés: Creación de Argentina-Sports Concussion Assessment & Research Study (Arg-SCARS): protocolo de estudio
No full textThere is an urgent need for an improved understanding of the relationship between repetitive sports concussion and cognitivedecline risk. The Argentina- Sports Concussion Assessment & Research Study (Arg-SCARS) explores the link between repetitivesports concussion and cognitive function decline in rugby players. Its objective is to describe the study design and the preliminary results concerning clinical profiles of rugby players following sports concussion. The current paper is a descriptive study of select characteristics and clinical symptoms identified from concussed athletes within 72 h after the injury. The 92 participants had an average age of 22.64 years and had been playing rugby for a mean of 14.72 years. 66.3% had history of concussions, with an average number of clinical concussions of 1.94. The mean of symptoms reported on Post-Concussion Symptoms Scale was 5.41. The mean symptom severity score was 14.49. Acute concussion symptoms, Beck’s Depression Inventory and attentional composite score were significantly predictive of symptoms within the first 72h following concussion. As conclusions it was possible to recognize the full spectrum of post-concussion related situations is essential to monitor recovery and tailor interventions for specific cases. Arg-SCARS’s findings will help understand the influence of repetitive head trauma in the progress of neurological damage in athletes.RESUMEN
INTRODUCIÓN
Argentina- Sport Concussion Assessment & Research Study (Arg-SCARS) es un estudio prospectivo y observacional que analiza el vínculo entre las conmociones cerebrales reiteradas y el deterioro cognitivo en jugadores de rugby.
OBJETIVO
Describir el diseño del estudio y los resultados clínicos preliminares en deportistas tras sufrir conmociones cerebrales en el campo de juego.
DISEÑO
Se describen características y síntomas identificados en las 72 horas siguientes a una conmoción cerebral.
RESULTADOS
De 92 participantes con edad media de 22,64 años (SD=4,43) y una media de 14,72 años practicando rugby (SD=5,54; rango: 3-29), el 66,3 % (n=61) tenían antecedentes de traumatismos cerebrales, con una media de 1,94 traumatismos (SD=3,04; rango: 0-15). La media de síntomas informados en la Escala de Síntomas Posconmoción fue 5,41 (SD=4,48; rango: 0-17), y el puntaje medio, 14,49 (SD: 18,32; rango: 0-96). Los síntomas agudos, el Inventario de Depresión de Beck y el puntaje de atención fueron muy predictores de los síntomas de las primeras 72 horas tras estas lesiones.
ORIGINALIDAD
Los hallazgos ayudarán a comprender cómo influyen los traumatismos cerebrales reiterados en el deterioro neurológico.
CONCLUSIONES
Reconocer todas las situaciones posteriores a una conmoción cerebral es esencial para supervisar la recuperación y personalizar intervenciones.
Palabras clave: Conmoción cerebral, Deporte, Cognición, Cohorte, Lesión Cerebral Traumática
 
LEGADO DEL DOCENTE: ARTE, TRADICIÓN Y AMOR DE LA PRÁCTICA
Get PDFEn el presente ensayo argumentativo aborda un referente teórico acerca de la importancia del legado docente, arte, tradición y amor de la práctica, el presente ensayo tiene como motivación un testimonio donde se demuestra como un docente puede impactar en la vida del estudiante fuera del aula de clases, en el aspecto vocacional. En el testimonio se evidencia la experiencia docente vivida y el crecimiento del amor hacia la carrera, gracias al impacto de muy buenos docentes que, con su amor, esmero, dedicación pasión logran transmitir al estudiante el amor por el arte de ser docente. En función de lo plantado se presenta como objetivo principal de este ensayo evidenciar como los docentes logran impactar en la vida de los estudiantes, fuera del aula de clases. Por tal motivo la metodología en este ensayo es de naturaleza documental y bibliográfico. Sus resultados refieren que a través de la experiencia sensible los docentes logran impactar en la vida de los estudiantes en diferentes momento de la vida escolar, también, se obtuvo que, como estudiantes, estos siempre recordaran por lo menos a un docente que ha ayudado en su vida.
Como conclusión se describe, a través de la experiencia el buen impacto que tienen los docentes en los estudiantes más allá de las aulas de clase, que como resultados muchos logran sembrar en sus estudiantes el amor por la práctica docente
Los niños sordos también aprenden
Get PDFLos niños sordos se comunican predominantemente en lenguaje de señas, mientras que los niños con dificultades auditivas se comunican predominantemente en lenguaje oral. Las relaciones que estableces en el entorno educativo para los estudiantes sordos, tanto en los aspectos educativos como en el reconocimiento de la lengua de signos, resaltan la realidad específica existente sobre la atención a la diversidad y la igualdad de oportunidades. En este ensayo se analiza especialmente el papel del manejo de una lengua de señas en la adquisición del lenguaje escrito en las personas sordas, considerando algunos planteamientos respecto a la posibilidad de transferencia de las habilidades lingüísticas
Gestión del currículo: Hacía la consolidación de un perfil de competencias científicas en entornos educativos
Get PDFLos condicionantes sociohistóricos que han contextualizado la historia de la ciencia como dominio disciplinar conducen a la emergencia de importantes hitos asociados a la evolución del propio individuo y sus formas de comportamiento desde una perspectiva relacional, diacronía que determina los niveles incrementales en la producción y transferencia del conocimiento como acción intencional, deliberada y consciente. Subyace a esta premisa referencial la noción de cambio y transformación, constructos clave que caracterizan la dinámica social a la luz de una concepción sistémica y multidimensional del progreso científico.
La perspectiva evolutiva de la ciencia demanda la transformación del contexto, mediada por la intervención propositiva de los diferentes actores sociales, donde se disponen capacidades y talentos que determinan la sostenibilidad heurística. Este propósito determina procesos reflexivos acerca de la importancia de profundizar el estudio y comprensión de los perfiles de competencias científicas, como fundamento para el desarrollo de esfuerzos investigativos los cuales integrados a la innovación en la gestión y praxis curricular, permitan a las organizaciones educativas actuar en escenarios de incertidumbre
Problemas externalizados, aptitudes intelectuales y coeficiente intelectual en niños de dos a cinco años
Get PDFIntroduction: There is little information on the relationship between externalizing problems, intellectual aptitudes and IQ. Objective: To analyze the relationship between externalizing problems, intellectual abilities and IQ in children between two and five years of age. Methodology: This is a quantitative study, whose sample is made up of 189 caregivers, between 28 and 68 years old (M = 45.16); children were between two and five years old (M = 4.40). An intelligence scale and a behavioral scale for children were used. Results: Pearson’s correlation analysis indicates that aggressive behavior was related to visual spatial ability (p = .220) and processing speed (p = –.242). Oppositional behavior was associated with visual spatial ability (p = .238), fluent reasoning (P = .433), non-verbal index (P = .320), general ability (p = .248) and general IQ (p = .263). Externalized problems were related to visual spatial capacity (p = .185) and processing speed (p = –.225). In linear regression, aggressive behavior (p = 0.028) and externalizing behaviors (p = .048) were associated with processing speed. Conclusions: The findings of this research can generate new perspectives in the approach of early childhood children with externalized problems. More effective strategies can be developed that take into account potential problems with the speed of information processing.Introducción: Existe poca información sobre la relación entre los problemas externalizantes, las aptitudes intelectuales y el coeficiente intelectual. Objetivo: analizar la relación entre los problemas externalizados, aptitudes intelectuales y el coeficiente intelectual en niños de dos a cinco años de edad. Metodología: Paradigma positivista, enfoque cuantitativo, tipo correlacional, corte transaccional y diseño no experimental. Participaron 189 cuidadores, entre 28 y 68 años (M = 45.16), sus hijos tenían edades entre dos y cinco años (M = 4.40). Los instrumentos utilizados fueron: una escala de inteligencia y una escala del comportamiento para niños. Resultados y discusión: El comportamiento agresivo se relacionó con la capacidad viso espacial (p = .220) y la velocidad de procesamiento (p = –.242). El comportamiento oposicionista se asoció con la capacidad viso espacial (p = .238), el razonamiento fluido (P = .433), el índice no verbal (P= .320), la capacidad general (p = .248) y el coeficiente intelectual general (p = .263). Los problemas externalizados se relacionaron con la capacidad viso espacial (p = .185) y la velocidad de procesamiento (p = –.225). En la regresión lineal, el comportamiento agresivo (p = .028) y las conductas externalizantes (p = .048) se asociaron a la velocidad de procesamiento. Conclusiones: se pueden generar nuevas perspectivas en el abordaje de niños y niñas de educación inicial con problemas externalizados, desde la integración de estrategias más eficaces que tengan en cuenta problemas asociados con la velocidad del procesamiento de la información
Consumo de alimentos y la publicidad alimentaria: contrastes en niños escolarizados
Get PDFIntroduction: Mexico occupies one of the first places in childhood obesity in the world, due to this, the United Nations Children’s Fund recently commended the country to implement regulations on the content of food advertising focused on children, given the relationship of this with the consumption of unhealthy foods, overweight and obesity. Object: To contrast the perception of food advertising regarding the adequate and inadequate consumption of the different food groups in school children in northeastern Mexico. Methodology: A quantitative, descriptive and comparative study was developed, selecting through random probabilistic sampling a sample of 196 children from first to sixth grade, who were given a reminder of food consumption and a food advertising perception questionnaire. television. Results and discussion: The children presented inadequate consumption of all the food groups, except water, consuming it adequately. Likewise, 32.8% of children consider that food advertising has changed their way of eating. Finally, significant differences were found, but with a small effect size between food consumption and food advertising, as in the case of feeling strong watching commercials, consuming more dairy products and foods of animal origin, as well as considering that commercials make them eat more junk food and consume more sugars. Conclusion: It is important to regulate the contents presented in these advertising messages, since the children’s segment to whom they are directed is highly influenced.Introducción: México ocupa uno de los primeros lugares en obesidad infantil en el mundo, debido a esto, recientemente el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia encomió al país a implementar regulaciones al contenido de la publicidad alimentaria enfocada a los niños, dada la relación de esta con el consumo de alimentos no saludables, el sobrepeso y obesidad. Objetivo: Contrastar la percepción de la publicidad alimentaria respecto al consumo adecuado e inadecuado de los diferentes grupos alimentarios en niños escolarizados del noreste de México. Métodología: Se desarrolló un estudio cuantitativo, descriptivo y comparativo, seleccionando a través de un muestreo probabilístico aleatorio una muestra de 196 niños de primero a sexto de primaria, a quienes se les aplicó un recordatorio de consumo alimentario y un cuestionario de percepción de publicidad alimentaria televisiva. Resultados y discusión: Los niños presentaron un consumo inadecuado de todos los grupos alimenticios, excepto de agua, consumiéndola adecuadamente. Así mismo, el 32.8% de los niños consideran que la publicidad alimentaria ha cambiado su forma de comer. Finalmente se encontraron diferencias significativas, pero con un tamaño del efecto pequeño entre el consumo de alimentos y la publicidad alimentaria como en el caso de sentirse fuertes viendo comerciales, consumir más lácteos y alimentos de origen animal, así como considerar que los comerciales les hacen comer más comida chatarra y consumir más azúcares. Conclusión: Es importante la regulación de los contenidos presentados en estos mensajes publicitarios, pues el segmento infantil a quienes van dirigidos es altamente influenciable
Fortalecimiento de la cultura ambiental desde los saberes ancestrales zenúes en el currículo educativo
Get PDFIntroduction: A review article is presented on the relationship between information management and quality assurance in Higher Education Institutions-HEIs. Objective: Analyze the sense of correspondence between information management and quality assurance as a basis for HEIs to effectively respond to current information requirements related to quality. Methodology: The methodological systematization integrates: thematic selection, information search strategies, classification and selection of sources and documents, documentary analysis, information synthesis and text construction (with a descriptive and interpretive purpose). Results and discussion: An argumentative text is generated around categories such as: dispersion of data, conformation of information, transcendence of said resource towards the strategic, relevance of human capacity, the tacit, the explicit and the indicator systems as instruments of capture and development of information (adding this to an example associated with the substantive function of research). Conclusions: Training institutions must necessarily assume a leading role in information management, in order to deal with the quality requirements related to the Information Society in the least traumatic way.Introducción: El rescate, cultivo y preservación de las tradiciones indígenas permite promover una buena cultura ambiental y contribuye fuertemente con la naturaleza. Objetivo: Divulgar los hallazgos y evidencias más significativas sobre cómo el rescate y la vivencia de los saberes ancestrales del Resguardo Indígena Zenú (departamentos de Córdoba y Sucre, Colombia), integrados en un programa curricular ecológico-pedagógico, representan una estrategia de intervención educativa que desde la participación estudiantil contribuya al fortalecimiento de la cultura ambiental. Metodología: Fue un estudio de enfoque cualitativo y diseño de Investigación-Acción; participaron 156 estudiantes y 10 profesores de la institución, y 10 sabedores del Resguardo Indígena Zenú. Se aplicaron encuestas y entrevistas, y se elaboró un diario de campo, una Matriz de Vester y una cartografía social. Resultados y discusión: Inicialmente, se encontró en los estudiantes, prácticas de manejo inadecuado de residuos sólidos, aguas residuales y recursos hídricos; además del desconocimiento y desinterés sobre algunos saberes ecológicos y ambientales zenúes, los cuales fueron rescatados y vivenciados mediante el desarrollo de un programa curricular ecológico-pedagógico. Conclusiones: El rescate y vivencia de los saberes ancestrales zenúes permite fortalecer la cultura ambiental; por cuanto los estudiantes establecen prácticas de manejo de residuos sólidos y recursos hídricos, lo que permite contribuir al mantenimiento del entorno escolar; no se evidenció mejora significativa en el manejo de aguas residuales, aunque se realizaron charlas de concientización y capacitaciones respecto al tema, los estudiantes no pudieron llevarlas a la práctica en la escuela, ya que las directivas de la institución decidieron cerrar las instalaciones sanitarias por su mal estado
Análisis del pensamiento crítico en estudiantes de una universidad pública mexicana
Get PDFIntroduction: The current university, with social commitment, has the obligation to direct its formative work, subjects with a reasoning that allows them to function and face with different scenarios in their context; Therefore, the objective of this work is analyze the level of critical thinking, from the perspective of substantive and dialogical dimensions, in undergraduate students of a public Mexican university. Methodology: Research with a quantitative-descriptive approach with a sample of 378 students, data collection and analysis is done with the application of the Critical Thinking Questionnaire (CPC 2), valuing each of the dimensions that make it up. Results and discussion: The results pass a test reliability (a = 0.94); likewise, differences in the mean value in each dimension were identified among the students depending on the semester they are studying and their educational program. It is identified in students of initial semesters and some careers, shortcomings in the dialogical and substantive dimensions of reading, where these decrease as they study advanced semesters. Conclusion: It is evident that the university considers the development of specific skills to strengthen critical thinking in students, essential to face and solve the problems of a changing and globalized world.Introducción: La universidad actual, con compromiso social, tiene la obligación de direccionar su labor formativa, sujetos con un razonamiento que les permita desenvolverse y enfrentar con objetividad distintos escenarios en su contexto; por ello, el objetivo del presente trabajo es analizar el nivel de pensamiento crítico, desde la perspectiva de las dimensiones sustantiva y dialógicas, en estudiantes de licenciatura de una universidad pública mexicana. Metodología: Investigación con enfoque cuantitativo-descriptivo con una muestra de 378 estudiantes, se hace la recolección y análisis de datos con la aplicación del Cuestionario de Pensamiento Crítico (CPC 2), valorando cada una de sus dimensiones. Resultados y discusión: Los resultados determinan un test con alta confiabilidad (a = 0.94); asimismo, destacan diferencias en el valor medio en cada dimensión entre los alumnos en correspondencia con el semestre en curso y su programa educativo. Se identifica en estudiantes de semestres iniciales y de algunas carreras, falencias en las dimensiones dialógicas y sustantivas leer, en donde estas disminuyen en la medida que van cursando semestres avanzados. Conclusión: Es evidente que la universidad debe considerar el desarrollo de habilidades específicas asociadas al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes, indispensable para enfrentar y resolver las problemáticas de un mundo cambiante y globalizado
Eco+Pedagogía de pensamiento en diseño de la arquitectura del paisaje rural Caribe en Piojó
Get PDFThe approach of an active learning didactics with an ecological approach, applied in the Architecture Program of the Universidad de la Costa Corporation, experienced by students in the elective subjects of deepening in Territorial Management and Design and Innovation, within the framework of the institutional program RETOS /UNICOSTA 2021, is an experience that exposes the design thinking methodology, applied in the research "Rural Housing Architecture in the Colombian Caribbean Landscape"; The main result of the process has been empathy and participatory planning with the community of the Aguas Vivas corregimiento, in the Department of Atlántico (Colombia), with which the study team was able to generate collaborative links based on the academic challenge. The didactics of learning and its projective research approach in architecture, is a pedagogical alternative in the formation of disciplinary competences in the sustainability of the architecture of the local rural landscape.El planteamiento de una didáctica de aprendizaje activo de enfoque ecológico, aplicada en el Programa de Arquitectura de la Corporación Universidad de la Costa, experimentada por estudiantes en las asignaturas electivas de profundización en Gestión Territorial y Diseño e Innovación, en el marco del programa institucional RETOS/UNICOSTA 2021, es una experiencia que expone la metodología de pensamiento en diseño, aplicada en la investigación “Arquitectura de la Vivienda Rural en el Paisaje Caribe Colombiano”; el principal resultado del proceso ha sido la empatización y planeación participativa con la comunidad del corregimiento de Aguas Vivas, en el Departamento del Atlántico (Colombia), con la cual el equipo de estudio logro generar vínculos de colaboración en función del reto académico. La didáctica de aprendizaje y su enfoque de investigación proyectual en arquitectura, es una alternativa pedagógica en la formación de competencias disciplinares en la sostenibilidad de la arquitectura del paisaje rural local