Kansai University: KUIS-MAPS / 関西国際大学機関リポジトリ
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1094 research outputs found
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The scalings of study skills and study traits: the construction of a shortened version for student's scales
Get PDFP(論文)本研究は、広沢(2003)が作成した学習技術に関する質問紙(45項目)、および学習特性に関する質問紙(35項目)を用いて、大学生用の簡易版尺度を作成することを目的とするものである。大学生1,150名を対象に実施した調査データをもとに、主成分分析、GP分析などを用いて、最終的に23項目からなる学習技術尺度(α=.81)と19項目からなる学習特性尺度(α=.80)が作成され、十分な信頼性が得られた。また、妥当性に関しては、内容的妥当性と基準関連妥当性の点から吟味され、十分な妥当性が見出された。This study has one purpose to construct of a shortened version for student's scales, using study skills questionnaires(45 items) and study traits questionnaires(35 items) by Hirosawa(2003). Two kinds of questionnaires were administered to undergraduate students( N=1,150). The results are as follows,1)Using principal components analysis on Study Skills Scale and Study Traits Scale, eight and seven reliable interpretable factors emerged.2)Using Good-Poor analysis on Study Skills Scale and Study Traits Scale, high levels of sensibility were founded. On this examination two scales had enough reliability and validity.departmental bulletin pape
Rock concert and festival in Japan: 1950's-the first half of 1970's
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Cross-cultural and wild gardening: ideas and practice of William Robinson's Wild garden (1870)
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Activities in the campus counseling room to support students with High-Functioning Pervasive Development Disorder: a case study of a student with Asperger Syndrome in finding a job and graduation
Get PDF本論文は､ 高機能広汎性発達障害の学生に対する学生相談室の支援活動についての継続事例研究である｡ 本稿はその最後として､ アスペルガー障害の学生の就職活動と卒業に至る経緯に焦点を当て､考察した｡ アスペルガー障害の学生の就職活動は､ 普通者として就職すること､ 障害によって生じる問題や､ その支援方法をめぐる問題から困難が生じることが考えられた｡ 卒業については､ “心の時差”が存在するために行動障害が発現やすくなるが､ 学生相談室の支援はアスペルガー障害の学生の心的成長を促進したと考えられる｡departmental bulletin pape
A study of difference for garbage problem with the citizens' consciousness by characteristic comparison
Get PDF市民個人が持っているごみ問題の認識を把握するため､ 市民を対象にごみ問題発生の原因､ ごみ減量化の努力､ リサイクルへの認識と考え方､ 分別回収の考え方､ ごみの有料化等について質問紙調査を実施した｡ その結果をもとに性別や年齢構成等によってごみ問題の意識の違いを検討した｡ 性別の違いについては､ ごみ減量化やリサイクル､ 分別回収に対しては男性より女性の意識が高いが､ 費用負担のあるごみの有料化に対しては､ 女性はやや積極的でないことが示唆された｡ 年齢層別の違いについては､ リサイクルに対する意識において､ 高年齢層になるほどリサイクルへの意識はやや低くなるが､ ごみの減量化や分別回収に対しては各年齢層とも意識が高く､ ごみの有料化に対する意識は年齢層によって差が出にくいことが示唆された｡departmental bulletin pape
Think more deeply by making a question (3)
Get PDFこの論文は､ 前回 [１] に引き続き講義 ｢見えない世界｣ での教育実践の報告である｡ この講義は質問を作ることを軸として､ 何度も読むことにより､ 多面的に考える力と読む力をつけることを目標としている｡ 方法の骨子は ｢質問書方式｣､ ｢SQ3R法｣､ ｢読書百遍｣ 及び ｢グループ討論｣ の４つの方法を組み合わせたものである｡ 前回の報告と異なる点は何度も読む時に集中力を高めるために時間を区切ったこと､ 及びグループ討論を取り入れたことである｡ ここで行った方法は文を読むきっかけとなり､ また物事を多面的に見る訓練ともなった｡departmental bulletin pape
Basic Structure Which Encourages Students' Active Learning in Lecture : Practice in Social Work Courses
Get PDFP(論文)社会福祉関連講義科目の教授法の改善として,1年次必修科目「老人福祉論」,「障害者福祉論」の2科目で,課題や試験の評価方法を明記した「ルーブリック」と,毎回の課題として講義ポイントを学生が記入する「ワークシート」を導入した授業デザインを実施した。獲得が期待される行動は「学習習慣の定着」である。2ヶ月間試行後の中間評価として,出席率,ワークシート提出率,ワークシート評価を分析したところ,(1)学生の授業への取り組みが真剣になり,ノートの取り方が向上した, (2)途中まではいい加減に参加していた学生も,小テストの結果やルーブリックの厳密性を認識するにつれて真剣な学習者に変化した,(3)初年次で教員の要求水準を明確に示すことの重要性を明らかにした,という結果を得ることができた。In this article teaching lecture courses utilizing structured assessment for learning is introduced, which is proved effective to make students participate more actively in lecture. Our practice includes using rubrics to show clear expectations and evaluation criteria, assigning the students to work on a guided worksheet for every class, and giving feedback on their work on the sheet every week. The data was collected from the students enrolled in two required, lecture-based courses: "Welfare for the Elderly" and "Welfare for the People with Disability". The following results were observed: 1)Students became more focused and involved in lecture; consequently they learned to take better notes; 2)Students who were disconnected for the first few weeks became serious learners, as they recognize the expectations of the courses and rigid assessment, by receiving feedback on their tests and worksheet every week; and 3)First-year students were more engaged in work and have clearer understanding of expectations than upper-class students, which emphasizes the importance of setting and showing high expectations clearly to the students in their first year.departmental bulletin pape