Revistas Científicas de la Universidad César Vallejo (UCV)
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Contribución del Flipped classroom en aprendizaje significativo de la biología celular durante la educación médica
No full textThis research aims to communicate Flipped classroom´s contribution to learning cell biology with critical reasoning. An active strategy that promotes the development of new professional skills and paradigm changes of the teacher in his pedagogical practice. The research approach carried out has been quasi experimental with a quantitative and analytical approach in 54 students submitted to 08 virtual sessions as face-to-face, integrating the Flipped classroom model and an objective test of 20 items, as a data collection instrument. Instrument validated by five specialists in the area and a pilot group of students, reaching a Cronbach’s alpha reliability coefficient of 0,678. The results obtained after applying this didactic strategy reveal a decrease from 68% to 28% of students at a level not achieved; an increase from 32% to 64% at an in-process level, and from 0% to 8%. at a prominent level. Findings that after being estimated with the descriptive test statistics with p ˂ 0,05; and inferential tests such as the Wilcoxon and Mann Whitney test with statistical significance (p = 0,003) and reliability of 0,678), in related samples and unrelated samples respectively, it supports that incorporating Flipped classroom or “inverted class” strengthens the dimensions of the learning: knowing, understanding, applying and analyzing basic science subjects, which generate rejection in medical students entering university.Con la presente investigación se determinó la contribución del Flipped classroom en el aprendizaje de la biología celular con razonamiento crítico. Una estrategia activa que promueve el desarrollo de nuevas competencias profesionales y cambios de paradigmas del docente en su práctica pedagógica. El abordaje investigativo realizado ha sido cuasi experimental con enfoque cuantitativo y analítico en 54 estudiantes sometidos a 08 sesiones virtuales como presenciales integrando el modelo Flipped classroom y a una prueba objetiva de 20 ítems, como instrumento de recolección de datos. Instrumento validado por cinco especialistas del área y un grupo piloto de estudiantes, alcanzando un coeficiente de confiabilidad alfa de Cronbach de 0,678. Los resultados obtenidos luego de aplicar esta estrategia didáctica, revela una disminución del 68% al 28% de estudiantes en nivel no logrado; un incremento del 32% al 64% en un nivel en proceso, y desde un 0% al 8%. en un nivel destacado. Hallazgos que luego de ser estimados con los estadísticos de pruebas descriptiva con p ˂ 0,05; y de pruebas inferenciales como la prueba de Wilcoxon y Mann Whitney con significancia estadística (p=0,003) y confiabilidad de 0,678), en muestras relacionadas en muestras y no relacionadas respectivamente, fundamenta que incorporar Flipped classroom o “clase invertida” fortalece las dimensiones del aprendizaje: conocer, comprender, aplicar y analizar, de las asignaturas de ciencias básicas, que generan rechazo en el estudiante de medicina que ingresan a la universidad
Validade comparativo de três sistemas de classificação de Bender Gestalt Teste
No full textIn this study, it is presented a preliminary study of comparison of validity coefficients between three scoring systems for the Bender Gestalt Test (TGB) and pre-academic achievement and intellectual ability scores. These versions are: Qualitative Rating System (SCC), the Gradual Scoring system (SPG) and Koppitz\u27s Developmental Scoring System (SEK). The sample were composed by children who enter to the first grade. TGB scores were adjusted to a nonparametric model in Item Response Theory, the correlations were controlled by age and intellectual ability. It was found that ordinal systems approach had higher correlations, and also retained more variance with age. It was discussed the results interpretations the limitations and practical importance.Se presenta un estudio preliminar que compara coeficientes de validez entre tres versiones de calificación del Test Gestáltico Visomotor de Bender (TGB) y puntajes de rendimiento preacadémico. Estas versiones el sistema de Calificación Cualitativa (SCC), el sistema de Puntuación Gradual (SPG) y el Sistema Evolutivo de Koppitz (SEK). La muestra fueron niños que ingresaban al primer grado de primaria. Las puntuaciones del TGB fueron ajustadas a un modelo no paramétrico en la Teoría de Respuesta al Ítem, y las correlaciones fueron parcializadas por la edad y la habilidad intelectual. Se obtuvo que los sistemas de enfoque ordinal tuvieron correlaciones más elevadas; especialmente el SSC, que más con las demás, y que además retuvo más varianza con la edad. Se discute la interpretación de estos resultados, así como las limitaciones y la importancia práctica.Nós apresentamos um estudo preliminar comparando os coeficientes de validade entre três versões do Teste Bender Gestalt pontuação Bender (TGB) e dezenas de pré-acadêmica realização. Estas versões Sistema de Avaliação Qualitativa (SCC), Sistema de Avaliação Gradual (GPS) e Sistema de Koppitz Evolucionária (SEK). Os shows foram crianças que ingressam na primeira série. TGB pontuações foram ajustados a um modelo não paramétrico na Teoria de Resposta ao Item, e as correlações foram influenciados pela idade e capacidade intelectual. Verificou-se que os sistemas de abordagem ordinal tiveram correlações mais altas, especialmente a SSC, a maioria com os outros, e também reteve mais variância com a idade. Discutimos a interpretação desses resultados e as limitações e importancia prática
Estrategia de evaluación de la calidad de los cursos virtuales
No full textIn higher education there is a growth in the offer of virtual courses and with this arises the need to ensure the quality of these academic processes. This project aims to sensitize the university community in the culture of quality in virtual education. For this, different strategies for evaluating the quality of the courses were reviewed. A sample of courses was taken, information was collected from graduates, teachers, and students, and those responsible for the aforementioned instances were interviewed. Finally, an own instrument was designed and evaluated for the observation of the courses was designed and evaluated with the intention of providing an alternative for the evaluation of courses in the search for quality.En la educación superior se observa un crecimiento en la oferta de cursos virtuales y con ello surge la necesidad de velar por la calidad de estos procesos académicos. Este proyecto pretende sensibilizar la comunidad universitaria en la cultura de la calidad en la educación virtual. Para ello se revisaron diferentes estrategias de evaluación de la calidad de los cursos. Se tomó una muestra de cursos, se recopiló información de egresados, docentes y estudiantes y se entrevistó a los responsables de las mencionadas instancias. Finalmente se diseñó y se evaluó un instrumento para la observación de los cursos con la intención de que proporcione una alternativa para la de evaluación de cursos en la búsqueda de la calidad
La resiliencia como herramienta de cambio para alcanzar la felicidad en adolescentes de Lima Norte
No full textThe objective of the study was to describe the levels of resilience in adolescents according to sex and chronological age. The design was non-experimental, cross-sectional; descriptive quantitative type. 515 adolescents aged 10 to 12 participated. The instrument used was the Salgado Personal Resilience Factors Inventory. The results at a general level and in terms of age and sex, the predominant level was the average, followed by the high level. This implies that in the adolescents evaluated, resilience is in full formation, which would be a tool for change in the face of future adverse situations that they may experience. Therefore, much more work must be done at these ages so that this ability can improve cognitively and emotionally and thus improve other aspects of their life, including happiness.El objetivo del estudio fue describir los niveles de resiliencia en adolescentes según sexo y edad cronológica. El diseño fue no experimental, transversal; de tipo cuantitativo descriptivo. Participaron 515 adolescentes de 10 a 12 años de edad. El instrumento utilizado fue el Inventario de Factores Personales de Resiliencia de Salgado. Los resultados a nivel general y en cuanto a edad y sexo, el nivel predomínate fue el promedio, seguido del nivel alto. Esto implica que en los adolescentes evaluados la resiliencia está en plena formación, la cual sería una herramienta de cambio ante situaciones adversas futuras que ellos pudieran experimentar. Por tanto, se debe trabajar mucho más en estas edades para que esta capacidad pueda mejorar en lo cognitivo y en lo emocional y así llegar a mejorar otros aspectos de su vida, incluida la felicidad
Impacto de la modalidad de aprendizaje activo en la admisión para educación superior
No full textOne of the most important problems of the Ecuadorian system of public higher education in exact sciences is the low approval rate of applicants, which results in a delay in entering the University, greater fiscal investment in human and technological resources, and wasted access to the university due to subsequent desertion. Recognizing the advantages of the application of an innovative teaching-learning methodology, called Active Learning, compared to the traditional methodology and building a forecast model for academic performance in the admission system can be favorable to reduce this problem. The objective of this work is to determine through a binary logistic regression model if the innovative methodology of Active Learning in the Admission System of a Public University will allow a learning process of higher academic performance at the end of the admission course compared to the application of the traditional learning model. The study population is made up of 558 applicants who applied to the intensive course in February 2020, whose data have been provided by the University Admissions Office. The modality that the applicant follows in the admission course is the predictor that mainly affects the academic performance. The most relevant conclusion of this study is that the application of the Active Learning methodology in admission allows a process of better academic performance compared to the application of the traditional methodology.Uno de los más importantes problemas del sistema ecuatoriano de educación superior pública en el área de ciencias exactas es el bajo índice de aprobación de los postulantes, lo cual redunda en atrasar su ingreso a la Universidad, mayor inversión fiscal en recursos humanos y tecnológicos, y desperdicio de cupos de acceso a la universidad debido a la posterior deserción. Reconocer las ventajas de la aplicación de una metodología innovadora de enseñanza-aprendizaje, denominada aprendizaje activo, en comparación con la metodología tradicional y construir un modelo de pronóstico para el rendimiento académico en el sistema de admisión puede resultar favorable para aminorar este problema. El objetivo de este trabajo es determinar a través de un modelo de regresión logística binaria si la metodología innovadora de aprendizaje activo en el sistema de admisión de una universidad pública permitirá un proceso de aprendizaje de mayor rendimiento académico al finalizar el curso de admisión en comparación con la aplicación del modelo tradicional de aprendizaje. La población de estudio está constituida por los 558 aspirantes que aplicaron al curso intensivo de febrero del 2020, cuyos datos han sido entregados por la Dirección de Admisiones de la universidad. La modalidad que sigue el aspirante en el curso de admisión es el predictor que mayoritariamente incide en el rendimiento académico. La conclusión más relevante de este estudio es que la aplicación de la metodología de aprendizaje activo en admisión permite un proceso de mejor rendimiento académico en comparación con la aplicación de la metodología tradicional
Emergencia del cambio en la formación inicial docente para la atención a la diversidad. Una Mirada a la gestión
No full textIt was proposed to describe the needs and demands of inclusive education as a mediator in teacher practice. The analysis of two specific argumentative cases are glimpsed through two types of role: (a) teacher, (b) manager. An interview was conducted focused on a national pedagogical institute. Attention to diversity by inclusive teachers is necessary both as a guiding or teaching principle of any intercultural and inclusive institution.Se propuso describir las necesidades y demandas de la educación inclusiva como mediador en la práctica del profesorado. El análisis de dos casos argumentativos específicos se vislumbran mediante dos tipos de rol: (a) docente, (b) directivo. Se hizo una entrevista focalizada en un instituto pedagógico nacional. Es necesaria la atención de la diversidad por parte del profesorado inclusivo tanto como principio rector o docente de toda institución intercultural e inclusiva
Estrategias para empoderar a mujeres adolescentes y prevenir la violencia de género
No full textObjective: it was to promote the implementation of a set of empowerment strategies for adolescent women to prevent gender violence.
Method: corresponds to the interpretive paradigm, inductive method, qualitative approach and phenomenological design and descriptive level; The sample consisted of nine women, inhabitants of the Centro Poblado Menor de Carmen Alto in the district of Nuevo Imperial, province of Cañete, department of Lima, to whom a semi-structured in-depth interview was applied.
Results: the existence of a marked inequality of powers, roles and traditional conceptions of gender and a great risk of being a woman is reported, a condition that if not addressed will last for a long time and with the loss of all rights to a safe life and free from violence, so the implementation of empowerment strategies for adolescent women is an imperative and starts from raising awareness, addressing self-knowledge and the ability to make decisions to contribute significantly to the prevention of gender violence.
Conclusions: the nine adolescents participating in the study have been empowered with strategies related to the development of knowledge regarding their rights, interests, conditions; coping skills that have made it possible to strengthen their way of thinking and acting in the face of acts of gender violence; for which the appropriate relationship with their families, with the school and with the community has been conveniently established, and that, at the same time, these constitute support instruments for the consolidation of female empowerment in the face of male hegemony that, unfortunately, persists even in this part of the country. It is feasible to work on a new social construction of being a man and a woman, promoting the active participation of adolescent girls.Objetivo: promover la implementación de un conjunto de estrategias de empoderamiento a mujeres adolescentes para prevenir la violencia de género. Método: corresponde al paradigma interpretativo, método inductivo, enfoque cualitativo y diseño fenomenológico y nivel descriptivo; la muestra estuvo conformada por nueve mujeres, habitantes del Centro Poblado Menor de Carmen Alto del distrito de Nuevo Imperial, provincia de Cañete, departamento de Lima, a quienes se les aplicó una entrevista en profundidad semiestructurada. Resultados: se reporta la existencia de una marcada desigualdad de poderes, roles y concepciones tradicionales de género y un riesgo grande al ser mujer, condición que al no ser abordada se prolongará por mucho tiempo y con la pérdida de todos los derechos a una vida segura y libre de violencia, por lo que la implementación de estrategias de empoderamiento a las mujeres adolescentes es un imperativo y parte desde la sensibilización, el abordaje del autoconocimiento y la capacidad de decisión para contribuir significativamente en la prevención de al violencia de género. Conclusiones: las nueve adolescentes participantes del estudio han sido empoderadas con estrategias, referidas al desarrollo de conocimientos respeto a sus derechos, intereses, condiciones; capacidades de afrontamiento que han permitido el fortalecimiento de su forma de pensar y actuar frente a los actos de violencia de género; para lo cual se han establecido convenientemente la relación adecuada con sus familias, con la escuela y con la comunidad, y que, a la vez, estas constituyan instrumentos de apoyo para la consolidación del empoderamiento femenino frente a la hegemonía masculina que, lamentablemente, persiste aun en esta parte del país. Es factible trabajar una nueva construcción social de ser hombre y mujer, fomentando la participación activa de las adolescentes
Plan tributario para mejorar la recaudación tributaria en la Municipalidad Distrital de Motupe
No full textThe present investigation entitled tax plan to improve tax collection in the District Municipality of Motupe, 2019 sets as a general objective Propose a tax plan to improve tax collection in the district municipality of Motupe, 2019, for which an investigation of you descriptive, with a non-experimental design - transversal. A population of 5 workers of the Tax Collection Unit was applied to which a survey was applied, with Likert measurement scale in 5 levels. The results show that the projection of income from payment of taxes from 2017 to 2018 has been negative. With regard to Property Tax, it had a fall of - 0.16%, in public shows -0.02%, in Rate -0.09. Only in the Alcabala tax, it had an increase of 0.27%. Finally, he concludes that Tax planning would definitely contribute to improving collection rates, since only 40% consider that tax payments are planned. It is necessary to improve these indicators, where at least 80% of planning of the payment of taxes by the Municipality is achieved.La presente investigación titulada plan tributario para mejorar la recaudación tributaria en la Municipalidad Distrital de Motupe, 2019 plantea como objetivo general Proponer un plan tributario para mejorar la recaudación tributaria en la municipalidad distrital de Motupe, 2019, para lo cual se realizó una investigación de ti descriptiva, con un diseño no experimental – transversal. Se tuvo como población a 5 trabajadores de la Unidad de Recaudación Tributaria a los cuales se les aplicó una encuesta, teniendo como escala de medición a Likert en 5 niveles. Los resultados muestran que la proyección de ingresos por pago de tributos del año 2017 al 2018 ha sido negativo. En lo que respecta a Impuesto predial tuvo una caída de – 0,16%, en espectáculos públicos -0,02%, en Tasa -0,09. Solo en el impuesto al Alcabala, tuvo un incremento de 0,27%. Finalmente concluye que El planeamiento tributario definitivamente contribuiría a mejorar los índices de recaudación, puesto que solo un 40% considera que se planifica el pago de tributos. Es necesario mejorar estos indicadores, en donde al menos se logre un 80% de planeamiento del pago de tributos por parte de la Municipalidad
Evaluación de resistencia a tracción y dureza de cordones de soldadura por proceso Smaw y Mig-Mag
No full textWelding constitutes a type of permanent joint in the assembly process in the secondary manufacturing industry such as construction for the manufacture of automobiles, aircraft, bridges, tanks, ships, pipes, among others. The objective of this research was to compare the mechanical tensile strength and hardness of welded specimens. The mechanical traction was to evaluate the resistance to breakage of the weld seams by the MIG/MAG process versus the SMAW welding process, on ASTM 36 base material. The hardness was to determine the plastic deformation of the area affected by heat during the fusion process. For this purpose, the universal testing machine was used to determine the stress-strain relationship of each process; while a hardness tester was used for hardness. In this experiment, 12 welded specimens and two non-welded control specimens were used to determine the quantitative deviation of breakage and hardness, with respect to the specimens subjected to experimental tests. To determine the supremacy in mechanical properties, the t-value statistical tool was used. The results indicated that the stress-strain relationship of the specimens showed the same stages and characteristics of elastic and plastic deformation until failure. Likewise, it was found that the MIG/MAG procedure presents higher tensile strength and hardness values than SMAW, so our zero hypothesis that stated that the SMAW process had better mechanical properties had to be rejected. It is concluded that the MIG/MAG welding process has superior mechanical properties than the SMAW process.La soldadura constituye un tipo de unión permanente en el proceso de ensamble en la industria manufacturera secundaria tales como construccion para la fabricación de automóviles, aeronaves, puentes, tanques, barcos, tuberías, entre otros. El objetivo de esta investigación fue comparar la resistencia mecánica a la tracción y dureza de probetas soldadas. La tracción mecánica fue para evaluar la resistencia a la rotura de los cordones de soldadura por el proceso MIG/MAG versus el proceso de soldadura SMAW, sobre material base ASTM 36. La dureza fue para determinar la deformación plástica de la zona afectada por el calor durante el proceso de fusión. Para ello se empleó la maquina universal de pruebas para determinar la relación esfuerzo-deformación de cada proceso; mientras que para la dureza se empleó un durómetro. En este experimento se usó 12 probetas soldadas y dos probeta no-soldadas testigo, para determinar la desviación cuantitativa de la rotura y dureza, respecto a las probetas sometidas a pruebas experimentales Para determinar la supremacía en propiedades mecánicas, se utilizó la herramienta estadística valor-t. Los resultados indicaron que relación esfuerzo-deformación de las probetas presenta las mismas etapas y características de deformación elástica y plástica hasta su rotura. Asimismo, se halló que el procedimiento MIG/MAG presenta mayores valores de resistencia a la tracción y de dureza que el SMAW, por lo que se tuvo que rechazar nuestra hipótesis cero que afirmaba que el proceso SMAW tenía mejores propiedades mecánicas. Se concluye que la soldadura por procedimiento MIG/MAG presenta propiedades mecánicas superiores que el procedimiento SMAW
Estrés laboral y síndrome de burnout durante la pandemia en docentes de una asociación educativa peruana
No full textMost education systems around the world, schools in Peru turned to online teaching in late March 2020, after face-to-face classes were halted due to the outbreak of the COVID-19 pandemic. Although few teachers were prepared to teach their lessons online in this setting, the study aimed to determine the relationship between job stress and burnout syndrome during the pandemic in teachers of a Peruvian educational association. The study was quantitative, correlational, cross-sectional and of a nonexperimental design, where the sample consisted of 105 teachers who were selected through a nonprobabilistic convenience sampling. The results found reveal that Pearson\u27s correlation coefficient ρ indicates that there is a highly significant positive relationship between stress and Burnout syndrome (ρ = .74; p <.01) and its Emotional Tiredness dimensions (ρ = .77; p <.01), Depersonalization (rho = .58; p <.01) and Lack of Personal Fulfillment (ρ = .49; p <.01). It is concluded that the greater stress in the teaching population, there will be greater burnout syndrome, as well as emotional exhaustion, depersonalization and lack of personal fulfillment during the pandemic.Keywords: Pandemic, work stress, burnout syndrome, emotional exhaustion, depersonalization, lack of personal fulfillment.La mayoría de los sistemas educativos en todo el mundo, las escuelas en Perú recurrieron a la enseñanza en línea a fines de marzo del 2020, después de que las clases presenciales se detuvieron por el brote de la pandemia de COVID-19. Si bien pocos maestros estaban preparados para impartir sus lecciones en línea en este escenario el estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el estrés laboral y síndrome de burnout durante la pandemia en docentes de una asociación educativa peruana. El estudio fue cuantitativo, correlacional, transversal y de diseño no experimental, donde la muestra estuvo conformada por 105 docentes donde fueron seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Losresultados encontrados revelan que el coeficiente de correlación ρ de Pearson indica que sí existe relación positiva altamente significativa entre el estrés y el síndrome de Burnout (ρ= .74; p< .01) y sus dimensiones Cansancio Emocional (ρ = .77; p< .01), Despersonalización (rho = .58; p< .01) y Falta de Realización Personal (ρ = .49; p< .01). Se concluye, a mayor estres en la población docente habra mayor síndrome de burnot, como también agotamiento emocional, despersonalización y falta de realización personal durante la pandemia.Palabras clave: Pandemia, Estrés laboral, síndrome de burnout, agotamiento emocional, despersonalización, falta de realización personal