Revistas Científicas de la Universidad César Vallejo (UCV)
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El ausentismo laboral. Factores determinantes en el personal asistencial de un hospital de Lima
No full textObjective: To determine the influence of 11 determinants in the work absenteeism of health professionals. Materials and methods: Quantitative research, causal correlational design. The sample was probabilistic, and its size was 137 people who work in hospital care. The data collection technique was the survey and the instrument a validated questionnaire with strong reliability. Results: The eleven determinants of work absenteeism in the sample size studied are two personal factors such as a family illness (p= 0.033<0.05) and work in other places (p= 0.032<0.05), three factors such as work content the work environment (p= 0.030<0.05), staff distribution (p= 0.006<0.05) and help from colleagues (p= 0.041<0.05), four workplacefactors such as health (p= 0.008<0.05) , biosafety equipment (p= 0.001<0.05), lighting (p= 0.006<0.05) and ventilation (p= 0.001<0.05), two specific and cultural factors such as participation in decision-making (p= 0.031<0.05) and commitment and interest in their work (p= 0.001<0.05). Conclusions: work absenteeism is a phenomenon influenced by at least 11 factors.Keywords: work absenteeism, working conditions, job satisfaction.Objetivo: Determinar la influencia de 11 factores determinantes en el ausentismo laboral de profesionales sanitarios. Materiales y métodos: Investigación cuantitativa, de diseño correlacional causal. La muestra fue probabilística y su tamaño ha sido de 137 personas que laboran en atención hospitalaria. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario validado y con una fuerte confiabilidad. Resultados: Los once factores determinantes del ausentismo laboral en el tamaño muestral estudiado son dos personales como la enfermedad de un familiar (p= 0.033<0.05) y el trabajo en otros lugares (p= 0.032<0.05), tres factores contenido del trabajo como el ambiente de trabajo (p= 0.030<0.05), distribución del personal (p= 0.006<0.05) y ayuda de los colegas (p= 0.041<0.05), cuatro factores del lugar de trabajo como salubridad(p= 0.008<0.05), equipos de bioseguridad (p= 0.001<0.05), iluminación (p= 0.006<0.05) y ventilación (p=0.001<0.05), dos factores específicos y culturales como participación en toma de decisiones (p= 0.031<0.05) y compromiso e interés en su trabajo (p= 0.001<0.05). Conclusiones: el ausentismo laboral es un fenómeno donde influyen, por lo menos, 11 factores.Palabras clave: ausentismo laboral, condiciones de trabajo, satisfacción en el trabajo
Bilingüismo como política pública educativa. Elementos contemplados en el marco normativo colombiano
No full textThe objective of the research was to identify the elements of the public policy of the higher education sector oriented to bilingualism. Methodologically, it is a study with a qualitative approach of documentary type, whose unit of analysis was the set of documents containing the public policy of bilingualism; being the population those instruments aimed at the university sector, and within these the units of observation: Political Constitution of Colombia 1991, Law 30 of 1992, Law 1651 of 2013, Decree 1330 of 2019. The findings allowed identifying four major elements of public policy in the regulatory framework: 1. Obligation and satisfaction of educational needs, 2. Promotion of science and other expressions through comprehensive training, 3. Promotion of internationalization, and 4. Evaluation of higher education, the same were defined in the framework of their content and relationship with the aforementioned policy, also disaggregated into indicators with a view to continuing the line of research in the future. We conclude on the need to analyze these elements identified in the Colombian university reality in order to offer possible answers to the results achieved so far with the implemented bilingual public policy, which do not seem to satisfy the objectives proposed by governmental agencies and educational institutions.La investigación tuvo como objetivo identificar los elementos de la política pública del sector educativo superior orientada al bilingüismo. Metodológicamente, se trata de un estudio con enfoque cualitativo de tipo documental, cuya unidad de análisis fue el conjunto de documentos contentivos de la política pública de bilingüismo; siendo la población aquellos instrumentos dirigidos al sector universitario, y dentro de estos las unidades de observación: Constitución Política de Colombia 1991, Ley 30 de 1992, Ley 1651 del 2013, Decreto 1330 del 2019. Los hallazgos permitieron identificar cuatro grandes elementos de política pública en el marco normativo: 1. Obligación y satisfacción de las necesidades educativas, 2. Fomento de la ciencia y otras expresiones a través de la formación integral, 3. Promoción de la internacionalización, y 4. Evaluación de la educación superior, los mismos fueron definidos en el marco de su contenido y relación con la mencionada política, además desagregados en indicadores con miras a continuar la línea de la investigación a futuro. Se concluye sobre la necesidad de analizar estos elementos identificados en la realidad universitaria colombiana a fin de ofrecer posibles respuestas a los resultados alcanzados hasta ahora con la política pública bilingüe implementada, los cuales no parecen satisfacer los objetivos planteados desde las instancias gubernamentales e instituciones educativas
Critical thinking and its relationship with teaching science and technology in schools in Arequipa–2022
No full textDeveloping the understandable discernment of primary school students during basic training to efficiently observe scientific education and critical thinking is one of the greatest challenges that educational research has to face to optimize the culture of science in future generations. . To propose educational recommendations based on research and evaluation in the classroom, this research shows a study that focuses on the development of a training proposal for primary school students for teaching integrated learning of these two pillars. The research explains the evidence-based development and improvement process and provides evidence of its effectiveness in achieving the desired consequences, by quantifying the volume of influence with the design before testing with a control group. Teaching science and technology at an early age requires creative strategies that encourage critical thinking in children and adolescents in basic education institutions.Desarrollar el discernimiento comprensible del estudiante de primaria durante la formación básica para observar eficientemente la educación científica y el pensamiento crítico es uno los retos más grandes que tiene que tiene que enfrentar la investigación en educación para optimizar la cultura de la ciencia en las generaciones futuras. Para proponer recomendaciones educativas basadas en la investigación y evaluación en el ámbito de las aulas, esta investigación muestra un estudio que se centra en la elaboración de una proposición de formación del estudiante de primaria para la enseñanza del aprendizaje integrado de estos dos pilares. La investigación explica el proceso de mejora y desarrollo basado en evidencia y proporciona evidencia de su efectividad para lograr las consecuencias deseadas, al cuantificar el volumen de la influencia con el diseño antes de la prueba con un grupo de control. La enseñanza de la ciencia y la tecnología en edades tempranas requiere de estrategias creativas que fomenten el pensamiento crítico de niños, niñas y adolescentes en instituciones de educación básica. El potencial de las ideas, es un anómalo complicado que complementa en aspectos, contextuales, sociales, pedagógicos, psicológicos, por ello, es significativo capacitar a los jóvenes y niños para que empleen principios creativos en su vida diaria. Los mediadores en el aprendizaje de los alumnos y la autonomía pedagógica demuestra ser un catalizador para la inteligencia creativa
Concepción didáctica de entrenamiento de posgrado en línea. Experiencia en universidad cubana
No full texthe work presents the research developed at the Central University "Marta Abreu" of Las Villas, Cuba, to face the existing limitations in the creation of virtual learning environments online for the continuing education of professionals and had as objective: the elaboration of a didactic conception for an online postgraduate training on the publication of articles in scientific journals considering the technological possibilities of the Moodle platform installed in the institution. The methodological design followed was fundamentally framed within the action -research and systematization approach, although other theoretical and empirical methods were used during the three stages covered by the investigation. The didactic conception of online training was built throughout the investigative process and its functionality was verified during the process itself, achieving positive results in its implementation.
Keywords: Vir tual lear ning envir onments, Moodle platform, distance education, professional improvement, didactic fundamentals.l trabajo presenta la investigación desarrollada en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba, para enfrentar las limitaciones existentes en la creación de entornos virtuales de aprendizaje en línea para la formación continuada de profesionales y tuvo como objetivo: la elaboración de una concepción didáctica para un entrenamiento de posgrado en línea sobre la publicación de artículos en revistas científicas considerando las posibilidades tecnológicas de la plataforma Moodle instalada en la institución. El diseño metodológico seguido, quedó enmarcado fundamentalmente dentro del enfoque de la investigación-acción y la sistematización, aunque fueron empleados otros métodos teóricos y empíricos durante las tres etapas que abarcó la investigación. La concepción didáctica del entrenamiento en línea, se fue construyendo a lo largo del proceso investigativo y fue comprobada su funcionalidad durante el propio proceso, alcanzándose resultados positivos en su implementación.
Palabras clave: Entornos virtuales de aprendizaje, plataforma Moodle, educación a distancia, superación profesional, fundamentos didácticos
Creatividad e innovación de las estrategias didácticas en la virtualidad, consideraciones para promover la motivación en los aprendientes
No full textThe lack didactics in virtuality entails a rethinking of the educational model traditionally followed. For this, it requires an analysis of the techno-pedagogical approach, as well as the didactic strategies and techniques that will make it possible to achieve the learning objectives in e-learning and virtuality, in moments of high uncertainty and constant change in formal educational environments. This article constitutes an approach to these conceptions and premises to understand and include the elements of creativity and innovation (widely demanded) in curricular planning, and therefore in the design and implementation of didactic strategies and techniques that respond to the needs of the learner in the current context. A series of considerations is offered throughout the article that provides readers with elements of judgment for rethinking and methodological consideration in the virtual and mixed teaching exercise (blended learning).
Keywords: Didactic str ategy, virtuality, techno-pedagogy, e-learning, educational disruption.La didáctica en la virtualidad conlleva un replanteamiento del modelo educativo tradicionalmente seguido. Para esto requiere de un análisis del enfoque tecnopedagógico, así como de las estrategias y técnicas didácticas que permitirán alcanzar los objetivos de aprendizaje en el e-learning y la virtualidad, en momentos de alta incertidumbre y constante cambio en los entornos educativos formales. El presente artículo constituye un acercamiento a dichas concepciones y premisas para comprender e incluir los elementos de creatividad e innovación (ampliamente demandas) en la planeación curricular, y por ende en el diseño e implementación de estrategias y técnicas didácticas que responsan a las necesidades de la persona aprendiente en el contexto actual. Se brinda una serie de consideraciones a lo largo del artículo que provea a los lectores de elementos de juicio para el replanteamiento y consideración metodológica en el ejercicio docente virtual y mixto (blended learning).
Palabras clave: Estrategia didáctica, virtualidad, tecnopedagogía, e-learning, disrupción educativa
Explorando los antecedentes de los comportamientos ecológicos de empleados: un marco conceptual
No full textThe emergence of sustainable design has brought attention to the consideration of human behavior in creating environmentally-friendly operations. This study examines the role of the Theory of Planned Behavior (TPB) and the Value-Identity-Personal Norm (VIP) model in shaping employee green behavior (EGB) and explores how green human resource management (GHRM) practices impact EGB. Based on a review of 40 scholarly articles, the study proposes a conceptual model that integrates individual-level constructs from TPB and VIP, and highlights GHRM as an antecedent of EGB at the organizational level, with psychological capital and organizational identity as mediators. The study suggests a multilevel approach to examining EGB, incorporating person-environment interaction, job performance, and motivation theory. Ultimately, the study aims to provide a research agenda that encourages further investigation of the topic.
Keywords: Employee Green Behavior; Green Human Resource Management; Sustainability; Theory of Planned Behavior; Value-Identity-Personal Norm Model.La aparición del diseño sostenible ha llamado la atención sobre la consideración del comportamiento humano en la creación de operaciones respetuosas con el medio ambiente. Este estudio examina el papel de la Teoría del Comportamiento Planificado (TPB) y el modelo Valor-Identidad-Norma personal (VIP) en la configuración del Comportamiento Ecológico de los Empleados (EGB) y explora cómo las prácticas ecológicas de gestión de recursos humanos (GHRM) impactan en EGB. Basado en una revisión de 40 artículos académicos, el estudio propone un modelo conceptual que integra construcciones a nivel individual de TPB y VIP, y destaca GHRM como un antecedente de EGB a nivel organizacional, con capital psicológico e identidad organizacional como mediadores. El estudio sugiere un enfoque multinivel para examinar EGB, incorporando la interacción persona-entorno, el desempeño laboral y la teoría de la motivación. En última instancia, el estudio tiene como objetivo proporcionar una agenda de investigación que fomente una mayor investigación del tema.
Palabras clave: Comportamiento ecológico de los empleados; Gestión Verde de Recursos Humanos; Sostenibilidad; Teoría del Comportamiento Planificado; Modelo Valor-Identidad-Norma Personal
Neurociencias Sociales: principios epistemológicos
No full textNeurosciences constitute a set of scientific knowledge about the Central Nervous System that have different approaches: localizationist, connectionist, historical-cultural, and social. These approaches are due to paradigmatic crises associated with "anomalies" found in the development of neuroscientific research throughout recent history. This leads to distinctive explanatory frameworks, among which philosophical lines oriented by positivist and dialectical thinking stand out. This essay aims to reflect on the epistemological principles specific to the object of study of social neurosciences. During the reflective exercise, epistemological bases constructed from complex thinking, the ecological model, the model of social determinants, and the multicausal model are reviewed. In conclusion, it is invited to recognize that contemporary neuroscientists face a science that avoids simple situations to delve into the study of human processes from a complex perspective.
Keywords: Social Neurosciences; Dialectical Thought; Complex Thinking.Las neurociencias constituyen un conjunto de conocimientos científicos sobre el Sistema Nervioso Central que tienen diferentes enfoques: localizacionista, conexionista, histórico-cultural y social. Estos enfoques obedecen a crisis paradigmáticas asociadas a "anomalías" encontradas en el desarrollo de la investigación neurocientífica a lo largo de la historia reciente. Esto conduce a marcos explicativos distintivos, entre los que destacan líneas filosóficas orientadas por el pensamiento positivista y el pensamiento dialéctico. Este ensayo pretende reflexionar sobre los principios epistemológicos específicos del objeto de estudio de las neurociencias sociales. Durante el ejercicio reflexivo, se revisan las bases epistemológicas construidas desde el pensamiento complejo, el modelo ecológico, el modelo de los determinantes sociales y el modelo multicausal. En conclusión, se invita a reconocer que el neurocientífico contemporáneo se enfrenta a una ciencia que evita las situaciones simples para adentrarse en el estudio de los procesos humanos desde una perspectiva compleja.
Palabras clave: Neurociencias sociales; pensamiento dialéctico; pensamiento complejo
Lenguaje musical desarrollado en aula mediante ejercicios rítmicos
No full textThe lack of specialization and the frequent empiricism of some art teachers lead students to achieve short-term musical interpretation results. These outcomes, while seemingly positive at first glance, often don’t reflect a deep understanding, which can impact instrumental practice and subsequently deteriorate the cognitive musical process. The aim of this research was to implement a rhythmic exercise program for Theory and Analysis I students, with the intent of enhancing musical language. The research design was pre-experimental, focusing on a sample of 15 students from the first cycle of the Public Artistic Training Higher School of Bagua. A Likert-type scale based on two quantitative variables was used for evaluation. The statistical analysis was conducted using the SPSS v.25 software. In the pre-test, students achieved an arithmetic mean of 3.73, using KR20, indicating that 100% were at a low level. However, after the post-test, the same student cohort reached an average of 17.33 points, with 93.3% ranking between the high and very high levels in relation to the dependent variable. In summary, this research demonstrates that the rhythmic exercise program was effective in significantly developing musical language.
Keywords: Music; Musical Performance; Musical Language; Musical Instrument.La falta de especialización y el empirismo frecuente de algunos profesores de arte llevan a que los estudiantes logren resultados de interpretación musical a corto plazo. Estos resultados, aunque positivos a primera vista, a menudo no reflejan una comprensión profunda, lo que puede afectar la práctica instrumental y, en consecuencia, deteriorar el proceso cognitivo musical. El objetivo de esta investigación fue implementar un programa de ejercicios rítmicos para estudiantes de teoría y análisis I, con el propósito de desarrollar el lenguaje musical. El diseño de la investigación fue pre-experimental y se centró en una muestra de 15 estudiantes del primer ciclo de la Escuela Superior de Formación Artística Pública de Bagua. Para la evaluación se utilizó una escala tipo Likert basada en dos variables cuantitativas. El análisis estadístico se llevó a cabo con el programa SPSS v.25. En el pre-test, los estudiantes obtuvieron una media aritmética de 3,73, utilizando KR20, lo que indica que el 100% se encontraba en un nivel bajo. Sin embargo, tras el post-test, la misma cohorte de estudiantes alcanzó una media de 17,33 puntos, con un 93,3% situándose entre los niveles alto y muy alto en relación a la variable dependiente. En resumen, esta investigación demuestra que el programa de ejercicios rítmicos fue efectivo en el desarrollo significativo del lenguaje musical.
Palabras clave: Música; interpretación musical; lenguaje musical; instrumento musical
Family violence thermometer in vulnerable groups. A comparative analysis Peru – Argentina
No full textThe coronavirus pandemic and the isolation measures established to prevent massive infections have changed the daily lives of children, adolescents and women, limiting the links that are usually established outside of the endogamous bosom: friends, teachers, close relatives, professionals health, among others. Today, a rethinking of the perception of family violence is incumbent on, which starts from investigating the differences in the conceptualization of family violence and its legal, social, economic and cultural implications from a comparative analysis in order to establish a thermometer that interprets violence in vulnerable groups. in its real context, proposing to build an instrument from an interdisciplinary perspective and public policies that aim to detect, prevent and intervene efficiently in this type of situation, also avoiding any re-victimization bias. The present investigation is of a qualitative approach and its purpose is to carry out a phenomenological analysis from a short original article, of a basic type, with a descriptive interpretive level, pointing out the adjective characteristics of the phenomenology presented.La pandemia del coronavirus y las medidas de aislamiento establecidas para prevenir los contagios masivos han cambiado la vida cotidiana de niños, niñas, adolescentes y mujeres, limitándose los vínculos que se establecen habitualmente por fuera del seno endogámico: amigos, docentes, familiares cercanos, profesionales de la salud, entre otros. Hoy compete un replanteamiento de la percepción de la violencia familiar que parte desde indagar las diferencias en la conceptualización de la violencia familiar y sus implicancias legales, sociales, económicas y culturales desde un análisis comparado para así instituir un termómetro que interprete la violencia en grupos vulnerables en su real contexto, proponiendo construir un instrumento desde una perspectiva interdisciplinaria y de políticas públicas que apunten a detectar, prevenir e intervenir con eficiencia ante este tipo de situaciones, evitando además cualquier sesgo de revictimización. La presente investigación es de enfoque cualitativo y tiene como propósito realizar un análisis fenomenológico desde un artículo original corto, de tipo básica, , con nivel descriptivo interpretativo, puntualizando las características adjetivas de la fenomenología presentada
Una aproximación epistemológica a la educación pedagógica y andragógica en entornos virtuales
No full textThis essay aims to establish a dialogue between the concepts of pedagogy and andragogy, initially delimiting childhood education and adult education, respectively. This dialogue takes place through the ability to incorporate the use of technology in both fields to generate conditions for meaningful learning. However, the essay also highlights how the term pedagogy underpins a much more solid epistemological tradition than andragogy. It is necessary to rethink and update this field of knowledge in order to move towards a new understanding of adult learning that does not have to be dichotomous with pedagogy, but rather integrative. The research-action methodology offers the possibility of continuing to generate educational research and aligns with the field of educational innovation by integrating digital tools to promote educational innovation. Additionally, virtual education offers the possibility of generating an interdisciplinary and transdisciplinary dialogue with educational projects that enable “Lifelong Learning.”
Keywords: Pedagogy; Andragogy; Virtual Education; Research-Action.El presente ensayo tiene como objetivo entablar un diálogo entre los conceptos de pedagogía y andragogía, delimitando en un primer momento la educación infantil y la educación para adultos respectivamente. Este diálogo se produce a través de la capacidad de incorporar el uso de la tecnología en ambos campos para generar condiciones de aprendizaje significativo. Sin embargo, el ensayo también pone de manifiesto cómo el término pedagogía sustenta una tradición epistemológica mucho más sólida que la andragogía. Es necesario repensar y actualizar este campo de conocimiento para poder avanzar hacia una nueva comprensión del aprendizaje de los adultos que no tenga que ser dicotómica con la pedagogía, sino integradora. La metodología de investigación-acción ofrece la posibilidad de seguir generando investigación educativa y se alinea con el campo de la innovación educativa al integrar herramientas digitales para promover la innovación educativa. Además, la educación virtual ofrece la posibilidad de generar un diálogo interdisciplinario y transdisciplinario con proyectos educativos que posibiliten el “Aprendizaje para toda la vida”, conocido como “Lifelong Learning”.
Palabras clave: Pedagogía; Andragogía; Educación Virtual; Investigación-Acción