Professional education in the modern world (E-Journal) / Профессиональное образование в современном мире
Not a member yet
982 research outputs found
Sort by
Новые формы высшего образования с использованием современных онлайн-технологии
Get PDFThe University is regarded as a special social institution fulfilling a number of important social task: the production and broadcasting of knowledge and scientific picture of the world; reproduction and development of human capital; socialisation of the young generation; providing the economy with personnel qualifications, etc. and in various cultural and historical periods of the functions of the University have a distinctive focus, for example, for industrial companies is training and qualified individuals for the postindustrial society - the notion of «human capital». Education has changed dramatically in recent decades. Now the learning process is very difficult to imagine without the Internet. The main purpose of mass open online courses is to provide students with direct access to educational materials without the need to enter an educational institution. As you know, education is an important social process, so it should be as accessible to everyone as possible. Mass open online courses, implemented with the participation of the world S leading universities, are developing dynamically on a global scale, expanding access to education and lifelong learning for people from all over the world and having a significant impact on the modern higher education system. The study of the courses is of a recommendatory nature, can be offered for independent study, without requirements for monitoring the results. The article discusses the pros and cons of online education, the problems of entering the Russian educational market.Университет рассматривается как особый социальный институт, выполняющий ряд значимых для общества задач: производство и трансляцию знаний и научной картины мира; воспроизводство и развитие человеческого капитала; социализацию молодого поколения; обеспечение экономики кадрами высокой квалификации и др. Причем в различные культурно-исторические периоды функции университета имеют характерные фокусировки, например, для индустриального общества - это подготовка кадров и квалифицированных специалистов, для постиндустриального общества - используется понятие «человеческий капитал». За последние десятилетия образование кардинально изменилось. Теперь процесс обучения очень сложно представить без Интернета. Основная цель массовых открытых онлайн-курсов - обеспечение прямого доступа студентов к учебным материалам без необходимости поступления в образовательное учреждение. Как известно, образование является важным социальным процессом, поэтому оно должно быть максимально доступно каждому человеку. Массовые открытые онлайн-курсы, реализуемые при участии ведущих университетов мира, динамично развиваются в глобальном масштабе, расширяя доступ к образованию и обучению в течение всей жизни для людей со всего мира и оказывая существенное воздействие на современную систему высшего образования. Изучение курсов носит рекомендательный характер, может быть предложено для самостоятельного изучения, без требований к контролю результатов. В статье рассмотрены плюсы и минусы онлайн-образования, проблемы вхождения на российский образовательный рынок
Цифровая образовательная среда в условиях пандемии: интенции студенческой аудитории
No full textПроблематика исследования связана с общим кризисом парадигмы высшего образования, с дезинтеграцией внешних факторов и внутреннего идеального прообраза высокоорганизованной структуры образования. Целью статьи является выявление интенций сознания студенческой аудитории в области самореализации, образования и карьеры, которые в период пандемии объективизировались в силу радикального функционального разворота сферы образования в сторону дистанционной цифровой среды. Новые условия детерминировали процессы кристаллизации явных и неявных потребностей, тенденций и проблем во многих сферах общественной деятельности, и в особенности в области цифровизации высшего образования. Интенциональность общественного и личностного сознания сегодня становится многогранным пластом, исследования которого призваны материализовать потребности и стремления новых поколений в сфере самореализации. Методологической основой исследования являются актуальные концепции цифрового общества и цифровой образовательной среды, а также теории информационного общества. Методика исследования: анкетирование студентов очной формы обучения программ бакалавриата и магистратуры в период дистанционного обучения. В соответствии с целью выявления интенций учащейся молодежи, внешние и скрытые смыслы которых были акцентированы и объективизированы в этот период, в задачи анкетирования были включены: 1) определение уровня эффективности дистанционного обучения с точки зрения субъекта учебного процесса (студенческой аудитории); 2) выявление сущностных и сопутствующих проблем он-лайн-обучения; 3) выявление потребностей, ожиданий и стремлений обучающейся молодежи в сфере самореализации, непрерывного и международного образования, карьеры. Результаты исследования демонстрируют неудовлетворенность половины студенческой молодежи дистанционным форматом обучения. Проблемы связаны с увеличением объема самостоятельной работы, с дефицитом пользовательских компетенций, с недостатком методического сопровождения и ориентации в повышенном потоке поступающей информации, с психоэмоциональными перегрузками в силу непривычного образа жизни и обучения, со снижением мотивации к обучению. Наряду с этим студенты первых и вторых курсов проявляют стремление к образованию в целом; заинтересованность в освоении дополнительных знаний и навыков, в международных контактах в процессе обучения; готовность к самореализации и получению нового социокультурного опыта
Теоретико-методологические аспекты личностного роста профессионала в процессе этико-медицинской и физкультурно-спортивной подготовки будущего врача
Get PDFIntroduction. The article examines the theoretical and methodological foundations to form personality qualities of a future doctor in the light of the education philosophy, theory of pedagogics and principles of training students in a medical university. The conceptual apparatus is studied based on which the problem of to form professional, moral and psychophysical qualities of a future doctor can be effectively solved. The author proposes various approaches to understand the problem of human integrity, to use new teaching technologies in the medical education system. The paper discusses issues of high-quality training of a future specialist for his professional activity, which is impossible without developing appropriate personal characteristics. The article objective is to consider the problem of forming a comprehensively developed and humane personality of a future doctor in the process of university education, upbringing and behavior based on professional medical ethics. Methodology and research methods. The author applies the dialectical methodology, development principle, systematic approach, deductive and inductive scientific methods, axiological principle to consider professional, moral and psychophysical characteristics of a future doctor from the perspective of educational philosophy and pedagogical theory. The study results. The article discusses the conceptual apparatus necessary to investigate the pedagogical foundations of human development, disclosing the problem to form the personal qualities of a professional by a medical profile. The moral, ethical and psychophysical qualities of a person formed in the process of general professional, socio-humanitarian and physical-sport training are examined. The positive experience of the Department of Physical Culture and Healthy Lifestyle at Altai State Medical University to form personal professional, moral and psychophysical qualities of a future doctor is summarized. The author presents the scheme «Transforming the levels of a complete personality formation (evolutionary and pedagogical aspects)» at the standpoint of organizing a healthy lifestyle in a university and forming professional and moral qualities of young specialists in a medical university. Conclusion. Theoretical and methodological aspects of the personality formation and development of a future medical specialist are not sufficient studied yet in the professional education of higher education at the stages of modern reforming. In this regard, further consideration is necessary both epistemological and praxeological problems of professional medical education. This article shows a way to form the most important professional, ethical and psychophysical qualities of a future doctor with the help of pedagogically conditioned development of a specialist personalityВведение. В статье исследованы теоретико-методологические аспекты формирования качеств личности будущего врача с позиций философии образования, теории педагогики, профессиональной этики и принципов подготовки студентов в медицинском вузе. Исследуется понятийный аппарат, на основе которого может эффективно решаться проблема формирования профессионально-нравственных и психофизических качеств будущего врача. Предлагаются различные подходы к пониманию проблемы целостности человека, к использованию комплексных технологий обучения в системе медицинского образования. Обсуждаются вопросы качественной подготовки будущего специалиста к его профессиональной деятельности, что невозможно без формирования соответствующих личностных свойств. Цель статьи: рассмотрение проблемы формирования всесторонне развитой и гуманной личности будущего врача в процессе вузовского обучения, воспитания и поведения на основе профессиональной медицинской этики. Методология и методы исследования. Применены: диалектическая методология, принцип развития, системный подход, дедуктивный и индуктивный научные методы, аксиологический принцип при рассмотрении этико-медицинских оснований для формирования профессионально-нравственных и психофизических характеристик будущего врача с позиций философии образования и педагогической теории. Результаты исследования. В статье рассмотрен понятийный аппарат, необходимый для исследования педагогических основ развития человека, раскрытия проблемы формирования качеств личности профессионала медицинского профиля. Рассмотрены морально-этические и психофизические качества личности, формируемые в процессе общепрофессиональной, социогуманитарной и физкультурно-спортивной подготовки. Обобщен позитивный опыт, накопленный кафедрой физической культуры и здорового образа жизни в Алтайском государственном медицинском университете по формированию личностных профессионально-нравственных и психофизических качеств будущего врача. Автором статьи представлена схема «Трансформация уровней формирования цельной личности (эволюционно-педагогический аспект)» с позиций организации здорового образа жизни в вузе и формирования профессионально-нравственных качеств молодых специалистов в медицинском вузе. Заключение. Теоретико-методологические аспекты формирования и развития личности будущего специалиста медицинского профиля еще недостаточно исследованы в профессиональном образовании высшей школы на этапах современного реформирования. В связи с этим необходимо дальнейшее рассмотрение не только гносеологических, но и праксиологических проблем профессионального медицинского образования. В настоящей статье показано, как с помощью педагогически обусловленного развития личности специалиста могут формироваться важнейшие профессионально-этические и психофизические качества будущего врача
Проблемы этноидентичности тувинцев и формирования толерантного общества
Get PDFThe article discusses the phenomena of ethno-identity and ethnotolerance as universal integral properties of consciousness and behavior in their relationship. Of scientific interest is the problem of ethno-identity in the context of the Tuvinian ethnogenesis, taking into account the specifics of their archaization and archetypal understanding of the world, peculiarities of mentality and the influence on the subjective significance of the sought-for phenomenon. The results of the study deepen the understanding of the studied phenomena, allowing you to summarize and systematize the data, determining the significance of the work. Conducted by us in 1998–2001. monographic study in Tuva on a sample of 997 people. singled out the peculiarities of the formation of Tuva’s ethnic identity. 24 % (Kyzyl) and 19.8 (Kyzyl kozhuun) of persons with hyper-ethnic self-awareness were identified. Subsequent monitoring of the ethno-confessional situation revealed an increase in ethnic tension. For this reason, during 2018–2019. An additional study was conducted on a sample of 370 respondents of the titular ethnic group. Determining the tendency of forming the ethno-identity of the title ethnos over the past 15 years has become its goal. The methodology was a systematic approach to establishing through the structural components of Tuva’s ethno-identity. General scientific, ethnopsychological and psychoanalytic methods, the methods of «Types of Ethnic Identity», «Ethnic Affiliation» (G. U. Soldatova and S. V. Ryzhova) and volunteers were used. The venue was two ethnocontact regions (Kyzyl and Kyzyl kozhuun) of Russian and Tuvinian residence. The results of an empirical study showed that there was a decrease from 76 % to 32 % of individuals with ethnic identity in the norm. Selection of two groups of recipients was recorded, whose self-awareness proceeds in the form of ethnocentrism (28 %) and ethno-isolationism (24 %), which may determine the discourse of ethnic behavior in the future. The interrelation of ethno-identity and tolerance level of Tuvans caused the need to develop a strategy for the formation of the latter. To this end, authoritarian and dialogical strategies have been proposed. In the future, it is planned to develop ethno-confessional consciousness of Tuvans.В статье рассматриваются феномены этноидентичности и этнотолерантности как универсальные интегральные свойства сознания и поведения в их взаимосвязи. Научный интерес представляет проблема этноидентичности в контексте этногенеза тувинцев с учетом специфики их архаизации и архетипического миропонимания, особенностей менталитета и влияния на субъективную значимость искомого феномена. Результаты исследования углубляют представления об исследуемых явлениях, позволяя обобщить и систематизировать данные, определяя значимость работы. Проведенное нами в 1998–2001 гг. монографическое исследование в Туве на выборке 997 чел. выделило особенности формирования этноидентичности тувинцев. Было выявлено 24 % (г. Кызыл) и 19,8 (Кызыльский кожуун) лиц с гиперэтническим самосознанием. Последующий мониторинг этноконфессиональной ситуации обнаружил рост этнонапряженности. По этой причине, в течение 2018–2019 гг. на выборке 370 респондентов титульного этноса проведено дополнительное исследование. Определение тенденции формирования этноидентичности титульного этноса за последние 15 лет стало его целью. Методологию составлял системный подход установления через структурные компоненты этноидентичности тувинцев. Использовались общенаучные, этнопсихологические и психоаналитические методы, методики «Типы этнической идентичности», «Этническая аффилиация» (Г. У. Солдатовой и С. В. Рыжовой) и памятка для волонтеров. Местом проведения стали два этноконтактных района (Кызыл и Кызыльский кожуун) проживания русских и тувинцев. Результаты эмпирического исследования показали, что произошло снижение с 76 % до 32 % лиц с этноидентичностью в норме. Зафиксировано выделение двух групп реципиентов, самосознание которых протекает в форме этноцентризма (28 %) и этноизоляционизма (24 %), которые возможно определят дискурс этничного поведения в будущем. Взаимосвязь этноидентичности с уровнем толерантности тувинцев обусловила потребность разработки стратегии формирования последнего. В этих целях предложены авторитарная и диалогическая стратегии. В дальнейшем планируется разработка этноконфессионального сознания тувинцев
Содержательный аспект индивидуальной консультативной работы в процессе подготовки кандидатов в замещающие родители
Get PDFThe article reveals the concept and approaches to the content of individual consulting work with candidates for substitute parents, carried out during their training course allocating its stages. The most important factor of the individual counseling organization is possessing various techniques by a specialist working with substitute families used to study problems, help and support candidates for substitute parents, including in the process of their further psychological support. The experience of individual counseling of candidates for substitute parents has shown that it can significantly increase the effectiveness and improve the quality of the training process by creating an atmosphere of mutual respect and trust in learning, which is an important component of psychological and pedagogical competence in children upbringing. Using the individual advisory activity in the process of training candidates for substitute parents in the psychological and pedagogical work with a substitute family is relevant due to emerging crisis trends in the «secondary orphanhood» sphere, because the most candidates for substitute parents are not sufficiently prepared for the difficulties and problems arose immediately after a child adoption into a family, as the practice has shown. The research concludes that the individual advisory activity in the process of preparing candidates for substitute parents contributes to a deeper understanding of motives and purposes of child adoption, determining the available resources and possible risks associated with a new family role, as well as informed, responsible decision-making and achieving goals in upbringing an adopted child.В статье раскрывается понятие и подходы к содержанию индивидуальной консультативной работы с кандидатами в замещающие родители, осуществляемой в процессе их подготовки, с выделением ее этапов. Одним из наиболее важных факторов организации индивидуального консультирования является владение специалистом по работе с замещающими семьями различными техниками, которые используются для проработки проблем, оказания помощи и поддержки кандидатов в замещающие родители, в том числе и в процессе их дальнейшего психологического сопровождения. Опыт проведения индивидуального консультирования кандидатов в замещающие родители показал, что позволяет существенно повысить эффективность и улучшить качество процесса обучения за счет создания атмосферы взаимного уважения и доверия в обучении, что является одной из важных составляющих психолого-педагогической компетентности в воспитании детей. Применение индивидуальной консультативной формы работы в процессе обучения кандидатов в замещающие родители в области психолого-педагогической работы с замещающей семьей является актуальным в свете наметившихся кризисных тенденций в области «вторичного сиротства», поскольку большинство кандидатов в замещающие родители, как показывает практика, оказываются недостаточно подготовленными к сложностям и проблемам, возникающим непосредственно после приема ребенка в семью. На основании проведенного исследования сделан вывод о том, что в процессе подготовки кандидатов в замещающие родители индивидуальная консультативная форма работы способствует более глубокому осмыслению мотивов и целей приема ребенка в семью, определению имеющихся ресурсов и возможных рисков, связанных с новой семейной ролью, а также осознанному, ответственному принятию решений и достижению поставленных целей в воспитании приемного ребенка
Эффективные технологии формирования компетенций в современном университетском образовании
Get PDFThe problem of forming entrepreneurial competencies in university education is especially relevant at the modern stage of the society digital development and professional education advancement. The widespread use of technology in the life and professional activities of modern people has led to displacing other types of communication by digital information carriers. The term «digitalization» has entered the everyday private and professional vocabulary from specialized literature. The author examines the theoretical and technological aspects of forming entrepreneurial competencies and their features in a modern university in the vocational education digitalization context. The article methodological bases are competency-based and technological approaches. Analyzing the traditional ways and mechanisms to form entrepreneurial competencies in a modern classical university, the author studies the essence and features of applying peerteaching and case technology in university education. The main paper issue is to consider effective technologies of forming student entrepreneurial competencies under conditions of the university education digitalization. The features of using online content and electronic modern technologies in the objective challenges of the 1st quarter of the XXI century are updated. The work object is the technology of forming entrepreneurial competencies at the university. The subject is effective technologies of university education in the context of its digitalization. The author pays particular attention to consider aspects of technologies for the effective formation of student entrepreneurial competencies in a modern university and the methodological conditions of their implementation.В ситуации современного этапа цифрового развития общества и профессионального образования особенно актуальна проблема формирования предпринимательских компетенций в университетском образовании. Широкое распространение техники в быту и профессиональной деятельности современного человека повлекло вытеснение цифровыми информационными носителями иных видов коммуникации. Термин «цифровизация» из специальной литературы вошел в повседневный частный и профессиональный лексикон. Автором рассматриваются теоретические и технологические аспекты формирования предпринимательских компетенций и их особенности в современном университете в условиях цифровизации профессионального образования. Методологическими основаниями данной статьи выступают компетентностный и технологический подходы. Анализируя традиционные пути и механизмы формирования предпринимательских компетенций в современном классическом университете, автор рассматривает сущность и особенности применения в университетском образовании peer-teaching и кейс-технологий. Основная проблема статьи – рассмотрение эффективных технологий формирования предпринимательских компетенций студентов в условиях цифровизации университетского образования. Актуализируются особенности применения онлайн-контента и электронные современные технологии в условиях объективных вызовов 1‑ой четверти ХХI в. Объектом данной статьи являются технологии формирования предпринимательских компетенций в университете. Предметом – эффективные технологии университетского образования в условиях его цифровизации. Особое внимание уделяется автором рассмотрению аспектов технологий эффективного формирования предпринимательских компетенций студентов в современном университете и методическим условиям их реализации
Некоторые аспекты анализа опыта цифровизации высшего образования
Get PDFThe article considers historical aspects of the experience in the development and formation of digital education in the USA and Western Europe. It has been determined that the introduction of the latest information technologies in education has made it possible to advance the solution of quality, accessibility and effectiveness issues, revealing such problems as occurrence of computer addiction, fragmentation and unsystematic knowledge, redundancy of information, insufficient motivation and others. Tendencies in the development of digitalization in the Russian Federation are highlighted. The generalized definition is given of the information and communication educational environment as a purposefully organized system of technical and information resources, electronic didactic materials, telecommunication facilities which ensure the effective mastering of professional educational programs. The educational information system should be harmonized with the curriculum and work programs of disciplines and integrated with electronic library resources. The trends and possibilities of digital education in Russia are identified and briefly characterized from the point of view of modernization and solving problems of higher education quality. The main directions of developing the electronic communication system in teaching technical and general technical disciplines as a means of managing students» research activities are considered. The article also presents a generalized classification of e-learning implementation models for the disciplines under consideration. It is noted that the choice of optimal models is determined by the tasks being solved by educational goals. It was highlighted that modern theoretical training, within the framework of modernization trends, involves active use of modern computer technologies, interactive multimedia tools (webinars, presentations, video lectures) and exchange of information via telecommunication channels (online consultations). It was emphasized that it is desirable to carry out a laboratory workshop in a real environment, rather than a virtual one (on modern equipment). The conclusion is made that the digitalization of education in Russia will contribute to increasing the efficiency, accessibility and quality of education with the high quality of the components and subjects of the information and communication system.Рассмотрены исторические аспекты опыта развития и становления цифрового образования в США и Западной Европе. Определено, что внедрение новейших информационных технологий в образование, позволило продвинуть решение вопросов качества, доступности и эффективности, обнажив такие проблемы как возникновение компьютерной зависимости, фрагментарность и бессистемность знаний, избыточность информации, недостаточная мотивация и другие. Выделены тенденции развития цифровизации в Российской Федерации. Дано обобщенное определение информационно-коммуникационной образовательной среды как целенаправленно организованная система технических и информационных ресурсов, электронных дидактических материалов, средств телекоммуникационной связи, обеспечивающих эффективное усвоение профессиональных образовательных программ. Образовательная информационная система должна быть гармонизована с учебным расписанием и рабочими программами дисциплин и интегрирована с электронными библиотечными ресурсами. С точки зрения модернизации и решения проблем качества высшего образования определены и кратко охарактеризованы тенденции и возможности цифрового образования в России. Рассмотрены основные направления развития электронно-коммуникационной системы при обучении техническим и общетехническим дисциплинам как средства управления научно-исследовательской деятельностью студентов. Представлена обобщённая классификация моделей реализации электронного обучения по рассматриваемым дисциплинам. Отмечено, что выбор оптимальных моделей обуславливается решаемыми учебными целями задачами. Выделено, что современное теоретическое обучение, в рамках тенденций модернизации, предполагает активное использование современных компьютерных технологий, интерактивных мультимедийных средств (вебинары, презентации, видео-лекции) и обмен информацией по каналам телекоммуникационной связи (онлайн-консультации). Подчёркнуто, что лабораторный практикум желательно осуществлять в реальной среде, а не виртуальной (на современном оборудовании). Сформулирован вывод о том, цифровизация образования в России будет способствовать повышению эффективности, доступности и качества высшего образования при высоком качестве компонентов и субъектов информационно-коммуникативной системы
Традиционное верование тувинцев: этнические особенности
Get PDFThe article provides a brief analysis of the approaches in ethnic psychology to identify the psychological appearance of an ethnos. From the theoretical point of view, the structure of the psychological appearance of an ethnos is a fundamental problem and is considered as a macro-system (poly-system) consisting of 3 levels (subsystems): upper – value (value orientations), medium – level of relations and lower – level of manifestation of mental processes, states and properties. One can consider the fourth level – psycho-physiological. It involves the study of the processes and states of a person: his perceptions, thinking, memory, emotions, etc. The traditional belief of Tuvinians, in particular, shamanism as a determinant, is a necessary condition for the development of the psyche of an ethnos. It manifests the diversity of the conditions of the ethnos being, its contacts with other people, the combination of moral, religious and other ethnic features.В статье даётся краткий анализ подходов в этнической психологии по выявлению психологического облика этноса. С теоретических позиций структура психологического облика этноса является фундаментальной проблемой и рассматривается как макросистема (полисистема), состоящая из трех уровней (подсистем): верхний – ценностный (ценностные ориентации), средний – уровень отношений и низший – уровень проявления психических процессов, состояний и свойств. Можно рассматривать и четвёртый уровень – психофизиологический. Он предполагает изучение процессов и состояний человека: его восприятия, мышления, памяти, эмоций и т. д. Традиционное верование тувинцев, в частности, шаманизм, как детерминанта, является необходимым условием развития психики этноса. В нем проявляется многообразие условий бытия этноса, его контактов с другими людьми, соединение моральных, религиозных и других этнических особенностей
Институт доверия в практике деятельности ООН по промышленному развитию (ЮНИДО) в развивающихся странах
Get PDFThe article discusses the mechanism of establishing the space of psychological trust in societies of various sizes and its potential in the context of the task of organizing economic cooperation both between residents of one village, and humanity as a whole. Many socio-political disasters in different regions of the world are economically motivated, which in turn is closely related to the development of social relations and ties in modern society. The methodological individualism and rational economic behavior lead to the growth of socio-economic inequality and tension in the world. There is an increase in the share of marginalized members and entire sections of society, and some states, striving at an intuitive level to change the existing world order in their favor. The Japanese concept «One village – one product» from the practice of the United Nations Industrial Development Organization (UNIDO) is an illustrative example of a conflict-free resolution of the socio-economic inequality issue and, in general, inclusive development of problem regions in a single highly integrated economic system. But the practice of implementing the concept in many parts of the world is such that it is mistakenly perceived in terms of economics and administrative practices, while the developers insist that it is more psychology, sociology and philosophy.В статье рассматривается механизм установления пространства психологического доверия в социуме и его потенциал в контексте задачи организации экономического сотрудничества. Многие социально-политические катаклизмы и бедствия в разных регионах мира имеют экономические корни, которые в свою очередь тесно связаны с вопросами развития социальных отношений и связей обществе. «Культ» методологического индивидуализма (рационального экономического поведения) со стороны лидеров развития в глобальном экономическом соперничестве продолжает приносить свои «плоды» в форме роста социально-экономического неравенства и напряженности в мире. Результатом такого развития является рост доли маргинализированных членов и целых слоев общества, а порой и отдельных государств, стремящихся на рефлекторном уровне изменить сложившийся миропорядок в свою пользу. Японская концепция «Одно село – один продукт» (ОСОП) из практики деятельности ООН по промышленному развитию (ЮНИДО) является весьма показательным примером бесконфликтного разрешения вопроса социально-экономического неравенства и, в целом, инклюзивного развития проблемных регионов в единой высоко интегрированной социально-экономической системе. Но практика реализации концепции ОСОП во многих уголках мира такова, что она по ошибке воспринимается сквозь призму экономической науки и, более того, административных практик в то время как разработчики настаивают, что это больше психология, социология и философия
Цифровая трансформация как фактор развития виртуальной личности
Get PDFThe article discusses the impact of digitalization on individual and mass consciousness. The designation of the degree of high technologies influence on a person, the image analysis of the world and sense in the context of the probabilistic development of the virtual personality of the «carriers» of digitalization becomes the goal of the study. The virtualistic provisions summarized in virtual psychology were the methodological prerequisites. The paradigmatic approach is used, where virtual realities are recognized in the form of various existential forms that determine the existence of many augmented realities. The methods of research include: dialectic, discourse analysis and methods of virtual psychology. It has been established that modern IT technologies forming the psychological mechanism of «generating new information» create opportunities for the development of a virtual personality, the purposefulness of its behavior, providing a transfer to a new phase of development. The problem areas of destructive immersion in virtual space are identified. Abusing their stay in it, an addict can lose value orientations, learn the norms of delinquent behavior and criminal subculture. It is concluded that it is necessary to continue studying the specifics of socialization in the Internet environment, and the prospects for the development of a virtual personality. The search for ways is associated with overcoming the psychological barriers that arise in the virtual space. Obviously, there is a need to develop a system of psycho-self-regulation of mental activity, elaboration of meanings, internal attitudes, determining the specifics of behavior and predicting the actions of society. Therefore, the task of forming a virtual personality through augmented reality is actualized among the most significant problems of modern psychology.В статье рассматривается влияние цифровизации на индивидуальное и массовое сознание. Означивание степени влияния высоких технологий на человека, анализ образа мира, смысла в контексте вероятностного развития виртуальной личности «носителей» цифровизации становится целью исследования. Методологической предпосылкой явились положения виртуалистики обобщенно представленные в виртуальной психологии. Использован парадигмальный подход, где виртуальные реальности признаются в виде различных бытийных форм, определяющих существование множества дополненных реальностей. Методами исследования стали: диалектический, дискурс-анализ и методы виртуальной психологии. Установлено, что современные IT-технологии, формируя психологический механизм «порождения новой информации» создают возможности развития виртуальной личности, целенаправленность ее поведения, обеспечивая перевод в новую фазу развития. Определены проблемные зоны деструктивного погружения в виртуальное пространство. Злоупотребляя пребыванием в нем, аддикт может потерять жизненные ориентиры, усвоить нормы делинквентного поведения и криминальной субкультуры. Сделан вывод о необходимости продолжения изучения специфики социализации в интернет-среде, и перспективы развития виртуальной личности. Поиск путей связан с преодолением психологических барьеров возникающих в виртуальном пространстве. Очевидно, возникает потребность разработки системы психосаморегуляции психической деятельности, проработки смыслов, внутренних установок, определении специфика поведения и прогнозирования действий социума. Поэтому, задача формирования виртуальной личности посредством дополненной реальности актуализируется в числе наиболее значимых проблем современной психологии