Universidade Tecnológica Federal do Paraná: Revistas UTFPR - Pato Branco
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No full textEsta investigação apresenta um relato de experiência de pesquisa participante realizada em turma de 2º ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais de escola particular do município de Novo Hamburgo - RS. O objetivo do artigo é investigar a utilização de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e sua contribuição para o desenvolvimento do processo de alfabetização de crianças. Propõe-se como alternativa pedagógica potencializadora para o processo de alfabetização de crianças a utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem Planeta Rooda 3.0 - NUTED/UFRGS. Visa contribuir com os estudos acerca da neurociência e aprendizagem da leitura e escrita a fim de familiarizar professores da Educação Básica e interessados ao assunto, contribuindo para o desempenho e sucesso escolar, bem como, mudança de índices apresentados. Além disso, este relato buscou evidenciar algumas habilidades cerebrais necessárias a aprendizagem da leitura e escrita, como funções executivas, memória de trabalho, entre outras. Relata dois eixos avaliativos utilizados: criação de narrativa em contexto digital e questionário de satisfação respondido pelos participantes. A análise dos resultados se deu a partir de uma abordagem qualitativa e como conclusão, os efeitos foram positivos quanto à alfabetização e aprendizagem.Palavras-chave: alfabetização; ambiente virtual de aprendizagem; ensino fundamental; neurociência
No full textAo longo dos anos, a educação recebeu muitas contribuições para elevar a qualidade do ensino através das pesquisas e novas tecnologias, mesmo assim há uma resistência em seu uso nas salas de aulas. Desde o nascimento das crianças é importante propiciar situações diversificadas de aprendizagem, explorar o ambiente, trabalhar com elementos de que vão utilizar em seu dia a dia, em busca de potencializar os seus desenvolvimentos e autonomia. Para tanto, esta pesquisa objetiva verificar o lugar/papel das mídias em uma turma de Educação infantil com quinze alunos de uma escola da rede municipal de Campo Bom/RS, verificando contribuições no ensino e aprendizagem dessas crianças, através de uma pesquisa de abordagem qualitativa e de uma breve revisão bibliográfica. O que fica importante ressaltar é que as instituições de ensino não podem parar frente às grandes transformações que a globalização causou na sociedade contemporânea, e sim procurar trazer para dentro da escola novos saberes que sejam úteis no dia a dia dos educandos e os auxiliem a se desenvolverem plenamente em uma sociedade tecnológica.Palavras-chave: Educação infantil; Mídia; Globalização; Campo Bom-RS
No full textEste artigo está inserido no âmbito dos debates sobre a questão ambiental e suas repercussões no campo da Educação em Ciências, especificamente, no tocante à formação de professores de Física. Discuto aspectos característicos da questão ambiental, esta que constitui alvo crescente de discussão e interesse por parte de especialistas e da sociedade em geral. Busco tecer reflexões sobre os desafios que a questão ambiental impõe ao ensino de ciências e, por conseguinte, à formação de professores de Física, em termos de reorientações de ordem teórica, epistemológica e prática. Os desafios impostos estão relacionados à racionalidade moderna, como visão de mundo que orienta diferentes modos de ser e fazer. Aceno para a necessidade de reorientar o ensino e a formação de professores de Física, no sentido de promover a abertura a outras racionalidades e possibilitar a reflexão crítica sobre a relação entre o homem e a natureza e suas diferentes visões
No full textEste artigo tem o intuito de apresentar uma análise da potencialidade do uso de tecnologias digitais nas aulas de Matemática, através da plataforma Livros Digitais, bem como trazer reflexões sobre a importância da contextualização dos conteúdos estudados com o cotidiano dos alunos, a fim de tornar o processo de ensino e aprendizagem mais significativos para os mesmos. A análise se deu a partir de um projeto desenvolvido com alunos do 1º ano do Ensino Médio, de uma escola estadual, localizada na cidade de Mostardas/RS. O projeto em questão foi planejado com base em uma metodologia educativa construtivista, chamada “Unidades de Aprendizagem”, valorizando o protagonismo dos alunos e tendo por objetivo refletir sobre potencialidade da plataforma Livros Digitais nas aulas de Matemática, para promover reflexões acerca da acessibilidade das rampas e planejar ações de melhoria no cotidiano de pessoas com mobilidade reduzida. O projeto resultou na construção de um Livro Digital, no qual os alunos apresentam um pouco da história de cinco locais públicos da cidade, escolhidos pelos mesmos, juntamente com a verificação da acessibilidade das rampas destes lugares, realizada através dos seus conhecimentos matemáticos
