25949 research outputs found
Sort by
Efficacy of antioxidant bitherapy administration on the incidence of preeclampsia in pregnant women with obesity: a randomized, double-blind, placebo-controlled clinical trial
No full textBACKGROUND: Preeclampsia is a multifactorial hypertensive disorder of pregnancy,
characterized by new-onset hypertension and proteinuria or other signs of organ or
uteroplacental dysfunction, occurring after 20 weeks of gestation. Despite advancements
in maternal care, preeclampsia is present in around 2-8% of the pregnancies and remains
a leading cause of maternal and neonatal morbidity and mortality worldwide. Its
pathophysiology includes systematic inflammation, endothelial dysfunction and increased
oxidative stress. Pregnant women with obesity face a higher risk of developing
preeclampsia due to compounded oxidative stress, ongoing inflammation, and metabolic
imbalances related to obesity. Antioxidant treatments have been suggested as a potential
approach to reduce oxidative harm and enhance pregnancy results, but not successful
results have been shown. Therefore, this study proposes a combination of two
antioxidants to create a synergic effect and reduce the incidence of preeclampsia in
pregnant women with obesity, and consequently, all the complications that are associated.
OBJECTIVES: The primary objective is to evaluate the efficacy of the antioxidant
bitherapy (lycopene and selenium supplements) compared to placebo on decreasing the
incidence of preeclampsia in pregnant women with obesity. Secondary objectives include
assessing whether it delays the onset and decreases the severity of preeclampsia, if it
reduces the incidence of intrauterine growth restriction, and if it lowers the rate of
cesarean sections.
DESIGN: This study is designed as a randomized, double-blinded, placebo-controlled,
parallel-group prospective clinical trial at the Hospital Universitari Josep Trueta in Girona.
PARTICIPANTS AND METHODS: A total of 310 patients will be recruited and divided into
two groups: Intervention group will receive the antioxidant bitherapy (lycopene and
selenium supplements) and the control group will receive placebo. Key study variables
will be assessed during all the pregnancy in the routine prenatal care visits and in the
delivery
Evaluation of CIED-related tricuspid regurgitation in single-chamber leadless pacing vs. conventional pacing: a single-center randomized clinical trial
No full textConventional transvenous pacemaker leads can interfere with TV leaflets, tendinous
cords, and papillary muscles, leading to notable TR. Leadless pacemakers are designed
to be implanted without transvenous leads, thus are thought to cause less mechanical
disruption to the TV apparatus. However, existing data on the impact of leadless
pacemaker implantation on TR is limited and inconsistent.
Objectives
To determine whether leadless pacemakers, compared to conventional transvenous
pacemakers, reduce CIED-related TR at 12 months post-implantation.
Methods
A randomized clinical trial is designed to compare CIED-related TR evolution between
patients receiving a leadless pacemaker versus a conventional pacemaker at HUJT. TR
progression, defined as a worsening of at least one severity grade post-implantation, will
be analyzed as the main outcome at 12 months post-implantation. Secondary outcomes
will include the assessment of RV function and procedure-related complications.
A total of 172 participants will be enrolled in the study through consecutive nonprobabilistic
sampling, with an equal distribution between the two groups. Participants
will be randomly allocated to either the leadless pacemaker group or the conventional
pacemaker group. Patients aged 18 years or older with indications for single-chamber
pacing will be included, excluding those with pre-existing significant TR, severe RV or LV
impairment, or comorbidities that preclude device implantation.
Results
Leadless pacemaker implantation is expected to result in less TV interference compared
to conventional pacemakers, which may lead in a reduced incidence of TR. No significant
increase in complications is anticipated
Intervención logopédica y educativa en trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL). Un estudio cualitativo
No full textENG- This report is a synthesis of the research work developed by the undersigned doctoral student, called Speech-Language an educational Intervention in Developmental Language Disorder (DLD). A Qualitative study.
From the theoretical consideration of the referents in terminology and characterization of DLD, the brief historical review of the concept, as well as the new recommendations on the subject, it will be possible to appreciate a conception of the diagnosis beyond the difficulties of communication and language, showing the evidence in problems of academic, social and emotional development of students with this diagnosis. The new theoretical recommendations invite a more dynamic, flexible and natural process in the way of understanding, intervening, researching and disseminating the findings on DLD.
Regarding intervention as a particular object of study, the traditional models and strategies contemplated in the logopedic tradition are analyzed, as well as their possibilities from the pedagogical space. In order to obtain a general vision of this phenomenon, the following general research objective is proposed: To describe and analyze the intervention aimed at students with DLD, with emphasis on professional collaboration, by means of the specific objectives: 1.To deepen in the beliefs of speech-language pathologists and speech therapists about terminology, characterization, comorbidity and specific DLD intervention; 2. To explore the beliefs and intervention practices of speech- language pathologists who serve students with DLD and their perceptions regarding collaboration with teachers.
The main results lead us to a general understanding of DLD, on the part of the participants, as a difficulty that, from the communicative-linguistic level, involves a series of obstacles in the academic, social and emotional life of the students. The proximity between the beliefs and practices recognized by the participants, and their linkage with the theoretical recommendations in this regard, reflects a degree of professional competence highly connected with the progress of research and training, regardless of geographical locationCAT- L'informe que s'exposa correspon a una síntesi del treball de recerca desenvolupat pel doctorand que subscriu, anomenat Intervenció logopèdica i educativa en el Trastorn del desenvolupament del llenguatge (TDL). Un estudi qualitatiu.
Des de la consideració teòrica dels referents en terminologia i caracterització del TDL, la breu ressenya històrica del concepte, així com les noves recomanacions en la matèria, es podrà apreciar una concepció del diagnòstic més enllà de les dificultats de comunicació i llenguatge, exhibint les evidències en problemes de desenvolupament acadèmic, social i emocional de l'alumnat amb aquest diagnòstic. Les noves recomanacions teòriques conviden a un procés de caràcter més dinàmic, flexible i natural en la manera de comprendre, intervenir, investigar i difondre els avenços en TDL.
Sobre la intervenció com a objecte particular d'estudi, s'analitzen els models i estratègies tradicionals contemplats en la logopèdia, així com les seves possibilitats des de l'espai pedagògic. Per a aconseguir una visió global d'aquest fenomen, es planteja com a objectiu general de recerca: Descriure i analitzar la intervenció dirigida a l'alumnat amb TDL, amb èmfasi en la col·laboració professional, el qual es concreta en dos objectius específics: 1. Aprofundir en les creences de logopedes i fonoaudiòlegs sobre la terminologia, caracterització, comorbiditat i intervenció específica en TDL; 2. Explorar les creences i pràctiques d'intervenció de logopedes que atenen l'alumnat amb TDL i les seves percepcions enfront de la col·laboració amb els mestres.
Els principals resultats ens condueixen a una comprensió general del TDL, per part dels participants, com una dificultat que des del pla comunicativo- lingüístic suposa una sèrie d'obstacles en la vida acadèmica, social i emocional de l'alumnat. La proximitat entre les creences i pràctiques reconegudes pels participants, i la seva vinculació amb les recomanacions teòriques relacionades, reflecteix un grau de competència professional altament connectat amb l'avanç de la recerca i la formació, indistintament de la localització geogràficaPrograma de Doctorat en Educaci
Capítulo 5. Medidas autonómicas en el IRPF para fomentar el alquilar residencial
No full textAmb l'autorització de Dikynson, titular dels drets d'explotació, per incloure aquest article al repositori institucional de la UdG en accés obert i sota la creative commons by-nc-ndCapítulo sobre los beneficios fiscales autonómicos en el IRPF con el fin de promocionar el arrendamiento estable y permanente. Contiene los apartados y subapartados siguientes: 1. Introducción; 2. Medidas autonómicas en el IRPF para fomentar el alquiler residencial, 2.1. mínimo vital y familiar y tarifas, 2.2. Deducciones en la cuota íntegra autonómica,2.2.1. deducciones a favor del arrendador, 2.2.2. deducciones a favor del arrendatario, 2.2.3. otras deducciones en materia de vivienda; 3. Conclusiones y 4. BibliografíaEsta publicación es parte del proyecto de I+D+i “Aproximación multidimensional a la vivienda: un enfoque desde el derecho tributario y del gasto público” (PID2021-127541NB-I00), financiado por el MCIU / AEI/10.13039/501100011033/ y por FEDER Una manera de hacer Europa. IP: Dra. Ma. Luisa Esteve Pardo1
La Biblioteca universitaria como impulsora de microcredenciales digitales: competencia digital básica en la elaboración de trabajos académicos
No full textPresentació de Laura Bordonaba, responsable de l'Àrea de coordinació d' activitats de formació d'usuaris de la Biblioteca de la Universitat de Saragossa, sobre el curs de formació en format de microcredencial, anomenat "Microcredencial en competencia digital básica en la elaboración de trabajos académicos", que varen començar a impartir el curs acadèmic 2024-2025. Es refereix als diferents estadis del curs microcredencial, des de que l'estudiantat es matricula fins que obtenen el certificat digital, a la publicitat i visibilitat a la web, i a alguns resultats obtinguts
Formación continuada en bioseguridad
No full textPresentació sobre l'experiència de la Universitat Autònoma de Barcelona en l'ambit de la formació continuada en bioseguretat que porten desenvolupant des de l'any 2004, en el marc del "XIV Encuentro de la Red de Comités de Ética de Universidades y Organismos Públicos de España" celebrat a la UdG els dies 7, 8 i 9 de maig de 2025Presentación sobre la experiencia de la Universidad Autónoma de Barcelona en el ámbito de la formación continuada en bioseguridad que llevan desarrollando desde el año 2004, en el marco del "XIV Encuentro de la Red de Comités de Ética de Universidades y Organismos Públicos de España" celebrado en la UdG los días 7, 8 y 25 de mayo41
Disseny d'una col·lecció de moda
No full textTutora: Judit Darné; Centre: Institut de Cassà de la SelvaThe objective of this research work is to acquire as much knowledge as possible,
regarding the creation of a fashion collection, in order to be able to apply it in the
realization of a collection of one's own.
Within this project, the history of fashion has been investigated since its beginnings,
to have references of the different characteristics and styles that have existed over
time.
Research has also been carried out on the different steps to follow, in order to create
a collection. Starting with the different characteristics that a fashion line has
depending on the season, as well as the way they are presented to the public.
Secondly, reference is made to the different creative procedures within a collection:
moodboards and sketches.
Thirdly, the most technical part of the process begins, which includes the flat designs
and the patterns of the different garments that make up the collection.
Fourthly, all the parts related to confection are mentioned, from fabrics and sewing
techniques, to buttons and threads.
Finally, everything learned has been put into practice, leading to the creation of my
own fashion collection, making two different garments as a result.
The fashion sector encompasses a large number of fields and knowledge, without
which it would not be possible to make a piece of clothing.
The elaboration of this project reflects the complexity that exists behind the creation
of any garment. Much of the work is totally invisible to anyone outside this area.
This project has been a unique opportunity to get in touch with a completely
unknown and new worldL'objectiu d'aquest treball de recerca és adquirir el màxim de coneixements possibles,
respecte a la creació d'una col·lecció de moda, per tal de poder aplicar-los en la
realització d'una col·lecció pròpia.
Dins d'aquest projecte, s'ha investigat la història de la moda des dels seus inicis,
per tenir referències de les diferents característiques i estils que han existit al llarg
del temps.
També s'ha dut a terme una investigació sobre els diferents passos a seguir, per tal de crear
una col·lecció. Començant per les diferents característiques que té una línia de moda
segons la temporada, així com la manera com es presenten al públic.
En segon lloc, es fa referència als diferents procediments creatius dins d'una col·lecció:
moodboards i esbossos.
En tercer lloc, comença la part més tècnica del procés, que inclou els dissenys plans
i els patrons de les diferents peces que componen la col·lecció.
En quart lloc, s'esmenten totes les parts relacionades amb la confecció, des de teixits i tècniques de costura,
fins a botons i fils. Finalment, tot el que he après s'ha posat en pràctica, donant lloc a la creació de la meva
pròpia col·lecció de moda, confeccionant com a resultat dues peces diferents.
El sector de la moda engloba un gran nombre de camps i coneixements, sense els quals
no seria possible fer una peça de roba.
L'elaboració d'aquest projecte reflecteix la complexitat que hi ha darrere de la creació
de qualsevol peça de roba. Gran part del treball és totalment invisible per a qualsevol persona fora d'aquest àmbit.
Aquest projecte ha estat una oportunitat única per entrar en contacte amb un món completament
desconegut i nouTreball premiat en la categoria de treballs de recerca en l'àmbit d'arts visuals i escèniques de la 26a edició dels Premis a Treballs de Recerca d'Estudiants de Batxillerat, atorgats pel Consell Social de la Ud
Community participation of people with intellectual disabilities. Building a model of analysis
No full textThe Convention on the Rights of Persons with Disabilities urges the effective promotion of community participation among individuals with disabilities. This article presents the development of an analytical model for community participation of individuals with intellectual disabilities, undertaken in two phases: literature review and validation through the assessment of 15 experts affiliated with service providers. The outcome is a graphical model that describes an individual’s community participation, linking them to relational dimensions and thereby proposing their potential for social inclusion. This model can be utilized in social policy to assess a territory’s potential for community participation of individuals with intellectual disabilities and it enhances the proposal of actions when defining support systems to ensure accessibility and community participationGrant PID2021-125968NB-I00 funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033 and by “ERDF A way of making Europe”. Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades [PID2021-125968NB-I00]; Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades [PRE2022-101816]1
El ball de Panikkar entre teisme i a-teisme
No full textIn this paper, we will attempt to explain and understand how Panikkar moves between theism and a-theism. Ultimately, this will be an excuse to explore how it is possible that someone could be Christian, Hindu, and Buddhist at the same time. The journey will begin with key elements of Panikkar’s thought, which will serve as provisions for the excursion. We will talk about silence and the word, the foundational terrain on which Panikkar moves. The heart of the paper will revolve around the question: “is Buddhism a-theistic?”. This focus stems from our certainty that Panikkar situates
himself more or less within theism, but his engagement with a-theism is not as evident. In fact, it is not
even obvious that Buddhism is a-theistic, since many and varied things have been said about it. We will explore Panikkar’s reflections on the question of whether Being = God, a reflection that on its own brings us closer to the tensions between theism and a-theism. Finally, we will look at Panikkar
through the lens of other authors and reflect on his identity. Altogether, this journey will be illustrated by the metaphor in the title: Panikkar’s dance between theism and a-theism1
L'Ensenyament de català a adults nouvinguts a Blanes: aules d'experiències
No full textL’objectiu principal d’aquest treball és analitzar l’estudi de l’oferta lingüística en el municipi de Blanes adreçada als nouvinguts. S’estudia en quin grau els programes plantejats pels diferents organismes que imparteixen cursos s’adeqüen a les necessitats d’aquest sector de la població. En altres paraules, es pratén saber si s’està oferint un tipus d’ensenyament òptim per al col·lectiu de persones migrants. També s’examina si es proporciona l’aprenentatge de la llengua catalana, de la llengua castellana o ambdues i quantificar en quina proporció.
Per poder obtenir els resultats, s’ha dut a terme un estudi de camp. En aquest punt, s’ha considerat que el més adient per acostar-nos a la situació real era anar directament als diferents protagonistes i, a través d’entrevistes, amb preguntes adaptades al seu rol (estudiants, professors, voluntaris i directors), recopilar les seves experiències, opinions i qualsevol altra informació que no figuri a les preguntes plantejades. Les dades obtingudes no només permeten saber la quantitat d’inscripcions que hi ha als diferents centres en llengua catalana i/o castellana sinó, sobretot, conèixer la percepció de l’alumnat de la nova realitat que suposa arribar a un entorn amb una llengua nova i les aportacions dels docents i voluntaris quan s’encaren amb la tasca d’ensenyar la llengua a aquests grups d’alumnes1