Kansai University: KUIS-MAPS / 関西国際大学機関リポジトリ
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Making a MIDI Controller with Arduino Motion Sensor
Get PDFMicrocomputers are becoming smaller and smaller as well as more powerful and multifunctional, and they are incorporated into all kinds of devices in our daily lives. In the field of education, microcomputer boards such as PIC, Arduino, and Raspberry-Pi are widely used, and a wide variety of sensors and motor controllers are commercially available. By combining these devices and programming them with dedicated libraries, it is possible to create highly accurate and practical products in a relatively short time.
Arduino is a project that focuses on allowing non-technical students to learn practical control programs, and is an integrated system environment of hardware and software that can be easily expanded by stacking boards equipped with sensors and other devices called "shields" on the main board mounted with an AVR microcontroller. This is an integrated system environment of hardware and software that can be easily expanded.
This paper is a report on a simple MIDI controller from the author's research on computer music devices, which can be used for control programming education.マイクロコンピュータは高性能・多機能化とともに小型化が進み，日常生活のあらゆる機器に組み込まれている。教育の分野でもPICやArduino，Raspberry-Piなどのマイコンボードが幅広く利用され，センサーやモーター制御装置など多種多様なものが市販されており，それらを組み合わせて専用ライブラリを利用しプログラミングを行えば，比較的短期間で精度の高い実用的なものを作ることができるようになっている。
Arduinoは技術系ではない学生でも実践的な制御プログラムを学ぶことができることに重点をおいたプロジェクトであり，AVR系マイコンを実装した本体ボードに「シールド」と呼ばれるセンサーなどを搭載したボードを積み重ねることで，容易に機能拡張が行えるハードウェアとソフトウェアの統合システム環境である。
本稿は筆者が行っているコンピュータ音楽系装置の製作研究の中から，制御プログラミング教育などでも活用できることを考えた，シンプルなMIDIコントローラについてのレポートである。departmental bulletin pape
Benefits and Challenges of Online Collaboration
Get PDFThe COVID-19 pandemic has caused abrupt and profound changes around the world, especially to education systems in decades (World Bank, 2021). Schools have been exploring different ways to deliver instructions, and online teaching and learning has been commonly utilized method. Online instruction has made it convenient to establish collaborative learning with various universities. One pedagogical benefit of online collaborative learning is that it encourages students to discuss information and problems from different perspectives, and to elaborate and refine their understanding to re-and co-construct (new) knowledge or to solve a problem (Knopf et al., 2021). Other benefits include enriched social learning, extended time to reflect and structure thoughts before communicating the ideas; more time to check course readings or other sources of information; more in depth discussion, and more access to different perspectives on the same issue. Online collaboration learning has also some challenges, which include greater instances of communication breakdowns, misunderstandings, and difficulty moving forward, and a lack of sense of community. The goal of our research is to report the feedback, specifically the benefits and challenges, of our students from the two private universities in Japan about the asynchronous online class collaboration. These benefits and challenges, which can give insights to other EFL teachers and administrators, are discussed.COVID-19パンデミックは、世界中の教育システムにここ数十年ない急激かつ深刻な変化をもたらしたWorld Bank, 2021）。学校は異なる指導方法を模索し、オンライン授業が一般的に使用されている。オンライン授業は、様々な大学と協同学習を確立するのに便利である。オンライン協同学習の教育的恩恵の１つは、学生が異なる視点から情報や問題を議論し、自分達の理解を詳細に説明して洗練させ、（新しい）知識の再構築と共同構築あるいは問題解決を促すことにある(Knopf et al., 2021) 。他の利点としては、充実した社会学習、意見を述べる前に熟考し考えをまとめる時間の延長、授業での読み物や他の情報源を確認する時間の増加、より詳細な議論、同じ問題に対する異なる視点へのアクセスの増加があげられる。一方で、オンライン協同学習には、意志疎通の断絶、誤解、前進の困難さ、共同体意識の欠如などの例が多くみられるなどの課題もある。本研究の目的は、日本の2つの私立大学の学生からの非同期オンライン協同学習に関するフィードバック、具体的には利点と課題を報告することにある。他のEFL教員や管理者に洞察を与えることができるこれらの利点と課題を考察するdepartmental bulletin pape
The Culture of Japanese Teacher Competency Formation in the Late 2010s: A Comparison with Italian Teachers
Get PDFThis study compared the results of a questionnaire survey of public primary and lower secondary school teachers in Japan and Italy in the latter half of the 2010s to relativise the culture of competence formation in teachers in both countries and to highlight the characteristics of each country.
A survey analysis was conducted and its findings are thus summarised. First, we were able to point to elements that teachers in both countries have in common, namely, the importance of motivation and effort, daily interactions with children and colleagues, and the research and training in the schools with which they are affiliated, which are important for improving the quality of their own educational practices.
Second, for Japanese teachers, good competence formation requires experience in interacting with administrators, students’ parents, and people other than school colleagues. For Italian teachers, participation in the activities of Teacher Associations (including the Teachers and Researchers Association) is important. We believe this difference to be caused by the unique working environments of teachers at schools in both countries and the institutions that frame them.
As described above, each country has distinct manners of competence formation, implying equally different solutions for a common sense of crisis in which competence formation through teacher communication in the field—an important aspect—will increasingly fail to meet expectations in the future. We believe that teacher competence formation policies in both countries are beginning to move comprehensively in sound directions under the influence of the education institutional reforms in each country.本論文の目的は、2010年代後半の日本とイタリアの公立小・中学校教師を対象とした質問紙調査の結果を比較することによって、両国の教師の力量形成に関する文化のあり方を相対化し、各国の特徴を浮き彫りにすることである。
調査分析の結果、次のことが分かった。まず、両国の教師の共通点は、自身の意欲や努力とともに、子どもや同僚との日常的な交流、所属校での研究や研修が自身の教育実践の質を高めるうえで重要なこととして指摘されていることである。
一方、相違点は、日本の教師にとっては管理職や保護者、勤務校の同僚以外の他者との交流経験が力量形成上重要であるのに対し、イタリアの教師の場合は教員組合（教員・研究者協会含む）が意義深いものになっていることである。その差は、両国の教師の学校現場での労働環境と、それを組織している制度の違いにより生み出されていると考えられる。
以上のように、両国の力量形成は異なった特徴を示している。それは、教師にとって最も重要な現場での教師のコミュニケーションを通じた力量形成が今後ますます期待できなくなっていくのではないかという共通の危機に基づく、異なる解法なのである。そして、両国の教師の力量形成施策は、いずれもそれぞれの国が行っている様々な教員制度改革の影響を受けて、総合的に、確実にある種の方向に進み始めているということを示していると考えられる。departmental bulletin pape
A Study of Sustainability Accounting Standards : Focus on IFRS S1
Get PDFInternational Sustainability Standards Board (ISSB) have published Sustainability Disclosure Standard Exposure Draft. General purpose financial reporting users want more consistent, complete, comparable, and verifiable sustainability-related financial information. The objective of exposure draft is to require an entity to disclose information about its significant sustainability-related risks and opportunities that is useful to the primary users of general purpose financial reporting when they assess enterprise value and decide whether to provide resources to the entity. Sustainability Standards Board of Japan (SSBJ) has submitted comments on the exposure draft. SSBJ basically supports this draft, but proposes some amendments. This paper summarizes the exposure draft of ISSB Sustainability Disclosure Standards (covering "General Requirements for Disclosure of Sustainability-Related Financial Information") and SSBJ comments on it.近年，投資家の意思決定に必要な情報を適時にわかりやすく提供するため，財務情報だけでなく非財務情報を重視する動きがみられる。一方で，様々な機関が非財務情報に関する開示基準を公表し，混乱を生じることになっている。
2021年に国際サステナビリティ基準審議会（ISSB）が設置され，非財務情報の基準の統一化に向けた動きが始まっている。わが国においてもサステナビリティ基準委員会（SSBJ）が設置された。
2022年3月に公表されたISSBのサステナビリティ開示基準の公開草案のうち，「サステナビリティ関連財務情報の開示に関する全般的要求事項（S1基準）」に関する概要と，それに対するSSBJのコメントの概要を整理している。departmental bulletin pape
A study on self-determination and help-seeking of prisoners
Get PDFAlthough social reintegration support is emphasized in the prevention of recidivism among prisoners, there are not a small number of prisoners who do not wish to receive such support.
In this paper, we examined the self-determination of prisoners and their help-seeking by referring to previous studies. As a result, we found that there are six stages for prisoners to request assistance, and that it is necessary to intervene after assessing which stage they are at when they do not wish to receive assistance. In future research, it will be necessary to develop actual assessment and intervention methods.受刑者の再犯防止において社会復帰支援が重視されているものの，支援を希望しない受刑者は少なからず存在している。本稿では，受刑者の自己決定と援助要請について先行研究を参照して検討した。その結果，受刑者が支援を希望するまでには6つの段階が存在していることが考察され，支援を希望しない受刑者がどの段階にいるのかをアセスメントした上で介入していく必要性が見いだされた。今後は，実際のアセスメント方法や介入方法の開発に取り組む必要がある。departmental bulletin pape
The Relationship between the Self-efficacy of Childcare Workers after Taking 15 Hours’ “Health” Course and Daily Life
Get PDF本研究の目的は，保育者資格の獲得を目指し，保育内容「健康」を受講する学生（以下，学生と略す）を対象とし，領域「健康」の理解度についての自己評価，領域「健康」に特化した「健康」に対する効力感（以下，「健康」保育者効力感）を測定し，「健康」に関連すると考えられた日常生活との関連を検討することであった。調査に同意した54名を対象に相関分析を行った結果，理解度に対する自己評価の平均値は，6.07（SD：0.77）であり，対応する「健康」保育者効力感の平均値との有意な正の相関が認められた（r=0.526）。「健康」保育者効力感と「健康」に関連すると考えられた日常生活では，10項目中，5項目（戸外遊び，楽しんで取り組む，生活リズム，清潔，病気の予防）について正の有意な相関が認められた。The purpose of this study was to examine the relationship between self-evaluation of comprehension of the domain "health" class (hereafter, self-evaluation) and efficacy for "health" specialized in the domain "health" (hereafter, efficacy). Was that. Furthermore, the relationship with daily life, which was thought to be related to efficacy, was also examined.
A correlation analysis was performed on the 54 subjects who agreed to the survey, and a significant positive correlation was found between the mean values of self-evaluation and efficacy (r=0.526). "Health" A positive and significant correlation was found for the five items of daily life, which was considered to be related to the nursery teacher's efficacy and "health": playing outdoors, having fun working, life rhythm, cleanliness, and disease prevention.departmental bulletin pape
Toward the Development of Instructional Skills for Mathematics Classes Using ICT： Efforts in subjects related to subjects "Arithmetic I"
Get PDFこの数年の「GIGAスクール構想」が急速に前進する中、教員養成段階においてICTを活用した小学校の授業に対応する指導力の育成が求められている。ICT機器使用法の習熟のみならず、その特性を効果的に活用する授業展開ができる指導能力の向上をめざす取り組みが必要である。そこで、本年度は、学生の算数授業におけるICT活用授業への対応力向上をねらいとして、先行研究で示されている。「教員養成段階で取り扱いたいICT活用の能力」に関する実践をおこなった。本稿は、その報告である。With the rapid progress of the GIGA School Concept over the past few years, there is a need to develop teaching skills that use ICT in elementary school classes at the teacher training stage. It is necessary not only to master the use of ICT equipment, but also to improve teaching ability to develop lessons that effectively utilize the characteristics of ICT equipment. Therefore, this year, the aim is to improve the ability to respond to ICT utilization in mathematics classes of students, and it is shown in previous research. We practiced "ability of ICT utilization that we want to deal with at the stage of teacher training". This article is a report on that.departmental bulletin pape
Approach to Reconstruct School Management Strategies： Case Study of Kobe Yamate Girls’Junior and Senior High School
Get PDF学習指導要領の改訂に伴い，学校組織運営のあり方が見直され，「チーム学校」の名のもとに，カリキュラム・マネジメントの重要性がクローズ・アップされている。背景にあるのは少子化による学校の経営基盤の維持である。筆者は私立中学校高等学校における学校経営，教育委員会における教育行政に従事し，カリキュラム・マネジメントを実践，一定の成果を得ることができた。私学という独自の風土の中で最善の方法となる特殊解を求めるのと同時に，どの学校でも通用する最適解をカリキュラム・マネジメントという視点で継続的に研究している。本稿では，その体系化に関する研究の一環として，現任校である神戸山手女子中学校・高等学校における事例を紹介しつつ，さらなる理論構築を試みる。With the revision of the Courses of Study, the way of school organization management was reviewed. In the name of “TEAM GAKKO”, the importance of curriculum management has been focused on. The author has been engaged in school management at private junior and senior high schools and in educational administration at boards of education, and has achieved certain results. In this paper, as part of the research on its systematization, the author introduces a case study of Kobe Yamate Girls' Junior and Senior High School, and attempts to further build a theorydepartmental bulletin pape
Possibility of New Theory of Justice -Focusing on Gilligan and Sen-
Get PDF1971年にロールズの『正義論』が刊行されて以来、正義に関する議論はロールズの研究を出発点として展開されるようになってきた。本稿の目的は、ロールズ以降の正義論として、ギリガンのケアの倫理とセンのケイパビリティ概念を検討し、ロールズとは異なる道をさぐることにある。ロールズは、「自律的に意思決定できる自立した行為者」にもとづいて正義論を構築している。これとは対照的にギリガンは、ケアの倫理を相互依存的な関係のなかで、考察している。さらに、センのケイパビリティ概念もまた「圧倒的な非対称」のもとでの人々を前提にして、平等と不平等を考察しようとしている。ケアの倫理およびケイパビリティ・アプローチに依拠することによって、21世紀にふさわしい社会的厚生と正義を構想することが可能になる。Since the publication of Rawls's ‘A Theory of Justice’ in 1971, discussions on justice have been developed based on Rawls's work as a starting point. The purpose of this paper is to examine Gilligan's ethics of care and Sen's capability approach as post-Rawls theories of justice, and to look for a different path from Rawls's. Rawls's theory of justice is constructed based on actors who can make independent and autonomous decisions. Gilligan, by contrast, considers ethics of care in interdependent relationships. Furthermore, Sen, using the concept of capability, attempts to consider equality and inequality by acknowledging an 'overwhelming asymmetry' among people. By drawing on ethics of care and capability approach, it is possible to envision social welfare and justice that are appropriate to the 21st centurydepartmental bulletin pape
The Relationship between Young Children’s Executive Functions and Special Needs based on Japanese Kindergarten Teachers’ Evaluation
Get PDFバックグラウンド：幼稚園・保育所において，グレーゾーンと言われる達障害の疑いのある幼児が増加しており，多くの教師が支援に苦慮している。実行機能は，目標に向かって，思考，行動，情動などを制御する能力であり，特別な支援ニーズに関わっていると考えられる。幼児の要支援度について実行機能の視点から検討する必要がある。
目的：幼児の実行機能と要支援度の関連について調査し，実証的に明らかにする。
方法：兵庫県の公立幼稚園に協力の承諾を得て調査を実施した。4歳児20名，5歳児38名の計58名について，担任3名が評価を行った。幼児の実行機能の評価にはBehavior Rating Inventory of Executive Function -Preschool version: BRIEF -Pを用いた。要支援度の評価には鳥居（2009）の支援ニーズチェック一覧表を用いた。要支援度の「社会性」と「認知言語」をそれぞれ従属変数，PRIEF-Pの下位尺度である「抑制」「切り替え」「感情調整」「ワーキングメモリ」「計画・整理」を独立変数として重回帰分析を行った。
結果：実行機能と要支援度には相関が認められた。「社会性」に関しては，「抑制」と「ワーキングメモリ」の影響が（R2 =.747 ，p < .001)，「認知言語」に関しては，「計画・整理」と「感情調整」の影響が認められた（R2 =.597 ，p < .005)。
結論：幼児の要支援度は，実行機能と深く関連している。特別な支援が必要な幼児に対して，彼らのニーズと実行機能を考慮した保育を行うことで，より良い成長が期待できるだろう。Background: Recently, suspected neurodevelopmental disabilities in young children with special needs have increased. When these children enter kindergarten, many teachers find it difficult to support them. Therefore, the problems in children’s executive functions (EFs)—the ability to control thoughts, behaviors, and emotions toward a goal—should be examined in light of their special needs (SNs).
Purpose: This study aimed to investigate the relationship between young children’s EF and SNs.
Method: A total of 58 young children (20 four-year-olds and 38 five-year-olds) were evaluated by three homeroom teachers in public kindergartens in Hyogo Prefecture, Japan. The Behavior Rating Inventory of Executive Function-Preschool version (BRIEF-P) was used to evaluate the children’s EFs. Torii’s Support Needs Check List was used to evaluate their SNs. Two multiple regression analyses were performed with “Social Competence” and “Cognition and Language” as the dependent variables and the Clinical scales of BRIEF-P “Inhibit,” “Shift,” “Emotional Control,” “Working Memory,” and “Plan/Organize” as the independent variables.
Results: EF and the level of SNs were found to be correlated. Moreover, “Inhibit” and “Working Memory” predict “Social competence” (R2 = .747, p < .001). Finally, “Plan/Organize” and “Emotional Control” predict “Cognition and Language” (R2 = .597, p < .005).
Conclusion: Young children’s SNs are closely related to EF. Providing childcare to young children with SNs considering their SNs and EFs will result in positive outcomes as they grow.departmental bulletin pape