Revistas Científicas de la Universidad César Vallejo (UCV)
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Propuesta del desarrollo de una estrategia colaborativa en el desempeño de los estudiantes universitarios
No full textIn the university system many important changes were made in the teaching-learning process, seeking to strengthen the competence approach and develop strategies that allow the construction of learning, which is not currently evident. Teaching learning at the university level, does not strengthen student performance and the skills declared in the graduation profile, they are simply limited to the accumulation of content, without ensuring the analysis and development of learning activities in the required skills. Therefore, it is necessary to develop learning activities that integrate collaborative strategies, from their interaction dimensions: student-teacher; student-student; student-information,En el sistema universitario se realizaron muchos cambios importantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, buscando fortalecer el enfoque por competencias y desarrollar estrategias que permitan la construcción de aprendizajes, el cual no se evidencia en la actualidad. La enseñanza aprendizaje en el nivel universitario, no fortalece el desempeño de los estudiantes y las habilidades que se declara en el perfil de egreso, simplemente se limitan a la acumulación de contenidos, sin asegurar el análisis y desarrollo de actividades de aprendizaje en las habilidades requeridas. Por tanto, es necesario desarrollar actividades de aprendizaje que integran estrategias colaborativas, desde sus dimensiones interacción: estudiante-docente; estudiante-estudiante; estudiante-información, donde se fortalezcan habilidades en la construcción de los aprendizajes en el contexto de su profesión
Educación financiera, gestión financiera en usuarios de entidades bancarias de la provincia de San Martín
No full textThe main objective of this research work was to determine the significant relationship between financial education and financial management of users of banking entities in the province of San Martín. The scope of the study was quantitative, non-experimental cross-sectional design of correlational scope, non-probabilistic sampling for convenience consisted of 290 users, whose ages ranged from 18 to 56 years (44.48% men and 55.52% women); to whom the financial education and financial management questionnaire was administered. The results found indicated that there is a significant correlation between financial education and financial management (r = .779; p < .001). Likewise, a highly significant positive relationship was found between financial education and financial management dimensions: income planning (rho = .606; p <.001), credit situation (rho = .484; p < .001), budgets (rho = .732; p < .001) and saving habits (rho = .506; p < .001). Similarly, a positive relationship was found between financial management and financial education dimensions: financial knowledge (rho = .623; p < .001), financial ability (rho = .638; p < .001), financial attitude (rho = .551; p < .001) and financial awareness (rho = .693; p < .001). It is concluded that the greater the financial education the users will have greater skills to manage their finances and vice versa.El estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación significativa entre educación financiera y la gestión financiera de los usuarios de entidades bancarias de la provincia de San Martín. El alcance del estudio fue cuantitativo, diseño no experimental transversal de alcance correlacional, muestreo no probabilístico por conveniencia estuvo constituida por 290 usuarios, cuyas edades fluctuaban entre 18 a 56 años, (44.48% varones y 55.52% mujeres); a quienes se administró el cuestionario de educación financiera y gestión financiera. Los resultados, encontrados indicaron que existe correlación significativa entre la educación financiera y la gestión financiera (r = .779; p < .001). Asimismo, se encontró relación positiva altamente significativa entre la educación financiera y las dimensiones de gestión financiera: planificación de ingresos (rho = .606; p< .001), situación crediticia (rho = .484; p< .001), presupuestos (rho = .732; p< .001) y hábitos de ahorro (rho = .506; p< .001). De modo semejante, se encontró relación positiva entre la gestión financiera y las dimensiones de educación financiera: conocimiento financiero (rho = .623; p< .001), habilidad financiera (rho = .638; p< .001), actitud financiera (rho = .551; p< .001) y conciencia financiera (rho = .693; p< .001). Se concluye que a mayor educación financiera los usuarios tendrían mayores habilidades para administrar sus finanzas o viceversa
Metodologías lúdicas para reforzar el Engagement en el personal de seguridad de una institución educativa superior
No full textThis research had the general objective of demonstrating that the application of recreational methodologies will reinforce engagement in the security personnel of a Higher Educational Institution in the Lambayeque Region. The nature of the research was of a single-case, pre-experimental quantitative type, with an application study design, we worked with a population sample made up of 21 security agents. For statistics, descriptive and inferential statistics were used from the adapted evaluation instrument, "Engagement´s Test", made up of 27 items and three dimensions: absorption, dedication and vigor, which is supported by Humanist Theory and the Positivist Theory. The instrument was validated, thanks to the experts\u27 criteria, in addition to using the item-test correlation validity, with a discrimination index (0.36 to 0.61); Also, Aiken\u27s V (0.94) and instrument reliability were applied with Cronbach\u27s Alpha (0.86). Together, the diagnosis was obtained (pre-test): obtaining: Low Level with (38%); the Medium Level with (52%); and the High Level with (10%). and continuing with the design of the program, and once this was applied, the post-test was obtained, which helped to verify the eradication of the low level, and obtain: a Medium Level with (52%), and a High Level with ( 48%). It should be added that, for the choice between the alternate and null hypotheses, the Wilcoxon Test (0.007) was applied; choosing thus, the Hi. Reaching a level of significance of p_value = 0.001 <0.05, affirming that the playful methodologies allowed to reinforce engagement in said personnel.Esta investigación, tuvo como objetivo general, demostrar que la aplicación de las metodologías lúdicas, reforzarán el engagement en el personal de seguridad de una Institución Educativa Superior de la Región Lambayeque. La naturaleza de la investigación fue de tipo cuantitativo pre-experimental de caso único, con un diseño de estudio aplicativo, se trabajó con una muestra poblacional conformada por 21 agentes de seguridad. Para la estadística, se empleó estadística descriptiva e inferencial a partir del instrumento de evaluación adaptado, “Engagement´s Test”, conformado por 27 ítems y tres dimensiones: absorción, dedicación y vigor, el mismo que es respaldado por la Teoría Humanista y la Teoría Positivista. La validación del instrumento, se hizo, gracias al criterio de expertos, además de emplear la validez de correlación ítem-test, con un índice de discriminación (0.36 a 0.61); también, se aplicó la V de Aiken (0.94) y la confiabilidad del instrumento con el Alpha de Cronbach (0.86). Conjuntamente, se obtuvo el diagnóstico (pre-test): obteniendo: Nivel Bajo con (38%); el Nivel Medio con (52%); y el Nivel Alto con (10%). y continuando con el diseño del programa, y ya aplicado este, se consiguió el post-test, el cual, ayudó a verificar la erradicación del nivel bajo, y obtener: un Nivel Medio con (52%), y un Nivel Alto con (48%). Cabe añadir, que, para la elección entre la hipótesis alterna y nula, se aplicó la Prueba de Wilcoxon (0.007); eligiendo así, la Hi. Alcanzando un nivel de significancia de p_valor = 0,001<0.05 afirmando que las metodologías lúdicas permitieron reforzar el engagement en dicho personal
Responsabilidad social e investigación científica en una universidad privada de Lima, Perú
No full textThe article presents the results of the research related to the fulfillment of social responsibility (SR) in scientific research (CI) in the country. It assumes the Interpretative paradigm, Qualitative approach, Hermeneutical design. The sample was made up of five PhD students at a private university in Lima, all with a Master\u27s degree and involved in CI. The technique used was the interview and the instrument a semi-structured interview guide. The study meets criteria of credibility, auditability, transfer and confirmability of the data, which determines the scientificity of the work. The results determine that SR, in general terms, is not fully complied with in the country, mainly due to the capitalist interests of companies and institutions and profit-making purposes, which does not go beyond economic interests, so the population is unprotected in terms of its welfare. CI in the country as a generator of knowledge and seeking the benefit of society, is not being developed in light of the needs of today\u27s society; There is a minimal development, showing a classical academic training, to this is added that the research teachers who contribute to the training of postgraduate students do not have the deserved recognition and receive low remuneration. SR and CI are not profitably linked, nor is their transcendental importance for society evident. Regarding the role of the university,it is concluded that there is passivity in the development of CI with SR.Keywords: Social responsibility, scientific research.El artículo presenta los resultados de la investigación referida al cumplimiento de la responsabilidad social (RS) en lainvestigación científica (IC) en el país. Asume el paradigma Interpretativo, enfoque Cualitativo, diseño Hermenéutico. La muestra estuvo conformada por cinco estudiantes de Doctorado en una universidad privada de Lima, todos con grado de Magíster e involucrados en la IC. La técnica empleada fue la entrevista y el instrumento una guía de entrevista semi estructurada. El estudio reúne criterios de credibilidad, auditabilidad, transferencia y confirmabilidad de los datos, lo que determina la cientificidad del trabajo. Los resultados determinan que la RS, en términos generales, no se cumple cabalmente en el país, debido principalmente a los intereses capitalistas de las empresas e instituciones y a los fines de lucro, que no va más allá de los intereses económicos, por lo que la población se ve desprotegida en cuanto a su bienestar. La IC en el país como generadora de conocimiento y que busca la beneficiencia de la sociedad, no se está desarrollando a la luz de las necesidades de la sociedad actual; se da un desarrollo mínimo, evidenciándose una formación académica clásica, a ello se suma que los docentes investigadores que contribuyen a la formación de los estudiantes de posgrado no tienen el reconocimiento merecido y perciben remuneraciones bajas. La RS y la IC no se vinculan de manera provechosa ni se evidencia su importancia trascendental para la sociedad. Respecto al papel de la universidad, se concluye que hay pasividad en el desarrollo de la IC con RS.Palabras clave: Responsabilidad social, investigación científica
Modelo pedagógico en habilidades sociales para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en estudiantes universitarios
No full textThis research had like the main objective to design a pedagogical model based in social abilities for the development of the critical and creative thinking of the students from the 2nd cycle in a private university. To obtain that, it was necessary to adopt basic research, and a mixed research approach. It was employed the survey technique, and it was employed like a tool the questionnaire about the critical and creative thinking and social abilities that was directed to the student’s participants in the research and another questionnaire applied to the professors in relation with the same study variables. It was employed theinterview technique which was applied just to the professors of the students. After the application of the tools the students were located in the three levels of the critical and creative thinking: high, medium and low, and in the medium level most of the students were placed, according to the development of the critical and creative thinking. Finally, it is concluded that the pedagogical model in social abilities is a necessary pedagogical tool that makes better the development of the critical and creative thinking.Keywords: Pedagogical model, social abilities, critical and creative thinking.La investigación realizada tuvo como objetivo diseñar un modelo pedagógico en habilidades sociales para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo (PCC) de los estudiantes del II ciclo de una universidad privada. La investigación es de tipo básica y propositiva, con enfoque metodológico mixto. Se empleó la técnica de la encuesta utilizando como instrumento el cuestionario sobre el pensamiento crítico, creativo y habilidades sociales dirigido a los estudiantes y otro cuestionario administrada a los docentes relacionado con las mismas variables de estudio. También se empleó la técnica de entrevista la cual estuvo dirigida solo a las docentes de las estudiantes. Las estudiantes se ubicaron en los tres niveles del pensamiento crítico y creativo: alto, medio y bajo, siendo el nivel medio, el nivel en el que se observó una mayor preponderancia en el desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Finalmente, se concluye que el modelo pedagógico en habilidades sociales es una herramienta pedagógica fundamental que facilita el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.Palabras clave: Modelo pedagógico, habilidades sociales, pensamiento crítico y creativo
Pedagogical consultancy program for the development of the logical dimension of critical thinking in primary level teachers
No full textThis study was carried out in order to determine the influence of a pedagogical advisory program for the development of the logical dimension of critical thinking in primary school teachers Ugel Otuzco, 2021. It was an applied research, hypothetical deductive method; It has been developed under the quantitative approach of quasi-experimental design in a sample of 45 teachers made up of two groups (22 teachers: experimental group and 23 teachers: control group). The Critical Thinking questionnaire was used and validated with the Lawshe test. The Kolmogorov-Smirnov normality test was applied, reaching thefollowing conclusion that the Program based on pedagogical consultancies significantly influences the development of the logical dimension of critical thinking in primary level teachers at Ugel Otuzco, 2021.Keywords: Program, pedagogical consultancies, logical dimension, critical thinking.Este estudio se realizó con la finalidad de determinar la influencia de un Programa de asesorías pedagógicas para el desarrollo de la dimensión lógica del pensamiento crítico en docentes del nivel primario Ugel Otuzco, 2021. Fue una investigación aplicada, de método hipotético deductivo; se ha desarrollado bajo el enfoque cuantitativo de diseño cuasi experimental en una muestra de 45 docentes conformados por dos grupos (22 docentes: grupo experimental y 23 docentes: grupo control). Se utilizó el cuestionario Pensamiento crítico y validado con la prueba de Lawshe. Se aplicó la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov llegando a la siguiente conclusión, que el Programa basado en asesorías pedagógicas influye significativamente para el desarrollo de la dimensión lógica del pensamiento crítico en docentes del nivel primario de la Ugel Otuzco, 2021.Palabras clave: Programa, asesorías pedagógicas, dimensión lógica, pensamiento crítico
Estudio comparativo del efecto inhibitorio de eritromicina, amoxicilina y sulfametoxazol – trimetoprim con el extracto acuoso del Aloe vera y su concentración inhibitoria mínima sobre Staphylococcus aureus
No full textObjective: The present work was oriented to determine the inhibitory effect of the aqueous extract of Aloe vera (aloe) against strains of Staphylococcus aureus and compare its activity with erythromycin, amoxicillin and sulfamethoxazole – trimethoprim. Material and Methods: The research was prospective, transversal, comparative and experimental, being the study group of 10 strains from hospitalized patients. Aloe vera leaves (pencas) were selected and the pulp that was used to prepare the aqueous extract at concentrations of 500, 800 and 1000 mg/ mL was extracted, as well as concentrations of 10, 20 and 30 ug / mL of the antibiotics and faced 10 strains of Staphylococcus aureus isolated from clinical samples (pharyngeal secretions), using the Kirby – Bauer disk diffusion technique. Results: The results obtained showed that the aqueous extract of Aloe vera has inhibitory activity on strains of Staphylococcus aureus which were sensitive in 30 % as was sulfamethoxazole – trimethoprim; on the other hand, antibiotics such as erythromycin inhibited 80 % of the strains, followed by amoxicillin with 60 % of the strains. The comparative study of the activity of the different antibiotics revealed that there are differences in the behavior of the strains against the antibiotics and against each of the treatments used, that is to say that the higher the concentration, the greater the inhibition power of the antibiotics. Conclusion: The aqueous extract of Aloe vera is an alternative for the treatment of Staphylococcus aureus infections. It is suggested that comparative studies be carried out taking into account that the strains are taken from samples of both in-hospital and out-ofhospital patients.Objetivo: El presente trabajo se orientó a determinar el efecto inhibitorio del extracto acuoso de Aloe vera (sábila) frente a cepas de Staphylococcus aureus y comparar su actividad con la eritromicina, amoxicilina y sulfametoxazol – trimetoprim. Material y Métodos: La investigación fue de tipo prospectiva, transversal, comparativa y experimental, siendo el grupo de estudio de 10 cepas provenientes de pacientes hospitalizados. Se seleccionaron las hojas (pencas) de Aloe vera y se extrajo la pulpa que sirvió para preparar el extracto acuoso a concentraciones de 500, 800 y 1000 mg/mL, así mismo se prepararon concentraciones de 10, 20 y 30 ug/mL de los antibióticos y se enfrentaron a 10 cepas de Staphylococcus aureus aisladas de muestras clínicas (secreciones faríngeas), empleando la técnica de difusión en disco de Kirby – Bauer. Resultados: Los resultados obtenidos demostraron que el extracto acuoso de Aloe vera tiene actividad inhibitoria sobre cepas de Staphylococcus aureus las cuales fueron sensibles en un 30 % al igual que el sulfametoxazol – trimetoprim; por otro lado, los antibióticos como la eritromicina inhibió al 80 % de las cepas, seguido de la amoxicilina con 60 % de las cepas. El estudio comparativo de la actividad de los diferentes antibióticos reveló que existen diferencias en el comportamiento de las cepas frente a los antibióticos y frente a cada uno de los tratamientos utilizados, es decir que a mayor concentración mayor es el poder de inhibición de los antibióticos. Conclusión: El extracto acuoso de Aloe vera es una alternativa para el tratamiento de las infecciones por Staphylococcus aureus. Se sugiere que se realicen estudios posteriores comparativos teniendo en cuenta que las cepas sean tomadas de muestras de pacientes tanto intrahospitalarios como extrahospitalarios
Mediación de los padres sobre el ajuste del comportamiento emocional de los niños en Kota Kinabalu, Sabah
No full textBackground: The present research was designed to investigate the influence of parental mediation on children’s emotional, behavioral adjustment and the moderation effect of children’s gender and parents’ education level on the association. Methods: 177 parents from Kota Kinabalu (central capital of Sabah) participated as the respondents answering online questionnaires which involved Livingstone and Helsper (2008) Parental Mediation (LHPM), and Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Results: Multiple regression analysis indicated a significant positive association of monitoring and active co-use with prosocial behaviors; F (2, 174) = 14.393, p < .05. Monitoring was negatively significantly associated with conduct problems; F (1, 175) = 5.267, p < .05 and hyperactivity/inattention; F (1, 175) = 13.920, p < .05. Active co-use was negatively significantly associated with peer problems; F (1, 175) = 7.005, p < .05. Interaction and technical restriction were not significantly associated with any contexts of SDQ. The moderation analysis for children’s gender and parents’ education level reflected no significant association. Conclusions: Overall, integrating monitoring and active co-use as parental mediation strategies is encouraged in Malaysia’s context. Both strategies significantly influence children’s adjustment in the emotional, behavioral context, promote positive behavior, and decrease the risk of negative ones.Antecedentes: la presente investigación pretende investigar la influencia de la mediación de los padres en el ajuste emocional y conductual de los niños y el efecto de moderación del género de los niños y el nivel educativo de los padres en la asociación. Métodos: 177 padres de Kota Kinabalu (capital central de Sabah) participaron como encuestados que respondieron cuestionarios en línea que involucraron a Livingstone y Helsper (2008) Mediación parental (LHPM) y Cuestionario de fortalezas y dificultades (SDQ). Resultados: El análisis de regresión múltiple indicó una asociación positiva significativa de la monitorización y el uso compartido activo con las conductas prosociales; F (2, 174) = 14.393, p <.05. El seguimiento se asoció de forma negativa y significativa con problemas de conducta; F (1, 175) = 5.267, p <.05 e hiperactividad / falta de atención; F (1, 175) = 13,920, p <0,05. El uso compartido activo se asoció de forma negativa y significativa con los problemas de los compañeros; F (1, 175) = 7,005, p <0,05. La interacción y la restricción técnica no se asociaron significativamente con ningún contexto de SDQ. El análisis de moderación para el género de los niños y el nivel de educación de los padres no reflejó una asociación significativa. Conclusiones: En general, en el contexto de Malasia se alienta la integración del monitoreo y el uso compartido activo como estrategias de mediación parental. Ambas estrategias influyen significativamente en la adaptación de los niños al contexto emocional y conductual, promueven comportamientos positivos y disminuyen el riesgo de comportamientos negativos
El más allá de los movimientos sociales
No full textProbing the nature of social mobilization of minorities germinating from the COVID- 19 crisis is the focal point of this paper. While medico-scientific discourses to fight the Pandemic gained ground in Global North, the Global South is still grappling with pseudo- knowledge/occult science narratives. The BJP displayed spectacular political opportunism during this Pandemic by prescribing traditional health practices to gain a hegemonic sway over the masses who became objects in this pedagogical discourse, often coupled with islamophobic propaganda birthed conspiracy theories binarily structured on ‘Otherness’. The purpose of this paper is to reveal findings of a self-conducted survey of the social activities of a former squatter colony based in Kolkata to examine subaltern consciousness/agency demonstrated through gaps and fissures of negotiation with power structures. Often alternate translational spaces showed possibilities of articulation from such indeterminacy and dissent. This paper’s crux is built on such collective activities like propitiating Corona Devi through religious rituals that draw precedent from similar subaltern community movements during the British Raj to counter epidemics by the worship of ‘Sitaladevi/Salabai’. The paper traces historical contingency in subaltern resistance within the domain of conflicting relations between tradition and rationality.Sondear la naturaleza de la movilización social de las minorías que germinan a partir de la crisis del COVID-19 es el punto central de este artículo. Mientras que los discursos médico-científicos para luchar contra la pandemia ganaron terreno en el norte global, el sur global todavía está lidiando con narrativas de pseudoconocimiento / ciencia oculta. El BJP mostró un oportunismo político espectacular durante esta pandemia al prescribir prácticas de salud tradicionales para ganar un dominio hegemónico sobre las masas que se convirtieron en objetos en este discurso pedagógico, a menudo junto con la propaganda islamófoba que dio origen a teorías de la conspiración estructuradas binariamente en la ‘otredad’. El propósito de este artículo es revelar los resultados de una encuesta realizada por uno mismo sobre las actividades sociales de una antigua colonia de ocupantes ilegales con sede en Calcuta para examinar la conciencia / agencia subalterna demostrada a través de las brechas y fisuras de la negociación con las estructuras de poder. A menudo, los espacios de traducción alternativos mostraron posibilidades de articulación a partir de tal indeterminación y disensión. El quid de este documento se basa en actividades colectivas como propiciar Corona Devi a través de rituales religiosos que sientan precedentes de movimientos comunitarios subalternos similares durante el Raj británico para contrarrestar las epidemias mediante la adoración de “Sitaladevi / Salabai”. El artículo rastrea la contingencia histórica en la resistencia subalterna dentro del dominio de las relaciones conflictivas entre tradición y racionalidad
Enseñanza de prácticas artísticas integradoras con las comunidades educativas
No full textThis research was to analyze the role of the teacher in teaching the inclusive artistic practices of students with Colombian educational communities. The positivist paradigm was developed, using the quantitative method, non-experimental, field transsectal design. The population consists of fifty-one subjects of the career Children’s Pedagogy and Special Education of the University of Pamplona (Colombia), applying a population census. The questionnaire instrument, counted of twenty-seven items, with alternatives: Always, Almost always, Sometimes, Rarely and Never, the validity was made through seven experts, a pilot test was applied to twelve subjects, with characteristics similar to the population selected in the study obtaining rkk 0.794. It highlighted the role as a builder of knowledge exercised by the teacher in the teaching of artistic practices integrating with Colombian educational communities, achieving high mastery. Pedagogical-didactic competence, have very high dominance in students, while exerting influence from other social cultures linked to the community environment of the educated, which helps to reconstruct cultural content and the discussion of community artistic experiences, has a moderate domain to achieve the entrenchment of aesthetic creation and the development of communication, community socialization, allowing to determine the role fulfilled by the teacher tends to be low-mastery. Theoretical-practical guidelines were established for the teaching of student-integrating artistic practices with Colombian educational communities.Este estudio se centra en el rol de docente en la enseñanza de prácticas integradoras. Realizado sobre la necesidad de integrar los estudiantes con las comunidades educativas colombianas. El paradigma utilizado fue el positivista, el método cuantitativo, el diseño no experimental, transeccional de campo. La población estuvo conformada por cincuenta y un sujetos de la carrera Pedagogía Infantil y Educación Especial de la Universidad de Pamplona (Colombia. El instrumento cuestionario, contó de veintisiete ítems, con alternativas: Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Pocas veces y Nunca, la validez se realizó a través de siete expertos, se aplicó una prueba piloto a doce sujetos, con características similares a la población seleccionada en el estudio obteniendo rkk= 0,794. Se destacó el rol como constructor del conocimiento ejercido por el docente en la enseñanza de prácticas artísticas integradoras con las comunidades educativas colombianas, logrando alto dominio. La competencia pedagógico-didáctica, poseen muy alto dominio en los estudiantes, en tanto ejercen influencia de otras culturas sociales vinculadas al entorno comunitario de los educandos, lo cual ayuda a reconstruir contenidos culturales y a la discusión de experiencias artísticas comunitarias, posee un moderado dominio para lograr el afianzamiento de la creación estética y el desarrollo de la comunicación, la socialización comunitaria, permitiendo determinar el papel cumplido por el docente tiende a ser de bajo dominio. Se establecieron lineamientos teórico-prácticos para la enseñanza de prácticas artísticas integradoras de estudiantes con comunidades educativas colombianas