Universidade Tecnológica Federal do Paraná: Revistas UTFPR - Pato Branco
Not a member yet
1513 research outputs found
Sort by
No full textOs objetivos desse trabalho foram descrever, discutir e sistematizar as principais competências socioemocionais que corroboram para a construção da empregabilidade do engenheiro. Para tanto, foi desenvolvida uma revisão bibliográfica sistemática (RBS) sobre Humanidades e Ensino de Engenharia, assim como realizada uma análise detalhada de relatórios da OCDE e do documento para empregabilidade do século XXI, o P21. De acordo com a análise de 2638 artigos, as competências socioemocionais definidas na literatura como as de maior importância para a empregabilidade dos engenheiros foram: Resolução de Problema, Mente Aberta, Comunicação Oral, Comunicação Escrita, Escuta Ativa, Leitura, Linguagem Estrangeira, Multiculturalidade, Rede de Contato, Liderança, Ética, Profissionalismo, Responsabilidade Social, Controle das Emoções, Motivação, Aprendizado ao Longo da Vida, Auto direção, Criatividade e Inovação. A definição e a aplicabilidade dessas competências também foram exploradas no presente trabalho. Conclui-se com uma reflexão para a comunidade científica interessada, sobre o tipo de profissional de Engenharia que se forma hoje para o mercado de trabalho
No full textO presente artigo é o resultado de um Trabalho de Conclusão de Curso, o qual foi motivado por uma experiência durante a realização de um estágio supervisionado na Licenciatura em Computação. Este objetivou promover o processo de socialização e aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista/TEA, por meio do uso do Aplicativo ABC Autismo. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa utilizando o método da pesquisa-ação, a qual foi realizada em uma escola Municipal de Petrolina tendo como sujeitos estudantes com TEA na sala de recursos do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Durante a pesquisa, inicialmente foi feito o levantamento das crianças com TEA e suas especificidades e depois foi utilizado o Aplicativo ABC Autismo. O objetivo do estudo foi identificar as contribuições do mesmo como ferramenta facilitadora para aprendizagem e interação. Os resultados da pesquisa demonstraram a possibilidade do uso do aplicativo na interação e na também na aprendizagem dos alunos autistas. Os participantes não criaram barreiras e gostaram de usar o aplicativo nas diversas fases que foram se sucedendo durante a aplicação. Além do mais, eles aprenderem os conteúdos vistos em sala de aula e puderam se socializar entre si. As tecnologias têm seu lugar na educação em geral, e também podem ser exploradas no processo de ensino-aprendizagem do aluno autista.Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista/TEA; Ensino-aprendizagem; Tecnologias; Aplicativo ABC Autismo
No full textEste artigo aborda a relevância da inserção das Tecnologias Digitais em ambiente escolar. Para fundamentar o tema e aproximar-se do contexto dos alunos denominados como nativos digitais (PRENSKY, 2001) analisamos o potencial das Tecnologias Digitais no contexto educacional no processo de desenvolvimento da leitura, e principalmente, o da escrita. Iniciamos com práticas efetuadas com alunos do quinto ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal. A atividade principal foi a realização de pesquisas em ambientes virtuais sobre o tema “Respeito às Diversidades” para a elaborar e divulgar um livro digital que expressasse os conhecimentos adquiridos através de uma leitura crítica e reflexiva e de uma escrita organizada e autêntica. A partir da concretização desse planejamento, coletamos dados e os analisamos através da metodologia de pesquisa textual qualitativa levando em consideração as anotações contidas no diário de bordo da professora pesquisadora e realizando reflexões a partir do embasamento teórico de diversos autores. Percebemos que ao utilizar as Tecnologias Digitais foi possível criar situações favoráveis às aprendizagens significativas que tornam os alunos protagonistas no seu processo de construção do conhecimento.Palavras-chave: Educação; Leitura; Escrita; Tecnologias Digitais; Livro Digital
No full textO presente artigo tem como objetivo apresentar a elaboração e aplicação de uma sequência didática sobre o ensino da Geometria Plana, a partir da utilização de um Objeto Virtual de Aprendizagem (OVA), o software Geogebra, em uma turma de Educação de Jovens e Adultos dos Anos Finais do Ensino Fundamental no sistema prisional do município de Caxias do Sul/RS, tornando-o atrativo e significativo ao indivíduo recluso de liberdade. Utilizou-se a metodologia de pesquisa quali-quantitativa e o estudo de caso para buscar explanar acerca das contribuições de cada etapa da sequência didática para o processo de ensino e de aprendizagem do conteúdo de Geometria Plana. Assim, através da análise dos discursos gerados pela aplicação de questionários e das observações realizadas em sala de aula, foi possível perceber que é benéfico a utilização dos OVA como recursos pedagógicos na Educação Prisional, uma vez que possibilitou ao educando a construção do conhecimento, o que contribuiu para o envolvimento do mesmo nas atividades propostas.Palavras-chaves: Geometria Plana, Software Geogebra, Mandalas, Sistema Prisional
No full textEste trabalho se constituiu a partir uma experiência com a utilização de um recurso tecnológico para o desenvolvimento de competências e habilidades com um aluno cego do Ensino Fundamental. A pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa de natureza qualitativa com vistas a um processo de uso da tecnologia smartphone. O foco da pesquisa esteve investigar e potencializar a utilização de aplicativos com recursos de acessibilidade no desenvolvimento de conhecimentos para o exercício da cidadania de alunos cegos. Os passos da pesquisa estiveram na elaboração de um projeto que visou possibilitar o educando a interagir, utilizar e refletir com a tecnologia, percebendo sua utilização em contextos diferentes da sala de aula convencional. Dos resultados, indica-se que o educando se mostrou engajado em aprender a utilizar a tecnologia, considerando um contexto do qual o mesmo não estava familiarizado com essa. Ainda, foi possível perceber a relevância que o processo de afetividade entre família, escola e educando tem para contribuir ao crescimento educacional do sujeito
No full textNa sociedade global, existem crescentes movimentos de mudança na maneira de aprender. Com o advento da indústria e as inovações tecnológicas, este conceito se amplia, juntamente com a emergência de se pensar novas práticas pedagógicas que incorporem os recursos tecnológicos em sala de aula. O presente trabalho problematiza a utilização do Google Docs, um aplicativo gratuito para editar textos pelo navegador, com uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental em uma escola doo município de Canoas/RS, com o objetivo de resgatar e estimular o interesse para leitura e escrita. A pesquisa é de natureza qualitativa e quantitativa, tendo como estratégia de pesquisa o estudo de caso. Além da análise do diário do bordo, foram aplicados dois questionários com os alunos participantes. A interpretação dos dados obtidos foi realizada com base no referencial teórico dos estudos de Levy (1993), Maturana (1993), Prensky (2001), dentre outros. Nessa iniciativa, procurou-se explorar as potencialidades do Google Docs como uma ferramenta pedagógica que pode remodelar o processo de leitura e escrita. Por ser um modo de trabalhar coletivamente, os resultados foram significativos, pois os participantes passaram a compreender de modo diverso a leitura e escrita de documentos. Houve interesse em ler e escrever compartilhando capacidades de criação, e em conhecer a estrutura de funcionamento de uma plataforma on-line.Palavras-chave: leitura e escrita; plataforma on-line; Google Docs; ensino fundamental. 
No full textEsse artigo apresenta uma proposta de criação de um Banco de Dados Linguísticos, composto por amostras da Reserva Extrativista Cazumbá-Iracema, localizada no Acre, e discute suas contribuições para o processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa. A metodologia de coleta e organização desse Banco de Dados ancora-se nos pressupostos teóricos dos padrões sociolinguísticos, nos fundamentos empíricos da Teoria da Variação e Mudança Linguística e na metodologia de coleta e manipulação de dados em sociolinguística. Os resultados evidenciam contribuições do uso dessa amostra para a criação de propostas de ensino, com foco na língua em uso, identificação dos fatores socioculturais que influenciam o surgimento e permanência da variação linguística e realização de pesquisas no âmbito das línguas naturais. Palavras-chave: Ensino; Banco de Dados Linguísticos; Língua Portuguesa; Variação linguística
No full textA aprendizagem significativa crítica incorpora o pressuposto básico de Ausubel, no qual a aprendizagem decorre da interação cognitiva entre o conhecimento prévio e o novo conhecimento e acrescenta a necessidade de uma postura crítica do aprendiz. Toma como ponto de partida a cultura dos alunos, mas, sem que estejam subjugados a ela, devem desenvolver estratégias para viverem nesta sociedade em constante mudança e transformação. Este trabalho analisou uma atividade didática abordando a História da Ciência realizada com uma turma de 1º ano do curso técnico em Meteorologia, dentro de um espaço curricular que propõe a elaboração de projetos interdisciplinares. A atividade resultou na produção de contos que reuniram cientistas, filósofos e escritores de diferentes áreas do conhecimento. A partir de uma pesquisa feita junto aos alunos participantes, investigou-se os resultados alcançados com base nos princípios da aprendizagem significativa crítica. Dentre os pontos positivos do projeto, destacaram-se o maior interesse pela Ciência e suas relações com a tecnologia e sociedade, a interação entre as disciplinas, o processo criativo, a pesquisa realizada e o trabalho em grupo, condições estas que, em nossa análise, possibilitam alcançar alguns princípios facilitadores da aprendizagem significativa crítica.Palavras-chave: aprendizagem significativa crítica, ensino integrado, projeto interdisciplinar