Kansai University: KUIS-MAPS / 関西国際大学機関リポジトリ
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Japanese complementizers To, Koto, and canonical structural realization of propositions
Get PDF補文標識 ｢と｣ ｢こと｣ の選択について､ 補足節をとる述語の叙実性から説明しようとする従来の研究では､ ｢知る｣ などの叙実述語が ｢と｣ をとるという事実を説明できない｡ 本稿では､ ｢知る｣ だけを例外として扱うことはできないということを指摘し､ 補足節をとる述語を ｢固定叙実述語｣ ｢反叙実述語｣ ｢可変叙実述語｣ ｢非叙実述語｣ の４種類に整理する｡ その上で､ 述語の項となる命題を｢対象命題｣ と ｢産出命題｣ に分類することを提案し､ また ｢対象命題｣ ｢産出命題｣ それぞれの規範的構造具現を仮定することにより､ ｢と｣ ｢こと｣ および命題として解釈される名詞句の分布が正しく予測されることをみる｡ さらに､ 補足節を代用する ｢そう｣ ｢そうと｣ といった形式の文法的､ 意味的なふるまいを記述する｡departmental bulletin pape
Exploratory research about separate action
Get PDF人があえて単独で行動することについて､ 心理学的な側面から探索的な調査を行い検討した｡ その結果､ ｢さみしさ感情否定｣､ ｢人嫌い｣､ ｢同調嫌い｣､ ｢気楽｣､ ｢友人の区別化｣ という､ 単独で行動することを好む理由に関して５つの因子が得られた｡ 中でも ｢さみしさ感情否定｣ と ｢友人の区別化｣という２つの理由は実際の単独行動の選択と関連していることが示された｡ この結果から､ 消極的に単独行動が回避される側面だけではなく､ 積極的に単独行動が取られる理由について議論がなされた｡departmental bulletin pape
The present condition and the issues of Education Childcare Internship 2: in elementary school
Get PDFP(論文)departmental bulletin pape
A correspondence essay on the meaning of marriage
Get PDF本稿は､ 執筆者２名の往復書簡という体裁をとっている｡ 初めに倉橋から､ ｢一般的に 『結婚の障壁』 と認識されている条件がすべてクリアされれば､ 果たして人は積極的に結婚という選択に踏み切るのか｡ 否､ 結婚をめぐる言説が取りざたされるとき､ 実はそこで取り扱われているのは結婚それ自体ではなく､ 結婚を取り巻く周辺的な問題である｡ 結果として､ それによって却って結婚それ自体は常に不可視化されてきたといえるのではないか｣ という問いかけがなされた｡ それに対して岩本は､｢『すべての有機体は環境に適応し種の保存を図ること』 を至上命題としている｡ 理屈でいくら考えてみたところで､ 人がこれまで継続してきた営為は止められない｣ とする｡ 倉橋はこれに応えて､ ｢そうであるとしても制度としての結婚は無用である｡ そのような制度があるがために､ そこからこぼれ落ちる者がピックアップされることになる｡ また､ 制度を構造的に支えているのは社会意識であるから､ この社会が子供を社会的存在､ すなわち 『世界公民』 として捉える視点を採れるものとなるよう改革していくべきである｣ とする｡ 岩本は ｢思弁的に可能であるにもかかわらず実現されていないものは､ 現に慣習的に実践されていることより正しいとは限らない｡ また現代社会は､ 制度としての結婚を強制する社会とも思えない｣ とする｡ 最後に結婚という制度に対して両者は､ ｢制度の改革は､その結果を享受すべき社会の意識がそれに伴って変化しない限り､ 改革者の意図した通りの結果は得られない｣ という点で同意した｡departmental bulletin pape
Some consideration on the expected competence and ability of teachers by kindergarten teachers or parents: study of current interview based on the primary survey
Get PDFP(論文)本学教育総合研究所の教員資質に関する研究プロジェクトでは,2007年度に幼稚園と小学校を対象に予備調査を行った。その結果についてさらに深く分析するため,2008年度には,教員,保護者,地域の人を対象に聞き取り調査を行うことになった。本稿では,幼稚園教師や保護者が重視している3つの教員資質能力に絞って,教員,保護者,地域の人から聞き取り調査をした結果とその考察を述べる。Project of Research Institute for Education conducted a preliminary questionnaire inquiry on the competence and ability of teachers at kindergartens and elementary schools in fiscal year 2007. In order to further deepen the analysis, interview was made to teachers, parents and local people in fiscal year 2008.In this paper, three competence and ability of teachers respected by kindergarten teachers and parents were focused and discussed based on the above mentioned interview.departmental bulletin pape
Some consideration on the expected competence and ability of teachers by elementary school teachers: study of current interview based on the primary survey
Get PDFP(論文)本学教育総合研究所の教員資質に関する研究プロジェクトでは,2007年度に幼稚園と小学校を対象に予備調査を行った。その結果についてさらに深く分析するため,2008年度には,教師,保護者,地域住民を対象に聞き取り調査を行うことにした。 本稿では,小学校教師が重視している3つの資質能力に絞って,教師,保護者,地域住民から聞き取り調査をした結果とその考察を述べる。Project of Research Institute for Education conducted a preliminary questionnaire inquiry on the competence and ability of teachers at kindergartens and elementary schools in fiscal year 2007. In order to further deepen the analysis, interview was made to teachers, parents and local people in fiscal year 2008. In this paper, three competence and ability of teachers respected by elementary school teachers were focused and discussed based on the above mentioned interview.departmental bulletin pape
Radicalreforms for public interest corporations and new accounting standards
Get PDFP(論文)departmental bulletin pape
